高考政治复习教学
高三政治二轮复习教学计划(精选10篇)
高三政治二轮复习教学计划（精选10篇）高三政治二轮复习教学计划精选篇1一、指导思想以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据高考的特点与要求进行复习，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧、能力，克服在考试中知道的记不起，会做的答不出，能得的分得不到及低能、低速型失分的缺陷与障碍，从单一知识型备考型向科学方法型全面素质备考转变。
二、学生基本情况：本期任教25。
29两个班级的政治教学，均为文科班学生。
三、教学目标通过《思想政治课》高中第1、2、3、4册的复习教学，使学生能充分发挥主体作用，倡导学生的自主学习，合作学习和探究性学习，促进学生的全面发展。
在教学中，侧重于对学生能力和方法的训练，突出了对学生的情感，态度，价值观的培养。
四、教学要求1、认真学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。
2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。
重点突出，难点讲透。
要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。
根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。
3、认真贯彻理论联系实际的原则。
将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。
4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。
重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。
高三政治二轮复习教学计划精选篇2指导思想：研究课程标准，吃透《考试说明》，分析学生状况，特别是一模的考试情况，认真作好试卷分析讲评，及时调整复习思路，提高复习实效，力争在二模中成绩有新的提高。
复习思路：立足教材，强化背诵，整合教材，理清脉络，结合时政，提升能力。
高三政治科目的复习策略和方法
高三政治科目的复习策略和方法当高三的钟声敲响，政治科目的复习便如同战士在备战前的训练，至关重要且必不可少。
高三政治不仅仅是知识的积累，更是对思维方式和解题技巧的全面锻炼。
制定有效的复习策略和方法，将直接影响到最终的考试成绩，下面从几个角度深入探讨这一主题。
首先，了解教材的重点是复习的基础。
教材中的重要章节和内容，往往是考试的重点所在。
通过对教材内容的梳理和总结，可以帮助学生明确哪些知识点是需要重点掌握的。
例如，《政治生活》中的民主政治，应该系统理解其基本概念、理论及其在实际中的应用。
通过将这些内容整理成知识框架，便于在复习时快速找到重点。
其次，掌握解题技巧是提高成绩的关键。
政治考试通常会涉及大量的选择题和简答题，对这些题型的解答技巧需要特别注意。
对于选择题，可以通过归纳总结常见的题型和解题方法，比如排除法和对比法，提升答题的准确性。
简答题则需要准确把握题目要求，条理清晰地表达自己的观点，必要时可以通过练习写作，提升自己的答题能力。
模拟练习是检验复习效果的有效手段。
通过做历年的真题和模拟题，能够帮助学生熟悉考试的题型和难度，同时检验自己的知识掌握情况。
模拟考试时要严格按照考试时间和要求进行，帮助自己适应真实考试的节奏。
每次模拟考试后，要认真分析错误的题目，找到自己的薄弱环节，针对性地进行改进。
此外，合理安排复习时间也是成功的关键。
制定一个科学的复习计划，将复习任务分解成小的部分，逐步进行，避免临时抱佛脚。
可以将复习时间分为几个阶段：基础知识的巩固、提高阶段的练习和冲刺阶段的模拟测试。
在每个阶段中，要根据自己的情况调整复习策略，确保各个知识点都得到有效的复习。
最后，心理调整也是复习过程中不可忽视的一部分。
考试压力往往会影响复习的效果，因此需要学会放松自己，保持积极的心态。
可以通过适当的运动、与朋友交流等方式，缓解压力，保持良好的状态。
总之，高三政治科目的复习策略和方法，要求学生从教材理解、解题技巧、模拟练习、时间安排和心理调整等多方面入手，全面提升自己的综合能力。
2024年高三政治第一轮复习计划典模版（3篇）
2024年高三政治第一轮复习计划典模版一、教学目标旨在稳固学生对各知识点的掌握，强化知识结构；同时，通过加强综合训练，实施每周一次的考核，全面提升学生的应试能力和思考能力。
每周计划进行一次课程复习，复习内容涵盖五个部分：知识网络、考点解析、热点探讨、典型试题和单元过关。
二、情况分析当前学生群体的基础知识掌握情况不理想，且在应用能力上存在不足。
因此，如何巩固基础，增强针对性教学，提升教学效率和效果，是复习阶段面临的主要挑战。
三、总体策略第一阶段，完成所有知识点的教学，补充相关知识，巩固考点，并进行针对性的练习。
第二阶段，进一步加强综合训练，以提升学生的解题能力和思维分析能力。
四、具体策略1. 深入研究____年《高考试题评价报告》、____年《考试说明》以及____年至____年的高考试题。
《高考试题评价报告》为高考复习提供重要指导，其由高考命题人员、高考评价人员和大中学教师共同制定，对下一年度的高考命题有一定导向性。
《考试说明》是高考命题的基准，也是高三复习工作的指导文件，需特别关注与上一年度的变化和新增内容。
2. 根据学生的学习情况，精确设定教学难度和目标。
教学应适应学生的理解能力，合理设定教学目标，精选教学内容，确保教学难度的适宜性。
3. 扎实基础知识，构建学科知识体系。
复习过程中，应帮助学生梳理知识脉络，简化复杂内容，关注学科主干知识和交叉渗透内容，形成清晰的知识网络和能力结构。
4. 精研学科解题策略。
系统研究各类题型的常规解法，精选关键解题方法供学生参考。
教师应亲自做题，以了解题目的难易度，有效归纳解题策略，提高讲评效果。
5. 强化思想教育，激发学习动力。
通过各种形式的思想教育，激发学生对祖国、民族的热爱，增强现实主义认识，提高学习的积极性。
五、教学时间规划1. 时间规划：____年至____月底2. 完成章节复习，按照章节体系系统复习知识点，并进行单元测试，巩固学生对考试重点的掌握。
3. 利用历年高考题，让学生熟悉高考的答题模式。
浅谈高中思想政治课复习阶段的教学方法
浅谈高中思想政治课复习阶段的教学方法高中思想政治课是培养学生思想品德和政治素养的重要课程，其教学内容涉及政治理论、国家制度、法律法规等方面的知识。
而在复习阶段，教师需要采取一系列有效的教学方法，帮助学生系统复习知识，巩固理论，为高考做好准备。
下面就浅谈高中思想政治课复习阶段的教学方法。
一、梳理知识体系，明确重点难点在思想政治课的复习阶段，教师首先要对整个知识体系进行梳理和总结，明确重点、难点知识点。
通过查阅教材、复习资料和高考大纲，挖掘并整理出需要重点复习的内容，包括相关政治理论、国家制度、社会主义市场经济、法律法规等方面的知识点，这样有利于后续的复习教学安排和重点难点的突破。
二、灵活运用多种教学手段在思想政治课的复习阶段，教师可以灵活运用多种教学手段，包括讲解、讨论、案例分析、课外阅读等。
在课堂教学中，教师可以结合具体的政治事件、法律案例等，通过案例分析的方式帮助学生理解政治理论的具体应用和国家法律法规的实际运用，提高学生的理论应用能力和分析问题的能力。
教师还可以引导学生进行课外阅读，选择一些与思想政治相关的书籍、文章或者新闻，让学生通过阅读，扩展自己的思维边界，增强对政治现象的观察和理解，提高自己的政治素养。
三、巩固基础知识，注重实际应用复习阶段是巩固基础知识阶段，教师在教学中应该注重对基础知识的复习和强化。
通过讲解和练习相结合的方式，帮助学生加深对政治理论、国家制度、法律法规等基础知识的理解和掌握，确保学生在高考中能够熟练运用这些知识，做到知识点的既熟悉又灵活。
教师可以组织学生进行一些实际应用能力训练，比如让学生分析现实生活中的政治事件、国家政策等，让学生把所学的政治知识应用到实际问题中，提高自己的分析和解决问题的能力。
四、注重答疑辅导，及时解决问题在思想政治课的复习阶段，学生在学习过程中难免会遇到一些困惑和问题。
教师需要加强答疑辅导，及时解决学生在复习过程中遇到的问题。
可以通过组织答疑课、个别辅导等形式，帮助学生查漏补缺，确保学生对重点知识的理解和掌握。
2024年高三政治教学工作计划（三篇）
2024年高三政治教学工作计划一、指导思想认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复习高中的政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复习模式。
二、工作重点：1、认真研究____年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准，把握高考知识考查范围、高考能力要求、总结高考特点、预测高考动态。
2、做好第一轮高考复习工作，力争考点知识的详细讲解与能力的训练（尤其是主干知识）、知识网络的构建一轮到位。
挖掘考点知识的内在联系，适当进行知识的延伸与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。
并辅助以一定数量的习题训练，力争每节课有练习，目标生的练习每两天详细批阅一次，以达到激活考点知识形成能力的目的。
课堂上精讲，留有时间让学生参与思考，做题训练。
3、在一轮复习备考过程中，关注政治学科高考应该具备的十项能力逐一对照与落实到位。
三、学情分析班上共____位学生，男生偏少，个别突出生不多。
学习成绩比较好的有____是班上高考上线的重点目标生。
但班上成绩两极分化比较严重，后面有一大部分同学基础比较差，所以班上的学习氛围不是很浓。
四、复习目的与要求第一轮复习的目的是，使自己牢固掌握教材的基础知识，构建完整的知识网络，各项基本能力得到培养和提升。
在复习的过程中，要认真做好以下几项工作：1、狠抓基础第一轮复习要解决的是学生掌握教材基础知识的量和初步运用教材知识分析、解决实际问题的基本能力。
从近几年文综政治试题的发展趋向来看，高考考查的重点仍然是基础知识，尤其是主干知识，许多试题甚至原封不动地出自教材。
同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用已知的知识解决未知问题，我们很难清楚划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有多少，但可以肯定的是不掌握相关的政治基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。
“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的至理名言。
2024秋季人教版高三下册思想政治必修高中政治备考及复习建议(上)
教学设计：2024秋季人教版高三下册思想政治必修高中政治备考及复习建议（上）一、教学目标（核心素养）1.知识整合能力：帮助学生构建完整的高中政治知识体系，强化知识点之间的联系与理解。
2.信息筛选与提炼：培养学生从海量复习资料中筛选关键信息，提炼重点难点的能力。
3.时间管理与规划：指导学生制定科学合理的复习计划，有效管理备考时间。
4.自我反思与调整：鼓励学生定期进行自我评估，根据复习效果调整学习策略，保持积极的学习态度。
二、教学重点•高中政治核心知识点的梳理与总结。
•高效复习方法与技巧的介绍与应用。
•制定个性化复习计划的指导。
三、教学难点•如何帮助学生将零散的知识点串联成完整的知识体系。
•引导学生掌握适合自己的高效复习策略，避免盲目刷题。
•培养学生自我反思与调整的能力，确保复习效果持续提升。
四、教学资源•人教版高三下册思想政治教材及辅助资料。
•历年高考政治真题及模拟题集。
•复习方法指导手册、思维导图模板等学习工具。
•多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示复习资料和案例。
五、教学方法•讲授法：系统讲解高中政治核心知识点和复习方法。
•讨论法：组织学生分组讨论复习策略，分享学习心得。
•案例分析法：通过分析高考真题和模拟题，讲解解题思路和技巧。
•自我反思法：引导学生定期撰写复习日志，反思学习成效并调整学习策略。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：通过展示一位成功备考并考取理想大学的学生案例，激发学生备考热情，引出备考与复习的重要性。
•目标明确：简要介绍本节课的学习目标，即了解高中政治备考的整体规划，掌握初步的复习方法和技巧。
2. 新课教学知识点梳理与总结•教材回顾：带领学生快速回顾高三下册思想政治教材的主要内容和重要知识点。
•思维导图构建：引导学生使用思维导图工具，将知识点进行归类、整理和串联，形成完整的知识体系。
高效复习方法与技巧•时间管理：介绍“番茄工作法”等时间管理技巧，帮助学生合理安排复习时间，提高学习效率。
2024年高三政治复习计划标准范文(4篇)
2024年高三政治复习计划标准范文一、教学目标：1、夯实基础，通过提问、默写等有效手段督促学生熟练掌握教材，理解教材中高考重点考查的知识点，奠定坚实的理论功底。
2、理论联系实际，通过课堂教学、时事评析等方式引导学生懂得从经济、文化、哲学、政治等多角度去思考热点问题，分析解决问题的能力。
3、强化训练，通过加强题型训练、规范训练、限时训练，积累解题技巧和方法，加强考试心理素质的磨炼，提高学生的学科能力和应试能力。
4、分层教学，通过区别对待，对实验班和普通班采取不同的教学要求和措施，大面积提高政治教学成绩，既全面提高学生素质;又要突出学科尖子生的培养，使培优取得实效。
二、工作思路：1、研究高考，把握教学方向。
研究高考，把握教学方向是实现成功教学的前提条件。
为此，我们要广泛收集高考信息，认真学习《考试说明》，研究____年文科综合高考政治试题。
如____年广东文科综合高考政治试题呈现以下特点：（1）注重主干知识和书本知识的再现，突出试题的基础性;（2）命题坚持能力立意，注重考核学生综合素质和能力;（3）试题背景材料与考生的学习生活经历相适应，呈现方式丰富多样;（4）积极开发当地考试资源，突显试卷的地方色彩;（5）试题充溢浓厚的人文精神，实现对情感态度价值观的考核。
2、坚持集体备课发挥整体功能强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。
在网上充分搜集资料，坚持集体备课。
备课组的集体备课每周坚持一次，时间是周三下午第七节。
一备目标，二备知识体系，三备知识点定位，四备精选试题习题，五明确各自的分工分职，六反馈一周教学得失，发现问题及时处理。
为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足。
3、紧抓本本坚持以生为本第一轮复习要通过课堂教学，让学生熟练掌握课本内容，明确主干核心知识点，逐步构建知识体系，要及时补充内容、观点。
复习过程中要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，调动学生的参与教学的积极性，让学生真正动起来，恰当把握课堂复习的容量和节奏，注意讲练时间的合理分配，避免满堂灌，以提高复习工作的有效性。
高三政治复习教学工作计划10篇
高三政治复习教学工作计划10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考政治复习教学浅谈
高考前的复习教学搞得怎么样，直接关系到学生在高考中的答题情况，是学生取得良好考试成绩的前提和基础。
如何让我们的复习教学更有效，是我们每一个高中教师和学生都在积极探索的问题。
结合自己多年高中政治教学实践，我谈一些粗浅的看法。
总的来说，高考政治复习教学要以考试大纲规定的政治学科考核内容与要求为依据，以基础知识过关为前提，以培养学生的创新能力、分析解决问题的能力为重点，对知识要点进行系统化、网络化梳理，理论联系实际，积极关注时政，科学适度练评，通过复习使学生具备扎实的基础知识，丰富的时政积累，良好的人文素养，科学的思维方法和较高的应试技能，确保政治学科在文综高考中取得好成绩。
我们在高考政治复习教学中经常会遇到的一个问题就是总感觉时间紧、任务重，老是赶不上省、市举行的统一诊断考试的教学进度要求，整个高三的复习教学都是在赶进度，最后勉强追上了，却总是对自己的复习教学效果不甚满意，总是感觉还有一些东西没来得及教给学生。
要解决这样的问题，就必须树立整体意识、全局观念，从整体着眼，寻求最优目标。
做选择题时不能准确判断选项的正误，从而进行有效的排除而失分；答主观题时知识点表述张冠李戴、挂一漏万，丢掉很多分数，这是学生基础知识掌握不扎实的表现。
现实告诉我们，高三复习教学必须高度重视学科基础知识的复习。
基础知识包括基本概念、基
本原理和观点，是分析、解决问题的必要条件。
对基础知识的掌握，要做到“准确”、“全面”、“灵活”、“系统”。
近年高考试题出现了新的动向，对非主干知识的考查升级。
以往，在选择题中会考少量非主干的基础知识，在非选择题中只考主干知识；现在，在非选择题中也考非主干知识，如d5年全国卷ⅱ第39题(8)运用经济常识分析服务商品与普通商品的区别。
全国卷ⅲ第39题(7)请回答我国政府倡导的国际新秩序的内容是什么?由于文科综合能力测试不可能像以往单科考试那样考虑知识的覆盖面，因此学科的基础主干知识必然成为高考重点考查的对象。
随着时间的推移，这些基础主干知识已是频频被考查，因此，在复习中我们要抛弃侥幸心理，严格按照考纲，坚持全面覆盖原则，不留知识“死角”，小步推进，步步为营，夯实基础。
在全面复习的基础上，还要掌握重要考点，突出主干知识，注意核心概念。
主干知识是指学科的核心概念、基本原理和方法。
从课程标准看，是要求理解和运用的知识；从高考试卷看，是被考查频率较高的知识，是与重大社会热点联系密切的知识。
主干知识的复习要坚持“8020”原则，即用80％的时间复习占20％的主干知识，用20％的时间复习占80％的非主于知识；全面性原则，即要点要全，避免缺漏；准确性原则，即识记准确，表述规范；深刻性原则，即挖掘深层，力避粗浅；针对性原则，即易混易误，着重辨明。
要把握主干知识的联系，包括内部联系、外部联系、横向联系和纵向联系。
在阅卷中我们经常发现一些学生答题时总是围绕一个要点反复论证、重复作答，对其他要点避而不谈，造成要点缺失，失分严重。
究其原因，主要是学生的知识不成体系，支离破碎，挂一漏万。
因此，把握知识联系，构建知识体系，显得十分重要。
教学中要做到“点成线，连成面，结成网”。
要求学生自我疏理，重新构建知识网络，形成条理清晰的“知识树”。
理论联系实际，学以致用是政治教学的一项基本原则。
以问题为中心，围绕社会热点问题设计试题，考查学生运用所学基础知识分析问题、解决问题的能力，是文科综合能力测试命题的一个重要特点。
政治课教学要在平时的基础知识教学中用时事知识来丰富课堂教学，坚持“即时”原则，特别是将重大热点问题和新鲜材料及时引入课堂，多角度，有侧重地进行理论分析。
在高三备考中要适时围绕热点问题形成若干专题，为学生提供时事背景材料，帮助学生整理基础理论知识，提供科学的思维方法，引导学生运用经济常识、哲学常识、政治常识的有关知识进行综合分析，培养学生分析、解决问题的能力。
确定时政专题需遵循以下原则。
第一，以我为主。
即以国内热点为主，国际关系问题以与我国有关的热点为主。
第二，贴近学生。
是学生应该而且可以了解的，不能超越其知识和经验范围。
第三，具有长效性。
是关系国家发展的根本性问题，是党和政府长期关注的问题。
第四，要有定论。
中央已有结论或已形成社会共识的问题，不应是存在较大争议、较敏感的问题。
时政热点的复习步骤是：第一、组织材料，设置新情境。
第二、提出新问题或引导学生置疑。
第三、运用知识分析和解决问题。
强化训练阶段的复习教学首先强调要选好题，教师要跳入题海，从大量的试题中选择出能较好体现高考要求的试题给学生练习，重点要关注近年的高考题、模拟题和本年度的来自教育发达地区的诊断模拟题。
既要有成套的文综试卷的练习，又要有分学科的课时练习。
练习既要关注思维过程，培养思维品质，又要总结解题技巧，提升解题能力。
选择题解答的基本步骤与要求如下：第一步，仔细阅读、分析题干，审清题意。
第二步，坚持“以干求肢”的解题原则，寻找答案。
第三步，正确涂卡与核查。
选择题做完后，要及时涂卡，并进行仔细核查；核查无误后，再做非选择题。
非选择题的解答一般分三步：先审题，后构思，最后作答。
要规范化，包括书写规范和语言表达规范。
禁止使用自己创造的或社会上的语言，语言要简洁明了准确。
强化训练还要练习学生控制整个考试节奏、合理安排答题时间的能力，一定要保证看完所有的题，做好自己能做好的题，切实避免学生因在个别试题上耽误太多时间，而无法做完整个试卷造成大量失分的情况发生。