幼儿园教师辩论赛方案
幼儿园教师辩论赛活动方案
幼儿园教师辩论赛活动方案一、活动目的1.提高幼儿园教师的专业素养和综合能力。
2.培养幼儿园教师的逻辑思维和沟通能力。
3.增强幼儿园教师之间的团队协作精神。
4.丰富幼儿园教师的文化生活。
二、活动主题本次辩论赛的主题为：“幼儿园教育中，以游戏为主还是以知识传授为主”。
三、活动时间2022年10月15日（周五）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1.14:00-14:10开幕式及主持人致辞2.14:10-14:20辩论赛规则讲解3.14:20-15:10第一轮辩论：正反双方立论4.15:10-15:20茶歇5.15:20-16:10第二轮辩论：正反双方驳论6.16:10-16:40第三轮辩论：自由辩论7.16:40-16:50评委评分及观众投票8.16:50-17:00颁奖环节六、活动组织1.主办方：幼儿园园务委员会2.承办方：幼儿园教研组3.评委：幼儿园园长、教研组长、优秀幼儿教师代表4.主持人：幼儿园优秀青年教师七、活动要求1.参赛对象：幼儿园全体教师2.参赛形式：以教研组为单位报名，每组需有正反双方各一名辩手3.辩论题目：以“幼儿园教育中，以游戏为主还是以知识传授为主”为主题，自拟题目进行辩论4.辩论时间：每轮辩论限时10分钟，自由辩论限时5分钟5.辩论内容：要求观点明确，论据充分，语言表达流畅，避免攻击性言辞6.着装要求：参赛教师需穿着正装，以展现专业形象八、活动奖励1.最佳辩手奖：评选出最佳正方辩手和最佳反方辩手各一名，颁发奖品及荣誉证书2.最佳团队奖：评选出最佳团队奖一名，颁发奖品及荣誉证书3.优秀辩手奖：评选出优秀辩手若干名，颁发奖品及荣誉证书九、活动宣传1.制作活动海报，张贴于幼儿园内外显眼位置2.通过幼儿园群、家长群等渠道，广泛宣传本次活动通过本次辩论赛活动，我们希望幼儿园教师能够充分展示自己的专业素养和综合能力，激发他们的教学热情，为幼儿教育事业的繁荣发展贡献力量。
辩论幼儿园教案5篇
辩论幼儿园教案5篇辩论幼儿园教案1【教材分析】随着二胎时代的到来，很多宝贝的家中多了小弟弟或小妹妹，而想要个弟弟还是想要个妹妹成为了幼儿讨论的焦点话题。
大班幼儿思维敏捷，考虑问题多面性，有较好的沟通、语言表达能力。
本次活动通过绘本《我会有个弟弟吗》为载体引出讨论话题，鼓励幼儿大胆阐述喜欢弟弟或妹妹的理由，学会从不同的角度去观察问题，在辩论中认真倾听他人的想法。
【活动目标】1．了解基本的辩论会形式，学习从不同的角度看待问题。
2．能认真倾听他人意见，较流畅地表达自己的观点。
3．积极参与辩论活动，体验辩论交流的乐趣。
【活动准备】1。
幼儿在家长的协助下已充分收集了有关辩证资料。
2。
有关辩论的简单标志及各种智慧果、奖牌若干。
【活动过程】1．观看录像，了解什么是辩论会。
提问：录像上的人们在干什么？他们在争论什么问题？他们的意见一样吗？小结：辩论会是参赛双方就某一问题进行争论的一种比赛活动。
参加辩论会的人分正方和反方两组，他们各自诉说自己的观点反驳对方的观点。
2．实践活动：参与辩论，弟弟 or 妹妹。
（1）选择参赛方准备参加辩论。
方法：教师出示弟弟和妹妹的标志，幼儿按“我想要个弟弟”和“我想要个妹妹”两种观点选择位置坐好。
（2）老师担当主持人，双方继续自由辩论。
指导语：我们的辩论会开始了，每一方为自已的观点讲述一个理由，我们就奖励一个智慧果。
结東后，比一比哪个队的智慧果多！现在就请双方继续表达自己的观点。
双方分别发言为什么想要弟弟，为什么想要妹妹。
要求：要坚持自己的观点，可以对本组的队友进行补充，要耐心的倾听对方的观点。
（3）主持人评判。
小结：每队都为自己的观点讲述了许多理由，妹妹方举出了××条理由，弟弟方举出了××条理由。
大家说的都有道理：有弟弟有好处，有妹妹也有好处。
4。
活动评选。
双方互评，评选出“最佳辩手”。
交流小结辩论会的情况，并总结有弟弟有妹妹都好。
辩论幼儿园教案2一、活动目标(一)认知目标1．通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。
2024年幼儿园教师辩论赛方案(2篇)
2024年幼儿园教师辩论赛方案辩题：幼儿园教师的角色和责任在未来教育中的重要性引言：尊敬的评委、亲爱的观众朋友们，大家好！感谢您出席本次辩论赛。
今天，我们团队将就幼儿园教师的角色和责任在未来教育中的重要性展开讨论。
幼儿园教师作为孩子教育成长道路上的引路人，致力于培养和塑造孩子的个性和品格，因此他们在未来教育中扮演着至关重要的角色。
我们将从三个方面展开论述。
一、培养孩子的基本技能和能力幼儿园教师承担着帮助孩子掌握基本技能和发展各方面能力的重责。
在未来知识爆炸的时代，孩子们需要具备良好的学习能力、创新能力和解决问题的能力。
幼儿园教师通过有针对性的教学活动，培养孩子的语言表达、数理逻辑、观察能力等各方面的基本技能，为他们未来的学习打下良好的基础。
同时，幼儿园教师通过启发式的教学方法和丰富多样的活动设计，培养孩子的创造力、想象力和解决问题的能力，帮助他们在未来充满挑战的环境中脱颖而出。
二、塑造孩子的品格和价值观在未来教育中，培养孩子的品格和价值观具有重要意义。
幼儿园教师通过言传身教的方式，成为孩子品格的典范和价值观的引导者。
他们注重培养孩子的品德修养，教育他们从小树立正确的价值观，培养良好的行为习惯和道德素养。
通过情感教育、礼仪教育和道德教育，幼儿园教师让孩子们懂得尊重他人、关爱他人，并培养他们友善、独立、自律和团队协作的品格特质。
这些品格和价值观的养成对孩子的未来发展至关重要，因此幼儿园教师在未来教育中的作用不可忽视。
三、促进孩子的全面发展幼儿园教师以全面发展为目标，致力于培养孩子的身心健康、审美情操和社会适应能力，在未来教育中起着不可替代的作用。
幼儿园教师注重孩子的个体差异，提供个性化的教育服务，关注每个孩子的身心发展，通过户外活动、美术、音乐等各个领域的教育活动，促进孩子的身心健康。
同时，幼儿园教师注重审美教育，培养孩子的艺术欣赏能力和创造力，提升他们的审美情操。
此外，幼儿园教师还通过游戏和社交活动培养孩子的社会适应能力，让他们学会与他人合作、沟通和分享。
幼儿园辩论赛教案
幼儿园辩论赛教案一、教学目标1.了解辩论赛的基本规则，了解对方立场以及不同意见的表达方式和策略；2.提高幼儿思维能力，学会接受不同看法和观点；3.增强幼儿自信心和表达能力。
二、教学准备1.辩论赛题目：选取和幼儿相关，并引导幼儿提出自己的观点；2.辩论赛规则：简单明了，易于理解，易于执行；3.双方辩题的准备工作：以10分钟为限，召开小组会议，明确自己的观点，以及自己的论据和证据。
三、教学过程1. 导入和准备教师首先简单地向幼儿们介绍辩论赛的概念和基本规则，以及辩论赛的好处。
鼓励幼儿们积极地参与讨论和提出自己的观点。
2. 辩论赛实施1.确定辩论赛的题目：根据幼儿的兴趣和经验，选取和幼儿相关的话题。
例如：“幼儿园是否应该强制要求学生穿校服”、“幼儿园是否应该增加户外活动时间”等。
2.双方准备：分成小组，各自选择一个立场，明确自己的论据和证据，以及表达的策略和方式。
给予孩子们10分钟的时间，让他们自由讨论。
3.辩论开始：每个小组分别轮流发表意见，要求表达清晰、连贯，同时以准确的语言和论据来支持自己的立场。
4.点评辩论过程：让教师或其他的学生对双方表现进行点评。
评价应该以客观为标准，评价其表达能力、语言逻辑、辩论策略等方面。
3. 总结和延伸1.教师总结：对辩论过程和结果进行总结，并回顾一下各个小组的表现。
2.幼儿自己进行总结：让幼儿分享自己的感受和体会，包括自己支持哪个立场，以及提出自己的理由和证据。
同时鼓励幼儿们尝试接受不同的看法和观点。
3.扩展：教师可以组织幼儿们拓展讨论和互动，如制作辩论海报和PPT，或者开展与辩论主题相关的游戏和活动。
四、评估1.辩论赛过程中的表现：主要评估幼儿表达能力、语言逻辑、辩论策略等方面。
2.辩论结果：要认真考虑每个小组的观点和证据，同时要看谁说服了更多的人。
大班幼儿辩论赛活动方案
大班幼儿辩论赛活动方案一、活动主题。
“甜粽子vs咸粽子，哪个更好吃？”二、活动目的。
1. 发展幼儿的语言表达能力，让幼儿能清楚地阐述自己的观点。
2. 培养幼儿的批判性思维和逻辑推理能力，鼓励幼儿思考并为自己的想法找理由。
3. 增强幼儿的团队合作意识，让他们在小组辩论中学会互相支持。
三、活动准备。
1. 知识准备。
老师提前给幼儿简单介绍甜粽子和咸粽子的不同馅料，像甜粽子有红枣、豆沙，咸粽子有肉、蛋黄等，可以通过故事或者图片的形式展示。
2. 物质准备。
制作“甜粽子队”和“咸粽子队”的牌子，给每个小朋友准备一个代表自己队伍颜色的小胸牌（甜粽子队是红色，咸粽子队是蓝色）。
准备一个小讲台或者一个稍微高一点的平台，作为辩论场地。
准备一些小贴纸或者小奖章，作为奖励。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]上午，9:00 10:30。
2. 地点：幼儿园大班教室。
五、活动流程。
1. 导入（5分钟）老师拿着一个甜粽子和一个咸粽子走进教室，说：“小朋友们，看老师今天带来了什么呀？这是两种不一样的粽子哦。
可是呢，它们在吵架，甜粽子说自己更好吃，咸粽子也说自己更好吃。
那我们小朋友来帮帮它们，说说到底哪个更好吃呢？”2. 分组（3分钟）让小朋友们自由选择站到“甜粽子队”或者“咸粽子队”的牌子后面，组成两队。
老师再根据两队的人数做一点微调，保证两队人数差不多。
3. 规则讲解（5分钟）老师站在讲台前，用很简单的话跟小朋友们说规则。
“小朋友们，我们现在要开始辩论啦。
每队的小朋友要轮流上来说说为什么自己队的粽子更好吃。
一个小朋友说完了，另外一队的小朋友才能上来说哦。
最后呢，我们大家一起投票，看看哪个队说得更好。
在别的小朋友说话的时候，我们要认真听，不能随便打断哦，就像我们平时听故事一样认真。
”4. 辩论环节（30分钟）先从甜粽子队开始，老师说：“那我们请甜粽子队的小朋友先来告诉我们，为什么甜粽子更好吃呢？”甜粽子队的一个小朋友走上讲台（小平台），可能会说：“甜粽子里面有甜甜的红枣，就像糖果一样，吃起来可开心了。
幼儿园辩论赛实施方案探讨 幼儿园辩论赛
幼儿园辩论赛实施方案探讨一、概述幼儿园辩论赛作为学校教育教学的重要内容，对幼儿的语言表达能力、思维能力、合作能力等方面具有积极的促进作用。
制定合理的幼儿园辩论赛实施方案，对于提高幼儿园教育教学质量具有重要意义。
二、实施目的1.促进幼儿语言表达能力的发展辩论是一种言辞激烈的交流方式，通过辩论赛，可以锻炼幼儿的发言能力和逻辑思维能力，提高他们的语言表达能力。
2.提高幼儿的思维能力在辩论过程中，幼儿需要对提出的问题进行思考和分析，找出问题的症结，并提出自己的见解，这有利于提高幼儿的思维能力。
3.培养团队合作精神辩论赛是一个团队合作的过程，每个孩子都需要与队友密切配合，相互协作。
辩论赛可以培养幼儿的团队合作精神。
三、实施方案1.确定辩题和辩论形式幼儿园辩论赛的辩题应该具有一定的教育意义和争议性，同时要符合幼儿的认知水平和兴趣特点。
辩论形式可以是小组辩论，也可以是个人辩论，根据实际情况确定。
2.选拔并培训辩论老师幼儿园应该选拔有辩论经验的老师担任辩论老师，同时为老师进行一定的辩论教育培训，使他们具备一定的辩论指导能力。
3.开展幼儿辩论社团活动可以规划每周一次的辩论社团活动，让有兴趣的幼儿自愿参加，通过社团活动培养幼儿的辩论意识和技能。
4.进行辩论比赛在确定好的辩题和辩论形式基础上，开展幼儿园的辩论比赛，并评选出优秀的辩手和辩队，给予适当的奖励和表彰。
5.进行辩论成果展示和交流可以在幼儿园内部或者邀请其他幼儿园进行辩论成果展示和交流活动，让幼儿在实践中学习，相互交流，取长补短。
四、实施保障1.理论指导幼儿园要根据幼儿的认知水平和思维特点，合理设计辩论教育理论指导资料，提供给教师和家长参考。
2.场地和设备保障幼儿园要提供合适的场地和辩论所需的设备，保证辩论赛的顺利进行。
3.保证教师参与度幼儿园要保证辩论教育在教师工作安排中的合理性，鼓励教师踊跃参与到辩论教育中来。
4.家长协作幼儿园应积极与家长交流，让家长能够理解并支持幼儿参与辩论教育，并在家庭中给予相应的支持和引导。
幼儿园大班辩论赛备课教案 幼儿园辩论赛备课
主题：幼儿园大班辩论赛备课教案一、概述在幼儿教育中，辩论活动是一种非常有益的教学形式，可以培养幼儿的辩论能力、思维能力和表达能力。
而幼儿园大班的辩论赛备课，更是需要有针对性的教案，以确保教学的有效性和趣味性。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解辩论是什么，培养他们的辩论意识。
2. 培养幼儿的团队合作能力和交流能力。
3. 提高幼儿的表达能力和论证能力。
三、教学内容1. 辩论主题的选择- 主题应具有争议性和启发性，符合幼儿的认知水平和学习兴趣。
比如：“是不是应该每天都要刷牙？”“是喝果汁还是饮料更健康？”2. 辩论赛的组织- 将幼儿分为两个队伍，分别提出正反方观点，并进行小组内部讨论，确定自己的立场和论据。
- 对于幼儿来说，可能需要老师的引导和提示，例如：“你们可以从哪些方面来论证你们的观点呢？”“你们想用什么例子和数据来支持你们的观点呢？”3. 辩论语言的培养- 引导幼儿学习使用简洁明了的语言进行辩论，以确保他们的言之有物，并且便于观众理解和接受。
- 演练正面辩论和反面辩论的语言表达，鼓励幼儿多模仿、练习，以提高他们的口头表达能力和语言表达流畅度。
四、教学方法1. 听取幼儿观点- 鼓励幼儿表达自己的观点和想法，不做立场上的评判，给予他们更多自由和鼓励。
- 对于羞涩内向的幼儿，可采用小组讨论、角色扮演等方式，渐进式地培养他们的表达能力。
2. 示范强化- 老师可以模拟辩论的场景，示范积极参与，表达自己的观点，并引导幼儿模仿。
- 在示范中，老师可以引导幼儿关注语言表达的技巧和逻辑框架的建立，以提高幼儿自己的表达水平。
3. 小组合作- 小组讨论是培养幼儿团队合作和论证能力的有效途径，可以让幼儿在一起共享观点、讨论争议话题，为辩论赛做准备。
- 在小组合作中，老师也可以提供必要的指导和建议，以确保幼儿的辩论训练能够取得良好的效果。
五、教学过程1. 辩论主题规划- 选取幼儿感兴趣的话题，比如与生活相关、有争议性的问题，让幼儿能够针对性强，观点鲜明。
幼儿园辩论活动教案三篇
【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、进⼀步了解⼩学⽣活的基本情况，了解⼩学与幼⼉园的不同。
2、对⼊⼩学后某⼀⾏为能不能做，在什么时候、如何做等有⽐较清楚的认识，提⾼分析判断能⼒。
3、让幼⼉逐步熟悉⼩学的⼀些常规，为适应⼩学⽣活做好⼼理上的准备。
活动准备：课件棒棒糖插筒队标 活动过程： 1、放《上学歌》⾳乐拍⼿进教室。
①朋友，你听过这⾸歌吗？它的名字叫什么？哪个⼩朋友知道咱们幼⼉园附近的⼩学叫什么？谁知道⼩学与幼⼉园有哪些不同的地⽅呢？充分让幼⼉表达。
②课件展⽰：⼩学的操场、⼩学的教室、⼩学的课间活动、⼩学的厕所、⼩学的早操。
2、⼩⼩辩论会：辩论会分为哪吒队和奥特曼队，看哪队得的棒棒糖最多哪队就是冠军。
①辩题⼀：上⼩学后，要不要家长接送？抽签决定各队的观点，幼⼉充分辩论。
教师⼩结：总结两队的观点，然后提出教师的观点，我们刚上⼩学的时候、遇上不好的天⽓的时候可以让家长接送，⽽等我们熟悉了路之后，为了锻炼⾃⼰的能⼒就可以不让家长接送了。
但是我们在⾃⼰⾛的时候要注意什么？ 引导幼⼉说出遵守交通规则、靠右边⾛、过⼗字路⼝时⾛⼈⾏横道，绿灯亮了再⾛。
数⼀下两队的棒棒糖 ②辩题⼆：上⼩学后，能不能看电视？抽签决定各队的观点。
幼⼉充分辩论。
教师⼩结：总结两队的观点，然后提出教师的观点：上⼩学后，不能⼀到家就看电视，并且看个没完，⽽是我们可以做完⽼师布置的作业以后适当的、少看⼀点对学习有⽤的电视，如新闻节⽬、⼉童节⽬等。
为保护眼睛看的时候要距离远⼀点，时间少⼀点。
公布两队的棒棒糖数，评出冠军和亚军。
总结，教育幼⼉要学会灵活处理事情。
3、接下来让我们放松⼀下，玩⼀个游戏《聪明宝宝AB猜》。
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幼儿园教师辩论赛方案
活动目标：
1、给与老师提供展示、锻炼的机会，敢于在集体面前大胆阐述并坚持自己的立场与观点，提高老师的临场应变能力、语言表述能力以及思维能力。
2、丰富教师业务学习的形式，以多种形式调动、鼓励老师积极参加到园本教研与业务学习中来，多渠道的获得专业素养的提升。
3、通过辩论赛的形式，碰撞、交集出不同思想的火花，激励老师们在实践中不仅要知其然，还更要知其所以然，学会用坚实的理论基础来指导日常工作的开展。
时间：XX年12月29日中午
地点：三楼舞蹈厅
主持与组织：彭艳
评委：陈园长、林桂云
辩论议题：
科学活动中，所有孩子都在用矿泉水瓶认真的、投入进行探索，而有一名孩子却用瓶子东敲敲、西敲敲，还放嘴里吹出“呜呜”的声音，针对教学活动中出现的这个现象老师是制止孩子将他拉回集体活动中来还是任其这样“个性化发展”存在。
正方观点：制止孩子将他拉回集体活动中
反方观点：尊重个性化发展
活动安排：
一、组队
以人为一组自愿报名参加，组成正反两个方队，组内商定人员分工：一号辩手、二号辩手、三号辩手、四号辩手。
抽签选择正反方（其余人员为观众）。
二、议题揭示，辩手稍作思考3分钟。
三、现场辩论
1、立论陈词：正反双方由一辩手立论陈词（时常不超过5分钟）。
2、自由辩论：辩手围绕己方立场与观点进行现场自由辩论（时常不超过3分钟）。
3、自由攻辩：双方的二辩和三辩选择对方的任何一位进行攻辩（时间为各为2分钟）。
4、总结陈词：双方四辩手进行总结性陈述（时间5分钟），强调己方观点与立场。
四、根据现场双方表现评出奖项：胜出方和最佳辩手一名。
评分标准：
1、论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。
2、迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。
3、反映敏捷，应对能力强。
4、表达清晰、层次清楚，逻辑严密。
评分办法：
1、审题：对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否充足，推理关系是否明晰，对本方的难点是否具有有效的处理方法。
2、论证：论证是否有说服力，论据是否充分，推理过程是否合乎逻辑，事实引用是否得当、真实。
3、辩驳：提问能否抓住对方要害，问题简单明了。
在规定时间内没有提出问题或提问不清，应适当扣分。
是否正面回答对方的问题，能否给人以有理有据的感觉。
不回答或不正面回答应相应扣分。
4、配合：是否有团队精神，是否相互支持，论辩衔接是否紧密。
问答是否形成一个有机整体，给对方一个有力打击。
5、辩风：所用语言和辩论风格讲究文明礼貌。
不得对对方辩友和旁人等进行人身攻击。