九年级科学下册第三章第6节健康生活教案浙教版
浙教版-科学-九年级下册-九年级科学下册教案：3.6 健康生活
第6节健康生活教学目标1.知道良好的生活习惯是健康的保障。
2.通过了解吸烟、酗酒、吸毒等不良嗜好的危害性,形成健康的生活方式,并能运用所学影响他人。
3.培养探究方案设计能力,培养小组协作意识。
学情分析前面一课时学生已经学习了关于食品卫生、安全用药的知识,对实现健康生活已有一方面的认识。
但影响人的健康并不止于此,不良的生活习惯也会导致健康问题的出现,而正处于青春期的学生尤其容易受到外界的影响形成不良的生活习惯和嗜好,因此,非常有必要让学生充分认识它们是怎样影响健康的及所带来的危害,从而能实现自觉远离。
重点难点重点:吸毒、酗酒的危害;科学态度、情感与价值观的渗透难点:科学态度、情感与价值观的渗透【导入】评论.问:有哪些不良生活方式或不良嗜好会影响我们的健康?学生举例……【讲授】新课教学过渡:有许多不良生活方式或不良嗜好会影响到我们的健康,如:吸毒,吸烟,酗酒……1.吸毒常见的毒品类型有哪些?学生举例,幻灯展示。
讨论:毒品会带来哪些危害?(结合生活实例)(设计意图:小组成员合作交流,列举毒品给人带来的伤害,并进行归纳,将吸毒人员各症状或病症与毒品侵害到的身体器官或系统联系起来,知道吸毒会带来多种疾病,毒瘾发作时的自残行为也对身体带来伤害,为了得到更多毒品,为了毒资,甚至泯灭人性,破坏家庭,破话社会的稳定,从而知道不论是吸毒、贩毒还是制毒,都是违法犯罪行为,严禁吸食或注射毒品,严禁贩毒、制毒,作为青少年,绝不能踏上吸毒贩毒的这条不归路,应主动参与禁毒斗争。
)2.吸烟过渡:如果把“毒品”定义为所有伤害身体的东西,那么还有一种“合法毒品”在极大威胁的人们的健康,那就是“烟”!认识禁烟标志,并问:经常在什么场所能看到这个标志?这些场所的共同特征是?思考:为什么要禁烟?学生列举烟的危害。
(1)烟有多毒,吸烟到底会产生怎样的危害?如果用小白鼠做实验材料,我们可以设计怎样的实验来验证?活动:以探究“不同烟雾浓度对小白鼠活动行为的影响”为例,让学生尝试设计实验方案。
新浙教版九年科学下册第3章第6节健康生活(教案)
2.活动：香烟烟雾过滤实验
动画：香烟烟雾过滤实验
1．点燃香烟并挤压塑料瓶数次，让空气通过香烟和棉絮。
2．结果棉絮变成__棕__色，这主要是由香烟烟雾中的___焦油___引起的。
探究
香烟的烟雾对小白鼠的影响
众所周知，吸烟对人体健康有极大的危害，无论是主动吸烟，还是被动地吸二手烟，都会对身体造成伤害。香烟烟雾中的有害物质不仅可以通过吸烟影响肺等呼吸器官，而且对循环系统及消化系统也有不良影响。烟有多毒？吸烟到底会产生怎样的危害？被动吸二手烟又会有怎样的后果？如果用小白鼠做实验材料，我们可以设计怎样的实验来验证？
回忆用药
引入新课
讲授新课
一、注意食品卫生
1.健康的生活习惯
一个人的生活习惯，往往不知不觉地影响着自己的健康。因此，拥有良好的生活习惯，才能使你拥有健康。健康的生活习惯包括生活有规律、合理膳食、充足的睡眠、适度的体育锻炼、合理用药及拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
2.环境毒物及中毒
（1）环境毒物：食物中的有毒物质、农药、一些医用药物及工业毒物，经接触或进入人体后，有时会影响人体正常的生理功能，引起病变，这些物质称为环境毒物。
（2）常见种类：我们常用的中药饮片、中成药、各种西药制剂、抗生素、生物制品、放射性药品、血清及疫苗、血液制品等
（3）药品标签或者说明书上的内容：
《中华人民共和国药品管理法》规定药品包装必须按照规定印有或者贴有标签并附有说明书。标签或者说明书上必须注明药品的通用名称、成分、规格、生产企业、批准文号、产品批号、生产日期、有效期、适应症或者功能主治、用法、用量、禁忌、不良反应和注意事项等。
3.香烟中的有害成分及危害
浙教版九年级科学下册第6节 健康生活(教学课件)
课堂讲解
三、远离毒品 珍爱生命
1、什么是毒品？ 毒品之所以毒，首先它能给人以某种"舒适感
"，使人能从亦仙亦幻的迷醉中得到虚假的满 足。其次是它能成瘾，一经吸食或注射，体验 那种虚幻的"舒适感"之后，就再也欲罢不能， 形成癖好，越陷越深。
课堂讲解
• 有毒生物性食物中毒：如河豚、木薯、发芽的 马铃薯、酸败的脂肪、毒蕈、动物的甲状腺等。
课堂讲解
木薯（Manihot utilissima）的可食部为根块， 内含淀粉和少量蛋白质，为我国南方的个别 地区主工杂粮之一。
（一）毒性及中毒特点 木薯的根、茎、叶中都含有亚麻苦甙（linamarin），经水解后可 析出游离态的氢氰酸，致组织细胞窒息中毒。 潜伏期6～9小时，也有1小时发病者。主要是氢氰酸中毒症状。 可因抽搐、缺氧、休克，呼吸麻痹而死亡。 （二）防治 洗胃，并按氢氰酸中毒处理。加强卫生宣教。掌握安全食用方法： 去皮，反复浸洗薯肉，煮时将锅盖敞开，使氢氰酸挥发；弃去汤汁， 将熟薯用水浸泡，再行蒸熟方要食用。木薯制成淀粉去毒效果很好。
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解
1.对溺水者首先要将他救上岸。 2.对触电者首先要切断电源。 3.对气体中毒病人首先要把他们转 移到空气新鲜的地方。 4.对误服农药中毒者首先要立即催吐。
课堂讲解
正常脉搏一般为60~90/分钟
课堂讲解
颈动脉
课堂讲解 人工呼吸
课堂讲解 胸外挤压
课堂讲解
昏迷与昏厥的区别：
课堂讲解
食物中毒：
•细菌性食物中毒 •非细菌性食物中毒
第3章第6节 健康生活(1)—浙教版九年级科学下册作业课件(共23张PPT)
)
A．找出家中贮备的感冒药，连同抗生素一起服用
B．找出上次感冒时没用完的感冒药，继续服用
C．病情有好转应及时自行停止用药
D．到医院或诊所找医生诊断，按医嘱服药
16．联合国将每年6月26日定为“国际禁毒日”。吸食毒品的危害有D( )
①损害人的神经系统
②降低人体的免疫功能
③使心肺受损，呼吸麻痹
④祸害国家，危害社会
D．为消除烦恼，经常吸毒
4．[2019·丹江口期末改编]青少年要“珍爱生命，拒绝毒品”就应该B(
)
①认识吸毒的危害性，构筑坚强的心理防线
②具有强烈的好奇心，相信毒品可以消愁解闷
③树立正确的人生观，提高自身免疫力
④毒品能发展经济，适当吸食
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
5．[2018·广东]“海淘”药品(通过网络购买的海外药品)越来越受关注，安全用
图3－6－2
结合上述信息，回答下列问题：
(1)药物自口腔到达小肠，中间需经过消化道的哪些器官？(列举两 咽、食道、
胃个()_答__出__其__中__两__个_ 即可)
______________________。
空腹
(服2)用有该人根药据时图血中浆信中息药，物认浓为度空最腹大服值用比该饭药后比服饭用后大服；用达效到果最更好大。值他所的需依时据间是比 短_饭__后__服_ 用
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
[主要成分]雷贝拉唑钠，化学式：C18H20N3O3SNa。
①认识吸毒的危害性，构筑坚强的心理防线
C②．具经有 1济7强．危烈害的“：毒好让奇胶人心倾，囊家相荡”信事产毒，品件但可曾是以有消引钱愁的起解人闷了还是全可社以试会一试对的药物安全的关注，下列有关安全用药的常
《第三章 第6节 健康生活》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《健康生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生理解《健康生活》课程的基本概念，培养学生良好的生活习惯和健康的生活方式，并能够在日常生活中加以实践。
通过本作业的完成，学生能够了解健康饮食、规律作息、适当运动等基本健康知识，为形成科学的生活习惯打下基础。
二、作业内容作业内容主要分为以下四个部分：1. 主题探究：让学生分组搜集与“健康饮食”相关的资料，包括营养搭配、饮食习惯的优劣等，并整理成简短的报告。
此部分旨在让学生了解健康饮食的重要性及如何做到健康饮食。
2. 实践操作：学生需制定一份为期一周的“健康生活计划”，包括每天的饮食记录（三餐及加餐）、作息时间安排、运动项目及时间等。
计划需符合科学、合理、可行的原则，旨在引导学生形成良好的生活习惯。
3. 家庭互动：学生需与家长共同完成一份“家庭健康生活调查问卷”，了解家庭成员的生活习惯及健康状况，并就如何改善家庭健康生活提出建议。
此部分旨在加强家庭成员间的沟通与交流，共同营造健康的家庭生活环境。
4. 反思总结：学生需就本次作业的完成过程及体会进行反思总结，分析自己在健康生活中的不足及改进措施，并写出对《健康生活》课程的理解和感悟。
三、作业要求1. 主题探究报告要求内容详实、条理清晰，不得少于500字。
2. 健康生活计划要结合个人实际情况，切实可行，需有具体的实施步骤和时间安排。
3. 家庭健康生活调查问卷需真实反映家庭情况，建议和改进措施要具体可行。
4. 反思总结需真实反映个人体会和感悟，不少于300字。
5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、格式、逻辑等方面进行评价，给出相应的分数。
2. 教师将根据学生的实践操作情况，对学生的健康生活习惯进行指导与建议。
3. 教师将对学生的家庭互动情况进行反馈，帮助学生与家长共同营造健康的家庭生活环境。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一反馈，指出优点与不足，并给出改进建议。
《第三章 第6节 健康生活》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《健康生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解健康生活的重要性，树立健康生活的意识。
2. 通过实践操作，让学生掌握健康生活的基本知识和技能。
3. 培养学生的自我管理和自我约束能力，养成良好的生活习惯。
二、作业内容1. 阅读健康生活相关文章，并回答以下问题：a. 什么是健康生活？b. 健康生活的重要性有哪些？c. 健康生活的基本原则是什么？2. 完成一份健康生活计划表，包括每天的饮食、运动、睡眠等方面的安排。
a. 列出每天的饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和零食。
b. 每天安排一定时间的运动，如散步、跑步、健身等。
c. 记录每天的睡眠时间，确保足够的休息。
3. 根据个人情况，制定一份简单的健康生活实践方案，并在朋友圈分享。
a. 写下实践方案的具体内容，如饮食、运动、作息等方面的安排。
b. 邀请朋友监督和鼓励，共同保持健康生活。
c. 分享实践过程中的心得体会和收获。
三、作业要求1. 作业内容需真实、客观地反映健康生活的基本知识和实践情况。
2. 作业计划表和方案需具体、可行，符合健康生活的原则和要求。
3. 作业完成后，需提交纸质版或电子版作业，并注明完成时间和提交方式。
4. 鼓励学生在朋友圈分享作业成果，增加互动和交流。
四、作业评价1. 评价标准：作业内容是否真实、客观地反映了健康生活的基本知识和实践情况；方案和计划表是否符合健康生活的原则和要求；实践过程中的表现和收获是否真实可信。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合，综合评估学生的作业完成情况。
五、作业反馈1. 学生根据教师或同学的反馈，对作业进行自我反思和改进，进一步完善健康生活计划。
2. 教师根据学生反馈和作业完成情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握健康生活知识。
3. 鼓励学生之间互相交流和分享健康生活经验，共同提高生活质量。
通过本次作业，学生将更好地了解健康生活的重要性，掌握基本知识和实践技能，养成良好的生活习惯，为未来的健康生活打下坚实的基础。
《第三章第6节健康生活》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《健康生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生了解《健康生活》课程的重要性，掌握基本的生活习惯与健康知识，并能在实际生活中应用。
通过本课时作业，培养学生自我保护和健康管理的意识，形成积极的生活态度。
二、作业内容1. 预习任务：学生需预习本课时内容，了解健康生活的基本概念，如合理饮食、规律作息、适量运动等。
2. 知识梳理：学生需整理并记忆健康生活的定义、重要性以及日常生活中如何做到健康生活。
3. 实践活动：- 制定一周的健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面的安排，并记录实施情况。
- 家庭健康知识宣传，与家长一起探讨健康生活的重要性，鼓励家长一同参与健康生活的实践。
4. 作业报告：学生需撰写一份关于“我理解中的健康生活”的短文，内容包括对健康生活的理解、自己的实践体会及改进方向。
三、作业要求1. 预习任务要求学生在课前完成，并准备相关问题，以便课堂讨论。
2. 知识梳理要求学生在课后复习并形成笔记，重点内容需熟记。
3. 实践活动要求学生真实记录并执行，家长可提供监督与支持。
4. 作业报告需条理清晰，观点明确，字数不少于500字。
四、作业评价1. 教师根据学生预习内容的深度和广度进行评价。
2. 实践活动记录的完整性和执行情况作为评价的依据之一。
3. 作业报告的评价重点在于学生的理解深度、实践体会的真实性和改进方向的可行性。
4. 鼓励同学之间互相评价，交流学习心得。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，进行课堂点评，表扬优秀作业，指出存在的问题及改进方向。
2. 对于实践活动中遇到的问题，教师可组织课堂讨论，帮助学生找到解决方案。
3. 定期收集学生的反馈意见，对作业设计进行调整，以满足学生的学习需求。
4. 鼓励学生将健康生活的理念延伸到日常生活中，持续关注并改进自己的生活习惯。
通过以上作业设计，旨在通过预习、知识梳理、实践活动和作业报告等多方面的作业内容，全面培养学生的健康生活意识和实践能力。
3.6 健康生活练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学
3.信息化资源：健康生活方式相关的电子书籍、学术论文、视频资料、健康APP等。
4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、在线调查等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解健康生活方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入案例分析：通过具体案例让学生更直观地了解健康生活方式的重要性，提高学生的兴趣和参与度。
2.角色扮演：让学生模拟不同角色，如医生、营养师等，以提高他们的实践能力和批判性思维。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和交流能力。
（二）存在主要问题
（3）理解健康生活与生活质量的关系：学生需要理解健康生活方式如何提高生活质量、增强免疫力、预防疾病，这需要一定的抽象思维能力。
（4）改变现有生活方式：学生可能已经形成了不良的生活方式，需要教师引导他们认识到问题的严重性，并帮助他们改变，这是一个实际的挑战。
教学资源
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学挂图、模型等。
1.部分学生对健康生活方式的重要性认识不足，缺乏动力和兴趣。
2.在课堂上，部分学生参与度不高，存在走神、玩手机等现象。
3.教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习效果不佳。
（三）改进措施
1.加强健康生活方式的宣传和教育，提高学生对健康生活方式的认识和重视。
2.采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度和兴趣。
4.例题四：简答题
题目：请简述不良生活方式对健康的影响。
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第6节健康生活
1教学目标
1、知道良好的生活习惯是健康的保障。
了解一些生活卫生保健知识，形成健康的生活方式，不吸烟，不酗酒，远离毒品。
2、知道生活中可能遇到的有毒物质和防御措施。
3、知道安全用药的常识。
2学情分析
健康是当代生活人们关注的一个话题，对学生而言也不太陌生，在生活中由于家长的叮咛学生也对健康有了很多感性认识，但系统的讨论还是第一次，而且九年级下教材从多个方面讨论健康话题给了学生更多的认识，有助于学生形成关注健康，保持健康，热爱生命的意识。
因而教学中多用事例展开讨论引导学生培养健康意识。
3重点难点
中学生的特性好动贪吃加之身体发育迅速，需要很多营养。
因而喜欢在校园内外的小摊上购买零食，增加了食品安全隐患。
所以基于此我把关注食品卫生作为本节重难点。
4教学过程
新设计
问：一个人拥有良好的生活习惯，才能使你健康，健康的生活习惯包括哪些？
学生思考讨论。
教师归纳：健康的生活习惯包括生活有规律、合理膳食、充足的睡眠、适度的体育锻炼、合理用药及拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
问：你知道中毒是怎么一回事吗？
问：环境中哪些物质会威胁我们身体的健康？引出环境毒物的概念。
提供并展示细菌性食物中毒、河豚鱼中毒、毒蕈中毒等图片，让学生讨论食物中毒的种类和预防措施。
师：正常情况下，食物对人体是无毒害作用的。
举例
河豚鱼中毒：食用河豚鱼中毒死亡人数占食物中毒总死亡人数的33%,居食物中毒死亡人数之首
木薯：生食或食用前未经合理加工处理，可引起中毒。
切皮、浸水、晒干或煮熟可食用。
毒蕈中毒：蕈俗称蘑菇，有些蕈类含有毒素，误食即引起中毒。
苦杏仁中毒：苦杏仁含有的杏仁甙，在体内会分解并生成剧毒的氢氰酸。
不能生吃苦杏仁。
食用苦杏仁，必须用热水浸泡半天至一天，勤换水，去皮去尖，然后再用清水浸泡数天，每天换水数次，直至完全无苦味为止，经去毒的苦杏仁，也要煮熟或炒熟再吃，一次进食量也不宜过多。
吃发芽土豆(马铃薯) 中毒
化学物质污染了食品中毒：
亚硝酸盐：腌制的蔬菜，青菜腐烂变质，煮熟的菜久留久存等都能产生亚硝酸盐。
还有汞、铅及农药等。
腐败变质的食物中含有大量微生物及它们产生的毒素。
如生长在面包上的曲霉
归纳：
一、注意食品卫生
1、环境毒物
环境中某些破坏人体正常的生理功能使人致病的化学物质
2、中毒
由环境毒物引起的疾病
二、安全用药
师：药品的概念。