19.3课题学习选择方案(1--4)
19.3 课题学习 选择方案

19.3课题学习选择方案知识要点基础练知识点1利用函数图象选择方案1.星期一早晨,小明从家出发匀速步行去学校,到校后发现忘穿校服了,立即原路原速返回,小明的爸爸在小明出发20 min时发现儿子没有穿校服,立即骑车去学校送校服,途中碰到返回的小明,小明与爸爸之间的路程y(m)与小明出发的时间x(min)之间的函数关系如图所示,则小明爸爸的速度为(D)A.100 m/minB.120 m/minC.150 m/minD.200 m/min知识点2利用表格选择方案2.甲、乙、丙、丁四人一起到商店买红豆与桂圆两种棒冰.四人购买的数量及总价分别如表所示.若其中一人的总价算错了,则此人是(D)A.甲B.乙C.丙D.丁知识点3利用函数解析式选择方案3.小林购买一部手机想入网,中国联通130网的收费标准是月租费30元,每月来电显示6元,本地电话费每分钟0.4元;中国电信“神州行”储值卡收费标准是本地电话费每分钟0.6元,月租费、来电显示费全免.小林的亲戚朋友都在本地,他想拥有来电显示服务,且估计他每月通话时间都在3 h以上,则小林更省钱的选择方案是(A)A.中国联通B.“神州行”储值卡C.一样D.无法确定4.李明到超市购买2B 铅笔和橡皮,2B 铅笔每支0.8元,橡皮每块1.2元.李明同学拿了10元钱,则可供他选择的购买方案有 7 种.(要求两样都买,余下的钱少于0.8元)综合能力提升练5.为了使学生能读到更多优秀书籍,某书店在出售图书的同时,推出一项租书业务:每租看1本书,若租期不超过3天,则收租金1.50元,从第4天开始每天另收0.40元,那么1本书租看7天归还,应收租金 3.1 元.6.张老师计划到超市购买甲种文具100个,他到超市后发现还有乙种文具可供选择,如果调整文具的购买品种,每减少购买1个甲种文具,需增加购买2个乙种文具.设购买x 个甲种文具时,需购买y 个乙种文具.(1)求y 与x 之间的函数解析式.(2)已知甲种文具每个5元,乙种文具每个3元,张老师购买这两种文具共用去540元,甲、乙两种文具各购买了多少个?解:(1)由题意得y=2(100-x )=-2x+200.(2)由题意得{y =-2x +200,5x +3y =540,解得{x =60,y =80. 答:购买甲种文具60个,乙种文具80个.拓展探究突破练7.某体育文化用品商店计划一次性购进篮球和排球共60个,其进价与售价之间的关系如下表:(1)设商店所获利润为y (单位:元),购进篮球的个数为x (单位:个),请写出y 与x 之间的函数关系式.(不要求写出x 的取值范围)(2)若要使商店的进货成本在4300元以内,且全部销售完后所获利润不低于1400元,请你列举出商店所有的进货方案,并求出最大利润.解:(1)设商店所获利润为y 元,购进篮球x 个,则购进排球(60-x )个,根据题意得y=(105-80)x+(70-50)(60-x )=5x+1200,∴y 与x 之间的函数关系式为y=5x+1200.(2)设购进篮球x 个,则购进排球(60-x )个,根据题意得{5x +1200≥1400,80x +50(60-x )≤4300,解得40≤x ≤1303. ∵x 取整数,∴x=40,41,42,43,共有四种方案.方案一:购进篮球40个,排球20个;方案二:购进篮球41个,排球19个;方案三:购进篮球42个,排球18个;方案四:购进篮球43个,排球17个.∵在y=5x+1200中,k=5>0,∴y 随x 的增大而增大,∴当x=43时,可获得最大利润,最大利润为5×43+1200=1415元.。
19.3 课题学习 选择方案

首先应考虑到影响水的调运量的因素有 两个,即水量(单位:万吨)和运程 (单位:千米),水的调运量是两者的 乘积(单位:万吨· 千米);其次应考虑 到由A、B水库运往甲、乙两地的水量共4 个量,即A--甲,A--乙,B--甲,B--乙 的水量,它们互相联系。
设从A水库调往甲地的水量为x吨,则有:
调入地 水量/万吨 调出地
甲
x 15-x
乙
14-x x-1
总计
14 14
A
B
总计
15
13
28
设水的运量为y万吨· 千米,则有: y=50x+30(14-x)+60(15-x)+45(x-1)
(1)y=5x+1275
y/万吨· 千米
1≤x≤14
( 2)
1345
1280
O
1
14
x/吨
(3)最佳方案为:从A调往甲1万吨水, 调往乙13万吨水;从B调往甲14万吨水。 水的最小调运量为1280万吨· 千米。
(1)要保证240名师生有车坐 (2)要使每辆汽车上至少要有1名教 师 6 根据(1)可知,汽车总数不能小于____;根据 6 (2)可知,汽车总数不能大于____。综合起来 6 可知汽车总数为 _____。 设租用x辆甲种客车,则租车费用y(单位:元) 是 x 的函数,即 y=400x+280(6-x) 化简为: y=120x+1680
问题
4两甲种客车,2两乙种客车; y1=120×4+1680=2160
5两甲种客车,1辆乙种客车; y2=120×5+1680=2280
应选择方案一,它比方案二节约Fra bibliotek20元。从A、B两水库向甲、乙两地调水, 其中甲地需水15万吨,乙地需水13万 吨,A、B两水库各可调出水14万吨。 从A地到甲地50千米,到乙地30千米; 从B地到甲地60千米,到乙地45千米。 设计一个调运方案使水的调运量(单 位:万吨· 千米)尽可能小。
【同步作业】人教版 八年级下册数学19.3 课题学习 选择方案(含答案)

19.3 课题学习选择方案基础知识:1、某地电话拨号入网有两种收费方式:①计时制:0.05元/分;②包月制:50元/月.此外,每一种上网方式都得加收通信费0.02元/分.某用户估计一个月上网时间为20小时,你认为采用哪种收费方式较为合算().A.计时制B.包月制C.两种一样 D.不确定2、小静准备到甲或乙商场购买一些商品,两商场同种商品的标价相同,而各自推出不同的优惠方案:在甲商场累计购买满一定数额a元后,再购买的商品按原价的90%收费;在乙商场累计购买50元商品后,再购买的商品按原价的95%收费.若累计购物x元,当x>a时,在甲商场需付钱数yA=0.9x+10,当x>50时,在乙商场需付钱数为yB.下列说法:①yB=0.95x+2.5;②a=100;③当累计购物大于50元时,选择乙商场一定优惠些;④当累计购物超过150元时,选择甲商场一定优惠些.其中正确的说法是().A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③3、如图是甲、乙两家商店销售同一种产品的销售价y(元)与销售量x(件)之间的函数图象.下列说法:①售2件时甲、乙两家售价一样;②买1件时买乙家的合算;③买3件时买甲家的合算;④买1件时,售价约为3元,其中正确的说法有.(填序号)4、如图,有一个装有进、出水管的容器,单位时间内进、出的水量都是一定的,已知容器的容积为600L,又知单开进水管10min可以把容器注满,若同时打开进、出水管,20min可以把满容器的水放完,现已知水池内有水200L,先打开进水管5min,再打开出水管,两管同时开放,直到把容器中的水放完,则正确反映这一过程中容器的水量Q(L)随时间t(min)变化的图像是:()A. B. C. D.5、我区某储运部紧急调拨一批物资,调进物资共用4小时,调进物资2小时后开始调出物资(调进物资与调出物资的速度均保持不变).储运部库存物资S(吨)与时间t(小时)之间的函数关系如图所示,这批物资从开始调进到全部调出需要的时间是()A.4小时B.4.4小时C.4.8小时D.5小时6、关于x的一次函数)2()73(-+-=axay的图像与y轴的交点在x轴的上方,则y随x的增大而减小,则a的取值范围是。
19.3课题学习选择方案(教案)

一、教学内容
本节课选自教材第19章第3节“课题学习选择方案”。教学内容主要包括:
1.理解问题解决过程中方案选择的重要性;
2.学会运用列表、画图等方法帮助分析问题,找出最佳解决方案;
3.掌握运用逻辑推理和数学方法进行方案比较和优化的技巧;
4.培养学生在实际生活中运用所学知识选择最佳方案的能力。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解选择方案的基本概念。选择方案是指在面临问题时,通过分析、比较和推理,从多个可能性中确定最佳解决办法的过程。它是问题解决的关键步骤,有助于提高效率和效果。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用列表和画图方法在实际中选择最佳方案,以及它如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
在今天的课堂中,我发现学生们对于“课题学习选择方案”这一章节的内容表现出了浓厚的兴趣。他们在分组讨论和实践活动中积极参与,提出了很多有创意的想法。我觉得这一点非常好,说明学生们已经能够将所学知识应用到实际问题中。
然而,我也注意到在讲授过程中,部分学生对列表和画图方法的运用还不是很熟练。在接下来的教学中,我需要加强对这一方面的讲解和练习,让学生更好地掌握这些实用工具。
-实际应用:强调将所学的方案选择方法应用于解决生活中的实际问题。
举例:在探讨如何安排一场学校活动的最佳时间表时,学生需要列出所有可能的时间组合,并通过比较不同方案的时间效率、参与度等因素,选出最佳方案。
2.教学难点
-难点内容:本节课的难点在于如何引导学生将理论知识应用于实际问题,并进行有效的方案比较和优化。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调列表、画图方法和逻辑推理这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
19.3课题学习

问题3:如果甲、乙都租,你能确定合租车辆的范围吗?
汽车总数不能小于6辆,不能超过8辆.
问题二:怎样租车——分析问题
甲种客车 载客量(单位:人/辆) 45 乙种客车 30
租金 (单位:元/辆)
400
280
问题4:要使6名教师至少在每辆车上有一名,你能确定 排除哪种方案?你能确定租车的辆数吗? 说明了车辆总数不会超过6辆,可以排除方案2——单独租乙种 车;所以租车的辆数只能为6辆. 问题5:在问题3中,合租甲、乙两种车的时候,又有 很多种情况,面对这样的问题,我们怎样处理呢? 设租甲种车x辆,确定x的范围.
x辆
乙种客车 30
(6-x)辆
租金 (单位:元/辆)
400
280
由函数可知 y 随 x 增大而增大,所以 x = 4时 y 最小.
除了分别计算两种方 案的租金外,还有其 他选择方案的方法吗?
例1:A城有肥料200吨,B城有肥料300吨,现要把这 些肥料全部运往C、D两乡。从A城往C、D两乡运肥料 的费用分别为每吨20元和25元;从B城往C、D两乡运 肥料的费用分别为每吨15元和24元,现C乡需要肥料 240吨,D乡需要肥料260吨,怎样调运多少辆汽车? (2)给出最节省费用的租车方案.
问题二:怎样租车——分析问题
某学校计划在总费用2300元的限额内,租用汽车送234名学 生和6名教师集体外出活动,每辆汽车上至少有1名教师. 现有甲、乙两种大客车,它们的载客量和租金如表所示 :
甲种客车
载客量(单位:人/辆) 租金 (单位:元/辆) 45 400
C乡需要肥料240吨 每吨20元 A城有肥料200吨
D乡需要肥料260吨
每吨24元
B城有肥料300吨
19.3 课题学习 选择方案-(新导学案)2022春八年级下册初二数学(人教版)山西专版

19.3 课题学习选择方案-(新导学案)2022春八年级下册初二数学(人教版)山西专版课题背景本课题为初二数学教学内容,主要讨论学生们在教学过程中,如何针对不同的问题,在多种可行方案中做出最优选择。
教学目标•了解并掌握选择方案的基本概念与思想方法。
•培养学生分析问题、解决问题的能力,增强其综合应用知识的能力。
•培养学生合作探讨的意识和能力,提高学生的团队合作精神。
•提高学生对数学学科的兴趣,增强学生的自主学习能力和创造力。
教学内容选择方案的基本概念选择方案是指在多种可行方案(包括选择、排列、组合等)中,选取一种科学、符合要求、优良的方案的过程。
选择方案一般需要考虑多种因素,如成本、时间、可行性、安全等。
选择方案的思想方法一般情况下,选择方案需要遵循以下几个步骤:1.明确目标和要求:选择方案的第一步就是明确目标和要求,以便选择出最优方案。
明确目标和要求需要结合实际情况,根据情况合理确定要求。
例如,考虑购买电脑时,需要先确定使用目的和购买预算,再选择性价比高、质量可靠等因素来确定要求。
2.收集情报资料:为了作出最优选择方案,需要充分收集相关情报和资料。
情报资料可以来自多个方面,如熟人介绍、网上搜索、问卷调查等。
例如,考虑购买电脑时,可以通过互联网搜索、问卷调查等方式收集相关资料。
3.分析和比较方案:收集到情报和资料后,需要对比分析多个可行方案。
对比分析需要综合考虑多种因素,如性价比、质量、售后服务等。
例如,考虑购买电脑时,需要比较多家电脑品牌的产品性价比、质量、售后服务等。
4.作出最终决策:在分析比较多个方案后,需要作出最终决策。
决策可以根据目标和要求,选取最优方案。
例如,考虑购买电脑时,在研究分析多个品牌的电脑产品性价比、质量、售后服务等因素后,做出最终决策选择最优方案。
实例分析以下是一个具体实例,以帮助学生了解和掌握选择方案的思想方法。
实例:如何选择健康的午餐?游客到一个小城市旅游,到处都是美食,但是游客不能放纵自己吃大餐或者垃圾食品。
19.3 课题学习 选择方案

19.3课题学习选择方案一、教学目标1.核心素养:通过在实际问题中建立函数模型,根据所列函数解析式的性质,选择合理方案解决问题的学习,结合实际问题的数学信息,进行合情推理,提升建立数学模型的能力,发展应用意识.2.学习目标(1)巩固一次函数知识,进一步明确一次函数与不等式相结合的实际问题处理方法.灵活运用变量之间的关系建立函数模型.(2)让学生通过“选择上网收费方式”,提高运用函数知识解决实际问题的能力.(3)让学生通过“怎样租车”,提高运用函数知识解决实际问题的能力.3.学习重点(1)培养学生自主分析问题的实际背景中包含的变量及对应关系.(2)运用一次函数的性质解决生活中的最佳方案.4.学习难点如何构建一次函数模型.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务任务1:预习教材P102-104页,了解上宽带网有几种收费方式,思考影响收费的因素有哪些?任务2:思考租车数量由什么决定,租车费用与哪些因素有关?(二)课堂设计2.知识回顾(1)形如y=kx+b(k,b是常数且k≠0)的函数,y是x的一次函数.(2)一次函数y=kx+b中,当k>0时,y随x的增大而增大.当k<0时,y随x 的增大而减小.(3)一元一次方程kx+b=0可看作是直线y=kx+b与x轴交点的横坐标.(4)一元一次不等式kx+b>0可看作是直线y=kx+b与x轴交点上方图象对应的x的值.3.问题探究问题探究一怎样选取上网收费方式请认真学习课本P102-103页“问题1”的内容,边学习边思考下列问题:【知识点:一次函数应用,数学思想:建模思想】【点拨】活动一1.选择方案的依据是什么?【答】根据省钱原则选择方案2.要比较三种收费方式的费用,需要做什么?【答】分别计算每种方案的费用.3.怎样计算费用?【答】费用=月使用费+超时费超时费=超时使用价格×超时使用时间4.在A,B,C三种上网收费方式中,上网费用是变量的方式有__________,上网费用的多少与__________有关;上网费用是常量的方式是__________.【答】方案A,B的费用在超过一定时间后,随上网时间变化,是上网时间的函数.方案C费用固定.活动二 1.设上网时间为x h,A,B,C三种方式的收费y1,y2,y3各怎样表示?(注意考虑自变量x的取值范围)2.怎样比较y1,y2,y3的大小?分析:对于这个复杂的问题,我们画函数的图象,借助图象的直观性来解决.【详解】结合图象可知:(1)若y 1=y 2,即3t -45=50,解方程,得t =3123(2)若y 1<y 2,即3t -45<50,解不等式,得t <3123(3)若y 1>y 2,即3t -45>50,解不等式,得t >3123(4)若y 2=y 3,即3t -100=120,解方程,得t =7313(5)若y 2>y 3,即3t -100>120,解不等式,得t >7313综上所述:当上网时间不超过31小时40分,选择方案A 最省钱;当上网时间为31小时40分至73小时20分,选择方案B 最省钱;当上网时间超过73小时20分,选择方案C 最省钱.问题探究二怎样租车思考与讨论:阅读教材P103----P104,【知识点:一次函数应用,数学思想:建模思想】【点拨】活动一 1.影响最后的租车费用的因素有哪些?【答】主要影响因素是甲,乙两种车所租辆数.2.汽车所租辆数又与哪些因素有关?【答】与乘车人数有关.3.如何由乘车人数确定租车辆数呢?【答】(1)要保证240名师生都有车坐,汽车总数不能小于6辆;(2)要使每辆汽车上至少有1名教师,汽车总数不能大于6辆.所以共需租6辆车.活动二在汽车总数确定后,租车费用与租车的种类有关.如果租甲类车x 辆,能求出租车费用y=.在这个函数中,y 随x 的增大而.要求y 的最小值,就要先求x 的取值范围,怎样求x 的取值范围?【详解】设租用x辆甲种客车,则租用乙种客车的辆数为(6-x)辆;设租车费用为y,则y=400x+280(6-x)化简得y=120x+1680.(1)为使240名师生有车坐,则45x+30(6-x)≥240;(2)为使租车费用不超过2300元,则400x+280(6-x)≤2300.解得:4≤x≤316据实际意义可取4或5;因为y随着x的增大而增大,所以当x=4时,y最小,y的最小值为2160.所以,租甲种车4辆,乙种车2辆.结论:在涉及多变量的问题的解决中,能合理选择某个变量作为自变量,然后根据问题条件寻求可以反映实际问题的函数.3.课堂总结【知识梳理】基础知识思维导图【重难点突破】(1)本节的问题,其实质是运用一次函数选择最佳方案,一是用一次函数的图像性质;二是多变量的问题.(2)用一次函数解决生活中的方案选择问题需要根据题意列出函数解析式及图像,分三种情况:函数值相等、大于、小于,结合方程、不等式进行说明,在此基础上选择合理方案.(3)将实际问题抽象概括成函数模型体现建模思想,其步骤:审清题意---建立数学模型---数学方法解决问题----验证结果.4.随堂检测:参见ppt巩固练习提升题。
人教版数学八年级下册《19.3 课题学习——选择方案》教案

人教版数学八年级下册《19.3 课题学习——选择方案》教案一. 教材分析人教版数学八年级下册《19.3 课题学习——选择方案》这一节主要让学生学会如何从多个方案中选择最优方案。
通过引入实际问题,让学生运用概率知识、列举法等方法,解决实际选择问题。
教材以案例的形式呈现,让学生在解决问题的过程中,掌握选择方案的方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了概率基础知识,能够理解并运用列举法。
但如何在实际问题中灵活运用这些知识,选择最优方案,对学生来说还较为困难。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生将所学知识与实际问题相结合,提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解选择方案的概念,掌握选择方案的方法和技巧。
2.培养学生运用概率知识、列举法解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点:选择方案的方法和技巧。
2.难点:如何将所学知识应用于实际问题中,灵活选择最优方案。
五. 教学方法1.案例教学法:通过引入实际问题,让学生在解决问题的过程中掌握选择方案的方法。
2.引导发现法:教师引导学生发现问题的解决方法,培养学生的独立思考能力。
3.合作交流法:分组讨论,让学生在合作中发现问题、解决问题,提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料,用于引导学生解决实际问题。
2.准备多媒体教学设备,用于展示案例和引导学生思考。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一个实际问题:某商场举行抽奖活动,奖品有电视机、洗衣机、电风扇和玩具。
奖品设置如下:一等奖:电视机,概率为1/10;二等奖:洗衣机,概率为2/10;三等奖:电风扇,概率为3/10;四等奖:玩具,概率为4/10。
提问:如果你参加这次抽奖活动,你希望获得哪个奖项?为什么?2.呈现(10分钟)引导学生分析问题,让学生认识到选择最优方案的重要性。
呈现教材中的案例,让学生了解选择方案的方法和技巧。
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如图,l1、l2分别表示一种白炽灯和一种节能灯的费用y(费用= 灯的售价+电费,单位:元)与照明时间x的函数图象,假设两种灯 的使用寿命都是2000小时,照明效果一样。据图象解答下列问题: (1)一个白炽灯的售价为____元;一个节能灯的售价是____元; (2)分别求出 l1、l2的解析式; y(元) (3)当照明时间,两种灯的费用相等? L1(白) (4)小亮房间计划照明2500小节) 请你帮他设计最省钱的用灯方法。
即当照明时间小于2280小时,购买白炽灯较省钱.
从“形”上解 问题:(1)X取何值时,y1=y2?
(2)X取何值时,y1=y2?
(3)X取何值时,y1=y2? 探究二:你能利用函数的图象给出解答吗?
解法二:
解:设照明时间是x小时, 节能灯的费用y1元表示,白炽灯的费用y2 元表示,则有:y1 =0.005x +60, y2 =0.03x + 3 列表,画图,得
哪种灯更钱省
灯具店老板介绍说:
一种节能灯的功率是10瓦(即0.01千瓦),售价60元; 一种白炽灯的功率是60瓦(即0.06千瓦),售价为3元.两种 灯的照明效果是一样的,使用寿命也相同(3000小时以 上)。
父亲说:“买白炽灯可以省钱”.而小刚正好读八年级, 他在心里默算了一下说:“还是买节能灯吧”.父子二人 争执不下。咱们本地电费为0.5元/千瓦.时,请聪明的你 帮助他们选择哪一种灯可以省钱呢?
y1 =60+0.5×0.01x=0.005x+60;
y2 =3+0.5×0.06x =0.03x+3.
问题4:观察上述两个函数
(1)若使用两种灯的费用相等,它的含义是什么?y1= y2 (2)若使用节能灯省钱,它的含义是什么? y1< y2 (3)若使用白炽灯省钱,它的含义是什么? y1> y2
即:(1)x取何值时,y1=y2? (2)x取何值时,y1<y2? (3)x取何值时,y1>y2?
解:(1)2元;20元;
(2)y1=0.03x+2;(0≤x≤2000)
y2=0.012x+20;(0≤x≤2000) (3)当y1=y2时,x=1000
26 20 17 2 0 500 2000
(4)节能灯使用2000小时,
白炽灯使用500小时
x(小时)
如图所示,l1、l2分别表示一种白灯和节能灯的费用y(费用= 灯的售价+电费,单位:元)与照明时间x(h)的函数关系图象, 假设两种灯的使用寿命都是2000h,照明的效果一样。
x y1 y2 0 60 3 1000 65 33
Y(元)
y2= 0.03x+3
由图象可知: 71.4 当x=2280时, y1=y2, 故照明时间等于2280小时, 60 购买节能灯、白炽灯均可. 当x > 2280时, y1 < y2, 3 故照明时间大于2280小时, 且不超过3000小时,用 1000 节能灯省钱; 当x < 2280时, y1<y2 , 故照明时间小于2280时,用白炽灯省钱;
铺垫问题
议一议
问题1 题中谈到几种灯?小明准备买几种灯?
两种灯。小明准备买一种灯。 问题2 灯的总费用由哪几部分组成? 灯的总费用=灯的售价+电费 电费=0.5×灯的功率(千瓦)×照明时间(时).
问题3: 如何计算两种灯的费用? 设照明时间是x小时, 节能灯的费用y1元表示,
白炽灯的费用y2元表示,则有:
1、如图所示,L1反映了某公司产品的销售收入 和销售数量的关系, L2反映产品的销售成本 与销售数量的关系,根据图象判断公司盈利时 销售量( B ) y/元 L1 A、小于4件 L2 B、大于4件 400 300 C、等于4件 200 D、大于或等于4件 100
0 4 x/件
2、如图是甲、乙两家商店销售同一种产品 的销售价y元与销售量x件之间的函数图象, 下列说法(1)售2件时,甲、乙两家的售 价相同;(2)买1件时,买乙家的合算; (3)买3件时买甲家的合算;(4)买乙家 的1件售价约为3元。其中说法正确的 乙 是: (1) (2) (3) . y/元
试一试
问题:(1)X取何值时,y1=y2?
从“数”上解
(2)X取何值时,y1<y2?
(3)X取何值时,y1>y2?
探究一:你能利用函数的解析式给出 解答吗?
别忘记了: y1 =0.005x+60 y2=0.03x+3
解法一:
从“数”上 解
解:设照明时间是x小时, 节能灯的费用y1元表示,白炽灯的费用y2 元表示,则有:y1 =0.005x+60; y2 =0.03x+3.
若y1= y2,则有 0.005x +60=0.03x +3
解得:x=2280
即当照明时间等于2280小时,购买节能灯、白炽灯均可. 0.005x +60 <0.03x +3 若y1<y2,则有 解得:x>2280 即当照明时间大于2280小时,购买节能灯较省钱. 若y1> y2,则有 0.005x +60 >0.03x +3 解得:x<2280
y1= 0.005x+60
2280
X( 小时)
从“形”上
变一变
变式(1)
若一盏白炽灯的使用寿命为2000小时,一盏节能灯的 使用寿命为6000小时。如果不考虑其它因素,假设计 划照明6000小时,使用哪一种照明灯省钱?省多少钱? 解:节能灯6000小时的费用为: 把x=6000代入y1 =0.005x +60中,得 y1=0.005×6000+60=90(元) 白炽灯6000小时的费用为: 把x=2000代入y2 =0.03x + 3中,得 y2=0.03×2000+3=63(元)
∴
63×3=189(元)
节省钱为:189-90=99(元) 答:使用节能灯省钱,可省99元钱。
变式(2)
如果两种灯的使用寿命都是 3000小时,而小明计划照明 3500 小时 , 小明已经买了一个节能灯和一个白炽灯 , 请 你帮他设计最省钱的用灯方法. 解:由上面讨论知知道,当照明时间大于2280 小时,使用节能灯省钱;当照明时间小于2280 小时,使用白炽灯省钱.所以先尽可能的使用 节能灯,最后使用白炽灯。 因此使用方法是:节能灯使用3000时, 白炽灯使用500小时。