新版PEP2014英语五年级上册第一单元导学案
对合作探究中的三个问题进行展示
课堂小结
这节课我学会了___________________________________
巩固延伸
同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友.
当堂
达标
1.选词填空。
①What’s he _______? He is tall and thin.
A. likes B. like
课题
Unit1 What’s he like ?
课型
新授
年级
五
课时
2
教学
目标
1、能听懂会说并在实际情景中运用课文对话：
2、吟唱歌谣的。
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
重点
能听懂会说并在实际情景中运用课文对话：
难点
能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
课前准备
课题
Unit1 What’s he like ?
课型
新授
年级
五
课时
1
教学
目标
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,old,funny,kind，strict
2、能掌握句型：Who'syour…？Is she/he……?并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
重点
试读，试翻译，可以借助单词表
合作探究
(1)小组内组长领读短文。
(2)小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。（教师适当给予鼓励）
小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
小组展示
对合作探究中的三个问题进行展示
课堂小结
这节课我学会了___________________________________
小组展示
对合作探究中的三个问题进行展示
课堂小结
这节课我学会了___________________________________
巩固延伸
Guessing game
T : She’s/He’s our teacher .
Ss: Is she/he ……?
T: Yes/No .
T shows the card..
review the four-skill words and drills
课题
Unit 1
课型
新授
年级
五
课时
6
教学
目标
1、英语国家姓名的表达方式；
2、Story time部分的故事内容：
3、使学生懂得在日常生活中应懂得尊重别人；
4、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
重点
Storytime部分的故事内容：
难点
Storytime部分的故事内容：
课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片
能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
难点
能掌握句型：Who'syour…？Is she/he……?并能在具体的语境中运用；
课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片
流 程
学习内容
方法指导
自主学习
1你能正确读出下面的词组吗？
young,old,funny,kind,strict
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
Who's your …？Is she/he……?
试读，试翻译，可以借助单词表
合作探究
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最准确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读
2.你能用英语写出下面的句子吗？
你的英语老师是谁？她|他长什么样？
小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
T: Who’s your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问)
Ss: Mr/Miss……
T: What’s he/she like ?
Ss: He’s/ She’s ……
当堂
达标
（1）找出下列单词的反义词并连线。
①old a. short
②tall b.thin
2.What’s Miss Yu like?(瘦和高)
3.Spell the words: tall, strong, old, short, thin
当堂
达标
1.课堂：让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2.课外：(1)把Let’s talk部分的内容读给家长或朋友听，并给予评价。
( ) 4.Who’s that man?
( ) 5.Where’s he from?
达标
情况：
板书
设计
1.ea/ee/bl/ br字母组合的发音
2.Is he / she…?的应用及回答。
作业
1.Write down the dialogue twice.
2.Read the dialogue aloud.
4. Listen to the story.
当堂
达标
1.找出下列每组中不同类的单词。
( )1.A.young B.old C.math
( )2.A. strict B.sweet C.smart
达标
情况：
板书
设计
How do you do?
Glad to meet you.
Howareyou?
作业
3、能听懂Let'schant的歌谣，并按照节奏来念。
重点
能听懂本课时单词及词
2、能听懂、会说句型：Who's he…？He's from…. What's he like
难点
能听懂本课时单词及词
2、能听懂、会说句型：Who's he…？He's from…. What's he like
课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片
③strong c. young
（2）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
达标
情况：
板书
设计
1.Who’s your ……teacher ?
Mr/Miss……
2.What’s he /she like ?
He’s/She’s …
作业
Copy down the new sentences four times each.
(2)把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听，试着用英语写写、说说自己及他人的名字。
达标
情况：
板书
设计
Kind Do you have new …teachers?
Young Who’s your… teacher?
Funny Miss/ Mr…
Strong He/ She’s…
作业
young,strict,old,funny,kind的书写与背诵
Is she strict?（肯定回答）Is he active?（否定回答）
3.根据Let’s try部分的录音，圈出所描述的老师。
试读，试翻译，可以借助单词表
合作探究
(1)小组内组长领读短文。
(2)小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。（教师适当给予鼓励）
小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
当堂
达标
1.根据问句选答语。
( ) 1.Who’s your art teacher?
A．He’s fromCanada.
B．Yes, he is.
C．Mr Hu.
D．He’stall.
E．He’s our scienceteacher.
( ) 2.What’s he like?
( ) 3.Is he kind?
小组展示
对合作探究中的三个问题进行展示
课堂小结
1.这节课我学会了_单词：young,strict,old, funny, kind
句型：Who's your …？Is she/he……?__________________________________
巩固延伸
1.Who’s your English teacher?(吕老师)
课题
Unit 1
课型
新授
年级
五
课时
4
教学
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal，university student，strict，smart，active
2、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……?
3、能听懂Let’s chant的歌谣，并按照节奏来念。
巩固延伸
1Bingo (class wok)
2让学生看老师表情来猜。
3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn录音、模仿
听学Let’s chant.
当堂
达标
1.翻译连线。
(1)Who is your math teacher？A.她年轻吗？
(2)Is she young？B.他很严格。
(3)He is strict. C.谁是你的数学老师？
He’s/She’s …….
2、教师提问，学生回答。
T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .
Do you have new teachers.?
Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.
小组展示
对合作探究中的三个问题进行展示
五年级上册英语导学案-Unit1
教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。
（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。
二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。
本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。
重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。
三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。
难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。
2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。
3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。
新版PEP五年级上册Unit1导学案
Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. 能替换关键词造新句子并在实际情景中自如运用。 2.能听懂 Let’s try 部分的录音内容，正确选择图片。
3.了解中西方国家称呼人名上的差异。
4. 能根据所学描述“My New Teachers.” 【学习重点】： 掌握句型: Who’s your…teacher? Mr /Miss/Mrs….
陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案
导学案教学内容 课题：Unit1:A Let’s tyr& Let’s talk
课时： 2
二备教学设计
【学习目标】：
1. 能听懂，会说：Who’s your …teacher? Mr /Miss/Mrs….
Is he/she old/young/strict/funny/kind…?
2. Is he strong? 3. What’s he like? 4. What’s she like? 5. Who’s your art teacher? 二．阅读短文，填空
My name is Tim. Mr Black is our art teacher .He ‘s a university student.
long
short
big
small
kind /funny strict
2.回答问题
（1）.Who’s your art teacher?
（2）.Is he young?
（3）.Is she kind?
3. 总结描述自己的老师或者家人。
教学反思：
主备人： 年级：五年级
学科： 英语 常规检查签章时间：
hard-working.
2014年新人教版pep五年级上册英语 unit1 教案设计 1-6课时
夷陵区小学五年级英语学科课时教学计划
授课时间： 9 月 3 日 总第 2 课时
课 题
What’s he like?
课 型
对话新授课
具体内容
Let’s try，Let’s talk
第 课时
2
教学目标
1．能正确听，说，朗读“Whois …? He/She is…Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
书
设
计
Unit 1What’s he like?Lesson2
S1: Who’s that…?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
教学随笔
夷陵区小学五年级英语学科课时教学计划
授课时间： 9 月 5 日 总第 3 课时
教学难点
能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词。
教学方法
示范法、小组合作学习法。
教具准备
课件
教
学
过
程
教学环节
教 师 行 为
学 生 行 为
一、Warm-up
二、Presentation
三、Practice
四、Consolidation
1.师生自由对话.
Who’s yourmathsteacher?
1. 通过观看配套的教学资源或者挂图，让学生对对话中的新语文老师有一定的感性认识，然后要求学生对该校长进行简单描述，再开始对话学习，重点把握strict, active, quiet这几个单词在句子中的意思。
2. 教师出示Lets talk部分三张替换图，描述其中一张的人物特征，让学生猜测是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特征为smart, kind和funny。可让学生参照所给句型替换关键词，操练所学语言。再请几组学生做演示，其他学生做评价。
Pep五年级英语上册_Unit_1导学案
3、能在教师的指导下完成Read and write。
情感目标
了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
学习
重点
1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；
2、能听懂、会说句型：Who’s …? He’s from…. What’s he like?并能在情景中进行运用；
时间
第二课时
学
习
目
标
知识目标
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Do you have new teachers.? Yes, we have a new
English/math/ art/science teacher.
Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss……
My uncle is strong .My aunt is thin .
They’re all very kind. And I’m kind ,too.
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s/She’s…… What’s he/ shelike ? He’s/She’s ……..
Practise: My….teacher is kind . ……is kind .
三、Practise
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
2014五年级英语上册第一单元教案(新版pep人教版)
2014五年级英语上册第一单元教案（新版pep人教版）人教新版五年级英语上册第一单元hat is he lie?教案Unit1 hat’s he lie?（第一时）一．教学内容ain sene Part A (let’s tr let’s tal)二．教学目标’s he/she lie? He/She is … 1．能正确听，说，朗读“h is …? He/She is…hat’t”Is he/she…?es,he/she is N, he/she isn2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词ld,ung,funn,ind,strit,plite,hard-ring,lever3能听懂，会说，会表演Let’s tal 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点学生能够表演ain sene 和let’s tal的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“h is …? He/She is…hat’s he/shehe/she is N, he/she isn’t” lie? He/She is … Is he/she…?es,五．前准备］1 教材相配套的教学［Unit 1 Let’s learn/A2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡六、教学过程Step1 aring-up1Let’s l and sa the naes(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)’s ur teaher?”2Let’s listen and sing”ｈStep2 Presentatin1学习ain sene（1）出示ain sene中的部分教学挂图，让学生观察h? hat are the taling abut?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialgue1: h:u ifan,A,liver and a teaherhat are the taling abut?The teaher intrdues lassates t eah therDialgue2:h:a girl,liver,Z and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
pep新版五年级上册unit1导学案
小学英语五年级上册第一单元导学案（1）主备人：审核人：课题：Unit 1 What’s he like?A Let’s learn&Ask and answer学习目标：1、我能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
2、我会听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,会联系上下文说出它们的意思。
3、我能看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。
4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher”。
重点、难点：结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’s learn部分单词。
学习流程：●自学·导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;short________;young________;funny_______;thin_____2.试读P4Let’s learn部分的对话。
写出下列句子的答语What’s h e like？____________________●交流·协作（10分钟）1．小组内交流如何根据Let’s start部分的提示描述新教师，并且知道如何回答新老师是谁。
2.跟读单词和句子之后，小组长领组员读Let’s learn部分，对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。
●展示·激励（10分钟）1.部分学生在黑板上展示新单词的听写，其他学生在下面听写。
纠错。
2.用新单词替换Let’s learn部分的句子造句。
●深化·引领（10分钟）1.完成Let’s find out部分。
2.Do you have new teachers? 你们有新老师吗？ 巩固·拓展（5分钟）1.课堂：（1）找出下列单词的反义词并连线。
①old a. short②tall b.thin③strong c. young小学英语五年级上册第一单元导学案（2）主备人：审核人：课时:Unit 1 My new teachersA Let’s try & Let’s talk课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
五年级上册英语导学案-Unit1第一课时∣人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案 Unit 1 第一课时∣人教PEP 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用所学的句子描述图片。
3. 能用所学的句子进行简单的日常交流。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.2. 句子：1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b.教学重点与难点：重点：单词和句子的学习和运用。
难点：情态动词how are you的用法和疑问句的构成。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿并练习上述句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的问候语，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank y ou, I'm sorry, yes, no.”Step 3: 学习单词（10分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生学习单词，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.”2. 学生跟读并模仿。
Step 4: 学习句子（10分钟）1. 教师引导学生学习句子，如：“1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b。
”2. 学生跟读并模仿。
Step 5: 练习（10分钟）1. 教师设计一些练习活动，如：问答、角色扮演等，让学生运用所学的单词和句子进行交流。
新英语五年级上册第一单元导学案
PEP五年级英语上册第一单元导学案Unit 1 What’s he like第一课时 A Let’s learn设计人：王瑛审核人：授课人：王瑛温馨寄语：A good beginning is half done.（良好的开端是成功的一半。
）学习目标：【Learning aims】知识目标：1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart,active；2、能听懂、会说句型：W ho’s … He’s from…. What’s he like并能在情景中进行运用；能力目标：1、能听懂Let’s chant.的歌谣，并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；3、能在教师的指导下完成Read and write。
情感目标：了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
（1）能够听说读写四会单词tall, short ,strong, old, thin（2）能够听、说、读三会掌握单词young, funny, kind（3）能够听说读写四会句型：Who’s your...He/She is...What’s he/she like He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。
学习重、难点：重点：四会单词和三会单词tall, short ,strong, old, thinyoung, funny, kind；（2）结合四会句型Who’s your...He/She is...What’s he/she likeHe/She’s...进一步掌握四会和三会单词难点：新旧知识的链接、延伸。
学法指导：【Learning guide】自学（以旧引新）、小组合作、老师指导知识链接：三年级学过的句型：“It has a long nose and a short tail. It’s so funny!”复习strong ,tall, short ,long, big, small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。
2014五年级英语上册教案Unit1教案(新版开心英语)
2014五年级英语上册教案Unit1教案(新版开心英语)教案年月日编号 1班别班班班班班日期月日节月日节月日节月日节月日节题Unit 1 Seasns and eather (第一时)教学目标知识与技能 1 学会Vabular 的8个单词。
2 学习Target。
3 学会歌曲Ht，ht，s ht 过程与方法通过展示图片进行新单词的教学以及句型的学习。
情感态度和价值观引导学生了解天气的变化，并根据天气的变化对生活、学习作出相应的安排。
重点使学生能够准确地、熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,suer, fall ,inter和表示气候的单词sunn、rain，ind、lud。
季节难点听、说、认读和写出功能句“hat‟s the eather lie in …（或地方)？”询问天气情况及用“It‟s +形容词+介词（in）+季节（地方）。
/It‟s +形容词。
”进行回答。
程Iar-up1 Free tal ：T: hat da is it tda? hat’s ur favrite da?H an das are there in a ee? …… II Presentatin1（展示四季的图片）T：There are fur seasns in a earThe first seasn is spring hat’s the eather lie in spring？(打开伞) It’s rain in spring （教学spring 以及rain）2 T: L at the sun ，it’s ver ht The send seasn is suerhat’s the eather lie in suer？（扇扇子的动作）It’s ht and sunn （教学suer以及sunn）3 The eather is l in the third seasn The leaves are red and range教学过程后反思It’s fall hat’s the eather lie in fall？（吹气）It’s ind in fall（教学fall以及ind）4 It’s ften lud in the furth seasn It’s ld u an see sn inthis seasn （缩成一团的动作）It’s inter （教学inter以及lud）III Pratie1T: hat’s the eather lie in spring？Ss: It’s rain in springT: Is it rain in fall ? Ss: N, it isn’tT: Is it ht in suer? Ss: es, it isT: hat’s the eather lie tda？Ss: It’s ……2 Listen t the tape3Ss read after the tape IV hant ativit1As the Ss t listen t the sng：Ht，ht，s ht2 Ss fll the tape t sing the sng3 After pratiing several ties，Ss sing tgether V Her1p the vabularies 2 Read the Target教案年月日编号 2班别班班班班班日期月日节月日节月日节月日节月日节题Unit 1 Seasns and eather (第二时)教学目标知识与技能1 学会Str的对话。
2014最新PEP五级英语上册一单元教案
2014------2015上学期五年级英语第一单元教案Unit1 What’s he like?荆河街道育红小学执教人：李平年级：五年级unit1 What’s he like?一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。