人教课标版小学语文二年级下册教案第22课我为你骄傲
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案一、教学背景分析《我为你骄傲》是人教版语文二年级下册中一篇优秀的散文，内容生动有趣，深受学生喜爱。
本文主要讲述了一个儿童与奶奶之间的感人故事。
二、教学目标知识与能力1.理解文中的主要内容，把握故事情节，领会文章的主旨；2.掌握一些词语的意思，提高学生的词汇量；3.提升语言表达能力，能用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。
情感态度与价值观1.培养学生对家庭、亲情的尊敬和珍惜；2.培养学生吃苦耐劳、勇敢面对困难的品质；3.激发学生对人生的热爱和向往，懂得感恩。
三、教学重点和难点重点1.理解文章的主要内容；2.掌握关键词汇的意思；3.提升语言表达能力。
难点1.体会文章中蕴含的情感和人生哲理；2.运用简洁明了的语言表达自己的感受。
四、教学方法1.故事导入法：通过故事情节吸引学生，激发学生的阅读兴趣；2.合作学习法：让学生进行小组合作讨论，交流心得，加深对文章的理解；3.朗读表演法：让学生进行朗读表演，培养表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生共同朗读文章；2.教师讲解生字词语，帮助学生理解文章；3.学生小组讨论故事情节，展示合作成果。
第二课时1.学生个别朗读段落；2.学生进行情感体会，分享感悟；3.学生展示朗读表演，培养表达能力。
六、教学评价作业布置学生完成阅读理解题，写感悟心得。
考核方式口头表达能力，书面作业表现。
七、教学反思本节课采用多种教学方法，让学生在分享和合作中学会理解文章，培养情感表达能力。
但是需要注意学生是否能够深入理解文章背后蕴含的价值观念，并能够运用到生活中去。
以上是本堂课的教案，请老师们根据具体教学情况进行适当调整和改进。
人教课标版二年级语文下册教案22我为你骄傲教学设计
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写指导
新余市逸夫小学教案
课题
22我为你骄傲
教学课时
两课时
教学目的
知识目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
技能目标
培养学生识字能力和朗读能力
情感目标
学会承担责任，学会宽容。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
领会含义
教学方法和学法
游戏法，讨论，读中感悟
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
课堂上，教师是学生学习的组织者、是引导者，引导学生按照理清的先后顺序来自主交流，学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如“不自在是什么感觉”“你遇到过像课文中的小男孩这样的事吗？你是怎么做的？”，这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。使学生在理解课文的同时，使思想教育水到渠成。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
新人教课标版小学二年级语文下册 22 我为你骄傲 教学设计
22 我为你骄傲教学目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
能有感情地朗读课文。
教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一．激趣导入同学们，上课之前，看老师给你们带个什么词来？【出示：骄傲】，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活说说看？今天咱们就来学习一个小故事。
【出示：课题】一起读。
这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课本，放声读课文。
要求读正确，读通顺。
同学们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？【出示：词语】咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。
现在大家更有信心了。
谁来读第一行？注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。
课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？【出示：轻声词】自己轻声练练看。
开火车读一读。
大家一起来读一读。
轻声的词读好了特别好听。
谁来读第二行词语？老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。
请你再来读一次。
同学们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？【出示：信箱——信封——便条】故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词【出示：缺字的便条】，这三个词会读么？谁来小朋友读一读？第二个词语有点难度，谁来带着大家读一读？便条上的内容不完整了，你们能帮他把便条上的内容补充完整吗？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说。
语文二年级下册第二十二课我为你骄傲教学设计
语文二年级下册第二十二课《我为你骄傲》是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人。
在此整理了语文二年级下册第二十二课《我为你骄傲》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第二十二课《我为你骄傲》教学设计1【总体设计意图】本文是一个小故事，“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。
孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
【学习目标】1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
【教学设计及意图】一、读题导入，质疑1、看到这样一个题目，你有什么疑问学生自由提问用“我为你骄傲“来作表扬语。
2、师过渡语：大家竟然有这么多的问题啊我真为你们而骄傲!为你们的表现骄傲，为你们会思考骄傲，为你们爱学习而骄傲。
3、精选问题：那么课文到底是谁为谁而骄傲呢为什么为他而骄傲呢你们想知道吗那就让我们一起来看看课文吧4、设计意图：质疑的目的就是激起学生的兴趣，引起学生的思考，让学生的思维处于活跃之中。
运用“我为你骄傲”来作表扬语，让学生感受到这句话的份量及意义，有利于更好的理解课文。
二、初读课文1、第一次读课文要求：读准生字，读通文章。
出示一些含生字的词组：滑倒玻璃破碎积攒信封道歉邮箱顿时。
先认读，然后根据能力选用其中的说说课文的有关内容。
2、设计意图：读准生字词，读通课文是学习文章的基本要求。
运用串词的方法去说说课文的相关内容，使训练的方法多样而不单调，具有挑战性，适宜于学生跳一跳摘果子，有利于激发学生的主动学习能力，有利于学生更好的理解课文内容。
人教新课标二年级下册语文教案我为你骄傲
我为你骄傲教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3．能用“像”说句子。
教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。
教学难点：能用“像”说句子。
教学过程：一、谈话激趣1.小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2.有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
二、初读整体感知，学习生字新词。
1.请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
生:自由读课文。
2.老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师呆会儿请你来读。
出示词语：光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a.“碎、攒”平舌音； b.“玻璃”念轻声。
C.在课文里找一找，还有哪些词也念轻声。
（石头窗户不自在）指名读----小老师领读----齐读3.其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。
出示填空：送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。
小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到。
学生自由读文，汇报交流。
4.是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。
a.仔细观察"骄傲"在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？b.师范写，认真看老师写。
C.生临写，师巡视。
引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还要努力的画张笑脸，提醒自己要加油！！！三、再读课文，体会小男孩的心理变化1.二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册语文教案22我为你骄傲 人教新课标
教学准备1. 教学目标1．指导学生会认 9 个生字，会写 12 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3．引导学生理解老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
2. 教学重点/难点1．教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2．教学难点：引导学生理解老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
3. 教学用具ppt课件4. 标签二年级教学过程一、导课揭题出示“骄傲”，学生认读，指名说话。
（谁能联系自己的生活说一句话。
）今天我们也来学一个和骄傲有关的小故事。
板书课题，指导写“骄傲”。
齐读课题。
这句话是谁对谁说的？生说。
出示课文插图，交代这是图中的老奶奶对一位小男孩说的。
老奶奶为什么要这样说呢？答案就在课文里，打开课本读读课文吧。
要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。
二、初读识字1学生自由读文。
2出示加音词语：自由读，指名读，正音“玻璃”，指名领读轻声词。
去音读词：集体认读。
识记生字：自读识记（交流方法）开火车读3指名读文（轮读）三、品读感悟老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（一）先来看看事情是怎样发生的吧。
请看（出示第一自然段）这就是事发当天的情形。
要读好这段话可不容易，赶紧练练吧。
1生练读。
2理解“风和日丽”3指名读文，评价。
4在读这段时你觉得小伙伴的心情怎样？（开心愉快高兴）从哪儿感受到的？（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
同学们，玩过扔石头的游戏吗？想象：我们从地上捡起一块块小石头，朝着老奶奶房顶的方向使劲一扔，石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，小伙伴当时会有什么动作，会说些什么？好玩吗？开心吧？（做出动作）谁来读读，感受一下这种快乐。
（2）“躲”，一个躲字说明了什么？（害怕）为什么还要？（喜欢好玩）（3）引读第一自然段，齐读。
（二）感悟第二自然段对于他们的这种玩法，你有什么担心吗？（指名说）俗话说：“不怕一万，就怕万一”，你听，（出示“破碎”声）怎么了？谁打碎的？如果是你，会怎么办？“我”呢？文中有一句话非常形象地写出了我们当时的情景，赶紧找出来。
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案一、教材分析本课是二年级下册语文《我为你骄傲》课文，主要讲述了父母对孩子的爱和期望。
课文采用了通俗易懂的语言，让孩子能够很好地理解内容，也帮助了孩子建立了正确的自我价值观和家庭观念。
教学目标：1、能够预习课文。
2、通过音、形、意三个方面理解课文。
3、理解父母对孩子的爱和期望。
教学重点和难点：1、重点：理解课文内容，包括文字的意义和情感。
2、难点：培养孩子的自我意识，让孩子认识到自己的价值。
二、教学过程1、热身启蒙教师先告诉孩子父母的爱是无私的。
通过问题的类型使孩子理解爱的含义，例如：“谁爱你？”“你爱谁？”“谁最爱你？”等等。
2、讲解预习课文教师让孩子先看一下课文的名字，并向孩子解释为什么短文叫做“我为你骄傲”。
3、整体感知让孩子整体感知文章，可以把孩子的目光引导到文章上，让他们读，并通过各种手势、肢体语言来表达文章中的情感。
4、注重小细节在了解整体意义之后，教师可以重点提取一些与主题相关的小细节，例如“爸爸带我上了三层楼，偷偷跟秘书妈妈讲了话，我被夸得小脸通红……”这些小细节可以让孩子更好地理解文章的含义，也可以让孩子体验到文章中的情感。
教师可以让孩子按照小细节的顺序来重点回忆文章，这也可以提高孩子的阅读能力。
5、探讨课文寓意让孩子分析文章的寓意，包括父母对孩子的爱和期望，孩子对自己的认识，以及家庭的意义等等。
在讨论的过程中，教师可以通过提问和让孩子表现出自己的意见来激发孩子的思考和想象力。
6、总结和作业教师可以通过总结让孩子更好地理解课文。
在合适的时候可以让孩子整理自己学习的东西，并且总结一下。
7、作业在课堂上，让孩子写一篇感谢父母的文章，并在课上与同学分享。
在家里，让孩子给父母写一封感谢信。
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人教版语文二下第22课《我为你骄傲》
墩头中心小学包晓芬
教学目标
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：识记9个生字，书写12个生字。
教学难点：通过想象、体验，有感情地朗读课文，体会任务内心，领会故事中的道理和感情。
教学流程
一、导入：
谈话激趣，初步感知课文
1、谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。
3、看视频《我为你骄傲：范读》听课文范读。
进一步整体感知课文。
二、识字
1、在实践中自学生字。
（1）查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。
提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。
（3）在读词语中巩固生字。
（课后的“读读抄抄”）
2、互听互评生字。
同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。
三、写字指导。
重点放在指导词语的书写上。
词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。
这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。
与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。
“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。
王字旁的最后一笔横变提，”璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。
“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。
”
“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。
要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。
“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。
要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短。
除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。
可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。
以上过程结合动画课件《我为你骄傲：生字学习》辅助进行教学。
四、朗读感悟
1、听读，欣赏“真情”。
（1）播放视频。
让学生在范读中中去感受课文的美，去感悟人格的美。
（2）交流听读后的体会。
2、自读，感悟“真情”。
（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
（2）小组交流读自己最受感动的地方。
3、分角色读，体验“真情”。
（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
（2）讨论“我”的情感变化过程。
“很开心”——“害怕”——“很不自在”——“一阵轻松”——？（当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。
）
4、猜测老奶奶的情感变化。
当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？
5、联系生活，领悟“真情”。
在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。
请你联系生活讲一讲吧。
五、积累运用
1、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。
（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2、积累课文中喜欢的词语。
如：光滑、破碎、飞快、轻松、骄傲、往常、自在、足够、真诚、顿时、继续、风和日丽。
3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。
六、教师小结。