(三年级语文教案)《22我为你骄傲》教案
【教案】22我为你骄傲
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课题
22.我为你骄傲
课型
新授
课时
3课时
学习程度分析
课文中的故事在孩子们的身上也可能发生过，但是最后的处理问题的方式也许都没有小主人公这般圆满。通过学习，孩子们不只能够掌握知识，更重要的是能够学会诚实的品质。
教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。
质疑
1、启发学生思考：这篇课文讲了一件什么事情。
识字
1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
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实践
1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。
2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？
（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）
伴教锦囊：
词语解释：
骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。
找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。
例如：
开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时"我"和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
《我为你骄傲》教案
《我为你骄傲》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《我为你骄傲》，感受文章所传达的亲情、友情和家庭的重要性。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强自信心和自尊心。
二、教学内容1. 课文《我为你骄傲》的阅读与理解。
2. 分析课文中的亲情、友情和家庭主题。
3. 学生朗读、表达和写作训练。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握亲情、友情和家庭的重要性。
2. 提高朗读、表达和写作能力。
四、教学难点1. 深入理解课文主题，体会亲情、友情和家庭的价值。
2. 运用课文中的情感元素，提升学生的情感表达能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 实例分析法：以课文中的实例为例，分析亲情、友情和家庭的重要性。
六、教学准备1. 课文《我为你骄傲》全文。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 教学卡片、图片等教具。
4. 学生作业本、练习册等。
七、教学过程1. 导入：简要介绍课文《我为你骄傲》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查对课文内容的理解。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的亲情、友情和家庭主题，分享各自的感受和体会。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
5. 写作训练：以“我为你骄傲”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对家人、朋友的骄傲之情。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度。
2. 阅读理解：检查学生对课文内容的理解，评估阅读能力。
3. 朗读、写作：评估学生的朗读水平、写作能力和表达能力。
九、课后作业1. 复习课文《我为你骄傲》，回顾所学内容。
2. 家长参与：请家长协助监督学生完成朗读、写作作业，并签字确认。
十、教学总结本节课通过学习课文《我为你骄傲》，学生了解了亲情、友情和家庭的重要性，提高了朗读、表达和写作能力。
语文教案我为你骄傲
我为你骄傲一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的心理变化，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己的情感体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。
（2）学会珍惜亲情、友情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中人物的心理变化，理解作者想要表达的思想感情。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己的情感体验。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。
四、教学准备：1. 课文文本《我为你骄傲》2. 生字词卡片3. 黑板、粉笔五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生齐声朗读课文《我为你骄傲》。
（2）请学生简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）学生通过课文，学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）组内讨论：课文中人物的心理变化是怎样的？为什么会有这样的变化？（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈自己为父母、老师、朋友等做过哪些让人骄傲的事情？（2）现场写作：以“我为你骄傲”为主题，写一篇小短文，表达自己的情感体验。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要懂得珍惜亲情、友情，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）将课堂上的小短文修改完善，作为课后作业上交。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高阅读理解能力。
2. 运用情感教学法，让学生通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己的情感体验。
22.我为你骄傲--教案
22.我为你骄傲教学目标：1.认识9个生字；会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学重点：识字、写字，读懂描写人物情感的句子。
教学难点：进行诚实守信的教育。
前置性作业：1.默读课文，读通读顺。
2.给文章标段。
教学环节：一、复习检测，强化基础。
师：同学们，今天我们来学习第22课，我为你骄傲。
在学习本课之前，老师要先检查一下你们上节课学习的生字掌握得怎么样，有信心接受我的挑战吗？生：有！师：请我们回顾园的小园长带领大家闯关。
1.摘星星游戏。
2.火眼金睛，辨字组词。
3.送词语宝宝回家。
二、重点导读，内化知识师:同学们真棒！看来咱们班的宝贝们都是记忆小达人！老师为你们感到骄傲。
同学们，你们知道“骄傲”是什么意思吗？（请同学联系生活实际说一说）“我为你骄傲”这句话就是图片中的老奶奶写给小男孩的一句话（出示图片），在这句话中“骄傲”又是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里。
今天，我们一起走进课文“我为你骄傲”，（板书课题）师：现在请同学们翻到22课，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读书要求。
生：朗读课文，圈画生字，标段落序号。
师：同学们都找到这一课的生字了吗？这些生字都认识吗？（出示生字）现在我们就请小老师带领我们读一读吧！（请3位小老师领读生字）3位小老师真棒!同学们，老师现在要增加难度了，把拼音去了你还认识吗？那我们再请小老师来带领我们读一读吧！（请两位小老师）咱们的小老师真是太棒了！生：小老师领读。
师：同学们都是学习生字的小能手，你们是怎样又快又准地记住这些生字的呢？现在请同学们4人一小组进行交流，小组长分配好任务。
生：进行小组交流。
师：老师看到同学们都已经交流完了，哪个小组来回报？生：小组进行汇报。
师：还有哪个小组想来交流？生：其他小组与汇报小组进行交流。
师：今天同学们表现真棒!那我们再来看看，这些词语你们会读吗？生：开火车读词语。
22我为你骄傲(教案新部编本)
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校22我为你骄傲1.会认 9 个生字，会写 4 个生字、 4 个词语。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领悟故事中的道理和感情。
3.理解老奶奶为何写“我为你骄傲” ，学会担当责任，学会宽容。
正确、流畅、有感情地朗诵课文。
知道老奶奶为何写“我为你骄傲”，学会担当责任，学会宽容。
多媒体课件一课时一、给出语境，理解骄傲1 教师 :上个礼拜，我们班小朋友经过集体努力，获得了接力赛的第一名，我为你们骄傲。
你们近来在哪些方面获得了进步呢？（板书: 我为你骄傲）2谁愿意把课题读一遍？你知道骄傲是什么意思吗？3课文中究竟谁为谁骄傲呢？为何事而骄傲呢？二、初读课文，学习生字教师 :请小朋友们翻开课本第100 页。
自由地读读课文，读准字音，读通句子，在难读的地方多读几遍，别忘了标上小节号。
1学生自读课文，借助拼音自学生字，在文中圈出生字词，读准字音，记忆字形。
2组内相互指认含生字的词语，相互纠正读音，沟通识记方法。
3游戏稳固识字。
(1)“听音找字”。
一人说字音，其余学生在生字卡片中找出相应的字。
(2)“飞鸽送信”。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个字，下边出示音节，经过连线的形式稳固音节。
三、深入理解，感悟文本1.教师 :请小朋友们默读课文，找一找课文中描绘“我”心理活动的句子，用横线画出来。
(板书 :高兴惧怕很不自在轻松）教师 :小作者为何会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问一起走进这个故事。
2.出示句子：（1）“我们看着石头像子弹同样射出，又像流星同样突如其来，感觉很高兴，很风趣。
”教师 :谁愿意来读读这句话？大家为何感觉很高兴？（由于石头像）（2）教师 :你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不断地往老奶奶的屋顶上扔。
我为你骄傲教案5篇
我为你骄傲教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《我为你骄傲》_教案教学设计
教案《我为你骄傲》本文是关于教案《我为你骄傲》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、揭题。
1．我们今天要学习的课文是22课，请小朋友仔细看汪老师写课题（板书：我为你骄傲）指导生词“骄傲”（齐读）学着汪老师的样把骄傲端端正正地写在田字格里。
（生书写）2．（生读题）听到大家这么响亮的朗读，一定是明白了骄傲的意思吧？谁给它换个词？（自豪）请你自豪地读读课题吧。
（生读）3．我们已经预习了课文，知道课题中是谁为谁感到骄傲呢？（老奶奶为小男孩）过渡：老奶奶为小男孩的什么而感到骄傲呢？这就是这节课要解决的问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自己去读读课文吧。
读准字音，读通句子，碰到生字请鱼宝宝帮帮忙，读完后，标上小节。
2、检查出示：不自在玻璃打招呼窗户光滑的小石头真诚地道歉破碎报纸继续顿时信箱信封便条1)指导第一行轻声2)指导读第二行，谁会给“光滑”找个反义词？（粗糙）3)开小火车读第三行。
随机学习：信封——信封就是装信的外衣，（出示信封）信箱——收投信件的箱子便条——什么是便条？老师这里也有一张课文里的小男孩写给老奶奶的便条，我们一起来轻声地读一读吧。
敬爱的奶奶：我是给您送报纸的小男孩。
那天，我和小伙伴躲在您家的后院扔小石头。
我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去，不小心砸在您家后院的窗户上。
我们听到玻璃破碎的声音，心里很害怕，就飞快地逃走了。
现在，我把三个星期卖报的钱攒起来，用来修理窗户，并真诚地向您道歉。
请您原谅我。
送报纸的男孩杰克指读齐读，读准其中的生字新词。
三、朗读感悟。
1．是呀，原来小男孩砸破了老奶奶家的玻璃，那玻璃是怎么砸碎的呢？我们来读读第1小节吧！（出示第1节。
）1）请一个小朋友把它读正确了。
（指名读）2）自由读一读吧，等会儿告诉老师，你读着读着，眼前仿佛看到了什么？▲我们看到石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
谁能把孩子们的开心读出来呢？（指名读）（引导读出轻松、快乐的语气。
22我为你骄傲教案二
教案二【教学目标】1•通过多种形式认识本课的6个生字，会写“骄傲” 一词。
2•正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3.学会承担责任，学会宽容。
4.能用“像”说句子。
【教学重点】识字写字，体会小男孩情感变化的过程。
【教学难点】1•学会承担责任，学会宽容。
2•能用“像”说句子。
【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话激趣，导入课文。
1.小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2 •有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
这节课我们来共同学习22课《我为你骄傲》，请大家伸出你的小手和老师一起板书课题。
齐读课题，读出自豪的语气。
二、初读整体感知，学习生字新词。
1•请小朋友们认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
生自由读课文。
师巡视。
2•老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师待会儿请你来读。
光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a.“碎、攒”是平舌音b.“玻璃”念轻声c.在课文里找一找，还有哪些词也念轻声（石头窗户不自在）小组学习后，反馈各小组的学习情况，教师请每组的2和3号小朋友齐读。
后请个别生当小老师带领大家读。
指名读一一小老师领读一一齐读3.其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。
（1）出示填空。
课文写了送报的男孩把一块（）的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，（）（）了，小男孩（）给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶（）。
小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到（）。
（2）学生自由读文，汇报交流。
齐读这一段文字。
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《22我为你骄傲》教案
三年级语文教案
《22我为你骄傲》教案
22我为你骄傲
教材简说
本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。
相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。
教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
学习目标：
1•会认9个生字，会写12个字。
2•正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3•学会承担责任，学会宽容。
教学流程:
一、导入：
谈话激趣，初步感知课文
1•谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插
图，交待"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中”骄傲"是什么意思呢？老奶奶为什么要说"我为你骄傲"?答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2•学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字
1•在实践中自学生字。
（1）查字典自学生字，用部首查字法查出"我会认"中的生字，积累字典中
的新词语。
提示学生"璃"在"玻璃"一词中读轻声。
（2）电脑打字自学生字。
家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的
字体或不同的颜色归类。
平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱
（3）在读词语中巩固生字。
（课后的”读读抄抄"）
2•互听互评生字。
同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。
三•写字指导。
重点放在指导词语的书写上。
词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。
这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。
与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。
如"玻璃"一词，可以重点指导王字旁和"璃"字。
王字旁的最后一笔横变提，"璃" 字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。
"破碎"一词，可以重点指导石字旁，还应强调"卒"字的书写：最后一竖是与横一起托住两个"人"，不要伸进两个"人"中间。
"继续"一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。
要提示"继"的竖折的起笔要低于绞丝旁，"米"的最后一笔捺变点；"续"的第六笔不要写成秃宝盖。
"骄傲"一词可以把重点放在巩固"平撇"和"竖撇"的书写方法上。
要提示"骄"的第六笔撇不宜长；"傲"的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。
除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。
可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。
第二课时
一、导入
游戏巩固识字1."听音找字"。
一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。
2."飞鸽送信"。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。
下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
二、朗读感悟
1•听读，欣赏"真情"。
（1）出示课文插图，老师配乐朗读。
让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
（2）交流听读后的体会。
2•自读，感悟"真情"。
（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
（2）小组交流读自己最受感动的地方。
3•分角色读，体验"真情"。
（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
（2）讨论"我"的情感变化过程。
"很开心"--"害怕"--"很不自在"--"一阵轻松"- -？（当他看到"我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。
）4•猜测老姐姐的情感变化。
当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到"我"送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢？
5•联系生活，领悟"真情"。
在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像" 我"一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的"另类人"。
请你联系生活讲一讲吧。
三、积累运用
1•读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。
(1)石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2•积累课文中喜欢的词语。
如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽
3•抄写课后练习”读读抄抄"中的词语。
四、实践活动当需要的时候，写一第便条。