EEPO学习方式训练课教育教学设计

2、检测个人完成的情况。(训练数字手势约定)
师：同学们,个人的能力是有限的，你想不想更多的原因呢？怎样才能得出更多的信息,以便对症下药，搞好学习。学生自由回答。
3、四人小组交流,把本组交流结果归类或补充写在小卡上。约定时间3分钟
4、经过师生用个性约定（杨帆杨帆，扬起风帆)，检测效果，小组联络员用手势暗示。
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１、1、导致考试成绩不理想的原因有很多，请你把找到的原因写在微型卡上。约定时间为1分钟。
2、检测个人完成的情况。(训练数字手势约定)
3、个人的能力是有限的,怎样才能找到更多的原因，以便对症下药，搞好学习。自由回答
4、四人小组交流，把本组交流结果归类写在小卡上。约定时间为3分钟。
5、检测小组成果。（强化数字手势约定）
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1、生用热烈的掌声对领导老师的到来表示欢迎,以此导入EEPO学习方式训练的课堂。
2、介绍了解不同掌声表达不同的内心感受并针对性训练。
3、让学生说说本节课的教学目标。
用掌声约定进入课堂，让学生讲述教学目标，把主动权给学生。
初步了解学习方式中的发言、倾听、亲和力,以及约定等常用要素的应用。
训练发言、倾听、亲和力和约定
掌声有很多种方式，比如自由鼓掌，有节奏鼓掌，起立欢呼鼓掌等。明确:鼓掌时眼睛要注视对方，这是一种礼貌。
2、请蓝芳芳同学说说我们本节课的教学目标。是否同意蓝芳芳的观点，我们再次用掌声表扬他。
教学环节二:训练发言、倾听、亲和力和约定。（用时8分钟)
1、学习约定、发言、倾听
师:同学们,段考刚刚过去,现在大家最想聊什么话题?学生自由发言。
1、同学们，月考成绩公布后，有人喜有人忧啊,我从本周的周记中发现忧愁的同学较多,那么导致考试成绩不理想的原因是什么呢，如果能找到原因,并对症下药，我相信经过下半学期的努力，期末考试一定会考出优异的成绩,同学们,有没有信心?那么,同学们,你们都找到原因了吗？现在想一想,把原因写在微型卡上,注意分点，标上序号，约定时间1分钟。
2、8-1０人团队合作讨论，约定８分钟。
2、3、由团队代表发言人汇报成果。
3、4、到别的组去浏览，并适当做笔记。
１、通过团队训练明确三个一:“分工合作组建一个团队，共同完成一个任务，共同分享一个成果”。
２、强化单元组的5个指标。
3、强化本节掌握各要素的训练。
拓展延伸
总结方法策略
5
4、思考：通过本节课的学习,你掌握了哪些有效的学习方法？我们如何应对下一阶段的学习?如何才能够更快地提高学习成绩？（预留项)
双目标
目标1:让学生熟练掌握5J的具体内容及要求，明确转变学习方式的重要性。
目标2：(1）学会用掌声表达感受,学会用手势传递信息，学会倾听、发言、约定,学会小组合作学习,培养团队合作精神。（2）认识学习的重要，掌握各学科的学习方法。
反思评价1
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价２
达呈现注意的问题。
１、卡的使用,防止空讲。
２、让学生了解单元组的五项指标。
３、设计问题小组交互,防止花架子。
团队的训练及强化表达呈现
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1、找到了导致学习成绩不理想的原因,是不是就可以提高成绩了呢?还注意哪些方面呢？自由发言
２、成绩能否提高还要注意学习方法，团队合作讨论,把有效的学习方法和各科应对的办法以不同的呈现方式写在中卡上。
EEPO学习方式训练课教学设计
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ＥEPO学习方式训练课教学设计（版块结构式备课方式)
概况
课题:EＥPO学习方式训练授课老师:75中杨新荣
年级:九年级(2)班课时:一课时授课时间:４5分钟课型:要素组合方式
坐前排的韦峰同学回答：我最关心的是如何提高我的学习成绩？
师：很好，请问莫乃山同学的回答，大家都听到了吗?(学生有表示听见的手势,有表示不听见的手势)
师:请莫乃山同学向后转面向全体同学，且抬头挺胸用洪亮的声音再回答一次。(莫乃山同学按要求重述）
师：请问后排的同学听到吗？(学生用手势表示)请莫樊鹏转述莫乃山同学的话。(生用掌声表扬)
师:好，同学们,本节课我们就聊如何提高学习成绩的话题,好不好？
2、这次段考我们班谁考得最好,表扬考得好得同学?用手势约定。
（1）请潘柳萍同学说说她成功的经验。
(２）考一考:刚才潘柳萍同学的发言姿势对不对?刚才同学们表现得非常出色,我们用掌声激励自己。
教学环节三：板卡的使用、表达呈现、单元组及团队合作学习（用时28分钟）
１、通过表述、转述、复述的形式强化倾听、亲和力、约定等要素。防止泡沫（假听、假看)
2、通过创设情境强化“手势”“掌声”约定。
1、掌握板卡的运用，动静转换结合单元组的训练。
2、了解表达呈现多样化的特点。
3、初步形成团队,训练团队合作的各项指标。
4、强化发言倾听和表达呈现。
单元组及团队合作训练
板卡的使用及单元组的形成表达呈现的训练
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1、学习发言、倾听：
(1)段考刚刚过去,现在大家最想聊什么话题?学生自由发言。
（2)坐在前面的同学回答，检测倾听情况。
(3)明确:注意倾听者要面向发言人并适当记录，注意发言者的神态、表情及音量。让坐后排的同学复述一篇。
2、学习约定,用手势表示:
（1）表扬考得好得同学?用手势约定。(2)请杨泽轩同学说说成功的经验。（3)考一考：刚才杨泽轩同学的发言姿势对不对？本节我们聊如何提高学习成绩这话题好不好?同学们表现很棒，我们用掌声激励自己。
为提高学习成绩出谋划策，做好准备。
操作点详案
课后巩固内容或拓展方案
教学环节一： 引入新课，活用掌声。(用时4分钟)
１、今天有不少的领导和老师深入我们课堂，用什么方式欢迎呢？（生鼓掌)鼓掌是一门学问,不同的掌声代表不同的意义，同学们想不想知道其中的奥秘?今天我们来上一节特别的课。（揭示课题:ＥEPO学习方式的训练)
５、请获得最更信息的小组代表呈现。还有需要补充吗？
６、团队的学习
师：同学们，导致学习成绩不理想的原因我们找到了，是不是懂得原因就可以提高成绩了呢？还注意哪些方面呢?自由发言。
师：说得很好，学习成绩能否得到提高，光找出原因是不够的,还要掌握一定的学习方法，并抓紧时间努力学习,相信同学们的成绩会很快提高的。那么,各个科目的学习方法都一样的吗？请同学们想想：想要提高学习成绩,最有效的方法有哪些？哪个各科目用哪几种方法效果最佳？下面我们通过团队合作来完成。