2020年六年级下学期英语教案
2020春人教版pep六年级英语下册教学工作计划 、教案及教学反思
2020春人教版pep六年级英语下册教学工作计划、教案及教学反思1、教学工作计划一、学情分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
二、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点教学重点：第一单元：运用形容词的比较级来询问和描述身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸。
第二单元：学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态。
第三单元：通过听说读写等活动使学生掌握主要交际语言：where did you go?What did you do?等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇。
第四单元：对询问和描述过去和现在这些话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。
教学难点：第一单元：能够掌握并且灵活的运用所学的形容词比较级去描述身边的人和物。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
六年级英语下册教案(5篇)
六年级英语下册教案(5篇)六班级英语下册教案4依据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面对全体同学，既突出以同学为主体的思想，又着重同学的个体差异，提倡让同学通过体验、实践、参加和合作等方式，促进语言实际运用力量的提高。
要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六班级英语课改做如下打算。
一、课改的目的：通过试验，解决目前英语课堂教学中大班上课，同学课堂上实践机会太少的问题，查找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。
同时，盼望通过试验，能激发那些英语成果较差的同学的学习爱好，尽量缓和同学英语成果两极分化严峻的状况。
二、课改打算：1、课堂教学〔1〕英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；〔2〕在教学目标上，注意突出教学的情意功能，追求教学的熟悉，情意和技能的均衡；〔3〕在教学过程中，强调老师与同学，同学与同学之间的多边互动；〔4〕在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人胜利，但求人人参加、人人进步。
2、课改作业：转变传统的模式，注意培育同学的创新力量和实践力量，如：依据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给同学在书面上以正确评价。
3、其次课堂活动：依据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语其次课堂活动打算，此活动可以关心同学深化理解和稳固课堂上所学的学问，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。
三、课改的详细措施：1.划分合作学习小组：将全班同学根据学习成果、力量等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有肯定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于同学在课内和课外进行合作学习。
由于合作学习小组是由不同水平同学组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公正竞争。
2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上主动回答下列问题的，主动参加课堂表演、作业仔细、测验成果有进步、课堂上主动动脑提出一些有代表性问题的同学都赐予小组加分鼓舞。
2020闽教版小学英语六年级下全册教案
Unit 1 Winter ActivitiesPart A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go back。
2.学习句型：Did you go anywhere in winter?Yes. I went to Shandong.I climbed a famous mountain.3. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。
4. 学说韵律诗：Sightseeing。
5. 功能：假日活动。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能运用所学语言完成调查任务。
3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。
◆情感态度合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。
教具准备1.五个元音字母卡片。
2.有关单词和词组卡片。
3.一张中国地图。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。
Step 2 Review1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation was just over. Can you tell me your winter activities?”（板书 Winter Activities）2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：went to…visited…did my homeworkplayed football…3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。
4.教师再出示一些动词词组，如：took some photos，went skating，climbed a mountain，listened to music等，进行复习巩固活动。
2020最新PEP六年级英语下册全册教案
人教版小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
最新2020新版PEP小学英语六年级下册全册教案
2020新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛,看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is y ounger? S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
2020年春最新人教PEP版小学英语六年级下册全册精品教案讲义
2020年春最新人教PEP版小学英语六年级下册全册精品教案讲义一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
单元题目话题Unit 1 How tall are you? height; length; weightUnit 2 What’s the matter,Mike?illness; feelingsUnit 3 Last weekend weekend activitiesUnit 4 My holiday holiday activitiesRecycle 1 Let’s take a trip!TripRecycle 2 A farewell party party二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
人教版pep六年级下英语教案5篇
人教版pep六年级下英语教案5篇备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面小编给大家带来关于人教版pep六年级下英语教案，方便大家学习人教版pep六年级下英语教案1my home教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。
让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。
还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：引导法启发法直观教学法学法分析：小组合作学习法讨论学习法自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。
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六年级下学期英语教案Module 6Unit 2I can do it very well.学习任务：How well do you play football?I can do 6very well.I sing very badly.了解ear,eer；oor,our；air,ear在单词中常见的读音。
功能：评价自己与他人运用任务：1.相互评价做某事的水平；2.制作班级DIY册；3.小组调查：小组各种能手，如做饭，洗衣等。
教学程序：1.热身复习教师说动作名称，学生重复并做相应动作。
示例：run junp ride swim read cook draw eat write row draw apicture wash clothes play the flute play football make acake jump high run fast write aletter play the violin row aboat read fast draw adragon ride abike cook noodles repair achair make tea fly akite take apicture学生从fast,high,well,badly中选择喜欢的造一个句子。
2.任务呈现与课文导入学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。
制作一本班的DIY集，每一个同学的名字和特点都要收集在这本DIY册里。
3.课文教学(1)SB Unit 2活动1把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。
表述自己能做和不能做的事并同时做动作。
示例：I can do 1.I can't do 2at all.I can do 6very well.What about you?请几个学生回答后，学生两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。
(2)用电脑课件或图片加简笔画为背景搞活动学生假设自己是动物学校的成员。
学校要选一名有特长的来当形象大使，很多学生来竞选。
示例：第一幅图M King孙悟空根据M King的特点进行猜测他会怎样说。
学生可以发挥想象力来表现：I can run fast.I can jump high.I can help you.I can fly.等。
教师可以用一些令人意外的描述来增加游戏的挑战性和趣味性。
比如就第一幅图的M King说I can play the flute.第二幅图Kitty Cat学生根据Kitty Cat(日本的一只可爱的卡通猫)的特点进行猜测她会怎样说。
答案可以是I can speak Japanese.第三幅图Snoopy Dog学生可以说I can ride fast.如果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。
比如第三幅图，可以露出骑车的脚、自行车把等进行提示。
(3)全班一起完成AB Unit3练习3教师说M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can't do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can't do well.Please open your activity book and write then down.教师说Now pare with your partner.示例：A：I can read English very well.B：I can count very well.教师让小组评出一个最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.这个过程也是孩子们对自己和他人评价的过程。
教师给每组推荐的同学奖励。
(4)全班一起完成SB Unit 3活动2学生看书上的图片，黙读韵诗。
放第一遍录音，学生听。
放第二遍录音，在每行结尾处停顿，学生重复。
确定学生能明白韵诗的意思。
全班分成两个部分。
一部分说单数句，另一部分说偶数句。
然后互换角色，边说边拍手。
(5)SB Unit 2练习2教师在黑板上的六幅图后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且说I can say it very well.教师说，学生模仿。
让学生单独说绕口令，其他学生用本单元学过的句子进行评价。
示例：She can say it very well.He can say it well.教师也可以参与，并适时鼓励学生You've made great progress.4.任务完成(1)下一节课要开一个English Party。
本节课要选拔选手。
根据班级的人数，把全班学生分成十人左右一组。
每组发一张表格。
Class Party Singing：_ Dancing：_ Saying aChant：_ Acting out aPlay：_要求每个组每一项都要出一个节目，并填好节目单。
教师在学生活动时要在各组间走动，鼓励学生用英语进行交流。
示例：S1：I can dance well.Can you sing well?S2：Sorry,I sing very badly.But Ican say achant.[Student's name]can sing well.(2)制作班级的DIY册学生完成DIY册自己的那一页，最好为学生准备统一的纸。
因为课前有所准备，所以要求学生快速完成，然后在小组内展示。
展示时用英语进行交流。
例如：Mary can wash clothes well.Look,Tom can cook noodlea.Wow,Miss Guo can make acake.教师也可以把自己制作的DIY页展示给同学们看。
课后把每人的一页放在一起，装订成册，并推选一名学生制作封皮。
5.课文教学语音教学SB Unit 3练习1。
把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand这些词随意贴到黑板上。
教师一边贴，学生一边读。
教师播放录音磁带(pencil,apple),全班学生听且重复。
让学生到前面来找出这两个单词，并放在一起。
6.课后作业AB Unit 2练习1，2 AB Unit 3练习1教学板书设计Module 6Unit 2A BC DUnit 2I can play football very well.Words Sentences.Phoics.Module 7Community Unit 1He can't see.教学内容：Unit 1He can't see.学习任务：Dogs are very useful in the munity.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能：谈论动物对人类的帮助谈论人们能做和不能做的事情运用任务：1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。
教学程序：1、热身复习教师围绕can与学生进行交流：Can you play football?Can you run fast?学生回答Yes，I can./No,I can't.让学生两人一组练习问答。
给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。
教师说：Can you write words?学生回答：Yes,I can.教师接着说I can write words,too.引出下面的内容。
2、任务呈现与课文导入教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the munity.Bikes are very useful in the munity.用汉语解释useful和munity的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。
启发学生说出相同的例子。
教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。
问学生，为什么这些对人们很有用呢?把注意力集中到动物身上。
引出动物对人类的帮助。
3、课文教学(1)学习单词用动画片或大挂图加录音磁带呈现。
给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板书blind和by himself。
重复blind，说明by himself的意思。
指向图片中的导盲犬说Look,this dog helps him.重复说黑板上的单词，让学生跟着说。
教师说He is blind means that he cannot see.Now,look at this picture.给学生们看聋人和助听犬的图片，问Can she hear?当得到否定答复后说She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板书deaf和by herself，重复两个单词，让学生们跟着说。
然后问Who can help her?学生答后作总结或提示A dog can help her.出示消防队员的图片，指图教单词fireman及其复数形式firemen，让学生们重复着两个单词。
然后说These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板书by themselves。
可用by herself和by himself帮助猜测此词义。
重复单词，学生跟读。
出示hot dog的图片，询问学生它的名字。
然后教师板书单词，重复，学生跟读。
教师说词，学生指图或做动作表示。
(2)SB活动1出示大挂图，此时只展示图1。
教师问What are the children doing?学生答They are watching TV.教师问What is the programme about?讲解programme的词义，板书单词，重复，学生跟读。
放录音，找到答案。
(It's about dogs.)播第一遍录音，提问What do the dogs do?A.They help people.B.They eat alot of meat.C.They are very lovely.(选A)第三次播放录音，提问Why do they help these people?(答案分别是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.)给学生一定时间，练习读对话。