人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含教学反思)
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元 教案》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元教案》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》主要包括两位数乘一位数的计算方法和应用。
通过本单元的学习，学生将进一步巩固乘法的概念，掌握两位数乘一位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的基础知识，对乘法的概念有一定的理解。
但学生在计算两位数乘一位数时，可能会出现计算错误和混淆的情况。
因此，在教学中需要注重学生的计算能力的培养，提高他们的计算准确性和速度。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够运用乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，并将乘法运用到生活中。
五. 教学方法采用直观演示法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过实例演示和练习，引导学生主动探究两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和应用能力。
六. 教学准备准备教学课件、练习题、实物模型等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入实例，如购物时商品的价格和数量，引发学生对乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数乘一位数的计算方法，引导学生观察和思考，让学生自己发现计算的规律。
3.操练（10分钟）学生进行两位数乘一位数的计算练习，教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固计算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用乘法进行解答，巩固学生对乘法的理解和应用能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考乘法在生活中的应用，如计算购物时的总价等，培养学生的应用能力。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元 教案》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元教案一、教学目标•知识与技能：掌握表内乘法的计算方法，提高孩子们的计算速度和准确性。
•过程与方法：培养孩子们独立分析问题、解决问题的能力。
•情感态度和价值观：培养孩子们耐心、细心、自信的学习态度。
二、教学重点•理解并掌握表内乘法运算的步骤和方法。
•提高学生的计算速度和准确性。
三、教学难点•学生对进位、借位的理解和掌握。
四、教学准备•课件：准备好展示表内乘法运算步骤的PPT；•板书内容：表内乘法计算步骤；•教具：计算器、练习册。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用口算题导入，复习上一节课所学的表内乘法的基本概念。
2.讲解（15分钟）–通过PPT展示表内乘法的计算步骤，并讲解每个步骤的具体操作方法。
3.练习（20分钟）–让学生分组进行练习，巩固表内乘法运算的方法。
4.梳理（10分钟）–梳理表内乘法的核心概念和计算步骤，解答学生提出的问题。
第二课时1.复习（5分钟）–用口算题复习上节课所学内容。
2.练习（20分钟）–给学生布置表内乘法的练习题，提高他们的计算能力。
3.总结（10分钟）–总结本节课所学内容，让学生自行复习。
4.作业布置（5分钟）–布置相关习题作业，巩固学生对表内乘法的理解。
六、教学反思在本节课中，学生们能够初步掌握表内乘法的计算方法，但在借位和进位的应用上还存在一定困难。
教师需要针对这一情况，进行更多练习和巩固，帮助学生提高计算的准确性和速度。
同时，教师在教学过程中也要注重引导学生培养良好的学习态度和方法，激发他们学习数学的兴趣和自信心。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(含14课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》全部教案（含14课时）第一课时教学目标1.回顾前一单元所学内容，理解乘法的概念。
2.学习数字20以内的乘法口诀。
3.掌握20以内乘法的计算方法。
教学步骤1.复习前一单元所学内容，引出本单元的学习内容。
2.教授数字20以内的乘法口诀，让学生背诵。
3.讲解20以内乘法的计算方法，进行示范。
4.练习习题，巩固所学内容。
第二课时教学目标1.熟练掌握数字20以内的乘法口诀。
2.进一步练习20以内乘法的计算方法。
3.引导学生解决实际问题中的乘法运算。
教学步骤1.复习前一课的内容，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
2.练习20以内乘法的口算题目，加深学生对计算方法的理解。
3.给学生提供实际问题，引导他们应用乘法进行计算。
4.布置课后作业，巩固习得的知识。
…（此节略去，总共14节课时）第十四课时教学目标1.综合应用所学知识解决较难的乘法问题。
2.回顾本单元学习内容，做适当的小测验。
3.帮助学生理解乘法的应用场景，培养解决实际问题的能力。
教学步骤1.复习前几节课的内容，进行知识回顾和温故而知新。
2.给学生出较难的乘法题目，引导他们运用所学知识解决。
3.进行小测验，检测学生对本单元内容的掌握情况。
4.总结本单元学习内容，鼓励学生继续练习和巩固。
通过本单元的学习，学生将掌握20以内乘法的基本计算方法，培养解决实际问题的能力，为下一个学习阶段打下坚实的基础。
希望同学们认真学习，勤加练习，取得更好的成绩。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一. 教材分析《表内乘法(二)》是人民教育出版社小学数学二年级上册第6单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法口诀有一定的了解。
但是，部分学生可能还不能熟练运用乘法口诀解决问题，对于一些复杂的情境还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握乘法口诀的运用。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解乘法口诀的应用。
2.练习题：准备一些实际的练习题，让学生进行操练和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的教学课件，引导学生回顾乘法口诀的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的案例，让学生观察和分析，引导学生运用乘法口诀解决问题。
引导学生总结乘法口诀的运用规律，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用。
人教版2023-2024二年级数学上册第6单元《表内乘法(二)》教学计划(;共5课时)
人教版2023-2024二年级数学上册第6单元《表内乘法（二）》教学计划（共5课时）一、教学目标1.知识与技能：掌握表内乘法的计算方法，能够熟练进行表内乘法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、发现问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，培养团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.理解表内乘法的概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
教学难点1.运用表内乘法解决问题的能力。
2.让学生灵活运用表内乘法进行计算。
三、教学内容1.复习表内乘法的基本概念。
2.继续进行表内乘法的练习和应用。
3.进行相关问题的讨论和练习。
四、教学准备1.课件、黑板、彩色笔等教学工具。
2.学生课本、练习册等教学资料。
3.清晰准备教学内容和教学方法。
五、教学安排第一课时教学内容：复习表内乘法的基本概念。
教学方法：通过例题引导学生复习表内乘法的基本概念。
教学活动：讲解基本概念，学生跟着做练习。
第二课时教学内容：继续进行表内乘法的练习和应用。
教学方法：教师讲解，学生练习。
教学活动：学生独立完成练习册上相关练习题。
第三课时教学内容：带领学生通过实际问题运用表内乘法解决问题。
教学方法：小组合作讨论。
教学活动：小组合作，讨论并解答相关问题。
第四课时教学内容：巩固表内乘法的相关知识点。
教学方法：通过游戏形式巩固。
教学活动：进行表内乘法游戏，加深学生对知识点的理解。
第五课时教学内容：总结本单元内容，进行小测验。
教学方法：小测验。
教学活动：学生进行小测验，巩固本单元所学内容。
六、课后作业1.完成练习册上的相关习题。
2.总结本单元所学内容。
七、教学反思在教学过程中，需要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实际操作中更好地理解和掌握表内乘法的知识。
同时，及时调整教学方法，根据学生的不同水平进行个性化辅导，确保教学效果的最大化。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案一、教学目标1.能够理解并掌握表内乘法(二)的概念和运算方法。
2.能够能够在日常生活中运用表内乘法(二)解决实际问题。
3.能够利用表格中已知的数据进行数学推理和计算。
二、教学重点表内乘法(二)的运算方法和实际应用。
三、教学难点学生能够根据表格中的数据进行正确的运算和推理。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：小黑板，彩色粉笔，课件。
3.学具：学生课本、练习册。
五、教学过程1. 导入新课老师出示一张包含多个表格的图片，引导学生观察并询问他们对表格的认识和使用。
2. 学习新知1.讲解表内乘法(二)的概念和基本运算方法。
2.通过示例，让学生掌握如何根据表格中的数据进行乘法运算。
3.给学生分发练习册，让他们尝试解决一些表内乘法(二)的练习题。
3. 引导学生实际运用1.设计一些与学生生活相关的情境问题，让学生运用表内乘法(二)解决。
2.分组讨论，让学生相互交流并从对方的计算中学习。
4. 拓展应用1.提出一些挑战性的表内乘法(二)问题，让学生通过思考和合作解决。
2.鼓励学生积极思考，并将数学运算与生活实际情景相结合。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了表内乘法(二)的基本概念和运算方法。
在实践中，他们能够运用表格中的数据进行乘法运算，并解决一些实际问题。
老师要继续引导学生在日常生活中应用所学知识，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
七、课后作业1.完成课堂练习册上相关练习。
2.设计一个表内乘法(二)的问题，写下解题过程，并与同学分享讨论。
八、教学反思本节课教学过程中，学生积极思考、分组合作的情况较好，但部分学生对一些较为复杂的问题理解较难。
下次课堂要更加注重个别辅导，帮助这些学生掌握表内乘法(二)的运算方法。
以上为《表内乘法(二)》教案内容，希望对您有所帮助。
人教版数学二年级上册6《表内乘法2》教案
人教版数学二年级上册6《表内乘法2》教案一. 教材分析《表内乘法2》是人教版数学二年级上册第六单元的内容，主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，但对乘法口诀的熟练运用还需加强。
学生通过观察、操作、交流等活动，能够进一步理解和掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.乘法口诀的熟练运用。
2.解决实际问题时的算式选择和计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、学具等教学资源。
2.学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习乘法口诀，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示乘法口诀表，让学生观察和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，加强学生对乘法口诀的熟练运用。
4.巩固（10分钟）学生自主完成课本练习题，教师巡回指导，巩固乘法口诀的运用。
5.拓展（10分钟）让学生运用乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化乘法口诀的运用。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，巩固乘法口诀的运用。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，总结乘法口诀的运用。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计60分钟。
以上是根据您的要求，为您提供的一份详细复杂的《表内乘法2》教案文档。
希望能对您的教学有所帮助。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案3
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案3一. 教材分析《表内乘法(二)》是人教版数学二年级上册第6单元的内容，本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀进行表内乘法的计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法口诀，提高计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法概念有一定的认识。
但是，对于乘法口诀的掌握和运用还需要进一步的培养。
学生的学习兴趣和积极性较高，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，能够运用口诀进行表内乘法的计算。
2.培养学生的计算能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的交流表达能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的掌握和运用。
2.表内乘法的计算方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“小组合作学习法”等，通过生动有趣的实例，引导学生理解和掌握乘法口诀，并通过实际操作，让学生在实践中运用口诀进行表内乘法的计算。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题和学习材料。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，让学生思考故事中存在的问题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于小动物们乘船的故事，小动物们需要根据船的大小分配座位，引导学生思考如何计算每个小动物能坐几排船。
呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现乘法口诀的计算方法，用生动的例题解释乘法口诀的含义。
例如，展示2乘以3等于6的计算过程，让学生理解乘法口诀的意义。
操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，运用乘法口诀进行表内乘法的计算。
可以设置一些有趣的游戏或者竞赛，让学生在实践中掌握计算方法。
例如，设置一个乘法口诀接龙游戏，学生需要根据前一个同学的口诀，快速回答下一个口诀的计算结果。
巩固（10分钟）通过一些综合性的练习题，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
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第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。
重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。
教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。
鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。
)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。
1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。
3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。
难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
课件、7套七巧板。
师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
(板书课题：7的乘法口诀。
)1．拼图游戏。
师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。
2．教学第72页例1。
根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。
如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。
根据学生的汇报，完成下表内容。
乘法算式乘法口诀1×7＝7 7×1＝7 一七得七2×7＝7×2＝二七()3×7＝7×3＝三七()4×7＝7×4＝四七()5×7＝7×5＝五七()6×7＝7×6＝六七()7×7＝七七()3．教师检查学生的学习情况。
根据表格中的内容，老师指着一个图案问：(1)拼一个图案需要7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？(2)拼两个图案需要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？(3)说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？(4)拼六个图案需要几块七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？(5)“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？(6)哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？(7)7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？4．学生活动。
(1)拍手读7的乘法口诀。
(2)你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？(3)熟记口诀。
同桌拍手背→四人小组背→开火车背→集体拍手背。
教材第72页“做一做”。
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课后调查一下，我们生活中有哪些能用到7的口诀的具体事例？这节课主要引导学生将已有的2～6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自主完成对7的乘法口诀的探究、编制。
根据二年级学生的年龄特点，在课堂上，力求调动学生的学习兴趣，在发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。
第2课时练习课(7的乘法口诀)教材第73～74页的内容。
1．使学生牢记7的乘法口诀，熟练地进行计算。
2．会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
重点：运用7的乘法口诀正确地计算。
难点：运用7的乘法口诀解决实际问题。
课件。
师：上节课我们已经学习了7的乘法口诀，谁会背诵7的乘法口诀？指名背，分组背。
1．教材第73页“练习十七”第3题。
(1)指名说题意。
根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线。
(2)学生说题意后，独立完成。
2．教材第73页“练习十七”第5题。
师：从图中你知道了些什么？生：从图中我知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱？明白题意后，学生独立解答，然后集体订正。
3．教材第74页“练习十七”第6题。
学生独立完成，然后集体订正。
4．教材第74页“练习十七”第7题。
师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息？需要我们解决什么问题？(在柜子里摆有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排摆了7罐。
求一共摆了多少罐奶粉？)师：要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？独立完成，集体订正。
数学游戏：找朋友。
首先教师把写好的“纸条”发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的学生先找朋友，在找朋友的时候，要说：“我是××，我的朋友是谁？”，或者说“我是××，你的朋友是我。
”今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获吗？通过练习使学生进一步熟记2～7的乘法口诀，比较熟练地应用2～7的乘法口诀计算表内乘法。
通过开展说一说、做一做等活动，进一步提高学生用乘法解决问题的能力。
在学习活动中，教师应着重培养学生的口头表达能力和合作交流意识。
第3课时8的乘法口诀教材第75页的内容。
1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀计算。
3．通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
重点：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
难点：初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀计算。
课件。
师：小朋友，我们已经学习了1～7的乘法口诀，你能背一背吗？(指名学生背1～7的乘法口诀。
)师：1～7的乘法口诀同学们都学得很好。
今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。
(板书课题：8的乘法口诀。
)1．课件出示教材第75页例2主题图。
引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流。
引导学生写出相应的乘法口诀。
一八()二八()三八()四八()五八() 六八() 七八() 八八()2．学生读、背8的乘法口诀。
3．组织学生对口令。
1．教材第75页“做一做”。
2．教材第76页“练习十八”第1～3题。
学生独立完成，小组交流。
3．请你试一试，填出适当的数。
24＝Ｋ×Ｋ36＝Ｋ×Ｋ36＝Ｋ×Ｋ×Ｋ24＝Ｋ×Ｋ×Ｋ小组交流。
今天我们学习了8的乘法口诀，你学会了吗？这节课大家的表现很好！你们有什么收获呢？本课时根据乘法口诀生成规律，让学生在动手操作中思考、理解8的乘法口诀的含义。
通过引导找出表中的规律，找出记忆口诀的规律，让学生交流自己的想法。
教学过程设计了师生对口令等多种活动，帮助学生从多层面上记忆，激发学生的学习热情。
第4课时练习课(8的乘法口诀) 教材第76～77页的内容。
1．复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确地计算。
2．会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的敏捷性。
重点：记住口诀，运用口诀正确地计算。
难点：运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
课件。
1．口算。
(出示口算卡片。
)8×2＝7×7＝8×4＝7×5＝3×8＝7×6＝7×8＝6×8＝4×8＝3×6＝7×3＝8×8＝2．背口诀。
(集体背、点名背。
)1．教材第76页“练习十八”第4题。
课件出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。
2．教材第76页“练习十八”第6题。
同学们拍手做游戏(两人一组)：一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，……，八只螃蟹64条腿。
3．教材第77页“练习十八”第7题。
独立完成，集体订正。
4．教材第77页“练习十八”第8题。
以比赛的形式进行，教师发令后全班同学开始计算，算得又对又快的奖五角星以示奖励。
5．教材第77页“练习十八”第9题。
比一比看谁背得又对又快。
1．教材第77页“练习十八”第10题。
学生讨论交流。
2．教材第77页“练习十八”第11题。
看谁算得对，你发现了什么？今天的练习作业你都会了吗？你们有什么收获呢？在教学中增添有趣的活动是激发学生学习兴趣的必要手段。
通过练习训练，巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。
让他们做一做游戏，再动一动脑筋，学生是愿意的，边玩边学，这样总能使学生处于学习的主动状态。
第5课时解决问题教材第78页的内容。
1．使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价×数量＝总价”这一数量关系。
2．初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。
重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价×数量＝总价”这一数量关系。
难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确地解决问题。
课件。
指名背诵前面所学过的8的乘法口诀，教师给同学们准备一些奖品奖励背诵的好的同学。
师：今天我们用刚复习过的8的乘法口诀来解决实际问题。
(板书课题：解决问题。
)1．创设情境，提出问题。
(课件出示教材第78页例3。
)师：同学们，在文具店里有这么多文具，你喜欢什么作奖品？学生提出各种文具：铅笔、文具盒、橡皮等。
文具盒每个8元；橡皮每个2元；日记本每个4元；铅笔每支3元。
师：老师想买3个文具盒，一共要多少钱？2．解决问题。
师：请同学们仔细观察，想一想，要解决“买3个文具盒，一共要多少钱？”这个问题，你应该选择哪些信息呢？为什么？请把你的想法告诉你的同桌。
生：1个文具盒8元和3个这两条信息。
师：怎么解答这个问题呢？同学们可以自己先写一写或画一画。
学生独立思考，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解决的策略。
汇报方法：生1：画图。
8元_______8元______8元？元生2：列式8＋8＋8＝24(元)。
生3：列式8×3＝24(元)。
师：为什么用乘法计算？根据学生的汇报，课件出示填空：1个文具盒是8元，要求买3个文具盒一共多少钱，就是求()个()元一共是()元。