译林版四年级英语上册unit3第1课(Story time)教案
四年级上册第三单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What do you have?、I have …、How many …do you have?。
3. 能正确地理解并朗读故事内容，在图片和语言提示下表演故事。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论拥有的物品及其数量。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 句型的教学。
2. 从整体上阅读故事并理解。
3. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
；教学难点：1. 对于句型的掌握。
2. 用正确的语音语调朗读故事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Vivian.T: Hi! How are you today?S1: I’m fine./I’m good …2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes, we do.T: Let’s sing a song. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.How many fingers do you have? Let’s count!(老师带着学生边做动作边跟唱歌曲)【设计意图：通过歌曲营造轻松愉悦的课堂气氛，并通过“数数手指头”复习数词并渗透本节课将要教授的重点句型How many …do you have?为后面的教学铺垫。
】Step 2 Presentation1. Let’s countT: Well, boys and girls. How many fingers do you have?S: Ten!T: Great! Let’s count from 1 to 12. OK?S: OK! (学生从1数到12)2. New numbersT: You counted very well. Now, look! Here are some pandas. How many pandas? S1: Thirteen.T: Right. Please read after me. Thirteen.S: Thirteen.(新授数词thirteen，同法教授数词fourteen)T: And today I’ve got some stickers for you.(新授单词sticker/stickers)T: How many stickers? Can you count?S2: Fifteen.T: (新授数词fifteen)【设计意图：通过数数复习旧知，自然教授三个新的数词和课文所涉及的生词sticker，为后面的故事教学降低难度。
】3. Read the numbersT: Let’s read the three numbers together.S: (跟读)Step 3 Story time1. Look and sayT: I’ve got some stickers today. One of our friends has some, too. Look at this picture. Who are they?S: They are Mike, Liu Tao, Helen and Yang Ling.(PPT出示课文图片，教师带领学生观察图片并展开讨论)2. Watch and answerT: Who has the stickers? Let’s watch the cartoon. And try to answer the question.Who has 15 stickers? (PPT播放课文动画)T: Who has 15 stickers?S: Helen has 15 stickers.3. Listen and fillT: Let’s listen to the story again. Please try to fill in the blanks.What does Mike have? How many?(PPT出现表格，播放故事音频，学生试着完成表格)T: What does Mike have?S: Mike has some toy cars.T: How many toy cars does Mike have?S: Thirteen.【设计意图：帮助学生整体感知课文，整理课文要素。
】4. Read and learnT: “How many” is used to ask the amount of things.T: Now, please read the sentence after me.(PPT中出示重点句型，教师简单讲解、领读；学生试着理解、跟读)【设计意图：引导学生进一步掌握句型。
】5. Read the storya. Listen and repeat. (听录音，重复句子后跟读课文，鼓励学生模仿录音中的语音语调)b. Read after the teacher. (读之前PPT展示语音语调需注意之事项)c. Read together. (PPT标注升降调)【设计意图：通过精读课文句子，模仿语音语调，理解文中人物的情感变化。
】d. Read by yourselves and try to think.(自读课文并思考)【设计意图：引导学生自读领会课文中新句型，培养他们联系上下文理解的能力和自学能力。
】Step 4 Consolidation1. Try to rememberT: Discuss in pairs and try to remember the text. (同桌讨论回忆课文并填空)2. Act the storyT: You really did a good job in this story time. It’s Show time for you. Can you act the story? Prepare it in groups of four. Then come to the blackboard to act it out.(教师组织学生四人一组，表演课文。
)【设计意图：表演课文可以帮助学生复习、巩固课文，学生带着头饰，将故事内容进行脱稿表演是提高学生语言能力和学习兴趣的最佳方式。
】3. Make a short play and act it outT: I know you can act the story very well. Now I’ll give you a big challenge. Look here. Can you make a short play? This time, you need to work in groups of four.Please take out your own stuff, and make a short play with your group members.(四人一组，将课文内容改编成自己的短剧，教师给出开头与结尾的提示，以供参考)—Look at my _______. They’re _______.—How many _______ do you have?—_______—Do you have any _______? Yes, I do. How many? _______—Do you have any _______? No, I don’t. What do you have? I have _______.—Can I have a look? _______—Can I have one? _______T: Excellent, boys and girls. Wonderful jobs you did today. I can see you can play, you can read and you can act!S: Yeah!【设计意图：将课文按照自己的想法进行改编，对学生提出更高要求，期待通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来，学生有话可说，有话想说，课堂气氛再次升至高点。
】Summarize1. 数字13~15Thirteen, fourteen, fifteen2. 当你想知道对方有什么，可以问：What do you have?3. 当你想询问对方拥有物品的数量时可以问：How many … do you have?4. 当你想看一看对方东西，征求意见时可以说：Can I have a look?Homework 家庭作业1. Listen and read the story and try to recite it.2. Invite your friends to your house, show your personal collection and write down your dialogue.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：人物卡片、贴纸、多媒体课件、学生自带表演道具板书设计：Unit 3 How many?说课一、教学流程与设计意图让我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计：Pre-reading 阅读前在阅读前阶段，我设计了两个层次递进的活动。
首先，利用一首欢快的英文歌曲自然揭示出今天的课堂主题——How many?。
其次，通过数数的问答，新授课文中所涉及的部分新单词，为后面的故事教学铺垫。
While-reading 阅读中阅读前的热身后，我们的学习进入重要的主体部分—阅读中阶段。
本阶段中，我设计了以下7个前后相连的活动：1. Look and say 学生们看图了解故事背景，并激发其对文本的猜测；2. Watch and answer 学生带着问题和预测观看卡通，了解故事整体信息；3. Listen and fill 了解大意后，学生再听一遍故事，根据细节信息进行填空；可以看出以上三个活动的设计核心在于“阅读并理解故事”。
理解后，为了更有效地加强语言的输入，我又设计了以下四个朗读活动；4. Read and learn 对主要句型进行强化训练，进一步理解和掌握重点知识；5. Read the story 听录音跟读，强调模仿，归纳语调规则，旨在培养正确优美的语音语调；6. Read together 学生齐读，增强朗读自信并培养语感；7. Read and find 学生自读并思考，锻炼他们联系上下文理解的能力和自学能力；显而易见，以上几个紧密联系的活动的设计主旨都在于分层次有效地进行语言输入。
Unit 3 How many？Story time教学教案-小学《英语》四年级上册-译林版(三起)
Unit3 How many?Story time教学教案教学目标：1、句型：What do you have? How many…do you have? I have…Can I have a look/one? Sure/Yes.词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
2、理解、会读课文；并能用所学能询问物品及数量3、学会与人分享。
教学重难点：1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。
3、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。
教学过程：Step1 Warming up1、Free talkT：Look，I have a friend.Who is he?(Bobby)T:Bobby has a magic tree.There are many fruits.So can you ask:Bobby,bobby,what do you have?(复习句型）Step2 Lead in1、Let’s count数一数有几张贴纸，引入贴纸sticker，并帮助学生练习新学的数字。
（1）read （2）make a phrase引出课题How many（How many stickers do you have？）学习数字：thirteen、fourteen、fifteen、Step3 Let's rememberStep4 Presentation1 出现Bobby的声音，引出Mike。
译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案
译林版四年级英语上册unit4第1课（Storytime）教案四年级上册第四单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学⽬标1. 学⽣能够阅读理解故事内容。
2. 学⽣能够在理解的基础上表演故事。
3. 学⽣能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为⼩短剧并进⾏表演。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 语⾳语调正确地朗读对话，表演故事。
教学难点：学⽣能够阅读理解故事内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello …T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, tooT: Good. Today I’m very happy. Are you happy too?S: Yes.T: Great!2. Play a game (Get to know each other)T: First, let’s play a game—Listen, read and judge. Look at the rules. Please say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true. Say “No, No, No” if you think it is false. Got it?S: Yes.T: Good. Here we go. It’s a bout me. Ready? Go.I can run. I can sing. I can swim. I can dance. I can fly.I can speak English. I can play basketball.(⽼师带着学⽣边说边做动作：run, sing, swim, dance, fly等。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany？Period1Storytime-译林版
教案：四年级上册英语教案Unit3 How many? Period1 Storytime译林版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能够通过故事理解数字的概念，并能够运用数字进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 教学故事：通过故事引入数字的概念，让学生在情境中学习数字110。
2. 生词：number, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten3. 句型：How many? I see/I don't see.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 难点：数字110的读写和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、故事书、数字卡片2. 学具：学生课本、练习本、铅笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生进入英语学习状态。
2. 学生集体做英语歌曲或口诀，活跃课堂气氛。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字110。
2. 学生跟随教师一起唱数字歌，加深对数字的记忆。
Step 3: 故事学习（10分钟）1. 教师播放故事PPT，学生跟随故事一起朗读。
2. 教师引导学生回答问题，理解故事内容。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用数字进行简单的交流。
2. 学生互相练习数字的读写和运用。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取学生进行答案展示，并给予评价。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：数字110How many? I see/I don't see.作业设计：1. 抄写本节课的生词，每个单词写5遍。
译林版英语四年级(上册)第三单元教学案
译林版英语四年级上册第三单元教学要求
译林版英语四年级上册第三单元教学设计方案 NO：1
译林版英语四年级上册第三单元教学设计方案 NO：2
译林版英语四年级上册第三单元教学设计方案 NO：3
译林版英语四年级上册第三单元教学设计方案 NO：4
译林版英语四年级上册第三单元教学设计方案 NO：5
译林版英语四年级上册第三单元教学设计方案 NO：6
译林版英语四年级上册第三单元教学设计方案 NO：7
译林版英语四年级上册第三单元教学设计方案 NO：8。
新译林版英语四年级上册第三单元教案
1. Greeting
2. Free talk:抛绣球
【设计意图】练习使用“What do you like?”“I like…”以及一些学过的句型（Do you like/have…?)改变以往的Free talk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。例如：
1. Story time导入
T: Hey, look. What’s this in English?
S: It’s a toy car.
T: Do you like this toy car?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: Here are many toy cars. How many toy cars?
Q2: How many stickers does Helen have?
T：Are you right?同法学习How many toy cars/ stickers do you have?
5. Read and try to match
【设计意图】让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’m I have
Mikefifteen nice stickers
Helenthirteen beautiful toy cars
完整的句子：
I’m Mike. I have thirteen nice toy cars.
I’m Helen. I have fifteen beautiful stickers.
译林版小学四年级英语上册第三单元教案合集
译林版小学四年级英语上册第三单元教案合集Unit 3 How many 第1课时教学内容：Story time教学目的：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：thirteen, can, fifteen, sure, eighteen, do.2）句型和日常用语：How many … do you have?I have …What do you have?2. 能听懂、会说、会读1) 词汇: sticker, have a look, very, fourteen, sixteen, seventeen, nineteen2) 句型和日常用语:They’re nice.They’re very beautiful.Can I have a look? Yes.Can I have one? Sure.教学重点：句型：How many … do you have?I have …What do you have?词汇：thirteen, can, fifteen, sure, eighteen, do.教学重点：句型：How many … do you have?I have …What do you have?词汇：thirteen, fifteen, eighteen的读音和拼写。
教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 19块橡皮和一个盒子。
教学过程：A. Warming up1. Greetings.2. Sing a songDo you like purple grapes?B.Free talk1）呈现歌曲最后的画面T: Do you like these purple grapes?Ss: Yes.T: I like them, too. How many? Let’s count.引导学生一起数Ss: One, two, three, … twelve. Twelve grapes.板书：one, two, three, four, five, six, seven, eight,nine,ten, eleven, twelve.引导学生复习这些数词的拼写2）T: Do you have any pencils?S1: Yes, I do.T: Can I have a look?S1: Yes.T:（数学生的铅笔）One, two, three. Three pencils.S1: Yes.T: How many pencils do you have?S1: I have three pencils.T: Can I have one?S1: Sure.T: Thanks.板书并领读：How many … do you have?I have …3)出示一个盒子和一些橡皮，数橡皮学习数词13—19，进一步理解how manyT: Look, I have some rubbers. How many? Let’s count.Ss: One, two, three, … thirteen.T: How many rubbers?Ss: Thirteen rubbers.… …板书并引导学生学习：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.4)同桌操练S1: How many pencils do you have?S2: I have four pencils. How many rulers do you have?S1: I have two rulers.… …B. Story time1. 呈现本部分图片，师生对话，学习目标词汇sticker,引导学生理解故事大意T: Who are they?S1: They’re Mike, Helen, Liu Tao and Yang Ling.T: Yes. Mike and Helen are brother and sister. Where are they ?S2: They are at Mike and Helen’s home.T: What are these?S3: They are toy cars.T: Yes. Mike has many toy cars. And what are these?S4: They are stickers.T: Helen has many stickers.板书并领读：stickerT: How many toy cars? How many stickers? Let’s watch the cartoon.2. 播放本部分动画。
Unit1第1课时(教学教学设计)Storytime四年级英语上册同步高效课堂系列(译林版三起)
4.针对难点，教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点，确保学生真正掌握一般现在时态和词汇运用。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和丰富的肢体动作，为学生讲解一般现在时态的用法和词汇意义，便于学生理解记忆。
3.学习课文内容
（1）学习新词汇
In this story, we have some new words. Let's learn them together. Can you guess what they mean?
- Cat
- Dog
- Monkey
- Jump
- Run
- Eat
Great! Now, let's learn the meanings of these words.
4.在课堂总结环节，我通过让学生复述故事和布置课后作业，帮助学生巩固所学知识。但从作业完成情况来看，部分学生对新学词汇和句型的运用仍不够熟练。针对这一问题，我将在下一节课中加强对这些知识点的复习和巩固。
5.整体教学过程中，我注重培养学生的语言能力和思维能力，但在情感态度和文化意识方面关注不够。在今后的教学中，我将加强对学生情感态度的引导，培养他们的跨文化交际意识。
（2）引入新课
Great! I'm glad to hear that you have so many interesting things to do. Today, we are going to learn a new story called "Story time". In this story, we will meet some lovely animals and learn about their daily lives.
译林版英语(三年级起点)四年级上册Unit3 第1课时参考教案
Unit3 第1课时参考教案教学内容：Story time教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ？I have… /Can I…？教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many...do you have? /What do you have？I have… /Can I…？。
教学准备：挂图，卡片，多媒体〔PPT〕教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingSay rhymes看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers出示rice, 学生就说I like rice.2. Free talk抛绣球目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过的句型〔Do you like/have…?)。
道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，教师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
谁接到球就和教师进展对话练习。
对话完毕后，由他取代教师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进展对话练习的语言点。
Step 2 Presentation1.Story time导入教师出示一辆玩具小汽车T：Hey，look. What’s this in English?S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car?S: Yes,I do./No, I don’t.T: Do you have a toy car?S: …教师出示课文图片T：Here are many toy cars. How many toy cars?〔PPT出示这两个问题〕Let’s learn Unit 3 How many?(出示课题〕2. Watch the cartoon and try to find the answers〔1〕How many toy cars?Thir teen√ Four teen Fif teenLearning tips:three-thir teenfour -four teenfive -fif teensix teen seven teen eigh teen nine teen3. Read and try to match让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几〞的规律。
译林版四年级英语上册unit3第1课Story time教案
四年级上册第三单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What do you have?、I have …、How many …do you have?。
3. 能正确地理解并朗读故事内容，在图片和语言提示下表演故事。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论拥有的物品及其数量。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 句型的教学。
2. 从整体上阅读故事并理解。
3. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
；教学难点：1. 对于句型的掌握。
2. 用正确的语音语调朗读故事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Vivian.T: Hi! How are you today?S1: I’m fine./I’m good …2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes, we do.T: Let’s sing a song. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.How many fingers do you have? Let’s count!(老师带着学生边做动作边跟唱歌曲)【设计意图：通过歌曲营造轻松愉悦的课堂气氛，并通过“数数手指头”复习数词并渗透本节课将要教授的重点句型How many …do you have?为后面的教学铺垫。
译林版四年级英语上册四上U3Storytime教案精品金品
《英语》（四年级上册）人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长Unit3any?StorytimeTeacsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说：tany…doyou up1.GreetingT:fine./I’mgood.…2.SingasongT:Doyoulikesinging?S:Yes,wedo.T:Let’ssingasong.OK?S:OK!T:Good.anyfingersdoyouanyfingersdoyou1to12.OK? S:OK!(学生从1数到12)2.NewnumbersT:oucountedverywell.Now,look!epandas.anypandas? S1:Te.Testickersforyou.(新授单词sticker,stickers)T:nystickers?Canyoucount?S2:Fifteen.T:(新授数词fifteen)3.ReadtbersT:Let’sreadtberstoget e1.LookandsayT:I’vegotsomestickerstoday.Oeofourfriendse,too.Lookattike,LiuTao,ikeany(PPT出现表格，播放故事音频，学生试着完成表格)T:Wikeikeetoycars.T:anytoycarsdoesMikeany”isusedtoasktountofte.(PPT中出示重点句型，教师简单讲解、领读；学生试着理解、跟读)5.ReadtemberT:Discussinpairsandtrytorememberte.It’sSeforyou.Canyouacttetot akeas akease,youneedtoworkingroupsoffour.Pleasetakeoutyourownstuff,andmakeasembers.(四人一组，将课文内容改编成自己的短剧，教师给出开头与结尾的提示，以供参考)—Lookatmy______.Tany_______doyouany?_______—Doyou mrize1.数字13~15 Tany…doyou ework家庭作业说课让我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计：Pre-reading阅读前教师首先利用一首欢快的英文歌曲自然揭示出今天的课堂主题——any?其次，通过数数的问答，新授课文中所涉及的部分新单词，为后面的故事教学铺垫。