英语15分钟微型课教案

【篇一：《钓鱼的启示》15分钟微型课教案】

《钓鱼的启示》课程设计

教学目标

1.自学生字，词语。

2.朗读与默读课文，理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束，

规范自己的言行，做一个正直守法的人。

4.检验学生自己的阅读能力和阅读习惯。

教学重点

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化.

教学难点

联系上下文的内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备

1.重点句子的课件、挂图.

2.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.

教学过程

一导入新课

师：同学们你们知道詹姆斯是谁吗？他是美国的一名著名的建筑师。他为我国的广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是因为

他写了一篇短文，叫《做的对做的好——天知地知》。天知地知，

就是无人知。在无人知晓的情况下，有件事情做的对做的好，这究

竟是一件什么事呢？这篇短文在选入我们的课本时，题目改为《钓

鱼的启示》。今天我们就一起来学习这篇新课文。(板书钓鱼的启示)生：钓鱼的启示

师：同学们齐读课题，读了这个课题你有什么疑问？

生：启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会

使我从中受到启示？师：同学们提出了启示是什么意思？课文中作

者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到

启示？这节课我们就围绕同学们提出的问题阅读课文，解决问题。

二初读理解

师：首先我们看一下，“启示”的意思是什么？谁能用自己的话解释

一下？

生：启发、启迪

师：同学们真聪明！启示的意思就是启迪，启发，醒悟，觉醒，豁然开朗。

这个问题解决了，请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想作者受到了什么启示？读出

这个句子。

生：（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）

师：同学们都找到了，就是道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。那为什么“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到这样的启示呢?

三细读感悟

师：在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十

四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢？请同学们自由读第3自然段，然后想想，你读懂了什么？

生：作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。

师：同学们说作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。那这条鲈鱼是怎样的诱惑人呢？哪些语

句可以体现出这是一条诱惑人的鱼？

生：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈

师：对从“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的

大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”就可以看出这是一条诱人鱼，它又大又漂亮。（板书钓鱼大漂亮）同时我们也可以从这两句中体会到作者调到这条大鱼的心情是什么样的？

生：得意

师：对，课文中已经告诉我们了作者钓到大鱼时是得意的。（板书得意）

多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?

生：因为父亲看了看表，距离开放捕捞鲈鱼的时间还剩2个小时。父亲为了教育我做一个有道

德的人，一定要我把鲈鱼放回到湖里。

师：对了，因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还剩2个小时，父亲为了

教育我做一个有道德的人，

一定要我把鲈鱼放回到湖里。

读5～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里

去，我的心情是怎样变化的？联系上下文，与小组同学合作、讨论，一起体会“我”的心理变化过程。

生：讨论、交流。

师：小组汇报，你从中体会到了什么?

生：急切、委屈难受、祈求、依依不舍

师：首先是急切，哪句话体现了我急切的心情？“爸爸！为什么？”

我急切的问道。（板书急

切）

之后是委屈、难受的心情。“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声

争辩着，哭出了声。”（板书委屈）

委屈、难受之后是“乞求”。“我再次把乞求的目光投向了父亲。”(板

书乞求) 最后于是在那样放回湖里的？对，“我慢慢地把鱼钩从大鲈

鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。”所以最后“我”是无

可奈何、依依不舍、遗憾的把鱼放走了。

34年前，父亲的严格教育是我做出了道德的选择，那么在以后的日

子里，我是怎么做的呢？请同学们默读第10、11自然段，找出相关

句子画一画、读一读、想一想。

同学们一定都注意到了这句话“在人生的旅途中我却不止一次地遇到

了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”这里的“鱼”指的还是那条大鲈

鱼吗？

生：不是。“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。师：不是，其实每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也

就是像这位作者所说的与那

条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？

比如：在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你??

在学校：考试，老师多给了分数，你??

选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你??

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你??

回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你??

我相信我们每个同学都会像我们文章的作者詹姆斯一样遵守道德规则。下面请同学们齐读本文的启示并用心记住它。

师：同学们，读了这个故事，我和大家一样，深受感动，我想把孟

德斯鸠的一句名言送给大家。（板书：衡量真正的品德，是看他在

知道没有人发觉的时候，做些什么。）

生：齐读黑板上的格言。

四总结全文

师：同学们，学习了这篇课文，我的内心不仅充满了对文中那位父

亲的崇敬之情，更为作者从

小受到严格的教育而成长为著名的建筑设计师感到高兴。同学们，

积跬步而至千里，积小流而成江河，正确对待每一件小事吧，每一

件小事都可反映一个人的品格，在日常小事中历练自己，你们必将

会成为有道德的人，让我们一起努力，好吗?

板书设计

钓鱼的启示

钓鱼大漂亮——惊喜得意

放鱼急切——委屈——乞求——无可奈何——遗憾

启示道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。

【篇二：初中英语微型课教案怎样写】

初中英语微型课教案怎样写?没有学生?只有评委?老师怎样讲课啊

第一点?不能紧张第二?投入。要把自己当做在上课?和学生互动的

过程?你就把学生回答的问题自己回答 ?还有?说话的声音可以大点?要让评委听清楚第三?要有礼貌?别忘了进去和出来的时候鞠躬第四?板书上字稍微写大点?至少要能让最后一桌看清第五?你的穿着?一

定要规范第六?你离开教室的时候?你别忘了擦黑板?这条至关重要

去年我们这里的教师招聘中?凡是紧张?说话声音不太大?写字写得小的?不礼貌的?衣着不规范?没擦黑板的?任意占了其中一项?就没录

取

讲课时间安排

一、复习引入?2分?

二、新课?10分?

三、小结本节课的主要内容 ?2分

四、布置作业1分?

教案格式

一、教学目的

二、教材课文的重点、难点

三、教学方法

四、教学过程 1、组织教学?1分?2、复习引入?导入课题??2分?

3、正课 ?新课? ?9分?

4、小结本节课的主要内容2分

5、布置作业 ?1分? 五、板书

初三英语第10课说课稿教材?人教版九年义务教育三年制初中英

语第三册第三单元第10课一、说教材 1、教材的地位和作用在单

元第10课是一篇题为“makfourworldmorebeautiful的阅读教材?

通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识?懂得如何

在日常生活中保护环境?文中主要运用现在完成时态的句子?其中也

穿插了一般现在时和过去时?学生在特定的语境中感觉和发现英语时

态的变化?从而达到正确运用英语的时态能力。 2、教学目的教学

大纲指出要从英语的学科的特点出发?激发培养学生的兴趣?帮助学

生树立学习英语的信心?克服学习中产生的畏惧心理和困难?建立语感?掌握语言基本知识和技能。 ?1?知识目标这一课的知识目标很

明确?就是围绕“环境保护”这一话题?继续学习和巩固现在完成时态

的用法?利用本课所学习的话题?把功能与语法教学紧密结合一

起。 ?2?能力目标本课首先利用课前问题?pre-readingquestions??启发学生利用已有的知识经验?对课文内容进

行预测?就有关话题开展讨论?通过阅读验证自己的推测?吸取信息?

掌握新的知识?丰富经验?从而达到独立阅读的能力。 3、教材的重点、难点、关键 ?1?重点?本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。 ?2?难点?对课文内容及时态含义的理解。 ?3?关键?在于是否能突破难关?达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的

目标。设计

4、对练习的处理全文分为三部分?每一部分安排几个问题供学生

回答?让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方

面结合的能力。二、说教法为落实大纲的要求?为满足学生个性化

的要求?培养学生听、说、读、写各方面的能力? 教师应从多层资助、多角度、多侧面进行?具体从教学方法和手段的多样性?本课教学应

以以下方面进行。

1、阅读教学法通过阅读课文?就有关问题开展讨论?吸取信息?掌

握新的知识?丰富经验?通过一两个问题?让学生边读边寻找答案?要

求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容?了解课文大意?让学生再

细读课文?就课文口头提出问题?对未教过的生词和习惯用

语有的直接加以解释?有的鼓励学生推测其意思?养成学生“用脑思考”的习惯?具有独立阅读的能力。 2、听、说、教方法通过听录音?对课文内容有最初的了解?从而有能正确回答老师对课文?提出的问题?讲解完后?还可通过录音?让学生的听力得到进一步的锻炼?还可让学生进行模仿练习?要语音和语调??老师进行朗读指导?并让学生复述课文?达到英语教学中说的目标。 3、辅助教学—电化教学化制作

一些生动图片?如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景?对应的保护环境的图片?如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽

树等?通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。 4、对比教学通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。三、说学法遵循“教为主导?学为主体?练为主线”的

教育思想?但教师又要因人而导?对不同能力水平的学生给予不同的

要求?从而达到英语学习的目标。

四、教学过程 step1?组织教学adutyreport step2?以卡通图片的形式制作一个保护环境的公益广告课件?从而导入课题?起到一个热

身的作用?调动学生的学习兴趣?树立学习英语的信心。 step3?教

师介绍环保不仅仅是一个口号?一个话题?它更是一门系统的科学?更是一种意识?一种理念?一种生活方式?需要公众的广泛参与?空虚环节可以学生投入到环保学中来?置身于环保的实践学中?这对学习本

课作好了铺垫。 step4?介绍预读部分?让学生思考。 step5?听录音?让学生理解全文大意?掌握新单词和一些重要词组?并回答老师提出的问题。 step6?通过制作的图片来呈现讲解全文?将全文分为三大部分?每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分?通过课文中

和图片?结合理解课文?判断句子的正误?了解全文大意?第二部分通过保护环境和损害环境进行对比?第三部分宣传保护环境的重要性?

让每个公民为保护环境作贡献。 step7?让学生复述课文?达到听、说、读、写四个方面的能力。 step8?话题报告根据话题内容进行

口语训练?设计一个或几个小型的话题报告作业?

如?howtomakeourschool∕neighbourhood/city(town)morebeauti ful等?并将教学班分为四个组来进行操练?让每个人就自己选择的题目准备一篇80—100词的小型话题报告?鼓励各层次的学生参加这项活动?营造经松、活跃的气氛?这就是综合运用语言的一种有效方式?让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。五、板书

设计enviromentharmtheenvirornent protecttheenviromentthrowlitterontotheground pickupsomerubbishandthrowitintoadustbin drawpicturesonpublicwslls collectwastepaperandbottlesforrecyling spitinapublicplace collectwastepaperandbottlesforrecyling cutdowntrees theworldwillbecomemuchmorebeautifultheworldwillbecomemu chdirtier

wemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。 good morning everyone. standing here, i’m very happy and excited. it’s my great honor to be here t o present my lesson, and the chance is very precious for me. and i’ll try my best. today i’ll talk about unit from my contents consist of 8 parts analysis of the teaching material analysis of the students teaching methods teaching aims and demands teaching aids teaching procedure blackboard design

task-based approach and situational approach. using different methods can make the class active. let’s move on to another part, teaching aims and demands. there are knowledge aims and ability aims. knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:………. and the sentences: ability aims are to improve students’ listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue. next is the teaching aids. in this class, i’ll use pi ctures, ppt and tape recorder. these can arouse the students’ interest in english. now i’ll talk about most important part teaching procedure. it consists of 5 steps. warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework. step1 is warming up. here i’ll use ppt to play a english song bingo for the students and i’ll ask them try to follow it to sing together. by this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking. step2 is lead-in ?导入根据所授内容设计?可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题? step 3 is contents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。可从听说读写四块分写) step 4 is key points and difficult points(本部分列出本课重难点可为单词句型或语法知识) step 5 is homework.(作业形式最好新颖?例如课让学生根据本课内容做个小调查等) ?conclusion?to be a good english teacher is my dream, i think a teacher is not only a guide for the students,

but also a friend of them. if i were a teacher, i would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives. so far , i have been an english teacher for three years,i will try my best to achieve further success! thank you very much

怎样上好微型课(转)

微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。

上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容

紧密结合起来。

一、微型课的特点

微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一

个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。

微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间，

具体时间由活动组织者确定。

微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和

常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包

括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假

设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或

活动的时间在微型课中可以大大节省下来。

二、微型课与说课的区别

微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。

“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”

重点在“说”。说目标、说教法、说流程……不是在上课，是在告诉

大家准备怎么上，为什么这么上。

三、上好微型课的基本要求

1.切入课题要迅速

由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或

问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。

2.讲授线索要清晰

在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突

出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧

妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

3.教师语言要得体

在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。

4.课堂板书要简约

板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。

5.课后小结要快捷

在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

【篇三：英语微型课教案】

微型课（四年级英语）高太顺 lesson8

what’s your number?i’m number thirteen.

教学目标：1.以开展校级长跑比赛，询问运动员号码为话题

进行会话体验。

2.justread and write:three ,four(两个四会单词) thirteen,fourteen （两个三会单词）

3.在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，

复习巩固数字。

教学重点：1.three ,four(两个四会单词)

2.thirteen,fourteen （两个三会单词）

教学难点：三会：听、说、认读句型：what’s your number? i’m number

教学步骤：第一部：热身/复习（warm-up/revision）

1.播放 number song.让学生在欢快的歌

曲中进一步熟悉数字。

2.全体起立用动作表情和肢体语言数1-10

one,two,three,four,five,six,seven,eight ,ni

ne,ten.

3.把十名男同学排到前面边跳边唱歌曲：

ten little indian boys(十名印第安小男孩

儿。)

4.同时再叫十名女同学排到前面边跳边唱自编创新歌曲：ten little chinese girls(十名中国小女孩儿。)

目的：熟悉一到十的数。

第二步： presentation(师生，生生互动)

第三步：

第四步：板书学习：

第五步：留作业。课桌前摆出14块糖块师生一起数

one,two,three,four,five,six,seven,eight ,nine,ten，eleven,twelve, thirteen,fourteen.尤其是eleven,twelve, thirteen,fourteen.多数几遍。以便学生们熟练掌握，数得好的学生就奖励糖吃。趣味游戏 1. 选几名同学站在起跑线上戴上号码布准备：one,two,three,go!到终

点抓名次的学生要问: what’s your number?跑步的人回答：i’m number thirteen…反复强调练习到熟练为止。 2. work in pairs:每组每两名学生互问互答: a:what’s your number?b：i’m number thirteen… three ,four(在英文四线格上写两个四会单词)

默写three ,four(在英文四线格上写两个四会单词)