英语15分钟微型课教案
15分钟小学英语说课稿
15分钟小学英语说课稿15分钟小学英语说课稿8篇说课稿需要注重教学过程的情感激发和互动交流，建立师生之间信任和共同体验，提高学生的参与感和主动性。
需要注重对教材和教学资源的深度挖掘和广泛应用，让学生全面了解教材内涵和相关内容，拓展思维深度和广度。
现在随着小编一起往下看看15分钟小学英语说课稿，希望你喜欢。
15分钟小学英语说课稿精选篇1一、教学目标：(一) 技能与知识目标：1. 基本能听懂会说、会写grandparent ,then , hair , was , were2. 基本能听懂会说，会读句型：I was…… they were……3. 初步掌握词汇：so4. 巩固复习词汇：big , small , tall , short , long , fat , thin , old , young , 及句型I'm…… Who was that little girl?(二) 能力目标：学生能够运用was 和were来描述过去介绍自己或他人的过去的事情。
(三) 情感目标：通过对本课的学习，让学生在新旧生活中的对比中，更加珍惜现在的美好生活。
二、教学重点：1. 词汇：grandparent , then , hair , was , were2. 句型：I was…… They were……教学难点：then的发音。
教学用具：录音机，磁带，照片，单词卡片，图片等Teaching steps:Step1:Warmer1. Greeting.2. Play a game: Do as I say ,not as I do3. 根据教师发出的指令做动作，而不是简单的模仿老师的动作。
例如：I am thin”同时把手放在腰部周围划一个大圈子，以此表示“thin”而学生划一个小圈。
Step2: Presention1. Look at me !Hello,everybody , My name is Neva , I am 21 ,I am tall (板书)and a bit shy , my hair is long. ( 教学单词hair)2. Would you like to introduce yourself ?3. 出示教师小时候的照片。
英语教师说课15分钟范例
英语教师说课15分钟范例一、课程名称与教学目标课程名称：《英语语法精讲》教学目标：本课程旨在帮助学生掌握英语语法知识，提高语言应用能力，为英语听、说、读、写技能打下坚实基础。
二、教学内容与学生情况教学内容：本节课主要讲解定语从句的用法。
通过本节课的学习，学生将了解定语从句的定义、构成和用法，并能够在语境中正确运用定语从句。
学生情况：本班学生已具备基本的英语语法知识和听说读写技能。
他们对英语语法学习有一定的兴趣，但需要更加系统的指导和练习。
三、教学重点与难点分析教学重点：定语从句的定义、构成和用法。
教学难点：如何引导学生理解定语从句的构成和用法，以及如何在语境中正确运用定语从句。
四、教学方法与手段选择教学方法：采用讲解、示例、小组讨论和练习相结合的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，加深对定语从句的理解和运用。
教学手段：使用多媒体课件辅助教学，通过图片、音频和视频等多种形式展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程设计1. 导入（5分钟）：通过提问和讨论的方式引导学生思考定语从句的定义和构成，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）：详细讲解定语从句的用法，包括关系代词的选择、从句的时态和语态等，帮助学生全面理解定语从句的运用。
3. 示例（15分钟）：给出多个实际语境中的句子，让学生分析并模仿造句，加深对定语从句的理解。
4. 小组讨论（15分钟）：分组让学生围绕一个主题展开讨论，并使用定语从句来表达自己的观点，加强实践应用。
5. 总结（10分钟）：对本节课所学的知识进行回顾总结，强化学生对定语从句的掌握，提出拓展思考的问题。
6. 布置作业（5分钟）：布置相关练习题，要求学生运用所学知识完成作业，巩固所学内容。
7. 教具准备：制作多媒体课件，准备相关图片、音频和视频素材，以及练习题等教具。
六、教学资源与教具准备教学资源：PPT课件、练习册、听力音频素材、视频素材等。
教具准备：黑板、粉笔、教学用具等。
十五分钟的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确拼读单词family、father、mother、sister、brother、grandpa、grandma等，并掌握它们的词义。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，描述自己的家庭成员。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：单词family、father、mother、sister、brother、grandpa、grandma的拼读和词义。
2. 教学难点：运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境：教师播放一段关于家庭的英文歌曲，引导学生思考歌曲中提到的家庭成员。
2. 提问：同学们，你们都认识哪些家庭成员呢？请用英语回答。
（二）新课讲授1. 教师展示单词卡片，带领学生拼读单词family、father、mother、sister、brother、grandpa、grandma，并讲解它们的词义。
2. 学生跟读单词，巩固发音。
3. 教师引导学生用所学单词造句，如：My father is a doctor.（我的父亲是一名医生。
）4. 教师展示家庭成员图片，让学生说出对应的英文单词。
（三）练习1. 游戏环节：教师将学生分成小组，每组抽取一张家庭成员图片，组内成员用英语描述图片中的家庭成员。
2. 学生表演环节：每组选派一名代表，用所学词汇和句型进行自我介绍。
（四）巩固与拓展1. 教师出示家庭关系图，让学生说出图中家庭成员之间的关系。
2. 学生讨论：家庭对一个人的成长有什么影响？（五）总结与作业1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调家庭的重要性。
2. 作业：请学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师注重培养学生的实际运用能力，通过游戏、表演等形式，让学生在活动中提高英语水平。
高中英语微课15分钟
高中英语微课15分钟一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中英语微课15分钟”这一主题展开。
在短短的15分钟内，教师需高效利用时间，针对学生的英语语言能力进行针对性训练。
具体包括：复习重要语法点、拓展词汇量、提高听说读写综合运用能力，并以生动有趣的方式激发学生对英语学习的兴趣。
2、教学对象本次微课的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，但在语法、词汇、听说读写等方面仍有待提高。
此外，考虑到学生个体差异，教学设计需兼顾不同层次学生的学习需求，以便让每个学生都能在15分钟内有所收获。
在教学过程中，教师将重点关注以下方面：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；（2）针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练；（3）注重培养学生的英语思维能力和实际运用能力；（4）鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
二、教学目标1、知识与技能（1）知识目标：通过本节微课的学习，学生能够巩固并掌握高中英语课程中的重要语法点，如时态、语态、非谓语动词等；同时，学生能够拓展词汇量，学习并运用新词汇，为日常英语交流打下坚实基础。
（2）技能目标：提高学生的听说读写综合运用能力，使他们在英语交流中能够准确、流畅地表达自己的观点和想法；培养学生阅读理解、词汇运用和写作技巧，提高英语学科素养。
2、过程与方法（1）过程目标：在教学过程中，教师采用以学生为主体的教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等环节，让学生在实践中掌握英语知识。
（2）方法目标：教师运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
同时，教师针对不同学生的学习特点，采用个性化辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
3、情感，态度与价值观（1）情感目标：通过本节微课的学习，教师关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中感受英语学习的乐趣，增强自信心。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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15分钟说课稿小学英语
15分钟说课稿小学英语尊敬的评委老师，各位同事，大家好。
今天我要说的是一节小学英语课，主题是“Family”。
# 教学目标：1. 学生能够理解并运用家庭成员的英文表达。
2. 学生能够通过图片和上下文猜测生词的意思。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和家庭情感。
# 教学重点：- 家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等。
- 句型“Who is he/she?” 和“He/She is my…”。
# 教学难点：- 学生区分不同家庭成员的英文表达。
- 学生在实际对话中正确使用这些词汇。
# 教学方法：- 图片教学法：利用图片帮助学生理解家庭成员的英文表达。
- 对话练习法：通过模拟家庭场景，让学生在实际对话中练习使用新词汇。
# 教学过程：导入（3分钟）- 通过展示一张家庭照片，引出家庭成员的话题。
- 提问学生：“Who can you see in this picture?” 引导学生观察并回答。
新课呈现（5分钟）- 展示家庭成员的图片，并教授相应的英文单词。
- 用简单的句型进行示范，如“This is my father.” “Who is she?” “She is my sister.”练习（5分钟）- 分组让学生描述自己的家庭成员，并互相提问。
- 教师巡视，提供帮助，并纠正发音。
应用（2分钟）- 创设一个情景，比如家庭聚会，让学生用所学句型进行角色扮演。
总结（2分钟）- 总结今天学习的家庭成员英文表达。
- 鼓励学生回家后与家人用英语交流。
作业布置（2分钟）- 让学生画一张自己的家庭树，并用英文标注每个家庭成员。
# 教学反思：课后，我会反思学生对新词汇的掌握情况以及他们在实际对话中的应用能力，以便在下一节课中进行针对性的辅导。
这节课的设计旨在通过图片和实际对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时加深对家庭成员的认识和感情。
谢谢大家。
英语15分钟微型课教案
英语15分钟微型课教案【篇一：《钓鱼的启示》15分钟微型课教案】《钓鱼的启示》课程设计教学目标1.自学生字，词语。
2.朗读与默读课文，理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束，规范自己的言行，做一个正直守法的人。
4.检验学生自己的阅读能力和阅读习惯。
教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化.教学难点联系上下文的内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备1.重点句子的课件、挂图.2.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.教学过程一导入新课师：同学们你们知道詹姆斯是谁吗？他是美国的一名著名的建筑师。
他为我国的广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是因为他写了一篇短文，叫《做的对做的好——天知地知》。
天知地知，就是无人知。
在无人知晓的情况下，有件事情做的对做的好，这究竟是一件什么事呢？这篇短文在选入我们的课本时，题目改为《钓鱼的启示》。
今天我们就一起来学习这篇新课文。
(板书钓鱼的启示)生：钓鱼的启示师：同学们齐读课题，读了这个课题你有什么疑问？生：启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？师：同学们提出了启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕同学们提出的问题阅读课文，解决问题。
二初读理解师：首先我们看一下，“启示”的意思是什么？谁能用自己的话解释一下？生：启发、启迪师：同学们真聪明！启示的意思就是启迪，启发，醒悟，觉醒，豁然开朗。
这个问题解决了，请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想作者受到了什么启示？读出这个句子。
生：（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
）师：同学们都找到了，就是道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
那为什么“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到这样的启示呢?三细读感悟师：在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢？请同学们自由读第3自然段，然后想想，你读懂了什么？生：作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。
小学英语试讲15分钟听力课教案
小学英语试讲15分钟听力课教案教案标题：小学英语试讲15分钟听力课教案教案目标：1. 帮助学生提高英语听力技能。
2. 培养学生对英语语音和语调的敏感度。
3. 培养学生对英语听力材料的理解和应用能力。
教学重点：1. 听力技能的培养。
2. 对话和短文的理解。
教学难点：1. 听力材料的理解和应用。
2. 学生对英语语音和语调的敏感度培养。
教学准备：1. 小学英语教材和听力材料。
2. 录音设备和音响设备。
3. 图片和实物道具。
教学过程：Step 1: 导入（2分钟）1. 与学生打招呼并引入今天的课程内容。
2. 使用图片或实物道具引起学生对话题的兴趣。
Step 2: 听力训练（8分钟）1. 播放一段简短的英语对话或短文。
2. 学生在听的过程中，可以跟读或做简单的动作来参与。
3. 播放结束后，提问学生关于对话或短文的问题，以检查他们的理解程度。
4. 鼓励学生用英语回答问题，并给予积极的反馈。
Step 3: 听力活动（4分钟）1. 给每个学生发放一份听力活动练习。
2. 学生独立完成听力活动，可以反复听录音，直到完成。
3. 检查答案并给予学生反馈。
Step 4: 听力拓展（1分钟）1. 播放一段有趣的英语歌曲或儿童故事。
2. 学生可以跟随歌曲或故事的节奏或内容进行动作表演。
3. 鼓励学生尝试模仿歌曲或故事中的语音和语调。
Step 5: 总结和评价（2分钟）1. 回顾今天的课程内容，强调学生在听力方面的进步和提高。
2. 鼓励学生提出问题或分享他们在听力过程中的困难和体会。
3. 给予学生积极的评价和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行英语听力练习，可以使用多种形式的听力材料，如英语歌曲、儿童故事、英语电影等。
2. 提供学生自主学习的资源和建议，如推荐一些适合他们年龄和英语水平的英语学习网站或应用程序。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平和兴趣选择适合的听力材料。
2. 在听力训练和活动中，教师应提供足够的指导和支持，确保学生能够理解和应用所听到的内容。
片段教学英语15分钟范例
教学片段：英语口语练习（15分钟范例）[教学目标]通过这个15分钟的口语练习，学生将能够提高他们的英语口语表达能力，学会流利地使用一些日常生活中常见的表达方式。
[教学准备]1. 确保每位学生都有一个练习的伙伴。
2. 准备一些与日常生活相关的话题卡片，如购物、旅行、兴趣爱好等。
[教学步骤]步骤一：介绍话题（2分钟）教师将一张话题卡片展示给学生，并简单介绍该话题。
例如：“今天我们的话题是‘购物’。
请你们想一想，在购物时你通常会用到哪些英语表达方式。
”步骤二：示范对话（3分钟）教师与一个学生示范一个关于购物的对话。
教师充当店员的角色，学生扮演顾客的角色。
示范对话应包括一些常用的问题和回答，如询问商品价格、尺寸、颜色等。
示范对话示例：Teacher: Welcome to our store! How can I help you today?Student: Hi, I'm looking for a new pair of shoes.Teacher: What size are you?Student: I'm a size 8.Teacher: We have these shoes in black, white, and blue. Which color do you prefer? Student: I think I'll go with black.Teacher: Great choice! The price is 50 dollars. Would you like to try them on?Student: Yes, please.步骤三：练习时间（8分钟）学生分成对，互相扮演店员和顾客的角色，在给定的时间内进行练习对话。
教师可以在学生练习过程中巡视并提供指导和帮助。
步骤四：反馈和总结（2分钟）教师和学生一起回顾练习过程，讨论遇到的问题和困难，并提供一些建议和改进意见。
初中英语15分钟试讲教案
初中英语15分钟试讲教案教学目标1.学习并掌握关于家庭成员的词汇；2.能够运用所学的词汇进行简单的家庭成员介绍；3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备1.教学工具：投影仪，电脑；2.教学素材：家庭成员的图片、课件。
教学过程步骤一：课堂导入（约3分钟）通过展示几张家庭成员的图片，引发学生对于家庭成员的讨论，鼓励学生使用英语进行表达。
使用投影仪展示家庭成员的图片，并与学生进行互动，教授家庭成员的英文表达，并板书相关单词。
示例对话： Teacher: Who is this? (指着幻灯片上的图片) Student: She is my mother. Teacher: Very good! What about this person? (指向另一张图片) Student: He is my father.步骤三：词汇练习（约5分钟）在课件上展示不同家庭成员的图片，并与学生进行对话练习，以巩固所学的词汇。
示例对话： Teacher: Who is she? (指着幻灯片上的图片) Student: She is my sister.步骤四：口语练习（约5分钟）在黑板上列出几个家庭成员的英文单词，让学生两两分组互相练习对话。
示例对话： Student A: Who is he/she? (指着黑板上的单词) Student B: He is my brother.将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员，利用所学的句型进行介绍，然后其他小组成员进行提问。
示例对话： Student 1: This is my grandfather. He is tall and kind. Student 2: How old is your grandfather? Student 1: He is 70 years old.步骤六：课堂（约2分钟）对学生进行简单的强调家庭成员的英文表达，并鼓励学生在日常生活中多多运用所学的知识。
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英语15分钟微型课教案【篇一：《钓鱼的启示》15分钟微型课教案】《钓鱼的启示》课程设计教学目标1.自学生字，词语。
2.朗读与默读课文，理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束，规范自己的言行，做一个正直守法的人。
4.检验学生自己的阅读能力和阅读习惯。
教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化.教学难点联系上下文的内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备1.重点句子的课件、挂图.2.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.教学过程一导入新课师：同学们你们知道詹姆斯是谁吗？他是美国的一名著名的建筑师。
他为我国的广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是因为他写了一篇短文，叫《做的对做的好——天知地知》。
天知地知，就是无人知。
在无人知晓的情况下，有件事情做的对做的好，这究竟是一件什么事呢？这篇短文在选入我们的课本时，题目改为《钓鱼的启示》。
今天我们就一起来学习这篇新课文。
(板书钓鱼的启示)生：钓鱼的启示师：同学们齐读课题，读了这个课题你有什么疑问？生：启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？师：同学们提出了启示是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕同学们提出的问题阅读课文，解决问题。
二初读理解师：首先我们看一下，“启示”的意思是什么？谁能用自己的话解释一下？生：启发、启迪师：同学们真聪明！启示的意思就是启迪，启发，醒悟，觉醒，豁然开朗。
这个问题解决了，请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想作者受到了什么启示？读出这个句子。
生：（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
）师：同学们都找到了，就是道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
那为什么“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到这样的启示呢?三细读感悟师：在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢？请同学们自由读第3自然段，然后想想，你读懂了什么？生：作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。
师：同学们说作者好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。
那这条鲈鱼是怎样的诱惑人呢？哪些语句可以体现出这是一条诱惑人的鱼？生：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈师：对从“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
”就可以看出这是一条诱人鱼，它又大又漂亮。
（板书钓鱼大漂亮）同时我们也可以从这两句中体会到作者调到这条大鱼的心情是什么样的？生：得意师：对，课文中已经告诉我们了作者钓到大鱼时是得意的。
（板书得意）多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。
请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?生：因为父亲看了看表，距离开放捕捞鲈鱼的时间还剩2个小时。
父亲为了教育我做一个有道德的人，一定要我把鲈鱼放回到湖里。
师：对了，因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还剩2个小时，父亲为了教育我做一个有道德的人，一定要我把鲈鱼放回到湖里。
读5～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，我的心情是怎样变化的？联系上下文，与小组同学合作、讨论，一起体会“我”的心理变化过程。
生：讨论、交流。
师：小组汇报，你从中体会到了什么?生：急切、委屈难受、祈求、依依不舍师：首先是急切，哪句话体现了我急切的心情？“爸爸！为什么？”我急切的问道。
（板书急切）之后是委屈、难受的心情。
“‘可是不会钓到这么大的鱼了。
’我大声争辩着，哭出了声。
”（板书委屈）委屈、难受之后是“乞求”。
“我再次把乞求的目光投向了父亲。
”(板书乞求) 最后于是在那样放回湖里的？对，“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。
”所以最后“我”是无可奈何、依依不舍、遗憾的把鱼放走了。
34年前，父亲的严格教育是我做出了道德的选择，那么在以后的日子里，我是怎么做的呢？请同学们默读第10、11自然段，找出相关句子画一画、读一读、想一想。
同学们一定都注意到了这句话“在人生的旅途中我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
”这里的“鱼”指的还是那条大鲈鱼吗？生：不是。
“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。
师：不是，其实每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你??在学校：考试，老师多给了分数，你??选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你??在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你??回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你??我相信我们每个同学都会像我们文章的作者詹姆斯一样遵守道德规则。
下面请同学们齐读本文的启示并用心记住它。
师：同学们，读了这个故事，我和大家一样，深受感动，我想把孟德斯鸠的一句名言送给大家。
（板书：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候，做些什么。
）生：齐读黑板上的格言。
四总结全文师：同学们，学习了这篇课文，我的内心不仅充满了对文中那位父亲的崇敬之情，更为作者从小受到严格的教育而成长为著名的建筑设计师感到高兴。
同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河，正确对待每一件小事吧，每一件小事都可反映一个人的品格，在日常小事中历练自己，你们必将会成为有道德的人，让我们一起努力，好吗?板书设计钓鱼的启示钓鱼大漂亮——惊喜得意放鱼急切——委屈——乞求——无可奈何——遗憾启示道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。
【篇二：初中英语微型课教案怎样写】初中英语微型课教案怎样写?没有学生?只有评委?老师怎样讲课啊第一点?不能紧张第二?投入。
要把自己当做在上课?和学生互动的过程?你就把学生回答的问题自己回答 ?还有?说话的声音可以大点?要让评委听清楚第三?要有礼貌?别忘了进去和出来的时候鞠躬第四?板书上字稍微写大点?至少要能让最后一桌看清第五?你的穿着?一定要规范第六?你离开教室的时候?你别忘了擦黑板?这条至关重要去年我们这里的教师招聘中?凡是紧张?说话声音不太大?写字写得小的?不礼貌的?衣着不规范?没擦黑板的?任意占了其中一项?就没录取讲课时间安排一、复习引入?2分?二、新课?10分?三、小结本节课的主要内容 ?2分四、布置作业1分?教案格式一、教学目的二、教材课文的重点、难点三、教学方法四、教学过程 1、组织教学?1分?2、复习引入?导入课题??2分?3、正课 ?新课? ?9分?4、小结本节课的主要内容2分5、布置作业 ?1分? 五、板书初三英语第10课说课稿教材?人教版九年义务教育三年制初中英语第三册第三单元第10课一、说教材 1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“makfourworldmorebeautiful的阅读教材?通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识?懂得如何在日常生活中保护环境?文中主要运用现在完成时态的句子?其中也穿插了一般现在时和过去时?学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化?从而达到正确运用英语的时态能力。
2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发?激发培养学生的兴趣?帮助学生树立学习英语的信心?克服学习中产生的畏惧心理和困难?建立语感?掌握语言基本知识和技能。
?1?知识目标这一课的知识目标很明确?就是围绕“环境保护”这一话题?继续学习和巩固现在完成时态的用法?利用本课所学习的话题?把功能与语法教学紧密结合一起。
?2?能力目标本课首先利用课前问题?pre-readingquestions??启发学生利用已有的知识经验?对课文内容进行预测?就有关话题开展讨论?通过阅读验证自己的推测?吸取信息?掌握新的知识?丰富经验?从而达到独立阅读的能力。
3、教材的重点、难点、关键 ?1?重点?本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。
?2?难点?对课文内容及时态含义的理解。
?3?关键?在于是否能突破难关?达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。
设计4、对练习的处理全文分为三部分?每一部分安排几个问题供学生回答?让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。
二、说教法为落实大纲的要求?为满足学生个性化的要求?培养学生听、说、读、写各方面的能力? 教师应从多层资助、多角度、多侧面进行?具体从教学方法和手段的多样性?本课教学应以以下方面进行。
1、阅读教学法通过阅读课文?就有关问题开展讨论?吸取信息?掌握新的知识?丰富经验?通过一两个问题?让学生边读边寻找答案?要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容?了解课文大意?让学生再细读课文?就课文口头提出问题?对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释?有的鼓励学生推测其意思?养成学生“用脑思考”的习惯?具有独立阅读的能力。
2、听、说、教方法通过听录音?对课文内容有最初的了解?从而有能正确回答老师对课文?提出的问题?讲解完后?还可通过录音?让学生的听力得到进一步的锻炼?还可让学生进行模仿练习?要语音和语调??老师进行朗读指导?并让学生复述课文?达到英语教学中说的目标。
3、辅助教学—电化教学化制作一些生动图片?如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景?对应的保护环境的图片?如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等?通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。
4、对比教学通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。
三、说学法遵循“教为主导?学为主体?练为主线”的教育思想?但教师又要因人而导?对不同能力水平的学生给予不同的要求?从而达到英语学习的目标。
四、教学过程 step1?组织教学adutyreport step2?以卡通图片的形式制作一个保护环境的公益广告课件?从而导入课题?起到一个热身的作用?调动学生的学习兴趣?树立学习英语的信心。
step3?教师介绍环保不仅仅是一个口号?一个话题?它更是一门系统的科学?更是一种意识?一种理念?一种生活方式?需要公众的广泛参与?空虚环节可以学生投入到环保学中来?置身于环保的实践学中?这对学习本课作好了铺垫。
step4?介绍预读部分?让学生思考。
step5?听录音?让学生理解全文大意?掌握新单词和一些重要词组?并回答老师提出的问题。
step6?通过制作的图片来呈现讲解全文?将全文分为三大部分?每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分?通过课文中和图片?结合理解课文?判断句子的正误?了解全文大意?第二部分通过保护环境和损害环境进行对比?第三部分宣传保护环境的重要性?让每个公民为保护环境作贡献。