小学六年级语文下册 清平乐 六盘山名师公开课优质教案 西师大版
西师版六年级语文下册全册教案2
西师版六年级语文下册全册教案2 清平乐•六盘山一、谈话激趣，导入新课1 通过对《七律•长征》这首诗的学习，我们对长征、对毛泽东的诗词又有了更多的了解。
一起背诵这首诗。
2 1935年10月，毛泽东率领的红军，在六盘山前又击败了前来堵截的敌骑兵团。
在战斗胜利的鼓舞下，当天下午便一鼓作气翻过了六盘山。
翻越六盘山时，毛泽东作了《清平乐•六盘山》这首词。
二、初读课文，学习生字词1 自学生字词。
（1）学生自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
在不理解的地方做上记号。
（2）请同桌互相听读，纠正读错的字音。
结合课后注释或借助工具书，试着互相解答不懂的问题。
（3）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。
2 自由练读课文，读通顺。
三、理解词句意思，体会作者情感1 全班交流：通过初读，你读懂了些什么？2 再读，把自己读不明白的地方作上记号。
3 交流疑难，结合预习时搜集的资料讨论理解。
4 结合学生的交流，教师适时点拔，引导学生体会作者在词中所表达出来的情感。
四、多种形式练读，背诵五、练习书写生字，默写《清平乐•六盘山》4：《翻越大雪山》教学目标1 学会本课生字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
3 学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。
教学准备教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。
学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。
教学设计一、引入新课，揭示课题1 《七律•长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。
长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。
2019-2020年六年级语文下册 清平乐 六盘山教案 西师大版
2019-2020年六年级语文下册清平乐六盘山教案西师大版教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。
3.有感情地朗读课文，熟读这首词。
教学难点：体会词的意思。
教具准备：课件（长征路线图）、生字词语卡片。
教学过程：一、板书，揭示课题。
1.教师板书课题，学生读课题。
2.教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。
3.教师简介这首词的创作背景。
二、读通词，掌握相关的生字新词。
1.学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。
2.检查学生生字新词的认读情况。
重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。
3.学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。
三、读懂课文，深入了解词的背景。
1.教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文。
读中学习并掌握本课的其他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。
2.检查课文的朗读情况。
3.指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。
）4.教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。
5.教师引导：了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？6.学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。
四、课堂小结。
教师小结：毛泽东领导的二万五千里长征，挽救了中国红军，挽救了革命，是中国历史上光辉的一页。
同学们课后还可以搜集有关红军的资料，加深自己对长征的了解。
五、布置作业。
1.抄写生词。
2.熟读词，读出词的韵律来。
3.搜集毛泽东主席的其他诗词。
第二课时教学目标：1.学习词，理解词的意思，体会此所表达的思想感情。
2.总结全文，诵读毛泽东主席的诗词。
3.有感情地朗读词，背诵这首词。
教学难点：激发学生对祖国的热爱之情，树立学生的民族自豪感，引导学生努力学习，以自己的实际行动来报效祖国，表达自己对祖国的热爱。
西师班语文六下册清平乐六盘山
叶公私立学校高效课堂导学案
六年级语文主备人：陈变审核人：郭亚萍学生姓名：
课题：清平乐六盘山课型：新授
学习目标：
1.学习《清平乐·六盘山》，知道历史背景，理解诗词的意思,体会表达的思想感情.
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
重难点：
我能理解诗词的意思，体会诗歌表达的感情。
温故知新：
回忆律诗有哪些特点？
学习过程：
一．自主学习：
1．自学要求：
A：勾画不理解的词并多读几遍；
B：联系上下文及注释理解词意；
2、诵读品味，领略意境。
自由朗读课文，提出不明白的地方或不理解的问题。
从节奏、重音、韵脚、感情几方面指导，读出诗的意境。
二、小组探究，合作感悟
1、用横线勾出文章直接表达作者感情的词语，再仔细读一读。
2、“苍龙”在文中指什么？
达标检测：
1.默写《清平乐•六盘山》并完成练习。
2.解释下列词语。
望断：_________ 屈指：_________
长缨：_________ 苍龙：_________
3.说说“不到长城非好汉”给你的启示。
课堂小结：
反思总结：1、我的收获：
2、我的不足：。
《清平乐_六盘山》_西师版小学语文六年级下册课件解析共40页PPT
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文
西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文篇一教学目标1. 学习并掌握本课的生字新词。
2. 有感情地朗读课文，熟读这首词。
3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。
培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。
教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学过程教学过程一、复习引入课题。
1、复习导入。
辛弃疾的《清平乐.村居》。
记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……”2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。
我们今天要学的课文也是这样的词牌。
3.板书课题：21. 清平乐·六盘山4. 课题质疑这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1.学生一边看课文一边听课文录音。
2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。
正式书写是在1935年12月。
）3.自由读课文。
4.自学生字及词语。
坐姿端正，自由出声朗读。
读准字音，读通句子。
读不准的字词多读几遍，读不准的字词借助工具书读准音，不理解的词语画出来联系上下文或借助工具书理解词语。
5.汇报交流出示生字卡片，指名认读：缨、缚、梁、眺、陕、诵读准后鼻音字：缨、梁三、再读课文，把课文读流利。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
《清平乐 六盘山》教学设计
11.《清平乐•六盘山》教学设计教学目标1.指导学生认识和会写生字“缨、缚”。
能正确读写词语“屈指、漫卷、长缨、缚住”。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读这首词，背诵这首词。
3.引导学生理解《清平乐·六盘山》的意思,感受毛泽东和他领导的中国工农红军大无畏的精神、英勇豪迈的气概和把革命到底的壮志豪情。
体会一代伟人毛泽东的博大胸怀和高昂气概。
教学重点：理解诗句描绘的景象和诗句的意思。
教学难点:感受诗人所表达的意境和抒发的感情。
教具挂图、课件教学过程一.谈话激趣,导入新课1.同学们，请欣赏挂图，说说图画描写了什么景象？2.这节课我们要学习毛主席的一首词——《清平乐·六盘山》。
(老师板书课文题目)3.老师解释课文题目:《清平乐·六盘山》是一首词。
“清平乐”为词牌名,“六盘山”是这首词的题目。
二.出示学习目标1.正确、流利、有感情地朗读这首词，背诵这首词。
2.理解《清平乐·六盘山》这首词的意思，感受诗人抒发的感情。
三．背景介绍六盘山，在宁夏、甘肃交界处，高2900米。
山路曲折，要经六重盘山道才能到达顶峰，因此得名。
1935年10月，长征途中，毛泽东率领红军，在六盘山前，击败了前来围堵的敌人，打了胜仗。
在胜利的鼓舞下，红军战士一鼓作气，翻越六盘山，10月底胜利到达陕北革命根据地。
四.初读诗词(出示课件)1 读准字音，读准确、流利。
2 指导学习生字，缨( yīng ) 缚( fù )。
五.指导朗读，注意节奏、停顿。
(出示课件)清平乐·六盘山毛泽东天高∥云淡，望断∥南飞雁。
不到长城∥非好汉，屈指∥行程二万。
六盘山上∥高峰，红旗∥漫卷西风。
今日∥长缨在手，何时∥缚住苍龙？六.理解词句意思,体会作者情感1.小组讨论,理解词意。
望断：向远处望直到看不见。
漫卷：随风翻卷。
长城:借指长征的目的地。
红旗:词中指红军胜利的红旗。
长缨：长绳子。
这里指革命军队。
苍龙:太岁,是一种凶神恶煞。
六年级语文下《清平乐》教案
《清平乐》教案一、教学目标1.掌握词中的生字、生词，了解作者及背景。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵本词。
3.体会词的意境，感悟作者的情感。
二、教学重难点重点：掌握生字、生词，正确、流利、有感情地朗读本词。
难点：体会词的意境，感悟作者的情感。
三、教学准备1.教师准备与本词相关的图片、资料。
2.学生了解作者及时代背景，搜集关于黄鹂的诗句。
四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题教师展示黄鹂的图片，让学生自由吟咏有关黄鹂的诗句。
如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，杜牧的“打起黄莺儿，莫教枝上啼”等。
今天我们来学习一首以黄鹂为题材的新词，题目叫做《清平乐》。
（板书课题）（二）初读课文，感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和停顿。
3.再读课文，借助注释和插图，理解词句的意思。
4.齐读课文，谈谈你对这首词的初步印象。
（词风清新自然，语言浅近易懂，节奏明快）（三）细读课文，探究意境1.自由读课文，说说这首词写了什么？你觉得哪些词句用得最传神？你最喜欢哪一句？为什么？（黄鹂在柳枝间穿梭追逐着，欢快地啼叫着，好像在庆祝自己的盛春。
黄鹂的娇小玲珑与柳枝的纤细柔美相映成趣）2.除了写黄鹂以外，词中还写了什么？你觉得其中哪个字用得最妙？为什么？（“啼”字最妙。
一个“啼”字不仅写出了黄鹂的啼叫声音，还写出了黄鹂的可爱顽皮）3.联系时代背景想一想：这首词表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对春天美景的喜爱、赞美之情）4.你觉得这首词在写法上有什么值得我们借鉴的地方？（抓住春天最有代表性的景物——黄鹂来写，突出春天生机勃勃、春意盎然的特点）5.你觉得这首词最美的地方在哪里？为什么？（根据学生回答情况相机引导学生体会词的意境之美）6.教师小结：这首词用笔空灵、含蓄、笔墨饱满。
作者抓住了春天最有代表性的景物——黄鹂来写，突出了春天生机勃勃、春意盎然的特点。
让我们一起有感情地朗读这首词，感受春天的美好和大自然的美丽。
清平乐 六盘山教案
清平乐六盘山教案教案标题：清平乐六盘山教案教案目标：1. 了解并理解中国红色经典电影《清平乐》中的历史背景和故事情节。
2. 学习并掌握有关六盘山的地理、历史和文化知识。
3. 培养学生的观察力、分析能力和批判思维，提高他们的文学鉴赏和艺术欣赏能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力，通过小组合作完成相关任务。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 在黑板上展示《清平乐》的电影剧照，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问：“你们对六盘山有了解吗？它有什么特别的历史和文化背景吗？”引导学生思考和回答。
2. 观看电影片段（20分钟）- 播放《清平乐》电影的片段，突出展示六盘山的重要场景和人物形象。
- 学生观看时，鼓励他们做好笔记，记录感兴趣的片段和问题。
3. 小组合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责研究一个六盘山相关的话题（如六盘山的地理特点、历史事件、文化遗产等）。
- 学生在小组内合作讨论，收集和整理相关资料，准备一个简短的小组报告。
4. 小组展示和讨论（15分钟）- 每个小组派代表进行小组报告，介绍他们所研究的六盘山相关话题。
- 其他学生可以提问、评论和补充信息，进行互动和讨论。
5. 文学鉴赏和艺术欣赏（15分钟）- 引导学生回顾电影片段，分析其中的情节、人物形象和艺术手法。
- 提问：“你们对电影中的哪些场景和角色印象最深？为什么？”鼓励学生进行思考和表达。
6. 总结和反思（10分钟）- 引导学生总结所学内容，回答问题：“通过学习《清平乐》和六盘山，你们学到了什么？有什么感悟和收获？”- 鼓励学生进行自我评价，提出对教学内容和方式的改进建议。
教学资源：1. 电影《清平乐》的片段2. 黑板和粉笔/白板和马克笔3. PPT或图片资料关于六盘山的地理、历史和文化信息4. 小组合作任务和报告的指导材料教学评估：1. 学生的小组合作任务和报告表现，包括对六盘山相关话题的理解和呈现能力。
2. 学生的观察力和分析能力，通过对电影片段的笔记和回答问题来评估。
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清平乐·六盘山
教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，了解毛泽东创作这首词的历史背景。
3.有感情地朗读课文，熟读这首词。
教学难点：体会词的意思。
教具准备：课件（长征路线图）、生字词语卡片。
教学过程：
一、板书，揭示课题。
1.教师板书课题，学生读课题。
2.教师解释课题：清平乐是词牌名，是决定音韵和格律的。
3.教师简介这首词的创作背景。
二、读通词，掌握相关的生字新词。
1.学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。
2.检查学生生字新词的认读情况。
重点指导“缚”的声母是“f”，“陕”是卷舌音，“缨”是后鼻音；“雁”的里面是两个单人旁，不要写成双人旁。
3.学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。
三、读懂课文，深入了解词的背景。
1.教师导读：这首词是在什么样的情况下写的呢？请同学们读课文。
读中学习并掌握本课的其他生字新词，再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。
2.检查课文的朗读情况。
3.指名反馈（要求简单地复述课文内容，也就说出了这首词的创作背景。
）
4.教师在学生反馈的基础上，出示红军长征路线图，一边看图，一边介绍创作背景。
5.教师引导：了解这首词的创作背景，你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗？
6.学生怀着喜悦、激动的心情读一读，读出革命者对胜利的信心和期待。
四、课堂小结。
教师小结：毛泽东领导的二万五千里长征，挽救了中国红军，挽救了革命，是中国历史上光辉的一页。
同学们课后还可以搜集有关红军的资料，加深自己对长征的了解。
五、布置作业。
1.抄写生词。
2.熟读词，读出词的韵律来。
3.搜集毛泽东主席的其他诗词。
第二课时
教学目标：
1.学习词，理解词的意思，体会此所表达的思想感情。
2.总结全文，诵读毛泽东主席的诗词。
3.有感情地朗读词，背诵这首词。
教学难点：激发学生对祖国的热爱之情，树立学生的民族自豪感，引导学生努力学习，以自己的实际行动来报效祖国，表达自己对祖国的热爱。
教具准备：
生字卡片、课件（配乐朗诵《长征》）。
教学过程：
一、复习，导入新课。
认读上节课学过的生字词。
二、理解词的意思。
1.教师出示注释，引导学生结合课文内容，以小组为单位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思。
（六盘山、望断、红旗、长缨、苍龙）
2.指名用自己的话说说对词的理解。
三、品读，体会情感。
1.指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？
2.指名反馈：上半阕，作者看到了什么？
3.师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什么？请大家把词中的句子画出来。
4.指导学生有感情地朗读这两行词。
5.学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了什么？
6.指导有感情朗读。
四、拓展延伸，读《长征》。
1.教师：同学们，翻过六盘山，红军长征即将胜利，能不高兴吗？在这漫长的长征路上苦难
重重，但是我们的红军战士从未畏难过。
你们听――课件配乐朗诵毛泽东的《长征》。
2.引导学生反馈搜集到的诗词，集体交流。
五、课堂小结。
教师总结：同学们，今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的，我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来建设祖国，为祖国争光。
六、布置作业。
1.有感情地朗读词并背诵词。
2.开展毛泽东主席诗词朗诵会。