《三国演义》名著导读
高考语文信息类文本阅读《名著导读 〈三国演义〉》含答案
高考语文信息类文本阅读《名著导读〈三国演义〉》含答案（2021·云南·高二统考学业考试）阅读下面的文段，完成各题。
①在中国小说史上，历史演义是一个重要的门类，产生的作品差不多覆盖了中国古代史的各个重要阶段，而《三国演义》则是其中杰出的代表。
为什么三国题材的作品最受欢迎呢？鲁迅在《中国小说史略》中解释说：“盖当时多英雄，武勇智术，瑰伟动人，而事状无楚汉之简，又无春秋列国之繁，故尤宜于讲说。
” 确实，英雄辈出，冲突剧烈，却又不至于过于凌乱，使《三国演义》在题材上具有先天的优势。
②实际上，三国时期英雄豪杰的传奇性经历与那段动荡不安的历史，很早以来就引起了人们的关注，有关事迹既在《三国志》这样的史书中得到了完整的记载，更在民间广为流传，并不断成为民间艺人热衷表现的题材。
宋代的讲史平话中，就有了“说三分” 的类别，即——专门讲述魏、蜀、吴三分天下的故事；元代出现的《三国志平话》已经初步具备了《三国演义》情节的基本轮廓；同时，宋元以来的戏曲舞台上，三国戏也长演不衰，丰富了三国故事的情节与内涵。
罗贯中正是在《三国志》等史书的基础上，借鉴和吸收有关小说、戏曲的创作经验，并运用独特的艺术感受，将一段时间漫长、人物众多、头绪复杂、情节曲折的历史，熔铸成一部雅俗共赏的小说。
③《三国演义》的情节从东汉灵帝建宁二年（169）起，到西普武帝太康元年（280）全国统一为止，前后一百余年。
作者围绕以刘备为代表的蜀国、曹操为代表的魏国和孙权为代表的吴国，展开了三方角逐的宏大场面，表现了对建立一个仁德爱民、统一强大的政权的向往。
《三国演义》“拥刘反曹” 的倾向，既继承了晚，唐以来三国故事，直到《三国志平话》一贯的文学传统，又继承了东普习凿齿和南宋朱喜“尊刘”的史学传统。
这一思想的历史根源在于为东晋、南宋偏安的汉族王朝争正统，反对入侵的外族统治；现实依据则在于元明之际汉族人民的民族意识。
但从根本上说，还是普遍的明君仁政理想的体现。
(完整版)名著导读《三国演义》
周
意气用事 头脑简单
瑜
公
蒋干中计
瑾
黄盖苦肉计
面如美玉 唇若点朱 赤壁之战
姿质风流 仪容秀丽
街亭失守后，司马懿率领15万大军，乘胜杀
往西城。当时，诸葛视身边没有大将，只有一班
文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，
只剩2500名士兵在城里。诸葛亮传令，把所有的
旌旗都藏起来，士兵原地不动，不得私自外出以
北拒曹魏
收二川： 收取东川、排西八川阵：
摆设八阵图
物性格与作品特色。 4.整理：积累语文知识，撰写读后感，交流体会。
略读小说
主要内容
《三国演义》描写的是中国第一部长篇章 回体历史演义小说，以描写战争为主，反映 了吴.蜀.魏三个政治集团之间的政治和军事 斗争。分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、 三国鼎立、三国归晋五大部分。
书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、 腐败，造成社会危机总爆发，民众生活困苦， 纷纷起来反抗，形成以张角为首的“黄巾”农民大起义；同时， 各种军阀也拉起军队，相互残杀。军阀董卓的行为引起别的军 阀不满，多家联合起来声讨他。董卓被诛后，曹操当权，挟天 子以令诸侯，削平北方的抗拒势力，并进兵江南。孙权和 刘备联合抗曹，赤壁一战打败了曹军，奠定了三国鼎立的局面。 此后，魏、蜀、吴三国互有战争，各有胜负。最后，西晋先后 灭了蜀、吴，取代了魏，复归统一。
6．下面的一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示
例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收 二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯， 一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐 里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
（示例）三顾：三顾茅庐
六出： 六出祁山 七擒： 七擒孟获
人教版部编五年级下册语文《三国演义》名著导读说课稿
人教版部编五年级下册语文《三国演义》名著导读说课稿一. 教材分析《三国演义》是部编版五年级下册语文教材中的一篇名著导读。
它是我国古典文学的瑰宝，具有极高的文学价值和历史价值。
通过阅读《三国演义》，学生可以了解到中国三国时期的历史背景、斗争、军事战争以及人物性格等方面的情况。
本节课的教材内容主要包括了对《三国演义》的简介、主要故事情节的概述以及人物形象的描绘。
在教学过程中，我将以教材为依托，引导学生深入分析作品内容，领略作品的艺术魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生在认知、心理和情感等方面具有一定的基础。
他们已经学习过一些古代文学作品，对文学名著有一定的认识和了解。
但针对《三国演义》这部作品，他们可能对其中的人物关系、历史背景等方面存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，针对性地进行教学设计，引导学生更好地理解和欣赏这部作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读《三国演义》，了解三国时期的历史背景、斗争和军事战争；把握作品中的主要人物和故事情节；分析人物形象，领悟作品的艺术魅力。
2.过程与方法：运用自主学习、合作学习和探究学习等方式，深入解读《三国演义》，培养学生的文学素养和审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受中国古代历史的厚重感，增强民族自豪感；学会正确对待历史与现实，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解《三国演义》的历史背景、故事情节和人物形象；领悟作品的艺术魅力。
2.教学难点：分析人物形象，深入解读作品；把握作品中的历史观念和价值取向。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习等方法，引导学生深入解读《三国演义》。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，生动形象地展示教学内容。
1.导入新课：以问题为导向，引导学生思考《三国演义》的历史背景和人物关系，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解《三国演义》的主要故事情节和人物形象。
名著导读《三国演义》导读
八十五回诸葛亮安居平五路 ：
刘备新亡，曹丕乘机联络辽西羌兵、南蛮王孟获、 孙权等五路大军攻打蜀国，蜀国上下惶惶不安， 孔明却推病不上朝，数日闭门不出，分析每一个 对手的特点，只是派出了几股疑兵，写了几封书 信，就各个击破敌人。孔明并未与敌军真正交手， 就退去了五路大军。
九十二回 诸葛亮智取三城
马谡拒谏失街亭后，诸葛亮作了那几件事情 表明了他能够明正军法，奖罚分明？
①欲赠金五十斤给赵云，赏绢一万匹给赵云的 部卒，来表彰赵云在街亭之战中不折一人一骑， 不丢辎重的功劳。 ②虽有蒋琬等人的劝阻，仍将自己平日一贯倚 重且关系甚好的马谡斩首，以明军令。 ③上表刘禅，承认用人之失， 要求自贬三等。
第九十六回 孔明挥泪斩马谡 周鲂断发赚曹休
不尽全力辅佐后主，以尽忠贞之节，死而后已呢！”
---白帝城托孤
刘备仁厚（谅黄权第85回） 刘备为关羽报仇伐吴，命黄权屯驻江北，不久
刘备战败，黄权撤退之路被吴军封死，遂率军投降 曹魏。有人建议刘备逮捕黄权的妻、子。刘备认为 是他的过错导致战败，才使黄权没了退路。投降曹 魏是迫不得已之举。不准有关部门逮捕黄权的家人， 并“待之如初”。
之计。曹操为了探听刘备的心志，就在梅青之时邀饮 酒，请其指出当世英雄。刘备列举袁术、袁绍、刘表、 孙策、刘璋、张绣、张鲁、韩遂等人为英雄，曹操一 一加以否定。最后指着刘备说:“今天下英雄，惟使君 与操耳。”刘备闻言吓得手中匙著落于地下，恰好雷 声大作，刘备借惧雷掩饰过去。
第三十四回 蔡夫人隔屏听密语 刘皇叔跃马过檀溪
作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人们 的痛苦和对清明政治，对仁君的向帝建宁二年（169）起，至晋武帝太康 元年（280）止，其间一百余年的战争风云、历史波涛和政治 旋涡。全书以蜀刘政权为中心，写出了魏、蜀、吴三国的盛衰 历史。
名著导读《三国演义》PPT课件
奸诈狡猾
曹操善于权谋，为达目的 不择手段，体现了其奸诈 狡猾的一面。
英勇善战
作为一位杰出的军事家， 曹操在战场上英勇善战， 具有卓越的军事才能。
爱才如命
曹操非常重视人才，善于 发掘和任用人才，体现了 其爱才如命的一面。
刘备：仁德之君的典范
仁爱宽厚
刘备以仁爱宽厚著称，关心百姓 疾苦，具有广泛的群众基础。
当代学者运用新的理论和方法对《三国演义》 进行深入研究，不断推动《三国演义》学术 研究的发展和创新。
THANKS
感谢观看
夷陵之战
刘备为夺回荆州而发动的大规模 战役，最终失败，蜀汉实力大损。
诸葛亮北伐
蜀汉丞相诸葛亮为完成刘备遗愿， 多次北伐曹魏，虽取得一定战果， 但未能实现统一大业。
吴蜀联盟与交恶
孙吴与蜀汉之间既有联盟抗曹的 时期，也有因荆州问题而交恶的
时期ห้องสมุดไป่ตู้两国关系复杂多变。
04 主要人物形象分 析
曹操：奸雄与英雄的双重性格
08 后世影响与研究 现状
《三国演义》在文学史上的地位和影响
四大名著之一
与《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》并称为 中国古典四大名著，具有极高的文学价值。
历史小说的典范
《三国演义》是中国历史小说的代表作，对后世 历史小说创作产生了深远影响。
丰富的文化内涵
作品涵盖了政治、军事、文化、哲学等多个领域， 为后人提供了丰富的文化瑰宝。
夸张与渲染 《三国演义》运用夸张和渲染手法，增强故事的艺术感染 力，如描写战争的场面时，常常使用夸张的词汇和形象的 比喻。
悬念与伏笔 《三国演义》通过设置悬念和埋下伏笔，吸引读者的阅读 兴趣，如草船借箭一节中，诸葛亮立下军令状却毫无行动， 让读者产生强烈的期待感。
《三国演义》导读_名著导读
《三国演义》导读罗贯中的《三国演义》：我国文学史上第一部章回小说（历史小说的开山之作）①曹操:权奸与英雄相结合的典型。
“白脸曹操”成为奸臣的代名词。
②诸葛亮：忠臣和智慧的化身。
鞠躬尽瘁，死而后已。
是个卓越的政治家，军事家，外交家。
③关羽：勇武和义气的化身。
温酒斩华雄，过五关斩六将，水淹七军，身陷曹营终不降，镇守荆州时违背了诸葛亮“北拒曹操，东和孙权”的方针，致使荆州失守，败走麦城而死。
④张飞：一个勇猛、坦率、刚直的武将。
痛打索贿的督邮；三顾茅庐时，耐不住性子要放火；关羽从曹营回来后,他举起枪便刺,误会消除后,他又痛哭参拜;长坂坡单枪匹马拦住曹军百万大军；关羽死后，因粗暴急躁而为叛将所杀。
⑤周瑜：东吴水军都督，英俊儒雅，具有卓越的军事才能和政治手腕。
曹操幕僚蒋干到东吴劝降，他巧妙地运用反间计，使老谋深算的曹操反而损失了两员大将。
火烧赤壁，火烧曹营，使曹军八十万水军大败而归。
因过于好胜，心胸狭窄而被诸葛亮三气而死。
⑥赵云：字子龙，常山真定人，是一位有胆有识的英雄。
初为袁绍部将，后投奔刘备，为蜀汉大将。
在长坂坡战斗中，突出重围，单骑救出刘备的太子刘阿斗；江汉之战，拦江夺斗，使曹操为之震慑。
虢亭一战，退吴兵，救刘备。
因他忠诚勇敢，一身是胆，具有远见，每战必胜，所以“常山赵子龙”成为常胜将军的代名词。
⑦黄忠：归附于刘备时年近六十，在葭萌关，定军山等战役中有勇有谋，屡建战功。
后在讨关战役中，以75岁高龄又斩吴一部将。
后为暗箭所伤，不愈而死。
“老黄忠”是老当益壮的老英雄的代名词。
⑧鲁萧：字子敬，和周瑜同辅孙权。
力排众议，与周瑜一起坚持联刘抗曹的主张，并力劝孙权把荆州借给刘备。
待人宽厚诚恳，但他的忠厚有时显得近愚。
⑨刘备：知人善用，是一个从平民奋斗到开国帝王的圣君形象。
⑩蒋干：曹操的幕僚，一个愚蠢而又自作聪明的政客。
⑩杨修：曹操手下主薄。
《三国演义》作者简介：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。
名本，字贯中。
杭州人，祖籍太原。
五年级语文下册《三国演义》名著导读课件
2.下面成语（ C ）是出自《三国演义》。 A．负荆请罪 B．开天辟地 C．三顾茅庐 D．嫦娥奔月
3.在《三国演义》中，“乐不思蜀”这个成语讲的是
（ C）
A．孙皓
B．司马昭
C．刘禅
D．曹植
《三国演义》一书中刻画了许多个性鲜明的人物， 如：忠义勇武的关羽，神机妙算的孔明，心胸狭窄的 周瑜，嫉贤妒能的曹操。我知道出自于此名著中的故 事除了《草船借箭》，还有《赤壁之战》。
课文编排 《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造 好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜 的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈， 赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴 与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝 玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
语文要素 本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”，这是小学阶段第一次集中安排古典 名著的学习，学生理解内容有一定难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻 其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现 了由易到难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方可以猜测大致的意思，再接着读下去 。此外“阅读链接”“资料袋”提供了原著的相关介绍，引导学生走进古典名著，感受它的 魅力。本单元的习作要求是“学习写读后感”要求学生把读过的一篇文章或一本书后产生的 感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并 清楚的表达出来。
《三国演义》中塑造了许多有血有肉的英雄人物， 如忠勇双全的关羽、神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹 操……他们当中一定有你熟知的，就让我们一起走进“三 国”，说说你心目中印象最深刻的英雄人物吧!
三国演义名著导读
《三国演义》名著导读作者：罗贯中主要思想内容:《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作。
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》,是我国第一部章回小说,从东汉灵帝中平元年(184年)黄巾起义写起,到西晋武帝太康元年（280年)全国统一为止，前后共97年。
它描述了三国时期纷繁的事件和众多的人物，广泛地反映了当时的社会生活。
它的主要思想内容大致有以下几个方面:1.通过三国之间军事、政治、外交事件的描述，形象生动地反映了当时各种斗争的经验和智慧。
2揭示了当时矛盾重重、动乱不安的局面。
这能帮助我们认识当时社会的黑暗和封建统治阶级的反动本性.3.在一定程度上反映了动乱年代里人民群众的苦难生活与和平统一的愿望。
小说描叙了封建军阀屠杀人民，劫掠百姓，以致田园荒芜，生产凋敝，白骨如山,饿莩遍野的历史事实.作者对坚持分裂割据的军阀进行了鞭挞和嘲讽；反映了广大人民的愿望,符合历史发展的趋势,具有进步意义。
4。
“尊刘贬曹"的思想倾向十分鲜明。
，大力宣扬了刘、关、张的“义气"。
所谓义气，内容十分复杂，既渗透了封建统治阶级的道德观念，也包含着当时人民的道德理想。
有的在当时具有积极意义和鼓舞人民的力量,如人民用义气互相团结，互相救援。
但是由于义气不是从阶级观点出发，而往往是从个人恩怨出发的，所以常常被封建统治阶级所利用。
二、《三国演义》歇后语、成语典故：关公赴会—-单刀直入曹操吃鸡肋-—食之无味，弃之可惜张飞使计谋—-粗中有细曹操遇蒋干-—倒了大霉诸葛亮三气周瑜-—略施小技曹操杀华佗--讳疾忌医诸葛亮借箭——有借无还诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局曹操杀吕伯奢——将错就错后主降魏——不知羞耻曹操败走华容道-—不出所料诸葛亮用兵--神出鬼没张飞绣花—-粗中有细诸葛亮的锦囊—-神机妙算诸葛亮隆中对策--有先见之明蒋干盗书—-上了大当诸葛亮吊孝-—装模作样鲁肃宴请关云长——暗藏杀机诸葛亮用空城计--不得已东吴招亲--弄假成真关云长走麦城--大难临头司马懿破八卦阵——不懂装懂关羽赴宴-—有胆有魄三个臭皮匠——顶个诸葛亮关云长刮骨下棋—-若无其事周瑜打黄盖—-一个愿打一个愿挨刘备编草鞋--内行刘备的江山——哭出来的周瑜打黄盖——两相情愿诸葛亮草船借箭—-用的是疑兵计庞统当知县——大材小用看三国掉泪——替古人担忧刘备摔孩子-—收买人心徐庶进曹营-—一言不发曹操转胎--疑心重张飞拆桥——有勇无谋关公面前耍大刀—-自不量力孔明弹琴退仲达-—临危不乱曹操吃鸡肋—-食之无味，弃之可惜曹操杀华佗——讳疾忌医三、《三国演义》小故事（结合简答题）：（一）《三国演义》情节答案提要：青梅煮酒论英雄东汉末年的一天，刘备正在浇菜，曹操恰逢煮酒正熟,派人请刘备到小亭一会.刘备随曹操来到小亭,他们将青梅放在酒樽中煮起酒来了，二人对坐,开怀畅饮。
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“三绝”： 义绝关羽、智绝诸葛、奸绝曹操
——“奸雄”代表，“奸绝”： 奸诈残暴、嗜杀成性：
曹操
坑杀降卒；血洗徐州；“衣带诏”株连家族，
勒死孕妇；恩将仇报杀吕伯奢； ○疑而杀人：水军都督蔡瑁、张允 ○梦中杀人：贴身侍卫 ○酒中杀人：扬州刺史刘馥。 ○借刀杀人：名士祢衡 ○伺机杀人：行军主簿杨修
“拥刘反曹”倾向 1、“拥刘反曹”的具体表现：
内容上，把刘备写成“仁君”、将曹操写 成“奸雄”。 结构上，把刘蜀放在首位，而曹魏显居其 次。 语言上，多称刘备为玄德、皇叔、豫州、 先主；而对曹操直称其名算客气，多称小名 阿瞒，甚至称“贼”、“汉贼”、“国贼”。
2、“拥刘反曹”的思想实质 （1）从官方史学看，“拥刘反曹”表现的是 为偏安王朝争正统的封建正统观念 （2）从民间文艺看，“拥刘反曹”表现的主 要是反抗异族、“人心思汉”的民族情绪 （3）从《三国演义》看，“拥刘反曹”既有 拥护仁君仁政、反对暴君暴政的人民性，又 有不满异族统治、要求“还我大汉”的民族 性，还有某些封建正统观念的陈腐糟粕。
诸葛亮 ——“智”的符号，“智绝”：
料事如神，谋略超人；下知地理，上晓天文； 深谙政治，精通军事，善于外交。 占荆、据蜀、联吴、抗魏的战略思想。 博望坡出奇制胜；智激周瑜、孙权； 草船借箭；筑坛祭风； 三气周瑜；安居平五路；空城计等。 周瑜仰天长叹：“既生瑜，何生亮”， 司马懿称诸葛是“天下奇才”，“吾不如孔明也”。
二、《三国演义》的思想主旨
《三国演义》主题纷争： 1、“正统”说 2、“忠义”说 3、“拥刘反曹反映人民 愿望”说 4、“反映三国兴亡”说 5、“歌颂理想英雄”说 6、“赞美智慧”说 7、“天下归一”说 8、“讴歌封建贤才”说 9、“悲剧”说 10、“总结争夺政权经验” 说 11、“追慕圣君贤相鱼水相 谐”说 12、“宣扬用兵之道”说 13、“人才学教科书”说 14、“向往国家统一歌颂忠 义英雄”说 15、“总结历史经验”说 16、“无固定主题”说等
三、《三国演义》主要版本
1、嘉靖本：《三国志通俗演义》，24卷， 240则，每则前有七言单题。为现存最早版本。 2、李评本：《李卓吾先生批评三国志》， 简称“李评本”。此本不分卷，将240则合并 为120回，目录由单题变双题。有眉批、总批， 系叶昼假托，故后人称“伪李评本”。 3、毛本： 清康熙年间毛纶、毛宗岗父子 刊本，对“李评本”回目、正文多有修改、增 删，正统道德色彩更浓，评点多精辟见解，是 三百多年来最流行的版本。
第二节 《三国演义》内容和思想
一、《三国演义》的基本内容 纵向看，《三国演义》描写了从汉灵帝中平 元年（184）至至晋武帝太康元年（280）共97 年的历史。全书120回，分三大部分： 第一部分（1—33回）主要写汉末动乱和群雄并 峙，曹操集团的崛起和壮大。 第二部分（34—85回）主要写刘备集团的崛起 和壮大，三国鼎立，互相争雄的局面。 第三部分（86—120回）写三国的衰落，最终为 司马氏所统一，建立西晋王朝。
提示二：他是孙策的结拜兄弟，东吴 四英将第一位
提示三：他为水军大都督时，用火攻之计大 破曹操，这就是有名的赤壁之战。
提 示 一 ： 他 是 被 张 飞 骂 为 三 姓 家 奴 的 人
提 示 二 ： 历 史 名上 将人 。称 温 候 。 三 国 第 一
提 示 了三 古： 代赤 四兔 大马 美原 女先 中的 的主 貂人 蝉， 得 到
此后，三国争战层层展开。先是孙权乘关羽 和曹兵交战之际，派兵偷袭荆州，关羽败走麦城， 死于孙权之手。不久，曹操病死，其子曹丕废汉 自立，定国号“魏”。刘备亦继汉统，建立蜀汉。 为报关羽被害之仇，刘备亲征江东，结果孤军深 入，为陆逊所败，刘备病死白帝城，托孤于诸葛 亮。其后，孙权建立吴国。
刘备死后，诸葛亮辅佐少主刘禅，独撑危局。 其间，诸葛亮坚持联吴抗曹的基本方略，七擒孟 获之后，稳定了后方。又先后六出祁山伐魏，但 均以失败告终，诸葛亮也积劳成疾，病死军中。 他死后，姜维继其职，先后九伐中原，同样无功 而返。后主刘禅昏聩，朝政腐败，蜀汉国力日渐 衰弱。 曹魏政权在曹丕死后，大权落入司马氏之 手，最终司马炎篡魏，建立西晋。先灭蜀汉。 后亡东吴，三分天下至此重归统一。
东汉末年， 南阳人士。 三国时期非 常杰出的外 交家
提示三： “功盖三分 国，名成八 阵图”这是 杜 甫对他的 评价。
武侯祠对联： 收二州，排八阵，七擒六出， 五丈原前，点四十九盏明灯，一 心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒， 中军帐里，变金木土爻神卦，水 面偏能用火攻。
蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森 森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好 音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣 心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满 襟。
横向看，《三国演义》描写了魏、蜀、吴三
国间尖锐复杂的政治斗争； 展示了三国时期近百年的战争史； 描写了令人眼花缭乱的外交手段； 在政治、军事、外交斗争中蕴含着极为丰 富的经验，堪称是一部谋略百科，有相当的 认识意义和借鉴价值。 以浓墨重彩塑造了许多栩栩如生的历史人 物形象，
故事梗概
提 示 一 ： 曹他 操常 、寄 袁人 绍篱 、下 刘， 表先 吕后 布投 等靠 人过 公 孙 瓒 、
提 示 虽二 然： 克他 主使 却用 跃双 马股 檀剑 溪， ，他 救骑 了的 他卢 一马 命， 这 只 马
提 示 三 ： 他 被 知作 人者 善塑 任造 的成 仁为 君仁 典民 型爱 物 、 知 贤 下 士
提示一：孔明六出祁山的对手。
提示二：司马炎称帝后追尊他为“宣帝”
提示三：他由于过于谨慎败在孔明的空 城计中
庞统道号“凤雏”，是与诸葛亮齐名的谋士，在 赤壁之战时避乱于江东，被鲁肃推荐给周瑜，入 曹营献“连环计”，致使周瑜火攻成功。周瑜去 世后，诸葛亮借吊孝之际拉拢庞统，同时鲁肃也 将庞统推荐给孙权，但因庞统容貌丑陋，态度傲 慢而不予重用。于是庞统往荆州投靠刘备，初为 县令，不理政事，刘备派张飞前去责罚才发现庞 统的才华，遂拜庞统为副军师中郎将，与诸葛亮 共赞方略，教练军士。罗贯中《三国演义》提到， 后庞统随刘备取蜀，设计斩杀杨怀、高沛，得涪fú 水关，但在攻雒luò城之际疑诸葛亮欲争功，不听 其书信劝阻，冒进至落凤坡，中张任埋伏，被乱 箭射死。 而陈寿《三国志》中则说其为流矢所中， 当时只有三十六岁。伏龙凤雏 ，得一可安天下
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曹操： 官渡之战、曹操献刀、误杀吕伯奢、 “三笑一 哭”、横槊赋诗、迎接许攸、借头稳军心。 刘备： 煮酒论英雄、三顾茅庐、彝陵之战、摔阿斗与 托孤。 诸葛亮：舌战群儒、失街亭、三气周瑜、七擒孟获、秋 风五丈原。 关羽：温酒斩华雄、刮骨疗毒、千里走单骑、单刀赴会 张飞、赵云：长坂坡、义释严颜。 马超、黄忠：大战葭盟关、割须弃袍、定军山。 孙权、周瑜：赤壁之战、蒋干中计。
二、《三国演义》作者
1、罗贯中：名本，字贯中，号湖海散人。 籍贯有太原、东原、杭州、庐陵多种说法。 有人说他是“有志图王者”（明王圻《稗史汇 编》），有人说他是施耐庵“门人”（胡应麟 《少室山房笔丛》）。 2、罗贯中著作：《录鬼簿续编》录其杂剧 三种：现仅存《赵太祖龙虎风云会》一种。小 说除《三国演义》外，还有《残唐五代史演 义》、《三遂平妖传》等五种。
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教提 我示 负三 天： 下他 人的 我， 生 不活 教信 天条 下是 人“ 负宁 提示二：他是三国英雄中少有的 能够集政治家、军事家、文学家于一身者
提 示 一 拜： 骑身 都长 尉七 ，尺 沛， 国细 谯眼 郡长 人髯 也， 官
曹操小档案： 名 字：曹操，字孟德 曾用名：吉利，小名阿瞒，本姓夏侯 谥 号：魏太祖武皇帝 籍 贯：沛国谯人（今皖亳州） 生卒年：155——220 主要成就：政治家、军事家、诗人 主要作品：《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》 人生信条：宁教我负天下人，休教天下人负 我 评 价：治世之能臣，乱世之奸雄
《三国演义》
“四大名著” 之一 “历史演义” 代表作
第一节《三国演义》的成书、作者和版本
一、《三国演义》的成书：
西晋陈寿《三国志》、南北朝裴松之《三 国志》“注” 。 宋元讲史话本《三国志平话》、《三分事略》、 戏曲舞台的三国戏。 作者“据正史，采小说，证文辞，通好尚” （明高儒《百川书志》），写成小说。
《三国演义》主题概括： 《三国演义》以儒家政治道德观念为核心， 同时也糅合着千百年来广大，鲜明地表现出 “拥刘反曹”的思想倾向。其中既有对明君 贤相、清平世界的赞美与渴慕，对昏君贼臣、 天下大乱的痛恨与厌恶，又有由于最终理想 幻灭、道德失落、价值颠倒的惨痛现实所带 来的悲怆与迷惘。
第三节 作品导读
字玄德，是中山靖王之后， 汉景帝刘胜玄孙，身高7尺5寸 （汉尺） ，双手下垂可以超过 自己的膝盖 ，眼睛能看见自己 的大耳 。
“圣君明主”——喜欢结 交英雄豪杰 ，胸有大志而锋芒 不露，机智善变，礼贤下士， 知人善任，宽仁爱民。 桃源三结义，三英战吕布，三顾茅庐 刘备摔阿斗——收买人心
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
提示一：他义释严颜展示出他粗中有细 的一面
提示二：他曾经是卖肉的，后是五虎将之一。
提示三：他英勇善战威镇长坡桥吓死曹操 深爱的侄子夏侯杰,
身张 长 八飞 尺 ，字 豹 头翼 环 眼德 ， 燕 颔 虎 须 ， 声 若 巨 雷 ， 势 如 奔 马
提示一：刘备称他“文武筹略，万人之 英”。孙权则赞他有“王佐之资”。
关云长——“义”的化身，“义绝”：
“青史对青灯，则极其儒雅；赤心如赤 面，则极其英灵；秉烛达旦，人传其大节；单 刀赴会，世服其神威；独行千里，报主之志坚； 义释华容，酬恩之谊重。”（ 毛宗岗《读三国
志法》） 下邳降曹：曹操赞曰：“财贿不足以动其心，爵禄 不足以移其志”，“事主不忘其本，乃天下之义士 也；来去明白，乃天下之丈夫也”。 华容释曹：后人诗赞：“彻胆长存义，终身思报恩。 威风齐如日，名誉震乾坤”；“拚将一死酬知己， 致令千秋仰功名”。