初一升初二衔接语文
七升八年级语文知识点
七升八年级语文知识点在七年级的语文学习中，我们学习了许多重要的知识点，这为我们打下了扎实的基础。
到了八年级，我们要在这个基础上进一步深入学习，掌握更多的知识点。
下面就来介绍一些七八年级语文学习中的重要知识点。
一、文言文的阅读和理解在七八年级的语文课上，我们会接触到不少文言文的文章。
文言文是我国传统文化的重要组成部分，其语言形式和表现技巧有着独特的魅力和价值。
因此，我们必须掌握文言文的阅读和理解方法。
在阅读文言文的过程中，我们需要注意以下几点：1.理解句子结构和修辞手法，掌握文言中常用的语言特点。
2.注意文言中特殊词汇的含义，如“神州”、“龙腾虎跃”等。
3.认真研究文章的背景、主题和作者的写作意图。
4.学会使用古汉语字典等工具来查阅生僻字和词语。
掌握了以上方法，我们就能在阅读文言文中更好地理解文章的内涵，提升自己的语文修养水平。
二、现代文阅读和写作除了文言文，现代文也是我们必须要掌握的阅读和写作形式。
现代文更加注重实用性和表达效果，因此我们必须学习如何准确地表达自己的意思。
在阅读现代文的过程中，我们需要注意以下几点：1.理解文章的主题和结构，明确作者要表达的中心思想。
2.注意文章中有趣、有深度的词汇和句子的结构，学习它们的表达方式。
3.认真筛选文章的观点和论证方法，进行归纳、总结和反思。
在写作方面，我们需要注意以下几点：1.明确写作的主题和目的，合理安排篇章结构。
2.重视文章的逻辑性和连贯性，避免重复和跳跃。
3.注意语言形式和修辞手法的运用，使文章更加生动有趣。
通过阅读现代文和写作实践，我们能够进一步提高自己的文学素养和语文表达能力。
三、诗词的鉴赏和赏析在中学语文学习中，诗词鉴赏是必不可少的内容。
七八年级是我们接触诗词的阶段，我们应该通过学习和欣赏经典的诗词作品，来了解其中的意境、艺术表现手法和文化背景。
在诗词的阅读过程中，我们需要注意以下几点：1.了解诗词的基本结构和表现形式，理解作者的表达方式和意图。
初一升初二衔接班讲义
初一衔接班语文（一）文言诗文知识点梳理五：虚词假意文言文翻译在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。
一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。
一词多义是由本义引申、比喻而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义。
词的本义有两种理解：A．就词的来源说，即该词的最初意义。
如“去”的最初意义是“离开”，“兵”的最初意义是“兵器”。
B．就词的应用来说，把常用的那个意义算作词的本义，也叫基本意义。
如“兵”的常用意义是“士兵”等。
引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。
如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义（皆刑其长吏《陈涉世家》）。
比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。
如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。
积累：从①跟从一狼得骨止，一狼仍从（《狼》）②顺从，听从小惠未徧，民弗从也（《曹刿论战》）③顺着，随着从流飘荡，任意东西（《与朱元思书》）④依从乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也（《陈涉世家》）⑤介词，由便舍船，从口入（《桃花源记》）⑥介词，向从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）故①旧的，原来的（知识）温故而知新（《论语•为政》）②原因，缘故孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（《两小儿辩日》）③特意桓侯故使人问之（《扁鹊见蔡桓公》）④所以故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）具①详细，详尽此人一一为具言所闻（《桃花源记》）②具有罔不因势象形，各具情态（《核舟记》）③工具仲永生五年，未尝识书具（《伤仲永》）④备，置办故人具鸡黍，邀我至田家（《过故人庄》）⑤同“俱”，全，都政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）书①字条，文字卒买鱼烹食，得鱼腹中书（《陈涉世家》）②书信烽火连三月，家书抵万金（《春望》）③文书，公文军书十二卷，卷卷有爷名（《木兰诗》）④著作，书籍孤常读书，自以为大有所益（《孙权劝学》）⑤书写乃丹书帛曰“陈胜王”（《陈涉世家》） 2 已①停止是亦不可以已乎（《鱼我所欲也》）②完结存者且偷生，死者长已矣（《石壕吏》）③罢了且壮士不死即已，死即举大名耳（《陈涉世家》）④同“以”自董卓已来，豪杰并起（《隆中对》）⑤已经孙权据有江东，已历三世（《隆中对》）比①靠近其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（《核舟记》）②比较，较量今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣（《捕蛇者说》）③及，等到比至陈，车六七百乘（《陈涉世家》）文言诗文知识点梳理六：词类活用词类活用是古汉语中常见的一种实词运用现象，它主要有以下几类：（1）名词活用为动词名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词；副词后面直接带名词，名词就活用为动词。
2018年部编初中语文七年级升八年级暑假衔接学习资料
2018年部编初中语文七年级升八年级暑假衔接学习资料第一版块：八上古诗文早知道（部分）1.《三峡》【原文及翻译】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(x ī )月。
至于夏水襄陵，沿溯(sù)阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘(yǎn ) 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属(zhǔ)引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳(cháng)。
”翻译：在三峡的七百里之间，两岸山连着山，没有一点空中断的地方。
重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。
如果不是正午，就看不到太阳;如果不是半夜，就看不到月亮。
到了夏天，江水漫上山陵，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔断了。
如果有皇帝的命令急于传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。
这中间大约有一千二百多里，即使骑着飞奔的马驾着疾风，也不如它行得快。
到了春、冬两季时，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水，映出了各种景物的倒影。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。
水清，树荣，山高，草茂，实在有很多乐趣。
每到秋雨初晴，降霜的早晨，寒冷的树林山涧一片寂静。
经常有猿猴在高处长鸣，叫声连续不断，声音非常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”【学习要点】一、文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。
《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
二、整体感知：作者通过对三峡地适合四季景色的描绘显示了祖国山河的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国山河的深厚感情。
三、文言知识（一）通假字1.略无阙处（“阙”通“缺”，空缺）2.哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）（二）一词多义1.绝：①沿溯阻绝（断）②哀转久绝（消失）③绝巘多生怪柏（极，极高）2.自：①自三峡七百里中（在）②自非亭午夜分（如果）3.清：①回清倒影（清波）②清荣峻茂（水清澈）4.其：①其间千二百里（这）②飞漱其间（它们，代古柏）5.以①不以疾也（如）②以丛草为林（把）（三）古今异义：1.或王命急宣（或：古义：有；今义：常用于选择复句的关联词）2.虽乘奔御风（虽：古义：即使，表假设；今义：虽然，表转折）（四）词类活用：1．虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，奔驰的快马）2．林寒涧肃（肃：形容词用作动词，寂静）3．空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。
暑假部编版语文七年级升八年级衔接训练：第2讲 字形
2021年初语七升八暑期衔接训练：第2讲字形一、单选题1.下列词语中没有错别字的一项是( )A. 背诵霹雳戳然不同慷慨淋漓B. 梳头誓言引人注目可歌可泣C. 抱欠丰饶层出不穷浩浩荡荡D. 疮疤绿荫当之无愧言外之义2.下列词语书写完全正确的一项是（）A. 卓越选聘刺入饥骨锋芒毕露B. 奠基报歉回环曲折妇儒皆知C. 攀谈深宵兀兀穷年目不窥园D. 涉猎无暇一反即往至死不懈3.下列各组词语中没有错别字的一项是（）A. 选聘深宵至死不懈契而不舍B. 调羹绞肉锋芒毕露妇儒皆知C. 谣言昼夜慷慨淋漓目不窥园D. 小楷吩咐一返既往深恶痛绝4.下列词语中没有错别字的一项是（）A. 挚友咀嚼斑澜挺而走险B. 跌起险峻屏障妇儒皆知C. 独裁督促浊流鞠躬尽瘁D. 嗥鸣峭壁慷慨雁然勒功5.下列词语中书写无误的一项是（））A. 马革果尸妇孺皆知心会神凝彷徨B. 感情震荡悍然入睡凌乱不堪徙劳C. 一拍即合当之无愧惹人注意磐石D. 和霭可亲死而后己无暇顾及滑稽6.下列书写字形全对的一项是（）A. 铃铛慈善烘托花枝招展B. 伫蓄宽敞屋檐一年之季在于春C. 抖擞娇媚莅临哆哆逼人D. 喉咙潦亮健壮呼朋引伴7.下列词语没有错别字的一项是( )A. 马革裹尸妇孺皆知全神惯注慷慨淋漓B. 群蚁排衙历尽心血可歌可泣不以为然C. 锋芒必露至死不懈家喻户晓鲜为人知D. 鞠躬尽瘁死而后已当之无愧燕然勒功8.下面各项中字书写有误的一项（）。
A. 热忱抽噎殉职参差不齐B. 伫立掺和闪烁麻木不人C. 虐待禁锢消耗骇人听闻D. 女娲丰腴突兀杞人忧天9.选出下列没有错别字的一项（）A. 感慨祷告人迹罕至花团锦簇B. 决别博学不求甚解美不胜收C. 啄食渊博人声顶沸恍然大悟D. 恭敬淋漓浑为一谈油然而生A. 抱歉深宵惶恐家喻户晓B. 哺育诘问烦燥大庭广众C. 峭壁霹雳竹蔑颠沛流离D. 丰饶取谛迸溅血气方刚11.下列词语书写完全正确的一项是（）A. 徘徊瘫痪不求甚解大相径庭B. 惩戒荫蔽由然而生杞人忧天C. 憔悴分歧人声顶沸花枝招展D. 朗润澄澈花团锦蔟人迹罕至12.下面各组词语中有错别字的一项是()A. 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊。
初中语文衔接教材：七年级升八年级
初中语文衔接教材：七年级升八年级随着教育改革的不断深入，初中语文的教学也发生了很大的变化。
对于初中生而言，语文教学是他们学习生涯中非常重要的一部分，它不仅关系到他们的学习成绩，更关系到他们的思维能力和语言表达能力的培养。
因此，如何顺利地衔接初中语文教学，是一个非常重要的问题。
在初中语文衔接教材方面，我们需要注意以下几个方面：一、提高学生的语文素养在初中语文教学中，我们需要注重提高学生的语文素养，包括语言文字的认知能力、表达能力、阅读能力、写作能力等方面。
而在衔接教材中，我们需要继续加强这些方面的培养。
比如，在阅读方面，我们需要鼓励学生多读一些优秀的文学作品，提高他们的阅读能力和文学素养。
在写作方面，我们需要让学生多写作，提高他们的写作能力和表达能力。
二、培养学生的批判思维能力在初中语文教学中，我们需要培养学生的批判思维能力，让他们有能力对文学作品进行分析和评价。
在衔接教材中，我们需要继续加强这方面的培养。
比如，在阅读文学作品时，我们需要引导学生从多个角度去分析作品，如文学风格、情节、人物塑造等方面，让他们能够对作品进行深入的思考和评价。
三、注重知识的系统性和连续性在初中语文教学中，我们需要注重知识的系统性和连续性，让学生能够系统地学习语文知识，而不是零散地学习。
在衔接教材中，我们需要继续加强这方面的培养。
比如，在讲解语文知识时，我们需要注重知识的连贯性和系统性，让学生能够清晰地了解语文知识的脉络和发展过程。
四、注重教学方法的创新在初中语文教学中，我们需要注重教学方法的创新，让学生能够更加主动地参与到教学中来。
在衔接教材中，我们需要继续加强这方面的培养。
比如，在教学中，我们需要采用多种教学方法，如讲解、讨论、互动等，让学生能够更加活跃地参与到教学中来。
总之，初中语文教学的衔接是一个非常重要的问题，我们需要注重提高学生的语文素养、培养学生的批判思维能力、注重知识的系统性和连续性、注重教学方法的创新等方面的培养，让学生能够顺利地衔接初中语文教学。
2020年七升八暑期衔接训练：第13讲 文言文阅读
2020年七升八暑期衔接训练：第13讲文言文阅读一、文言文阅读1. 阅读下面的古文，完成各题。
孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：”卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
（1）多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加下划线字标注读音。
①卿今当涂掌事________②见其发矢十中八九________（2）下列句中加下划线词解释不正确的一项是（）A . 但当涉猎，见往事耳涉猎：稍加探究B . 即更刮目相待更：另，另外C . 但微颔之颔：点头D . 尔安敢轻吾射安：怎么（3）完成下列语句的翻译。
①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（4）从两篇古文中，我们可以得到许多启示。
根据内容将下面这幅对联补充完整。
吕蒙发奋才略过人康肃2. 阅读下面的文言语段，完成下面小题。
（余）文敏年十七，染疫已棘①，医者皆谢去，父母具棺服待之。
夜半，索水饮，遂苏。
永乐十九年，仲弟义、仲子让来省②，与嘉兴通判陈原佑同舟，行次山东，天暑舟狭。
适同乡翁良兴以黔阳县丞考满入京舟稍宽邀与共载。
是夜，盗杀原佑，尽掠舟中财物，义与让独得免。
人咸谓公厚德所致。
夫公之福德不必言，然当时阁臣③子弟，至附舟④潜行。
2025级初一升初二入学考试 语文试题
重庆八中2023—2024学年度（上）入学语文初二年级语文试题（时间：120分钟满分：150分）一、语文知识及运用（18分）1.加点字注音有误．．的一项是( )（3分）A．秩．序井然（zhì）祈．祷（qǐ）羁．绊（jī）炽．热（zhì）B．肆无忌惮．（dàn）狭隘．（ài）阴霾．（mái）砭．（biān）骨C．叱咤．风云（zhà）脑髓．（suǐ）秕．谷（bǐ）讪．笑（shàn）D．当之无愧．（kuì）澎．湃（péng）哺．育（bǔ）磐．（pán）石2.下列各组词语中书写有误．．的一组是( ) （3分）A．尽态极妍罄竹难书精疲力竭忧心忡忡B．慷慨淋漓戛然而止力挽狂澜眼花缭乱C．鞠躬尽瘁锲而不舍迥然不同怏怏不乐D．锋芒毕露马革裹尸迫不急待永往直前3.下列句中加点成语，使用不正确．．．的一项是( ) （3分）A．为了提高工作效率，必须杜绝侃侃而谈．．．．、废话连篇的工作作风。
B．虽然我只是这芸芸众生．．．．中的普通一员，但我仍希望我的生命能开花结果。
C．从他语无伦次．．．．的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
D．重庆的秋天，像一位姗姗来迟．．．．的小姑娘，总让人焦急地等待。
4.把下列句子填入横线处，排序正确的一项是( ) （3分）怨天尤人不仅是一种懦弱，。
，，。
一个真正意义上的强者并不是一个一帆风顺的幸运儿，必然要经历各种痛苦和挑战，而战胜一切困难的人首先必须战胜自己，战胜自己的前提就是反省自身。
①不但掩盖了自己不能面对的现实②更是一种不成熟的表现③还留下了将来可能重蹈覆辙的隐患④而不客观地责怪他人还会衍生出新的矛盾A．④①③②B．④②①③C．②①③④D．②④①③5.下列几则公益广告，用得不够得体．．．．的一项是( )（3分）A．让一让心畅路畅，抢一抢心堵路堵——寄驾车者B．粗口成脏，话脏嘴脏——寄说话粗鲁者C．带走您的垃圾，留下您的品格——清洁寄语D．先下后上能下能上，一哄而上难上难下——乘车寄语6.假设你是楚一鸣同学，我校校园小记者正在采访你，在空白处填写一段恰当的话，使对话连贯得体。
第15讲 散文阅读之赏析题 讲义(含答案)-2021年暑期七年级升八年级语文衔接2
第15讲散文阅读之赏析题一、上次课后巩固作业复习：散文阅读之概括题复习+作业订正二、预习作业：春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
想一想：这篇文章出自人教版七上教材，学过这篇文章，你喜欢哪些语句呢？这些语句又该如何赏析呢？一、阅读题型之赏析题【知识梳理】赏析题，主要指对文中词语、句段的赏析，也就是对文章语言的赏析，主要是指欣赏、品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。
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初一升初二衔接语文 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
精益学堂2012—2013年寒假辅导培训班期末考试题
初二年级语文
2、考试过程中禁止交头接耳，左顾右盼，
旁窥、抄袭或有意让他人抄袭；
3、禁止携带或夹带一切与考试有关的资料、
书籍，否则视作作弊处理。
一、看拼音写词语或给词语注音。
（每空1分，共10分）
Huáng kǒng ( ) hè zhě zhòu ( ) sù （）hóng gān gà
( ) 丘（）（）皱追（）殷红（）
二、选择题。
（每题2分，共12分）
1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）
A．干涸．hé 恣．意cì履．行lǚ栩．栩如生xǔ
B．魁梧．wú 双赢．yíng 解剖．pōu谆谆．教诲zhūn
C．脑髓．suǐ迂．腐yú萧索．sǒ恰如其分．fēn
D．濒．临bīn刹．那shà胆怯．qiè功亏一篑．kuì
2. 下列词组有错别字的一项是（）
A. 寒噤鞠躬触目伤怀
B. 肃穆惶急情郁于中
C. 狼籍蹒跚鸡零狗碎
D. 噩耗焦灼月明风清
3．没有语病的一项是（）
A．学习委员猜测，新来的物理老师大概是三十三四岁左右。
B．是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。
C．中学生是学习的重要阶段。
D．我们要注意找出并改正作文中的错别字。
4．下列句子的标点符号使用正确的一项是（）
A. 今年是白岩松主持《感动中国》颁奖晚会的第九个年头。
B. 学生们通过自己的一双巧手，剪出了菠萝，蝴蝶，燕鱼等图案。
C. “没问题，”小王充满信心地说，“这点困难吓不倒我们！”
D. 他终于明白了做这件事有什么意义怎样才能把这件事做得更好，更有价值
5. 下列作品、作家、时代(国别)搭配有误的一组是( )
A. 《桃花源记》陶渊明东晋
B. 《陋室铭》刘禹锡唐代
C. 《爱莲说》周敦颐北宋
D. 《望岳》杜甫宋朝
6．下列句子中划线词语使用恰当的一项是( )
A．对这道数学题的解法，我还是执迷不悟，请给我解释一下。
B．这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
C. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D. 宇宙观光旅行，乍一听似乎是异想天开，但在21世纪将成为现实。
三、填空题。
（每空2分，共10分）
1. ，一览众山小。
2. 大漠孤烟直，。
3. ，恨别鸟惊心。
4. 登临吴蜀横分地，。
5. 留取丹心照汗青。
四、文言文阅读。
（共17分）
宋人有闵其苗之不长而揠之这者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗之长者寡矣，以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
（选自《孟子》）
1.下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是（）（2分）
A.非徒无益，而又害之
B.助之长者，揠苗者也
C.其子趋而往视之
D.闵其苗之不长
2.解释下列句中划线的词语。
（3分）
（1）谓其人曰：
（2）予助苗长矣：
（3）其子趋而往视之：
3.翻译下列句子。
（4分）
（1）苗则槁矣。
（2）天下之不助苗长者寡矣。
3.读完这段文字后，你从中得到什么启示（3分）
五、现代文阅读（共16分）
时间怎样地行走
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。
我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。
②到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。
虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，却都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。
他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。
在我的想像中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板。
③我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。
它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。
不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。
它的脚是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。
④我上初中以后，手表就比较普及了。
我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。
它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。
手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势。
这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。
所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。
项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。
时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。
我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。
我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。
我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。
我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。
时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背。
时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。
他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。
⑦我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中——在涨了又枯的河流中，在小孩子戏耍的笑声中，在花开花落中，在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的脸庞中，在桌子椅子不断新添的划痕中，在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。
只要我们在行走，时间就会行走。
我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
（选自《迟子建散文》浙江文艺出版社2009年版，有改动）
14.作者写出在人生的不同时期，时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受。
阅读文章，填写表格。
（8分）
15.联系上下文，分析第⑥段划线句中“刺痛”的原因有哪些。
（3分）
答：
16．结合文章第⑥⑦两段简要分析作者是如何把抽象的时间写得真切可感的。
并模仿作者的写法，写出在你的生活中时间是如何行走的。
（不超过150字）（5分）
六、作文。
（40分）
题目：献给母亲的歌
要求：除诗歌外，文体不限，字数在600以上。