2013《区域性中小幼教师职初教育课程——教师职业道德》
2013年-中小学教师职业道德规范课件
• “这个绰号让我很不舒服”，范美忠说，“很多人以为自己是正确的，他们判断的结果 是我错了，说我违背道德了，所以就对我不讲道德，对我进行人身攻击。”范美忠还忧 心忡忡地表示，“我们的国民不会理性地分析问题，只喜欢做道德判断，而他们在强调 道德的同时，自身却并不讲道德，我觉得这是中国的普遍状况。”范美忠认为，教师没 有冒生命危险来保护学生的职业道德规范，起“范跑跑”、“文跑跑”这些称谓，都是 以道德之名行不道德之事，严重侵犯了对个人生命权的尊重。
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“杨不管”事件的杨经贵老师
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2、“杨不管”事件
• 安徽长丰县吴店中学两位学生在课堂上打架，正在上 课的老师仅仅用“要有劲下课到操场上打去”进行劝 解，没有负起教师监管课堂的责任,没有及时有效制止 打架,致使杨涛突然晕倒不治身亡。该起事件被媒体曝 光后引起极大关注，当事老师杨经贵也因此被网友称 为“杨不管”，成为与“范跑跑”相媲美的热点人物。
1．对教师职业特点的描述
《尚书》：“天佑下民，作之君，作之师”。
《学记》：“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻； 能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长，然后能 为君……三王四代唯其师。”
荀 子：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，法度存。国将 衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快；有快则法度坏”。
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• “‘跑跑’不道德，还是全国人不道德？” • 范美忠表示，他十分强调人的本能反应，跟他旁边有什么人没关系。“对我而言，我
母亲比学生更重要，但即使母亲在旁边，我的第一本能反应还是跑，跑了再回来；如 果救我母亲时是生死一瞬间，无法保证把她活命救出来，那么，我也不认为不救她就 要受道德谴责，因为我跟我母亲的生命是平等的，对母亲好、爱母亲不等于就要为她 付出生命的代价，我爱我母亲，但是我也爱自己的生命，这是很简单的道理，我也有 生命权。”范美忠说，他时常教育自己的学生要维护好个人权利，其中就包括生命权。
教师职业道德教案
教师职业道德教案一、教案背景教师职业道德是中小学教师必备的基本素质，是教师从事教育教学工作的道德准则与规范。
培养学生健康成长需要教师的引领和榜样，而教师的职业道德是培养学生良好品德和价值观的基础。
因此，对于中小学教师来说，了解教师职业道德的内涵、提高职业道德意识和教育能力，是十分必要的。
二、教学目标1.了解教师职业道德的基本内涵和作用；2.理解教师职业道德的要求与标准；3.提高教师职业道德的意识，增强教师的职业道德责任感；4.掌握提高教育教学质量的方法和策略。
三、教学内容1.教师职业道德的基本内涵（1）教师职业道德的定义和涵义；（2）教师职业道德的特点和重要性；（3）教师职业道德的原则和理念；（4）教师职业道德的要求与标准。
2.教师职业道德的影响因素分析（1）家庭教育对教师职业道德的影响；（2）社会环境对教师职业道德的影响；（3）学校教育对教师职业道德的影响；（4）自身素质与修养对教师职业道德的影响。
3.提高教师职业道德的方法和策略（1）加强教师职业道德教育；（2）培养教师的职业操守与职业激情；（3）加强师德师风建设；（4）增强教师的责任感和使命感。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲述的方式，让学生全面了解教师职业道德的内涵和意义。
2.案例分析法：通过分析教师职业道德的成功案例和失败案例，引导学生从反面教材中认识教师职业道德。
3.小组讨论法：组织学生分小组讨论，就教师职业道德的要求与标准进行探讨和交流。
五、教学评价1.课堂参与度评价：评估学生在课堂上参与讨论和发表观点的积极程度。
2.作业评价：根据学生的课后作业，评估学生对教师职业道德的理解程度和应用能力。
六、教学资源1.教材资源：教师职业道德教育相关的书籍、文献资料。
2.多媒体资源：投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示教师职业道德相关的图片、视频等。
七、教学时间安排本教案预计以3节课的时间进行教学，每节课45分钟。
第一节课：教师职业道德的基本内涵（45分钟）第二节课：教师职业道德的影响因素分析（45分钟）第三节课：提高教师职业道德的方法和策略（45分钟）八、教学反思教师职业道德教育是中小学教师必须关注和重视的问题，本教案通过多种教学方法，旨在引导学生深入了解和掌握教师职业道德的基本要求，并培养提高教育教学质量的方法和策略。
教师职业道德教学大纲
《教师职业道德》教学大纲第一部分课程性质、目的和要求一、性质《教师职业道德》是教育学、小学教育专业本科（专升本）的一门公共必修课程。
本课程主要内容：教师职业道德的基本理论、原则、规范、范畴、主体和职业道德教育、修养、评价等。
二、目的本课程的教学目的：通过学习，积极实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
三、要求本课程体现了国家、社会和时代对教师的要求。
学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感。
第二部分教学（面授）时数教学内容学时绪论教师职业道德建设的新课题 1第一章教师与教师职业道德 2第二章教师职业道德基本原则 1第三章热爱学生严谨治学 2第四章注重礼仪遵守公德 2第五章尊重家长团结协作 2第六章依法执教廉洁从教 2第七章以身作则为人师表 2第八章教师职业道德范畴 2第九章教师的心理品质 1第十章教师职业道德教育 2第十一章教师职业道德修养 2第十二章教师职业道德评价 1总计24第三部分教学内容与要求绪论教师职业道德建设的新课题一、学习目的和要求通过本章的学习，学生要了解加强教师职业道德建设的意义、时代背景，加强教师职业道德建设的整体要求，了解学习教师职业道德的方法，激发学生的学习兴趣，增强其自觉学习教师职业道德的积极性。
二、教学要点第一节加强教师职业道德建设的时代背景一、全面推进素质教育：素质与素质教育；素质教育的特征（主体性，全体性，全面性，基础性，发展性）；推行素质教育是应付各种挑战的需要）二、更加重视思想政治和品德教育。
决定于教育的性质和根本任务；适应于素质教育的客观要求；借鉴于国外教育改革的共同做法；思想政治和品德教育的核心、灵魂与重点。
第二节加强教师职业道德建设的总体要求一、教师是培养合格人才的关键。
振兴教育的希望在教师；整个社会都应该尊重教师二、提高教师队伍的职业道德水平。
2013年发布的师德的的要求
2013年发布的师德的的要求2013年发布的师德要求随着教育事业的发展，师德建设成为了教育系统中不可忽视的一个重要方面。
2013年，我国教育部发布了新的师德要求，旨在进一步提升教师的职业素养和道德水平。
以下是这一师德要求的主要内容：一、热爱教育事业，教书育人是教师的首要使命。
教师要具备高尚的师德情操，始终坚守教育教学岗位，对学生具有无私的关爱和耐心的指导。
二、教师要严守职业道德，做到诚实守信。
教师应当尊重学生的人格尊严，不得侵犯学生的合法权益；同时，教师要遵守学校规章制度，不得利用职务之便谋取私利。
三、教师要具备专业素养，不断提高自身教学水平。
教师要保持学习的热情，积极参加教育培训和学术研讨活动，不断更新教育理念和教学方法，提高自己的教育教学能力。
四、教师要尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
教师应当关注每一个学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，引导学生发展其潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
五、教师要维护良好的师生关系，发展和谐的班级氛围。
教师应当注重与学生的沟通和交流，与学生建立融洽的关系，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
六、教师要积极参与学校的管理和改革工作。
教师应当关心学校的发展，积极参与学校的决策和规划，为学校的发展做出积极贡献。
七、教师要保护学生的安全和健康。
教师应当切实履行保护学生安全的责任，加强对学生的安全教育，做好学生的安全防护工作。
八、教师要自觉遵守职业操守，不得从事违法违纪活动。
教师应当自觉抵制各种不良风气，不得以任何方式从事违法违纪活动，维护教师的职业形象和社会形象。
九、教师要尊重家长的合法权益，与家长保持良好的沟通。
教师应当倾听家长的意见和建议，与家长共同关心学生成长，形成良好的家校合作氛围。
以上是2013年发布的师德要求的主要内容。
这一要求的发布，为教育系统的师德建设提供了明确的指导和标准。
希望广大教师能够严格遵守这一要求，不断提升自身的师德修养，为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
《教师职业道德》教案
敷衍塞责
分析敷衍塞责对学生成 长的负面影响，以及这 种行为违背教师职业道 德的严重性。
教师职业道德教育案例反思
案例反思
通过对具体案例的反思，深入剖析教师在职业道德方面存 在的问题及原因。
改进措施
提出针对不良教育行为的改进措施，以及加强教师职业道 德建设的建议。
求。
02
积极反馈学生的学习情况
教师应及时向家长反馈学生的学习情况，指导家长正确辅导孩子的学习
。
03
协调解决家校矛盾
当家校之间出现矛盾时，教师应积极协调解决，维护良好的家校关系。
06 教师职业道德的 案例分析
优秀教师案例分享
敬业奉献
分享优秀教师如何全身心投入教育事业，为学生的成长和进步付出 辛勤努力的事例。
《教师职业道德》教案
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 教师职业道德的基本概念 • 教师职业道德的基本原则 • 教师职业道德的基本规范 • 教师职业道德的培养与提升 • 教师职业道德的实践与应用 • 教师职业道德的案例分析
01 教师职业道德的 基本概念
教师职业道德的定义
01
教师职业道德是指教师在从事教 育教学活动中所应遵循的道德规 范和行为准则。
关爱学生
介绍优秀教师如何关心学生、关注学生的身心健康，以及如何帮助 学生解决学习和生活中的困难的事例。
为人师表
分享优秀教师如何以身作则、率先垂范，成为学生成长道路上的榜样 的事例。
不良教育行为案例分析
体罚和变相体罚
分析体罚和变相体罚对 学生造成的伤害，以及 这种行为违反教师职业 道德的原因。
第一章教师职业道德
第一章、教师职第一章、教师职业道德及其基本特点教师职业道德的基本内涵：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作所应遵循的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
这个概念具有如下基本旨意：一是揭示了教师职业道德的独特性，二是揭示了教师职业道德的基本内涵。
教师职业道德作为道德的一种，他与社会公共道德有着割不断的联系，它们之间有共性，也有个性。
（一）共同的特征：相对独立性、阶级性、历史继承性、道德现象的共含性。
（二）联系与区别：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现；道德市社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业活动中特有的善恶标准和观念，二者产生的时间和发展有所不同。
教师作为一个社会的人，不仅要有良好的教师职业道德，还要有良好的道德。
教师劳动的社会价值主要体现在以下几个方面：1、教师劳动与社会物质文明的发展。
2、教师劳动与社会精神文明的发展。
3、教师劳动与社会制度文明的发展。
4、教师劳动与人的素质的发展。
教师职业道德基本特点：一、教师职业道德的教育专门性二、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性三、教师职业道德内容的全面性四、教师职业道德功能的多样性第二章、教师职业道德的功能及其强化的意义教师职业道德是应社会需要而产生、发展的。
因此它对社会来说具有重要的价值意义，主要表现为道义价值、教育价值和文化价值等方面。
教师职业道德的功能：对教师工作的动力功能、对教师职业行为的调节功能、对教育对象的教育功能、对教师工作的评价功能、对社会文明的示范功能和对教师自身修养的引导功能。
教师职业道德强化的意义：强化教师职业道德有利于提高教师素质；强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感；强化教师职业道德，有利于净化教师行业风气，推动社会精神文明建设；强化教师职业道德，有利于推动素质教育的有效实施。
教师职业道德(逐章节整理)
教师职业道德第一章教师职业道德概述导言：1.作为教师不仅要有渊博的知识和较强的能力，同时应具有高尚的职业道德。
2.教师职业道德好似一定社会和阶级对教师行为的基本要求，是在长期的教育劳动实践中形成的，是调节教师与他人、集体与社会相互关系的行为规范。
第一节教师职业道德的内涵一、职业与教师职业（一）职业的产生与含义职业：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门业务和工作。
对社会所承担的一定职责义务是职业的本质特征。
所从事专门业务和工作是职业的外部特征。
职业生活既是人类社会存在和发展的最基本的社会组成形式，又是个体存在和发展的基本条件。
职业的特点：专门性、独立性、稳定性、特殊性。
（二）教师职业的本质、特点和社会意义1.教师职业的本质教师：是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
教师职业：就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人的发展的一种职业。
2.教师职业劳动的特点（长、延、艺、2体）论述题第一，长期性和复杂性。
长期性：“十年树木，百年树人”①学生的成长是一个过程；②学生的成长过程中具有不稳定性和反复性；③教师的劳动效果要经过较长时间才能得以验证。
复杂性：①教师劳动任务复杂；②教师的劳动对象存在差异；③教师的劳动工具日益复杂；④教师的劳动过程具有高度的复杂性；⑤教师的劳动结果丰富多样。
第二，延续性和艰苦性。
延续性：教师劳动具有时间的连续性和空间的广延性。
艰苦性：教师劳动时间长、劳动强度大、劳动难度高，其艰苦性要求教师必须要有坚忍不拔的意志和无私奉献给的精神。
第三，艺术性和创造性。
艺术性：①表现在课堂教学的艺术上；②表现在德育工作的艺术性；③教师的艺术性来自于教师的不短创造和创新。
第四，主体性和示范性。
主体性表现在：教师劳动的主体性是指教师在教育教学过程中，①教学内容的组织选择、②教学方法的灵活应用及③教学手段的合理使用都体现着教师主体性和主导作用的发挥。
《中小学教师职业道德规范(2013年修订)》
《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》
1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯1标准。
5、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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2013《区域性中小幼教师职初教育课程——教师职业道德》
单选题
1. 嘉宾在访谈中讲的“强盗、医生和教师在地狱”的寓言故事表明：
(A) 社会对医生、教师职业有、有偏见和误解。
我们应当通过我们的努力重塑教师形象。
(B) 教师的职业道德十分重要。
一旦教师职业道德败坏对社会的危害十分严重。
2. “对于违反纪律的学生教师可以讽刺、挖苦，不可以体罚。
”这个观点
(A) 对
(B) 不对
3. 人们在谈到教师职业的时候常提到“学高为师、身正为范”。
“学高”和“身正”
(A) 都属于师德的范畴。
教师的表率作用和良好的业务素养都是具有良好师德的表现。
(B) 只有“身正”属于师德的范畴
(C) “学高”只是业务上的要求，与师德无关
4. 教师“衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
”是对————的要求。
(A) 校园内外的要求
(B) 校园内的要求
5. 《中小学教师职业道德规范》规定：教师“不得有违背党和国家方针、政策的言行。
”你认为
(A) 这一规定没有必要，因为学术研究没有禁区
(B) 有必要。
因为“学术研究无禁区、课堂教学有规范”。