统编版六年级语文下册第2课《腊八粥》精美课件
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部编人教版六年级语文下册第2课《腊八粥》精品课件
联系生活，说一说你在什么时候会“喜 得快要发疯了”？
②他一个人进进出出灶房，看到一 大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐， 摆到灶边好久了……
动作描写 好奇
③“妈，妈，要到什么时候才 能…喝…粥？”
语言描写 急切
说一说：省略号省略了什么？
省略号有什么作用呢？ 表示话没说完
④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
学习目标
1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，
找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法 的作用。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什些与节日 有关的美食呢？
元宵节汤圆 端午节粽子 中秋节月饼
结构梳理
盼粥 急切
腊
分粥 迫不及待
八 等粥 猜粥 好奇
粥
看粥 惊异
喝粥
八家 儿庭 活温 泼馨 可和 爱睦
主题概括
作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿 的视角，写他 盼粥 、 分粥 、 猜粥 、 看粥 、 喝粥 的过程，表达出作者对家乡的 怀念 ，对 亲情的眷念，留给人无限的回味。
思考：“喝粥”部分作者没有具体写喝粥的过程， 而是侧重描写喝粥后的家庭场景，这样安排有什么好 处？
详写喝粥后的画
面，让人仿佛看到了
一家人喝粥时的香甜
和满足。结尾更有余
味。
联系整篇课文的详略安 排，思考作者在谋篇布局上 有什么巧妙之处吧！
详写 等粥
喝粥 略写
盼粥 分粥 猜粥 看粥
等粥的过程越长，人对粥的期盼就越 强烈，腊八粥就更让人觉得美味、诱人。
部编版小学六年级语文下册第2课《腊八粥》精美课件
岁终之月称“腊”的含义有三：一曰“腊者，接也”，寓有新旧交 替的意思；二曰“腊者同猎”，指猎获禽兽好祭祖祭神，“腊”从“肉” 旁，就是用肉“冬祭”；三曰“腊者，逐疫迎春”。腊祭的对象，则是 祖先以及五位家神。据说这一天也是佛祖释迦牟尼成道之日，所以也叫 “佛成道节”“成道会”或“法宝节”，是佛教的盛大节日之一。
四、读一读，记一记
là zhō hú
jiǎo huo chó
zhǒng
腊八u粥 糊tu 涂 搅和 浓u稠 可靠zhà肿ng胀
mèn
黄焖鸡 猜想 粉碎 外套 解释 腊肉
h dū nang tuò
yà
gān kuài
深褐è 嘟囔 唾沫 吞咽n 染g缸 筷子
多音字
（yè）：声音哽塞或因悲痛而说不出 话来。如：哽咽等。
三、作家简介
沈从文（1902——1988），原名沈岳 焕，笔名休芸芸、甲辰等，湖南凤凰人。 现代著名作家、历史文物研究家、京派小 说代表人物。20世纪30年代他开始用小说 构造他心中的“湘西世界”，完成一系列 小说《边城》《长河》等。另有《唐宋铜 镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古 代服饰研究》等学术专著。沈从文一生都 自命为“乡下人”，有“中国乡土文学之 父”的美誉。
2.课文重点讲了什么？哪部分是详写，哪 部分是略写？
重点讲了八儿迫不及待等着吃腊八粥 的情形，这也是文章写得最细致的部分， 而后面吃腊八粥的情景则写得非常简略。
3.文章可以分为几个部分？
第一部分（1自然段）： 概括描写人们对腊八粥的喜爱。（略）
第二部分（2—17自然段）： 细致描写了八儿急切等待着吃腊八粥的情形。（详）
开篇第一句作者就采用了排比修辞手 法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥 的态度，以点带面，加之以“谁不是”的 反问句式突出了腊八粥不是某一个人，也 不是某一些人喜欢，而是所有人都喜欢。 平实的语言中暗含了无尽的赞叹。
四、读一读，记一记
là zhō hú
jiǎo huo chó
zhǒng
腊八u粥 糊tu 涂 搅和 浓u稠 可靠zhà肿ng胀
mèn
黄焖鸡 猜想 粉碎 外套 解释 腊肉
h dū nang tuò
yà
gān kuài
深褐è 嘟囔 唾沫 吞咽n 染g缸 筷子
多音字
（yè）：声音哽塞或因悲痛而说不出 话来。如：哽咽等。
三、作家简介
沈从文（1902——1988），原名沈岳 焕，笔名休芸芸、甲辰等，湖南凤凰人。 现代著名作家、历史文物研究家、京派小 说代表人物。20世纪30年代他开始用小说 构造他心中的“湘西世界”，完成一系列 小说《边城》《长河》等。另有《唐宋铜 镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古 代服饰研究》等学术专著。沈从文一生都 自命为“乡下人”，有“中国乡土文学之 父”的美誉。
2.课文重点讲了什么？哪部分是详写，哪 部分是略写？
重点讲了八儿迫不及待等着吃腊八粥 的情形，这也是文章写得最细致的部分， 而后面吃腊八粥的情景则写得非常简略。
3.文章可以分为几个部分？
第一部分（1自然段）： 概括描写人们对腊八粥的喜爱。（略）
第二部分（2—17自然段）： 细致描写了八儿急切等待着吃腊八粥的情形。（详）
开篇第一句作者就采用了排比修辞手 法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥 的态度，以点带面，加之以“谁不是”的 反问句式突出了腊八粥不是某一个人，也 不是某一些人喜欢，而是所有人都喜欢。 平实的语言中暗含了无尽的赞叹。
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表现出妈妈煮的腊八粥很美味，深受家人喜爱。
一家人快快乐乐吃着腊八粥， 这温馨、美好的画面真让人感动！
回顾课文，探究写法。
本文共有三部分，其中第一部分_人__们__都__喜__欢__腊_八__ _粥__和第三部分“__喝__粥__”__是略写，第二部分_“__等__粥__”__ 是详写。这样写的好处是_重__点__突__出__、__中__心__明__确__。
nì
腻
斜钩上面没有撇。
ɡuàn
灌
草字头要写小， 放在右半部分。
粉碎 糊涂 外套
识字游戏
搅和 浓稠 腊肉
猜想 可靠 熬粥
解释 甜腻 深褐
词语解释
嘟囔：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中 的叹气像是在自言自语。 他嘴里还不住地嘟囔，像有点不满似的。
nú
孥孥：孥，儿女。文中是妈妈对八儿 的爱称，表现了妈妈对八儿的宠爱。
课文的大部分内容详细描写了八儿等着妈妈 煮腊八粥的过程，最后两段略写了一家人喝粥的 情景。这样写详略得当，重点突出，中心明确。 作者把八儿盼着喝腊八粥的情态和心理描写得淋 漓尽致，充分表现了八儿对腊八粥的喜爱之情， 也生动地展现了童真童趣。
“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅 巴，正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊 八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同 学交流自己的感受。
课外练习
1. 积累描写节日的优美句子。 2. 课外阅读冰心的《腊八粥》，比较与
本文的异同。
3. 向同学介绍自己家乡的一种传统美食。
语文 六年级 下册
2 腊八粥
第一课时 第二课时
在腊八这天，家家都 熬腊八粥。粥是用各种米， 各种豆，与各种干果熬成 的。这不是粥，而是小型 的农业展览会。
一家人快快乐乐吃着腊八粥， 这温馨、美好的画面真让人感动！
回顾课文，探究写法。
本文共有三部分，其中第一部分_人__们__都__喜__欢__腊_八__ _粥__和第三部分“__喝__粥__”__是略写，第二部分_“__等__粥__”__ 是详写。这样写的好处是_重__点__突__出__、__中__心__明__确__。
nì
腻
斜钩上面没有撇。
ɡuàn
灌
草字头要写小， 放在右半部分。
粉碎 糊涂 外套
识字游戏
搅和 浓稠 腊肉
猜想 可靠 熬粥
解释 甜腻 深褐
词语解释
嘟囔：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中 的叹气像是在自言自语。 他嘴里还不住地嘟囔，像有点不满似的。
nú
孥孥：孥，儿女。文中是妈妈对八儿 的爱称，表现了妈妈对八儿的宠爱。
课文的大部分内容详细描写了八儿等着妈妈 煮腊八粥的过程，最后两段略写了一家人喝粥的 情景。这样写详略得当，重点突出，中心明确。 作者把八儿盼着喝腊八粥的情态和心理描写得淋 漓尽致，充分表现了八儿对腊八粥的喜爱之情， 也生动地展现了童真童趣。
“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅 巴，正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊 八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同 学交流自己的感受。
课外练习
1. 积累描写节日的优美句子。 2. 课外阅读冰心的《腊八粥》，比较与
本文的异同。
3. 向同学介绍自己家乡的一种传统美食。
语文 六年级 下册
2 腊八粥
第一课时 第二课时
在腊八这天，家家都 熬腊八粥。粥是用各种米， 各种豆，与各种干果熬成 的。这不是粥，而是小型 的农业展览会。
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作者在文章开篇是如 何写出人们对腊八粥的喜 爱的？
一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩 子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家 大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的 一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥， 他的表现如何呢？
第一句就采用了排比修辞手法， 选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态 度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着 看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香 甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的
chí
匙
基本释义 匙子：汤～。
注意撇不出头
chí 汤匙
匙
shi 钥匙
1
围绕“腊八粥”这一线索
作家沈从文为我们讲了一个怎
样的故事？能否用小标题概括
出故事情节来？
2
文中的“八儿”对腊八粥
怀着一种怎样的心情？从哪些
语句中，能够看出八儿对腊八
粥的这种感情的？
3
从文中妈妈与八儿的对话
中，你还能感受到八儿是个怎
细腻 吞咽 汤匙 搅和 浓稠 嘟囔 熬粥 褐色 染缸 脏水 肿胀 腊八粥
zhōu
粥
基本释义 用粮食或粮食加其
他东西煮成的半流质食 物：江米～。
nì
腻
基本释义 1.食物油脂过多，使人不想 吃：油～。 2.厌烦：越听越～。 3.细致；光润：细～。 4.积垢：尘～。
hè
褐
基本释义 1.粗布或粗布衣服。 2.黑黄色。
视觉，嗅觉。
第二句则用拟人的修辞，形象 地把腊八粥的熬制过程再现出来，那 情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃， 真忍不住要尝上一口呢。
本文围绕八儿等着吃母亲熬 煮的腊八粥的经过，展现了一幅 淳朴、和睦、温馨的图景，表现 了一家人的其乐融融。
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学习好方法
3.“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅 巴，正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥 的句子,课文中还有一些，找出来读一读,和同学交流自 己的感受。
解析：这两句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写 出了锅中的花生煮脱了皮，腊八粥逐渐变得浓稠，起了锅 巴的情景，把腊八粥写得活色生香，看着就让人口舌生津。
1.要吃粥的嘴馋 3.对粥的猜想
2.计划分粥 4.看到粥的惊异
学习好方法
1. 要吃粥的嘴馋
盼粥
默读文中第2-8自然段，画出文中描写八儿等 粥的句子，说说作者运用了什么手法，品析这样描 写有什么好处？
倍速学习法 学习好方法
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 心理描写：运用夸张的修辞手法，写出了八 儿的兴奋样儿。
学习好方法
（2）动作和神态描写：例如，“(八儿)今天喜得快要 发疯了。他一个人进进出出灶房……”“进进出出”一 词把八儿惦记腊八粥的心理形象地写了出来。再如， “八儿要哭的样子”“他惊异得喊起来了”都真实地将 八儿的心理展现给了大家。
学习好方法
2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分 写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。
学习好方法
课后作业
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，照样子， 写一种你喜欢的食物。
WAN XIANG SI WEI
学习好方法
随堂小练
一、读拼音，写词语。 小明zhǔ zhōu（ 煮粥 ）的时候，由于锅里的饭太黏稠，
又忘记了jiǎo bàn（ 搅拌 ），结果把饭烧糊了，饭的颜 色都成hè sè（ 褐色 ）的了。他用饭匙舀了一勺尝了尝， 唉，真是太难吃了！简直难以tūn yàn（ 吞咽 ）下去。
学习好方法
部编版语文六年级下册第二课《腊八粥》PPT课件
从修辞角度赏析这句话？这样写的好处有哪些？
•这句话运用了拟人的修辞手法，生动地描写出煮 粥是气泡鼓出的声音，突出了腊八粥的有人。
ᴥ这香甜的腊八粥馋住了哪些人？
• 初学喊爸爸的小孩子 • 会出门叫洋车了的大孩子 • 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子
再读课文，探究“等粥”
思考： 作者是如何写八儿对腊八粥的喜爱的？ 画出相关语句，想想这 些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考从中 体会到了什么。
作家简介
沈从文（1902——1988），原名沈岳焕， 笔名休芸芸、甲辰等，湖南凤凰人。现代著 名作家、历史文物研究家、京派小说代表人 物。20世纪30年代他开始用小说构造他心中 的“湘西世界”，完成一系列小说《边城》 《长河》等。另有《唐宋铜镜》《龙凤艺术》 《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术 专著。沈从文一生都自命为“乡下人”，有 “中国乡土文学之父”的美誉。
再读课文，总结升华
• （1）妈妈给八儿吃了一枚大枣，总算再次堵上了 他的小馋嘴。请同学们再读课文，谈谈自己的感受。
• （2）假如你就是八儿，当你看到母亲的身影在灶 前忙碌，当你面对这一大锅香气扑鼻的腊八粥，你 会有什么样的感受？
感受到一家人的其乐融融，感受到母亲对孩 子的爱... ...
布置作业
• （1）住方家大院的八儿，今天喜得快要
发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一
大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆
到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
①第一句在文中有怎样的作用？
统领下文
②这段话属于对人物的什么描写？
动作描写 神态描写
③写出了八儿怎样的心情？
迫不及待
（2）“妈，妈，要到什么时候才.....” （语言描写） • 八儿的追问，突出了他想吃粥的什么心情？ 急切
•这句话运用了拟人的修辞手法，生动地描写出煮 粥是气泡鼓出的声音，突出了腊八粥的有人。
ᴥ这香甜的腊八粥馋住了哪些人？
• 初学喊爸爸的小孩子 • 会出门叫洋车了的大孩子 • 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子
再读课文，探究“等粥”
思考： 作者是如何写八儿对腊八粥的喜爱的？ 画出相关语句，想想这 些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考从中 体会到了什么。
作家简介
沈从文（1902——1988），原名沈岳焕， 笔名休芸芸、甲辰等，湖南凤凰人。现代著 名作家、历史文物研究家、京派小说代表人 物。20世纪30年代他开始用小说构造他心中 的“湘西世界”，完成一系列小说《边城》 《长河》等。另有《唐宋铜镜》《龙凤艺术》 《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术 专著。沈从文一生都自命为“乡下人”，有 “中国乡土文学之父”的美誉。
再读课文，总结升华
• （1）妈妈给八儿吃了一枚大枣，总算再次堵上了 他的小馋嘴。请同学们再读课文，谈谈自己的感受。
• （2）假如你就是八儿，当你看到母亲的身影在灶 前忙碌，当你面对这一大锅香气扑鼻的腊八粥，你 会有什么样的感受？
感受到一家人的其乐融融，感受到母亲对孩 子的爱... ...
布置作业
• （1）住方家大院的八儿，今天喜得快要
发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一
大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆
到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
①第一句在文中有怎样的作用？
统领下文
②这段话属于对人物的什么描写？
动作描写 神态描写
③写出了八儿怎样的心情？
迫不及待
（2）“妈，妈，要到什么时候才.....” （语言描写） • 八儿的追问，突出了他想吃粥的什么心情？ 急切
统编版六年级语文下册第一单元第2课《 腊八粥》(教学课件
三、课外阅读。
翡翠碧玉腊八蒜 泡腊八蒜是北方、尤其是华北地区的一 个习俗。顾名思义，就是在阴历腊月初八的 这天来泡制蒜。其实材料非常简单，就是醋 和大蒜瓣儿。做法也是极其简单，将剥了皮 的蒜瓣儿放到一个可以密封的罐子、瓶子之
类的容器里面，然后倒入醋，封上口放到 一个冷的地方。慢慢地，泡在醋中的蒜就 会变绿，最后会变得通体碧绿的，如同翡 翠碧玉。
课后练习
一、看拼音，写词语。
妈妈用勺子jiǎo huo( 搅和 )了一下锅里fèi téng
( 沸腾 )的腊八粥，那颜色好像rǎn gāng( 染缸 )里 的脏水。八儿在边上看着往上一冲的烟气，心里cāi
xiǎng( 猜想 )着：锅里的饭豆煮得zhǒng zhàng( 肿胀 )
了，栗子此时已fěn s粉uì碎(
“靠”“斜立”“摆”的动作描写， 肚子“小鼓”的外貌描写，生动刻画出八 儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态；
“也”字强调大人小孩都吃得饱饱的， 再也吃不下任何美味的食物了。
板书设计
爱粥
腊
八 粥
等粥
吃粥
盼：迫不及待 想：苦苦等待 猜：妙不可言 看：出乎意料
民俗美 童趣美 亲情美Fra bibliotek课堂小结
课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八 粥的经过，充分体现了小孩子对腊八粥的 渴望与喜爱，展现了一幅淳朴、和睦、温 馨的图景，表现了浓浓的亲情。
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想： 栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得 浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的 了！枣子必大了三四倍——要是真的干红 枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了， 它会起锅巴……
心理描写：描写八儿猜想腊八粥的 心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫， 表现出八儿憧憬、渴望的心情。
统编版六年级语文下册第2课《腊八粥》精品课件
小练笔
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。仿照课文第1自然 段，写一种你最喜爱的食物吧。（课后题）
板书设计
盼粥 迫不及待
天真活泼
分粥 苦苦等待
狡黠可爱
腊 等粥 猜粥 美妙猜想 八儿 体贴善良
粥
吃粥
腊八粥
六年级下册
情景引入
“香甜”
资料链接
沈从文(1902- 1988),原名沈 岳焕，湖南凤凰人,中国
3.猜粥 还没有锅台高的八儿在漫长等待的过程中，
虽然使出了耍赖、讨好、卖萌等种种招数，但 因为时间未到，“锅中的一切，对八儿来说， 只能猜想”。八儿想象中的粥是什么样子的？ 默读第13自然段，找出文中的关键语句画下来。
栗子：稀烂到认不清楚。
美
饭豆：煮得浑身肿胀。
妙
花生仁：已是面面的了。
想
枣子：必大了三四倍。
3.阅读沈从文的《腊八粥》全文，感受其极富乡土气 息的语言魅力。
沈从文的小说《腊八粥》,语言平易浅白,简练流 畅,人物对话很有个性,极具生活气息。作者言辞间平 易近人，娴熟的笔法,细腻的笔调,笔下的腊八粥软糯 而又香甜，腊八节简单而又质朴，浓郁的民俗风情,妙 趣横生、令人回味无穷的一个个场景,犹如工笔国画， 家常俚语间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上。
六 年 级 下
·
第一课时 第二课时
课前导入
学习了《北京的春节》，我们知道了腊八喝腊 八粥的习俗。“过了腊八就是年。”在腊八（农历 十二月初八）这一天，人们不但可以吃到色如翡翠 的腊八蒜，更能喝上香甜诱人的腊八粥。今天我们 就跟随八儿的脚步，感受腊八粥带给人们的兴奋和 香甜。
在腊八这天，家家都熬 腊八粥。粥是用各种米，各 种豆，与各种干果熬成的。 这不是粥，而是小型的农业 产品展览会。
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“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
人物心理
惊异 奇怪
修辞手法
拟人
八儿喝粥
原文语句
晚饭桌边，靠着妈妈斜 立着的八儿，肚子已成了一 面小鼓了。他身边桌上那两 支筷子，很浪漫地摆成一个 十字。桌上那大青花碗中的 半碗陈腊肉，八儿的爹同妈 也都奈何它不来了。
人物特点
吃得多 吃得尽兴 心满意足
描写方法
类似的句子文中有很多， 同学们找找看吧！
思考
作者为什么要详写“等粥”的过程，而略写“喝粥” 的过程，这样写有什么好处？
答：作者通过对八儿语言、动作、心理的描写，详细描写了八 儿“等粥”时急切的心情，更能体现出人们对腊八粥的喜爱。而对 “喝粥”的过程，虽然采用了略写的形式，但是吃粥时的幸福和等 粥时的焦急交相辉映，彼此映衬，放大了腊八粥带给人们的幸福感。
我会写
là
zhōu
nì
yàn
腊粥腻咽
chí
jiǎo
chóu
dū
匙搅稠嘟
zhǒnɡ
áo
hè
肿熬褐
ɡānɡ
zānɡ
缸脏
多音字
词语解释
【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【碗盏】即碗，也作餐具的总称。 【搅和】混合，掺杂。文中是搅拌的意思。 【浓稠】指液体的密度大、浓度高，黏稠。与“稀”相对。 【松劲】降低紧张用力的程度。文中的意思是“让人泄气、失望”。 【有声无力】形容说话声音微弱，做事精神不振。也形容体弱无力。 【可靠】真实可信。
于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 “枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果， 是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
妈妈的形象
宠爱孩子 慈祥温柔
描写方法
语言 动作
体会本文别具特色的语言
“这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久 就得粉碎，那是他知道的。”
这个句子运用了拟人手法，一个“跌”字夸张地表现了 仿佛是栗子自己不小心摔到锅里。正因为是“跌”进锅里的， 所以“不久”就粉碎了，看来跌得不轻，这样使文章充满了 趣味，更能体会到作者未泯的童心。
动作
修辞方法
比喻
八儿在“等粥”的过程中，经历了怎样的心理变化？
从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜 想”，一直到最后的“亲见时的惊异”，八儿的这一系列心理 变化贯穿全文，形象地表现了他的嘴馋和天真可爱。
八儿天真可爱，那妈妈又是怎样的形象呢？
原文语句
“要到夜里！” “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” “是啊！孥孥说得对。”
人物心理
好奇
美好想象
人物形象
天真 嘴馋
八儿看粥
原文语句 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了
他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉
碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群 栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥 时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他 所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
2 腊八粥
六年级下册
课前导入
“过了腊八就是年。”在腊八（农历十二月初八） 这一天，人们不但可以吃到色如翡翠的腊八蒜，更能 喝上香甜诱人的腊八粥。今天我们就跟随八儿的脚步， 感受腊八粥带给人们的兴奋和香甜。
作者简介
沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰
人。中国现代著名文学家、历史文物研究学者。1924年 开始文学创作，是白话革命的重要践行者和代表作家。 主要作品有小说《边城》《长河》，散文集《从文自传》 《湘行散记》《湘西》等。20世纪50年代后主要从事中 国古代文物研究，晚年编著的《中国古代服饰研究》填 补了中国文物研究史上的一项空白。
搅和——搅拌 可靠——牢靠 猜想——猜测
浓稠——黏稠 嘟囔——嘀咕
沸腾——冷却 反抗——顺从
整齐——杂乱 猜想——确定
浓稠——稀薄 承认——否认
妙解课文
通读课文，思考：
课文围绕腊八粥讲了一件什么事？其中 哪部分写得详细，哪部分写得简略？
盼粥
分粥
猜粥
看粥
喝粥
等粥（详写）
（略写）
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是 嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
八儿心理
兴奋、期待 着急、迫不及待 急切 着急、失落 失落 撒娇、淘气
八儿的形象： 对新事物好奇而充满想象，天真可爱又狡黠。
描写方法
心理 动作 语言 肖像
修辞手法
夸张
语言
八儿分粥
原文语句
“妈，妈，等一下我要吃三碗！ 我们只准大哥吃一碗。大哥同爹 都吃不得甜的，我们俩光吃甜的 也行……妈，妈，你吃三碗我也 吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗, 一共八碗，是吗？”
要读出反问的语气。
都有哪些人喜欢腊八粥呢？
“小孩子”“大孩子”“老孩子”三个不同 年龄段的人对腊八粥的态度一致，以点带面，说 明“八粥”老少皆爱吃。
形象地再现了腊八粥的熬制过程。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂
煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，
拟人
闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗
“要不然我吃三碗半，你就吃 两碗半……”
语言描写
讨价还价 得寸进尺
人物形象
天真 可爱
聪慧 狡黠
八儿猜粥
原文语句
栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭 豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃 来总该是面面的了！枣子必大了三四 倍——要是真的干红枣也有那么大， 那就妙极了！糖若放多了，它会起锅 巴……
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”
【嘟囔】连续不断地自言自语，多表示不满。 【孥孥】本义是儿女，本课是对儿子的爱称。 【肿胀】文中是“膨胀”的意思。 【不消说】不必说，不用说，就是事情明摆着的意思。 【解释】说明含义、原因、理由等。 【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没办法。
词语对对碰
沸腾——鼎沸 反抗——抵抗 惊异——惊奇
地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 进一步突出了腊八
粥的美味。
本文中有许多对话描写，这些对话描写能够很好地展示 人物的性格特点。细读文中关于八儿与妈妈的对话内容，简 要说一说他们各自的性格是怎样的。
八儿：天真可爱、聪明体贴、孝顺，惹人喜爱。 妈妈：温柔慈爱、疼爱孩子。
八儿盼粥
原文语句
今天喜得快要发疯了。 他一个人进进出出灶房 “妈，妈，要到什么时候才……” 眼睛可急红了 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。
人物心理
惊异 奇怪
修辞手法
拟人
八儿喝粥
原文语句
晚饭桌边，靠着妈妈斜 立着的八儿，肚子已成了一 面小鼓了。他身边桌上那两 支筷子，很浪漫地摆成一个 十字。桌上那大青花碗中的 半碗陈腊肉，八儿的爹同妈 也都奈何它不来了。
人物特点
吃得多 吃得尽兴 心满意足
描写方法
类似的句子文中有很多， 同学们找找看吧！
思考
作者为什么要详写“等粥”的过程，而略写“喝粥” 的过程，这样写有什么好处？
答：作者通过对八儿语言、动作、心理的描写，详细描写了八 儿“等粥”时急切的心情，更能体现出人们对腊八粥的喜爱。而对 “喝粥”的过程，虽然采用了略写的形式，但是吃粥时的幸福和等 粥时的焦急交相辉映，彼此映衬，放大了腊八粥带给人们的幸福感。
我会写
là
zhōu
nì
yàn
腊粥腻咽
chí
jiǎo
chóu
dū
匙搅稠嘟
zhǒnɡ
áo
hè
肿熬褐
ɡānɡ
zānɡ
缸脏
多音字
词语解释
【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【碗盏】即碗，也作餐具的总称。 【搅和】混合，掺杂。文中是搅拌的意思。 【浓稠】指液体的密度大、浓度高，黏稠。与“稀”相对。 【松劲】降低紧张用力的程度。文中的意思是“让人泄气、失望”。 【有声无力】形容说话声音微弱，做事精神不振。也形容体弱无力。 【可靠】真实可信。
于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 “枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果， 是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
妈妈的形象
宠爱孩子 慈祥温柔
描写方法
语言 动作
体会本文别具特色的语言
“这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久 就得粉碎，那是他知道的。”
这个句子运用了拟人手法，一个“跌”字夸张地表现了 仿佛是栗子自己不小心摔到锅里。正因为是“跌”进锅里的， 所以“不久”就粉碎了，看来跌得不轻，这样使文章充满了 趣味，更能体会到作者未泯的童心。
动作
修辞方法
比喻
八儿在“等粥”的过程中，经历了怎样的心理变化？
从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜 想”，一直到最后的“亲见时的惊异”，八儿的这一系列心理 变化贯穿全文，形象地表现了他的嘴馋和天真可爱。
八儿天真可爱，那妈妈又是怎样的形象呢？
原文语句
“要到夜里！” “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” “是啊！孥孥说得对。”
人物心理
好奇
美好想象
人物形象
天真 嘴馋
八儿看粥
原文语句 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了
他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉
碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群 栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥 时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他 所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
2 腊八粥
六年级下册
课前导入
“过了腊八就是年。”在腊八（农历十二月初八） 这一天，人们不但可以吃到色如翡翠的腊八蒜，更能 喝上香甜诱人的腊八粥。今天我们就跟随八儿的脚步， 感受腊八粥带给人们的兴奋和香甜。
作者简介
沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰
人。中国现代著名文学家、历史文物研究学者。1924年 开始文学创作，是白话革命的重要践行者和代表作家。 主要作品有小说《边城》《长河》，散文集《从文自传》 《湘行散记》《湘西》等。20世纪50年代后主要从事中 国古代文物研究，晚年编著的《中国古代服饰研究》填 补了中国文物研究史上的一项空白。
搅和——搅拌 可靠——牢靠 猜想——猜测
浓稠——黏稠 嘟囔——嘀咕
沸腾——冷却 反抗——顺从
整齐——杂乱 猜想——确定
浓稠——稀薄 承认——否认
妙解课文
通读课文，思考：
课文围绕腊八粥讲了一件什么事？其中 哪部分写得详细，哪部分写得简略？
盼粥
分粥
猜粥
看粥
喝粥
等粥（详写）
（略写）
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子， 嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是 嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
八儿心理
兴奋、期待 着急、迫不及待 急切 着急、失落 失落 撒娇、淘气
八儿的形象： 对新事物好奇而充满想象，天真可爱又狡黠。
描写方法
心理 动作 语言 肖像
修辞手法
夸张
语言
八儿分粥
原文语句
“妈，妈，等一下我要吃三碗！ 我们只准大哥吃一碗。大哥同爹 都吃不得甜的，我们俩光吃甜的 也行……妈，妈，你吃三碗我也 吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗, 一共八碗，是吗？”
要读出反问的语气。
都有哪些人喜欢腊八粥呢？
“小孩子”“大孩子”“老孩子”三个不同 年龄段的人对腊八粥的态度一致，以点带面，说 明“八粥”老少皆爱吃。
形象地再现了腊八粥的熬制过程。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂
煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，
拟人
闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗
“要不然我吃三碗半，你就吃 两碗半……”
语言描写
讨价还价 得寸进尺
人物形象
天真 可爱
聪慧 狡黠
八儿猜粥
原文语句
栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭 豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃 来总该是面面的了！枣子必大了三四 倍——要是真的干红枣也有那么大， 那就妙极了！糖若放多了，它会起锅 巴……
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”
【嘟囔】连续不断地自言自语，多表示不满。 【孥孥】本义是儿女，本课是对儿子的爱称。 【肿胀】文中是“膨胀”的意思。 【不消说】不必说，不用说，就是事情明摆着的意思。 【解释】说明含义、原因、理由等。 【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没办法。
词语对对碰
沸腾——鼎沸 反抗——抵抗 惊异——惊奇
地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 进一步突出了腊八
粥的美味。
本文中有许多对话描写，这些对话描写能够很好地展示 人物的性格特点。细读文中关于八儿与妈妈的对话内容，简 要说一说他们各自的性格是怎样的。
八儿：天真可爱、聪明体贴、孝顺，惹人喜爱。 妈妈：温柔慈爱、疼爱孩子。
八儿盼粥
原文语句
今天喜得快要发疯了。 他一个人进进出出灶房 “妈，妈，要到什么时候才……” 眼睛可急红了 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。