11、地下森林断想 文档
11.地下森林断想
课题《地下森林断想》课型新授课执笔人丁子广教研组长审核签字马曰娃级部审核燕好荣时间第周第导学稿教师寄语学习目标知识目标：反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。
能力目标：整体把握地下森林的特点和品质。
情感目标：感悟地下森林给我们的人生启迪。
教学重点1、品味本文充满激情、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2、体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学难点学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
教学方法自主、合作、探究教学过程第一课时一、导入：镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。
初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。
秋菊迎霜序，春藤碍日晖。
翳潭花似织。
绿岭竹成圃。
”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
二、把握要点：1、生字注音。
浩瀚无垠hàn yín袅袅niǎo鼎盛dǐng沙砾lì万籁俱寂lài啾啾jiū镜泊湖pō嶙峋lín xún瘠薄jí郁郁葱葱cōng沉湎miǎn吝啬lìn sâ徘徊pái huái窥测kuī愤懑mân孱弱chán簌簌sù崛起juã2、重点难点突破：沉湎（）孱（）弱浩瀚无垠（）袅袅（）烟云万籁（）俱寂启迪（）徘徊（）（）愤懑（）3、词语积累。
浩瀚：形容广大，繁多。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
沉默寡言：不爱说笑。
山崩地裂：山塌下来地裂开来。
嶙峋：形容山石等突兀．重叠。
万籁俱寂：形容一点声音都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声音。
瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。
原创2：第11课 地下森林断想
你能告诉我吗？
地下森林经历了怎样的历史过程？
地下森林经历了这样一个过程： 毁灭、沉寂、没有生命； 山顶上有了泥土和种子、有了生命； 峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗； 最后长成了参天大树。[来源:学科网ZXXK]
（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了 哪些帮助？ 不公： 阳光的不公和无情、寒冷的霜冻
浩瀚(hào) 袅袅(niǎo) 镜泊(pō)湖 郁郁葱葱(cōng) 徘徊(pái huái) 孱(chán)弱 万籁(lài)俱寂
鼎(dǐng)盛 沙砾(lì) 嶙峋(lín xún) 沉湎(miǎn) 窥(kuī)测 簌簌(sù)
无垠(yín) 啾啾(jiū) 贫瘠(jí) 吝啬(lìn sè) 愤懑(mèn) 崛(jué)起
火山口底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。熔洞 内气温反常，酷夏有薄冰，严冬有清泉。
地下森林中蕴藏着丰富资源，有 红松、黄花落叶松、紫椴、水曲 柳、黄菠萝等名贵木材；有人参、 三七、五味子等名贵药材；有木 耳、榛蘑、蕨菜等名贵山珍。
地下森林中有许多动物，鸟、蛇、 兔、鼠等小动物穿行于树林草丛 中，马鹿、野猪、黑熊这样的大 动物也会时隐时现，甚至连罕见 的国家保护动物青羊也经常出没 其间。
突出其“自豪”的特点，表达作者的“景仰”之 情，并揭示作者悟出的深刻哲理。主要写现时的 蔚为壮观的地下森林。
你概括地下森林的“品格”： 坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的 煎熬； 沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；
乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何 时候都不悲伤或消沉；
具体分析，讨论鉴赏 品味语言的精美
本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上 的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐 步深化思想意蕴，强化感情表达的力度
11地下森林断想(1)-精选学习文档
11地下森林断想(1)内容说明《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。
面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水乳交触，以强烈的感情打动了读者。
地下森林创造了生命史上的奇迹，它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。
教学本文，应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情;体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明课文的主旨;探究文章震撼人心的奥秘，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。
另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。
课堂教学采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学.多层思考，全面发掘课文的各种资源，力求在语言学习和情感体验方面都有所收获。
教学目标知识目标1.积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2.了解张抗抗其人及作品。
能力目标1.品味本文充满激情、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
德育目标体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学重点1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2.体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
教学方法1.朗读法2.美点追踪法3.讨论点拨法课时安排1课时教学过程[教学要点]资料助读;朗读课文，整体感知;具体分析，讨论鉴赏;问题探究，突破难点。
[教学步骤]一、导语设计(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。
地下森林断想(2008湖北黄冈中考语文散文阅读)
地下森林断想(节选)
张抗抗
森林是雄伟壮丽的，遮天(bì)日，浩瀚无垠．。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝．黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争一一多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以(zhì)使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?
9．根据文中拼音写汉字并给加点的字注音。
(2分)
(1)遮天bì( )日 (2)以zhì( ) (3)浩瀚无垠( ) (4)黑黝( )黝
10．第二段文字中饱含了作者对地下森林怎样的情感?(2分)
【参考答案】
9、(1)蔽 (2)致 (3)yin (4)y6u (2分，每对一个得0．5分)
10、关切、同情、热爱、敬仰。
(2分)
（08湖北黄冈）。
11.地下森林断想
整体感知
朗读课文。用一句话概括本文写了什么？
本文描写“地下森林”这一奇特的景观， 并展开丰富的想象，用优美生动的语言，描 写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂 了地下森林顽强不屈的生命力，赞美了再恶 劣环境中奋力成长的生命，表达了对孕育地 下森林的峡谷的无限敬仰之情。
作者由地下森林想到了什么？说说 自己的发现。
第11课 地下森林断想
R 九年级下册
新课导入
生命是大自然的奇迹，描写生命、讴歌生 命是文学永恒的话题。作者驻足在低下森林面 前，感慨万千，借想象之舟，追寻着深谷中萌 发的生命灵光，向我们展示了很多万年前森林 在深谷中形成的艰辛过程，今天，让我们一起 走进《地下森林的断想》，去探究看它融入了 作者张抗抗对生命怎样的感受和思考。
“几万年的代价”是指：（1）极言时间之长；
（2）在漫长的岁月里，生命陷于困顿以致窒息，这
是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。
三、课文充分运用想象，描写了几万年之前和几 万年之中发生的事情，其中大都是作者的猜想，未必 有事实依据，而且语言充满激情，运用了多种修辞方
法，显示了语言的艺术魅力；而本题所附的短文则是
平实地写来，不带感情色彩，没有运用修辞方法，句
式也没有什么变化，都是陈述句、判断句。
倒数第二段中的话来回答：“大自然每一次剧烈的运
动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的
生命，不会屈服。”不怕命运不公平，只要努力，只 要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。
二、1.课文有时用“它”，有时用“你”来称呼
地下森林，表达的情感的强弱度有所不同，用“你”
表达情感更加强烈，表达对地下森林的敬仰和热爱，
面对对地下森林，作者想到在遥远的年 代这里也许是一片嫩绿的草地，也许是一个 肥美的湖沼。
11-地下森林断想
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人教初中语文九下《11地下森林断想》word教案 (4)
《地下森林断想》一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
（2）。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析这是九年级下册第三单元中的第三课。
学习本课，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。
本课作者对地下森林的不幸遭遇的同情，对顽强生命力的礼赞值得每个人反思。
3.中招考点“概括内容、谈论启示、品味语言”每年中招都会涉及到，一定要在充分理解课文的基础上，学会用简洁的语言概括。
4.学情分析本地区九年级的学生，散文阅读仅止于浪漫感受，对散文语言背后作者的情感把握不够深刻，散文语言赏析能力不够，散文阅读能力需要提升。
二、学习目标1.通过默读课文，寻找关键句，能概括出地下森林的经历和品格，说出自己从中获得的人生启示。
2.通过朗读、讨论、仿写，能找出含义深刻的语句，说出其含义，能运用重点句式迁移运用。
三、评价任务1.针对目标1，设计两个活动：默读课文，圈点关键语句，能概括出地下森林的经历，说出地下森林的品格；朗读结尾两段和背景资料，能说出自己获得的人生启示。
1.针对目标2，设计两个活动：朗读、讨论，能找出含义深刻的语句，说出其含义；仿写句子，能灵活运用重点句式。
四、教学过程（一）导语设计略(板书课题、作者)（二）预习检测1.作者介绍本文作者张抗抗，当代著名女（男/女）作家，1950年生，浙江杭州人。
1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。
1972年开始发表多篇小说，后来成为专业作家。
1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
2.给加点字注音。
浩瀚．无垠（）郁．郁葱葱（）万籁．俱寂（）袅．袅（）镜泊．湖（）瘠．薄（）愤懑．（）孱．弱（）簌．簌（）（三）新课讲解两类结构（见ppt）（四）当堂训练1、请给下列加点字注音。
地下森林断想讲课文档
阳光的“嫌弃”表现在：“它吝啬地在崖 口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这 陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的 正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也 是斜视着，没有几丝暖意。”
第21页，共43页。
时间对地下森林却是另一种态度：给予 地下森林的生命从无到有的机会，这是一个 漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。
第四、五、六个问句：“阳光不喜欢峡谷， 峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不 明白？”
第24页，共43页。
其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因 为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公 平的，在这里却不，不！”这里已经否定了阳光 的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平， 是换一种语式强化这种否定的情绪。
2、阳光的“嫌弃”表现在：“它吝啬地 在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意 过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏 日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测， 也是斜视着，没有几丝暖意。”
第42页，共43页。
阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻 忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种 态度：
作者简介
张抗抗（1950— ），浙江 杭州人，当代女作家。1972年 发表第一篇短篇小说《灯》， 1975年出版长篇小说《分界
线》，以后又相继发表短篇小
说《爱的权利》《夏》《白罂 粟》。
第5页，共43页。
张抗抗
第6页，共43页。
张抗抗
中篇小说： 《淡淡的晨雾》
《北极光》
中篇童话： 《翔儿和他的氢球》 散文集： 《橄榄》
第31页，共43页。
“小草”和“森林”似乎有象征意义。 说一说， 它们各象征什么？
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11、地下森林断想
教学目标：
1、作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。
2、品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。
3、通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。
教学重点、难点：
1、作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。
2、品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
欣赏一组森林的图片，请同学们用一句话或一个词语概括画面的内容。
并说说森林有什么作用呢？由此引出文题——《地下森林断想》
快速默读，思考：本文主要写了什么内容？
明确：面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
三、跳读文章，品味欣赏
请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，准备发言。
四、合作探究，质疑问难
请同学们四人一组将你不能解决的问题进行合作探究，然后请中心发言人在
全班来进行发言，其他同学可以补充。
五、拓展延伸，深化主题
刚才同学们通过小组合作，探讨了一些疑难问题。
文章的最后有这样一句话：“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。
”你们学完这篇文章以后，一定有很多的启迪，你能用一句名言警句来谈谈你的启迪吗？你能用一个事例来验证这一道理吗？
六、小结
亲爱的同学们，在人生的征途中，只有矢志不渝的开拓，才能赢得光辉的未来；只有坚忍不拔的进取，才能到达幸福的乐园；只有顽强不息的攀登，才能登临理想的颠峰。
我将这一段话送给每一位同学。
愿我们的人生是无愧、充实而又闪光的人生。
七、作业
片断练习：结合自身经历写一段话，谈自己遇到困难，或面临人生的第一次选择，或面对挫折的感受。