最新整理人教部编版特岗教师划重点考点
考特岗知识点总结
考特岗知识点总结一、特殊教育基础知识特殊教育基本理论、特殊儿童的分类、特殊教育的历史和现状、特殊教育的特点、特殊教育的理论基础等；各类特殊教育学校及特殊教育教学单位的设置、管理、特殊教育教育管理政策、相关法律法规；特殊教育学生个体差异的认识、理解。
二、发展心理学与特殊儿童发展心理学发展心理学的基本理论、特殊儿童发展心理学的基本理论，正常与异常的对照，以及特殊教育学生的发展心理特征。
三、特殊教育学生的认知特点及教育特殊教育学生的认知特点包括感觉、记忆、注意、思维、情绪、意志等认知过程和认知内容。
对特殊教育学生的认知发展规律和认知障碍及教育干预策略。
四、特殊教育学生行为特点及教育特殊教育学生行为特点包括认知、情感、意志、语言、社会适应等方面，对特殊教育学生的行为发展规律及行为障碍教育干预策略。
五、特殊教育学生的社会适应及教育特殊教育学生的社会适应能力与社交能力、自理能力等社会生活技能，并阐述特殊教育学生的社会适应发展规律与社会适应障碍。
同时介绍特殊教育学生的社会适应教育干预策略。
六、多重障碍教育提出对多重障碍学生的教育服务政策及教育模式。
七、特殊教育学生保教知识对特殊教育学生的保教需求、特殊教育学生的保教需求障碍等需求差异，介绍各类特殊教育学生的保教策略。
八、特殊教育学生的家庭教育特殊教育学生的父母知识的教育行为；特殊教育学生家长关于子女教育的知识；特殊教育学生的家长的教育问题。
九、特殊教育学生的个案管理特殊教育学生个案管理的概念、理论基础、程序模式、方法技巧等内容。
十、教育法律特殊教育工作纲要；教育法律政策法规；特殊教育学生的权益保障。
十一、社会心理学特殊教育学生社会关系，社会心理学基本理论之类。
以上即是考特岗知识点的相关内容，了解这些知识可以帮助特殊教育老师更好地工作，从而提升特殊教育学生的学习和生活质量。
希望对有意从事特殊教育教师工作的人员有所帮助。
特岗教师课程设计考点
特岗教师课程设计考点一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：（1）能够理解并掌握XX学科的基本概念和原理；（2）能够列举出XX学科在我国的发展历程和应用领域；（3）能够了解XX学科的前沿动态和未来发展趋势。
2.技能目标：（1）能够运用XX学科的基本方法分析问题和解决问题；（2）能够运用XX学科的知识进行创新性的研究和实践；（3）能够运用XX学科的原理进行有效的沟通和协作。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对XX学科的兴趣和热爱，提高学生的学科素养；（2）培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质；（3）培养学生团队合作和沟通交流的能力，增强学生的社会责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及其在实际应用中的案例分析。
具体内容如下：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生理解并掌握XX学科的基本概念和原理，能够运用所学知识解决实际问题。
2.XX学科的应用领域：介绍XX学科在我国的发展历程和应用领域，使学生了解XX学科在实际生产和生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.XX学科的前沿动态和未来发展趋势：介绍XX学科的最新研究成果和未来发展趋势，激发学生的学习热情和求知欲。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解XX学科的基本概念和原理，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际应用中的作用和方法。
3.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。
4.实验法：安排学生进行实验操作，锻炼学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源本节课所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用权威出版的XX学科教材，为学生提供系统性的知识学习。
特岗速记知识点总结
特岗速记知识点总结特岗教师招聘的知识点主要包括以下几个方面：
一、教育政策和法规
1. 教育政策的基本原则和目标
2. 教育法规的相关内容和要求
3. 教育改革的重点和方向
4. 特岗教师政策的内容和实施细则
二、教育理论和教学方法
1. 教学理论的基本概念和分类
2. 课堂教学的基本原则和方法
3. 教学设计和评价的基本原则
4. 素质教育的理念和实践
三、专业知识和教学能力
1. 英语、数学、物理、化学、生物等专业知识
2. 教学技能和教学经验
3. 学科教学内容和教学大纲
4. 学科教学的特点和难点分析
四、心理学和教育心理学
1. 心理学的基本概念和分类
2. 学习心理学的主要理论和方法
3. 教育心理学的基本原理和应用
4. 学生心理问题的识别和处理
五、教育管理和教师职业道德
1. 学校管理的基本原则和方法
2. 教师的职业道德和师德建设
3. 学校文化建设和学生管理
4. 教师职业生涯规划和发展
以上就是特岗教师招聘的主要知识点总结，希望对应聘者有所帮助。
特岗教师知识点总结
特岗教师知识点总结1. 马克思主义基本原理概论马克思主义的基本立场、观点和方法马克思主义的科学体系马克思主义的时代特征2. 当代世界经济与政治当代国际形势和世界各国政治当代世界经济当代中国的对外关系3. 中国近现代史纲要中国古代封建社会的政治和思想近代中国的民主革命近代中国的社会主义革命和建设4. 现代政治学政治学基本理论政治学方法论政治学研究范式5. 习近平新时代中国特色社会主义思想新时代中国特色社会主义思想的核心要义新时代中国特色社会主义思想的历史背景新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵6. 思想政治理论课教材解读思想政治理论课教材编写原则思想政治理论课教材内容特色思想政治理论课教材创新和改革思想政治理论课教材选取与课堂教学二、综合素质课程1. 教育学教育学的起源和发展教育学的基本概念与学科特征教育学的基本理论教育学的实践应用教育学研究的方法2. 心理学心理学的定义与范畴心理学的研究对象与任务心理学的基本概念心理学的基本原理心理学的实践应用3. 教育技术学教育技术学的学科内涵与发展历程教育技术学的基本理论教育技术学的研究方法教育技术学的应用技能4. 教育法规教育法规的概念与内涵教育法规的基本原理教育法规的内容体系教育法规的适用方法5. 教育经济学教育经济学的概念与范畴教育经济学的研究任务教育经济学的基本原理教育经济学的研究方法三、教育学科1. 教育心理学教育心理学的定义与范畴教育心理学的基本原理教育心理学的研究方法教育心理学的应用技能2. 课程与教学论课程与教学论的理论基础课程与教学论的学科范畴课程与教学论的基本概念课程与教学论的教学方法3. 学前教育学前教育的历史渊源学前教育的基本概念学前教育的课程设置学前教育的教育管理4. 教育技术学教育技术学的学科范畴教育技术学的基本概念教育技术学的教育理论教育技术学的教学设计方法5. 教育统计学教育统计学的起源和发展教育统计学的基本概念教育统计学的研究方法教育统计学的应用技能四、中小学教育教学1. 中小学心理健康教育中小学心理健康教育的基本概念中小学心理健康教育的理论基础中小学心理健康教育的教学内容中小学心理健康教育的支持服务2. 中小学教师职业发展中小学教师职业发展的基本概念中小学教师职业发展的学科知识中小学教师职业发展的实践技能中小学教师职业发展的职业规划3. 中小学教学设计与评价中小学教学设计的基本概念中小学教学设计的理论基础中小学教学设计的实践方法中小学教学评价的基本原理中小学教学评价的实施技能4. 中小学微格教学中小学微格教学的基本概念中小学微格教学的理论基础中小学微格教学的实施方法5. 中小学课程开发与管理中小学课程开发的基本概念中小学课程开发的理论基础中小学课程管理的基本原理中小学课程管理的实践技能以上是特岗教师需要掌握的知识点总结，希望可以给您一些帮助。
特岗考试重点
教育学心理学教育心理学等重点一、教师职业道德 1.爱国守法，教师职业的基本要求； 2.爱岗敬业，教师职业的本质要求； 3.关爱学生，师德的灵魂； 4.教书育人，教师的天职； 5，为人师表，教师职业的内在要求； 6，终身学习，教师专业发展的不竭动力。
二、教师职业道德修养的方法 1，坚持知行统一； 2，开展批评与自我批评； 3，努力做到慎独； 4，学习先进人物。
三、教师职业道德修养的概念及意义教师职业道德修养特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造，一级级所形成的道德品质和所达到的道德境界。
意义：教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。
首先教师职业道德修养是提高教师职业道德水平和促进个人进步与发展的必由之路，其次只有加强教师职业道德修养，才能发挥教师职业道德的社会作用。
四、新课程倡导的学习方式 1，自主学习； 2，探究学习； 3，合作学习五、现代学习方式的基本特征：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性六、新课程倡导的教师角色 1，从教师与学生的关系看教师是学生学习的促进者； 2，从教学与研究的关系看教师是教育教学的研究者； 3，从教学与课程的关系来看教师是课程的开发者和建设者； 4，从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。
七、教师教学行为的变化 1，在对待师生关系上新课程强调尊重欣赏； 2，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导； 3，在对待自我上新课程强调反思； 4，在于其他教育者的关系上，新课程强调合作。
八、新课程改革的六项具体目标 1，实现课程功能的转变； 2，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； 3，密切课程内容与生活和时代的联系； 4，改善学生的学习方式； 5，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度； 6，实行三级课程管理制度九、一般题型中违反了哪些法律法规《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》十、教师心理健康的维护 1，个体积极的自我调适； 2，组织有效的干预； 3，构建社会支持网络十一、教师职业心理成长的历程 1，关注生存阶段； 2，关注情境阶段； 3，关注学生阶段。
特岗小学教师必背知识点
特岗小学教师必背知识点作为特岗小学教师，掌握一些必要的知识点是至关重要的。
这些知识点涵盖了教学中的各个方面，在帮助教师顺利开展工作的同时，也能够提高教学质量。
下面是特岗小学教师必背的一些知识点：一、教育心理学知识教育心理学是教师教学工作的基础理论。
理解学生的发展规律和心理特点对于教师而言至关重要。
特岗小学教师需要了解以下几个方面的知识点：1. 学习理论：包括行为主义理论、认知理论、建构主义理论等。
2. 发展心理学：关注儿童成长过程中的身体、智力、情感和社会等方面的发展。
3. 学习障碍：了解常见的学习障碍类型，如注意力不集中、阅读困难、计算困难等，并学会应对策略。
二、教育教学知识特岗小学教师需要具备教育教学理论和实践的知识，能够灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
以下是一些重要的知识点：1. 教学设计：包括教学目标的设定、教学内容的组织、教学过程的设计等。
2. 教学方法：掌握多种有效的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、合作学习法等，根据实际情况选择合适的方法。
3. 课堂管理：了解课堂管理的基本原则，确保课堂秩序和教学效果。
三、学科知识对于特岗小学教师而言，熟悉所任教科目的内容和教学要求是必不可少的。
以下是几个常见的学科知识点：1. 语文：了解小学语文的基本知识体系和教学方法，能够进行有效的语文教学。
2. 数学：掌握小学数学的基本概念和教学方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 英语：熟悉小学英语的基本词汇、语法以及四项基本技能的培养方法，善于创设情境进行英语教学。
四、教育法律知识特岗小学教师需要了解教育法律法规的相关知识，遵守法律法规，保障学生权益。
以下是一些教育法律知识点：1. 《中华人民共和国教育法》：了解教育法基本原则以及学生权益和教师权益的保障。
2. 《中华人民共和国义务教育法》：了解义务教育的基本政策和管理要求。
3. 学校管理法规：了解学校管理的相关法规，包括学校章程、纪律处分条例等。
重点笔记整理之特岗及教师招聘之教育理论基础
一：新课程的基本内容：1、新课程的理论代表：赞科夫、布鲁纳、瓦.根舍因2、指导思想：邓小平关于“教育”三面向和江泽民的“三个代表”思想。
3、根本任务：全面贯彻党的教育方针政策，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。
4、主要任务：更新观念、转变方式、重建制度。
（更新教与学的观念、转变教与学的方式、重建学校管理和教育评价制度）5、新课程的具体目标：（1）在课程功能上，实现课程功能的转变。
（即从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭隘的课程定位，关注学生“全人”的发展。
）（2）在课程结构上，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。
）（3）课程内容上，密切课程内容与生活和时代的联系。
（4）课程实施中，改善学生的学习方式。
（培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力）（5）课程评价上，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
（6）课程管理上，实行国家、地方、学校三级课程管理。
6、新课改的核心理念：为了每一位学生的发展。
7、对新课程标准的理解：（1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育。
（2）课程目标着眼于学生素质的全面提高。
（3）从只关注教师教学转向关注课程实施过程。
（4）课程管理从刚性转向弹性。
二：新课程改革的具体内容：1、教师教学角色的转变：（1）教师是学生学习的促进者——教师角色的核心特征。
（2）教师是教育教学的研究者。
（3）教师是课程的开发者和建设者。
（4）教师是社区型的开放教师。
（5）教师的终身学习的践行者。
2、教师教学行为的变化：（1）对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
（2）对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
（3）对待自我上，新课程强调反思。
（教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素）（4）与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
特岗教师考前知识点总结
特岗教师考前知识点总结一、教育心理学1. 学习理论学习是个体在一定环境中通过感知、想象、思维、记忆、情感和意志活动得到的新的知识、技能、情感、态度等心理过程。
学习理论包括了行为主义学习理论、认知学习理论和社会文化学习理论。
- 行为主义学习理论：主张通过刺激和反应来形成新的行为方式，如巴甫洛夫的唾液分泌实验。
- 认知学习理论：提出学习的重点在于个体对信息的接受、处理、记忆、复述等认知过程，如皮亚杰的认知发展理论。
- 社会文化学习理论：提出学习是社会文化的产物，个体在社会和文化中学习知识、技能和价值观。
2. 记忆与遗忘的规律记忆与遗忘是学习过程中不可或缺的心理过程。
记忆包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆，其中短时记忆的容量较小，长时记忆的信息能存储数十年甚至终生。
- 遗忘曲线：阿赫的研究发现，遗忘的规律符合遗忘曲线，一般重复练习能够延长信息的遗忘时间。
3. 影响学习的因素学习的效果受环境、个体内在因素和任务本身的影响。
其中最常见的影响学习的因素包括情绪、动机、注意力、思维方式、学习方法和教学设计等。
4. 教学设计原则教学设计要考虑到学生的心理发展特点和认知能力，因此需要遵循一定的设计原则：任务导向、情境化、自主学习、启发式、差异化、循序渐进等。
5. 学习动机学习动机是学习活动的内在动力，包括内在动机和外在动机。
内在动机是指学生对学习活动本身感兴趣，能够积极主动地投入其中；外在动机是指学生在学习过程中受到外部条件或奖励的影响而进行学习。
二、课堂教学1. 教学目标的设定教学目标是教学设计的基础，包括了认知目标、情感目标和技能目标。
教学目标的设计要符合学生的心理发展特点，积极向上，具有可操作性和可评价性。
2. 教学方法教学方法是教师用来达成教学目标的手段和形式，包括了讲授法、讨论法、实验法、示范法、自学法等。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生的认知水平。
3. 视觉教学视觉是学生获取信息的重要途径，因此教师要善于利用视觉教学手段来进行教学。