新课程理念下初中化学实验教学的做法和体会

以 化 学 探 究 小 组 的 方 式 让 学 生 在课 余 时 间 完 成 自己设 计 的 实 验 ， 补充 课 堂 上 时 间 和 设 备 的 不 足 。 这 样使 每个 学 生 都 能 亲 以 自动 手 操 作且 独立 完成 ．有 利 于 培 养 学 生 良好 的 学 习 习惯 ． 提 高 学 生 的实 验 能 力
在 日常 教 学 工 作 中 ， 师 要 认 真 学 习 新 课 程 理 念 ． 会 其 教 领
精 神 实 质 ． 心 挖 掘 教 材 ． 对 现 行 教 材 实 验 中存 在 的 问 题 大 潜 并 胆改 进 。如 按 现 行 教 材 中 的装 置 进行 红 磷 燃 烧 的实 验 时 ． 生 产 的浓 厚 的烟 会 对 教 室空 气 造 成 严 重 的 污染 。 为改 变 这 种 状况 笔 者把 燃 烧 匙 插 入 一 个 塑 料 广 口瓶 中 ． 盖 的 中 间 部 分填 入 吸满 瓶 浓碱 液 的海 绵 ． 部 钻 一 小 孑 以此 来 吸 收 浓 烟 五 氧 化二 磷 。实 底 Ｌ 验 装 置 改 进 后 现 象 生 动 直 观 ． 强 了学 生 的 环 保 意 识 ． 潜 移 增 在 默 化 中启 迪 了学 生 的智 慧 ． 活化 了学 生 的 创 新 思维 。 ５渗 透 环 保 意识 ． 现 化学 实 验 的 绿 色 化 ． 实 在使 学 生 了解 化 学 实 验 重 要 性 的 同 时 ． 应 使 他 们 认识 到 还 实 验 也 可能 给 社 会 带 来 不 好 的 影 响 ． 环 境 污 染 绿 色 化学 是 如
够 自己想 的应 该 让 他 们 自己去 想 ” ，教 师 应该 为学 生提 供 实 验 的 平 台 ． 力 创 造 各 种 实 验 条 件 ． 可 能 地 让 每 一 个 学 生 都 能 努 尽 主 动去 学 习 和 探索
三 、 重 探 究性 实 验 。 注 实施 实 验 教 学 改 革
重视 ， 主要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 ： 量 做 到 选 择 的 实 验 其 反 应 尽
生 的 合 作 精 神 、 合 能 力 和 科 学 素 质 ， 实 验 教 学 真 正 成 为 培 综 使
养 学 生科 学 素 质 的重 要 途径
学 习 方 式 的转 变 。 生 在 整 个 实 验 过程 中经 历 与 科 学 家 相似 的 学
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ｍ 隋感共 鸣 沟 通 ． 息 反馈 畅通 ， 造精 神 涌 动” 信 创 的最 佳境 界 。
说 明 实 践证 实 ． 合作 学 习不 但 能使 实验 得 以 顺 利 完 成 ， 能使 也 学 生在 探 究 实 验 的 过 程 中增 强 集 体 荣 誉感 。 总 之 ． 一 名 教 师 都 要 认 真 学 习 化 学 新 课 程 标 准 ， 会 新 每 体
教 学
６加 强实 验 教 学 ． 养 学 生 的 合作 精 神 ． 培
新课程标 准要求“ 展善于合作 、 于思考 、 谨求实 、 发 勤 严 勇 于创 新 和 实 践 的 科 学精 神 ” 合 作 精 神 是 探 究 实 验成 功 的要 素 之 … ． 中学 生 未 来 的发 展 非 常 重 要 。 因此 在 实验 教 学 中教 师 对 要 大胆 尝试 ． 实验 与探 究 相 结 合 ， 学 生 以小 组 的 方 式 进 行 将 使 实验 活 动 ． 完成 教 学 任 务 。 验 证 质量 守 恒 定 律 的 实验 活 动 ， 如 要 求 每 个 小 组 在 进 行 实 验 后 派代 表 汇 报 实 验 结 果 和 有 关 的 分 析
课 改 的精 神 实 质 ． 化 学 实 验 教 学 中 渗 透 新 课 程 理 念 ， 日常 在 在 课 堂 教 学 中不 仅 要 着 力 培 养 学 生 的 基 本 实 验 技 能 ， 要 培 养 学 更
２变验 证 性 实 验 为探 究性 实验 ．
传 统 的 学 生实 验 大 多 是 验 证 性 实 验 ， 实 验 教 学 中 学生 参 在 与实 验 的 积极 性 不 高 。实 验 改 革 应 充 分 利 用 一 切 手 段 ， 改验 证 性 实 验 为 探究 性 试 验 ． 学 生 自己 提 出 问 题并 进行 大胆 猜 想 和 让 假 设 ． 后 为 验 证 自己 的 猜 想 和 假 设 进 行 实 验 ， 而 促 进 学 生 然 从
４改 进 实 验 装置 ． ． 优化 实 验 设 计
、
更 新 实 验 教学 理 念
传统的化学教学往往 以理论知识为主 ． 实验 只是理论知识
的辅 助 手 段 学生 在 做 实 验 时 按 照 课 本 中的 实 验 步 骤 去 做 ． 照
方抓药 ． 久而 久 之 ． 生 的思 维 就 形 成 了一 种 定 势 ， 愿 意 去 思 学 不
日常 教 学 中笔 者着 眼于 提 高 全 体 学 生 的 整 体 素 质 ． 进 学 生 的 促 个 性 发 展 ． 力 提 高 学 生 的各 种 能 力 和 合 作 精 神 ． 得 了 较 为 努 取 理 想 的 效 果 。现 将 具 体 做 法 总结 如 下 ：
一
结论 ：实 验 室 制 取 二 氧 化碳 最 适 合 的药 品是 石 灰 石 和稀 盐酸 ．
的是 使 学 生经 历基 本 的探 究过 程 ． 到科 学 态度 和科 学精 神 的 受 熏陶． 掌握 初 步的 化 学 知 识 和 实 验技 能 化 学 自身 的 学科 特 点
决 定 了化 学课 堂教 学要 提 高 学生 的 科 学 素 质 ． 进 学 生 的全 面 促 发展 。 因此 ． 师 要按 照 新课 标 的理 念 着 重培 养 学 生的 化 学 能 教
学 生 根据 自己 设 计 的 实 验 装 置 动 手 操 作 ， 录 实 验 现 象 ． 出 记 得
力 ． 发 学 生 学 习化 学 的积 极性 激 关 键 词 ： 课 程 理 念 ： 学 实验 教 学 ： 学 素质 新 化 科 化 学 实验 教 学 以探 究 实 验 为 基 础 、 以学 生 的学 习实 践 和 主 要 探 索 为 主要 特 征 ， 着重 促 进 全 体 学 生 的 和谐 发 展 。 年来 。 几 在
污 染 而 又 需要 制备 的物 质 ． 由教 师 在 实验 前 制 备 好 分 给学 生 。
为 了使 实 验 教 学适 应 新 课 程 的要 求 ． 课 堂 上 教 师 要 注 重 在 以 下几 方 面 ． 探 究 性 实 验 能 够顺 利 实 施 使
１注 意调 动 学 生 学 习 的积 极 性 ． 每 一 个学 生 都 参 与 实 验 ． 让
实 践 讲 堂
新课程理念下初【 化学实验教学的做法和体会 ； 】
刘 永茹 （ 迁安 市扣 庄 乡陈官 营初 级 中学 ， 北 河
摘 要 ：化 学课 程 标 准对 化 学课 堂 教 学 作 出 了明 确 规 定 ． 目
迁安
０ ４０ ） ６ ４ ０
探 究 过 程 ， 自参 加 化 学 问 题 的提 出 、 设 、 验 及 问 题 的 验 亲 假 实
实 验 方 案 ． 能 通 过 合 作 寻求 解 决 问 题 的途 径 ， 理 相 关 的 信 并 处 息 和 资 料 ： 求 学 生 要 善 于 与 其 他 同学 合 作 ， 探 究 中 体 验 活 要 从
动 的乐 趣 和 成 功 ． 而 培 养 自身 正 确 的 态 度 和 价值 观 。这 就 要 从 求教 师 必 须 要更 新 教 学 观 念 ． 根 本 上 重 视 实验 教 学 。 从 二、 强化 教 师 的 指 导 作 用 。 出 学 生 的主 体 地 位 突 在 日常 的 实 验 教 学 工 作 中 ． 师 应 该 遵 照 认 知 规 律 ． 学 教 使 生 能 自主 能 动 地进 行 创 造 性 的 学 习 和 实验 。 如 教 育 家 陈鹤 琴 诚
从 而培 养 学 生 的 观 察能 力 、 分析 能 力 和 归 纳总 结 能 力 。
３定 期 开 放化 学 实 验 室 ． 学 生 提供 自主探 究 的平 台 ． 为
探 究 性 实 验要 求 学 生能 自己提 出实 验 方 案 ． 对 实 验 室 也 这 提 出 了更 高 的要 求 在 规 定 的实 验 内 ． 学 生 的个 性 化 和 要 求 按 来 准备 实 验 仪 器 面 临 一定 的 困难 ． 此 ， 以通 过 开 放 实 验 室 ． 因 可
减 少 或彻 底 消 除 使 用 和 产生 的有 害 物 质 。 课标 提 倡 实 验 的 绿 新 色 化 或 清 洁 化 ． 以 新 教 科 书 的 编 写 。 于 实 验 的 绿 色 化 非 常 所 对
所 说 ：凡 是 儿 童 能够 自己做 的应 该 让 他 们 自己做 ， “ 凡是 儿 童 能
物 和 生 成 物无 污 染 或 污 染 小 ：如 果 是 污 染 性较 强 的 反应 物 。 则 要 在 密 闭 的装 置 中进 行 实 验 ： 于产 生 的污 染 物 做 到 有 效 地 回 对 收 和 利 用 ： 防止 学 生操 作不 熟 练 而 造 成 的 污 染 ． 于 一 些 有 为 对
动手 实验 有 利 于 培养 学 生 的创 新 思 维 ．而化 学 学科 有 其 得
天独 厚 的 条件 教师 要鼓 励 学 生独 立 思考 ， 勇于探 索 并 提 出 自己
的独特 见 解 ． 分 发掘 每 个 学生 的潜 在 能 力 ， 充 尽可 能 把 教学 过 程 设 计 成 “ 现 问题 ” “ 析 问 题 ” “ 决 问题 ” 教学 模 式 ， 造 发 、分 、解 的 营
环 境 友好 化 学 ． 的 核 心 内涵 是 在 反 应 过 程 和 化 工 生 产 中 尽 量 它
考 为 什 么 要这 样 做 ．更 不 会 主 动 去 思 考 实 验 的 另 一种 方法 ． 这
与新 课 程 对 实验 的要 求 极 不 相适 应 试 行 的新 课 程 标 准要 求 教 师在 教 学 实践 中要 注 重 提 高 学 生 的 合 作 探 究 能 力 ． 授 给 学 生 传 运 用 观 察 、 查 等 方 法 广 泛 获 得 信 息 的 能 力 ， 求 学 生 能 结 合 调 要 Ｈ常 生 活 中 的 常见 现 象 提 出 问 题 ． 出 猜 想 和假 设 ． 做 自主 设 计