有机物的分解利用——呼吸作用
【初中生物】初中生物知识点：呼吸作用
【初中生物】初中生物知识点：呼吸作用概念：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量呼吸作用的场所：生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器。
呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。
影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。
温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。
（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。
在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。
光合作用和呼吸作用的区别和联系：区别与联系光合作用呼吸作用区别部位含叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳，水有机物，氧气产物有机物，氧气二氧化碳，水能量，物质转变制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法正常进行。
这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在自机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法正常进行。
这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用与光合作用是相互依存的关系从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转。
易错点：误认为绿色植物白天只进行光合作用，夜间只进行呼吸作用绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。
在阳光下，三大作用可同时进行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱。
细胞呼吸的原理和应用
细胞呼吸的原理和应用
细胞呼吸的原理：生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫作呼吸作用。
呼吸作用，是生物体在细胞内将有机物氧化分解产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有一项生命活动。
细胞呼吸原理的应用：
1、作物栽培要及时松土透气，利用根系的有氧呼吸，促进水和无机盐的吸收。
比如稻田需定期排水，否则会因根进行无氧呼吸产生大量酒精而对细胞有毒害作用，使根腐烂。
2、馒头、面包的过程中利用酵母发面使面包馒头变得松软可口。
3、酵母菌既可以进行有氧呼吸，又可进行无氧呼吸。
有氧时，进行有氧呼吸，大量繁殖；无氧时，进行无氧呼吸，产生酒精或食醋。
所以生产中，在控制通气的情况下，可生产各种酒食醋等。
“有机物的分解和利用—呼吸作用”一节教学设计
意 识 ， 与 教 学 ， 本 节 中 我 采 取 以 下 学 法 ： 参 在 ’ （ ） 动 法 动 手 、 脑 、 口 。培 养 学 生 自 己 去 １三 动 动 获 得 知 识 ， 胆 提 问 ， 强 发言 ， 动 积 极 学 习 ， 分 发 大 大 主 充
和 创 造 能 力 医此 ， 教 学 。 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 住 』我
１２ 能 力 目标 ．
观 察 演 示 实 验 ， 高 对 实 验 现 象 的 分 析 能 力 ； 用 课 提 ②
件， 通过 与光 合作 用的对 比， 高学 生 整体 思 维 ， 提 归纳 总结 的能 力 ； ③利 用课件 ， 培养 学生从 形象 思维 向抽象 思维能力 的转变 。 １３ 思 想教 育 目标 ① 通 过 演示 实验 培 养学 生尊 重 ．
揭 示 了 有 机 物 分 解 的 本 质 。 在 学 生 刚以下教 学法 ： 我
（ ） 为主导， １教 学为 主动法
为 了培 养学 生具 有 良
好 的 自学 习惯 和 较 强 自学 能 力 ， 在 教 学 中 开 展 了 师 我
生的双边 活 动。利 用多 媒体 课 件 展示 教 学 目标 ， 象 形 直观地 展示教 学 内容 ， 诱发 学 生观 察探 索 ， 勤于 思 考，
挥 自身的 主观能动性
（ ） 察法 ２观 （） 论法 ３讨 认 真 观 察 每 一 个 实 验 ， 己从 中 找 出 自 综 台集体 力量 ， 同 思 考 ， 得结 沦 。 共 求 每 一 个 实 验 的 现 象 ， 结 出 结 论 总 （ ） 赛激 励： 引导学生 在弛 三思考 的 同时， ４竞 妥 发
呼吸作用的概念和公式
呼吸作用的概念和公式
一、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
二、反应式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
三、呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。
四、呼吸作用的原料和产物：
有机物和氧气是呼吸作用的原料
二氧化碳和水是呼吸作用的产物。
五、呼吸作用的场所和条件：
线粒体是呼吸作用的主要场所
活细胞都可以进行呼吸作用。
六、呼吸作用的意义：
（1）为生物的各项生命活动提供能量。
（2）呼吸是生物的共同特征。
七、影响呼吸作用的因素：
(1)氧气
(2)温度
(3)水分
八、呼吸作用在生产中的应用：
(1)促进呼吸作用：中耕松土、及时排涝都是为了使土壤中空气流通，有利于植物根部进行呼吸作用。
(2)一直呼吸作用。
保存蔬菜水果，为了抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，可以采用低温贮藏、用保鲜膜包裹等方法。
呼吸作用化学方程式初中化学
呼吸作用化学方程式初中化学
呼吸作用是生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。
根据氧气的参与情况，呼吸作用可以分为有氧呼吸和无氧呼吸。
有氧呼吸的反应式如下：
C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+大量能量（38ATP）
无氧呼吸的反应式如下：
C6H12O6→2C3H6O3（乳酸）+少量能量
C6H12O6→2C2H5OH（乙醇）+2CO2+少量能量
请注意，这里的反应式表示的是物质变化，而不是化学方程式。
如果需要将反应式写成标准的化学方程式，需要根据具体的生物体种类和条件来设定。
同时，反应式中的物质变化过程比较复杂，通常包括多个化学反应步骤。
如需更专业的解读，可以咨询生物老师或者查阅生物学专业书籍，以获取更多详细且专业的解释。
生物教案：呼吸作用的机理对有机物分解的促进作用
生物教案：呼吸作用的机理对有机物分解的促进作用一、引言生命是基于一系列化学反应来维持的，其中最重要的是能量代谢和物质代谢两个方面。
能量代谢主要通过呼吸作用来完成，而物质代谢则包括有机物的分解和无机物的合成两个过程。
呼吸作用在生命体中非常普遍，既可以发生在细胞内部，也可以发生在光合生物的线粒体中。
本文将重点介绍呼吸作用的机理对有机物分解的促进作用。
二、呼吸作用的原理和过程呼吸作用是生命活动中最重要的代谢过程之一。
它通过有机物（通常是葡萄糖）与氧气反应来产生能量，并释放出二氧化碳和水。
在呼吸作用中，葡萄糖先被分解成丙酮酸和丁二酸，然后再与氧气反应，产生二氧化碳和水，同时释放出能量。
这个过程可以用如下的化学方程式表示：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量呼吸作用中产生的能量被细胞用于各种生命活动，例如运动、合成新分子、产生热能等。
在无氧条件下，也可以通过发酵的方式来产生能量，但是产生的效率很低。
三、呼吸作用和有机物分解的关系呼吸作用是有机物分解的一种方式，当生命体需要能量时，它通常会通过呼吸作用来分解有机物。
比如人体中的葡萄糖可以通过呼吸作用来分解产生能量。
但是，不仅仅是有机物分解可以通过呼吸作用来完成，呼吸作用也可以促进有机物分解，使其更加高效。
以土壤中的有机物分解为例。
土壤中的有机物通常是一些复杂而稳定的大分子，比如木质素、纤维素等，这些大分子的分解需要一定的时间和条件。
同时，这些大分子在分解的过程中，可以被一些微生物吸收和利用，继而促进这些微生物的生长和繁殖。
呼吸作用就是能促进这些有机物分解的条件之一。
在呼吸作用过程中，有氧呼吸还可供细菌去维持细胞生命，只需获得能量和更多废物原料。
四、呼吸作用对有机物分解的促进机理呼吸作用促进有机物分解的机理非常复杂，但主要可以归纳为以下两个方面。
1.呼吸作用产生的CO2可以促进有机物分解呼吸作用过程中产生的CO2会直接溶解到土壤中，CO2的溶解会使土壤中的pH值下降，在酸性条件下，有机物的分解会更加容易。
植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用和呼吸作用是维持植物生命活动的两个重要过程。
光合作用是指植物利用阳光、二氧化碳和水来制造有机物的过程。
在光合作用中，植物细胞中的叶绿素能够吸收太阳能，将其转化成化学能，并利用这种能量将二氧化碳和水合成为葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的主要能源之一，可以用于植物的生长和维持生命活动。
呼吸作用是指植物将有机物分解为能量的过程。
在呼吸作用中，植物细胞中的葡萄糖被分解为二氧化碳和水，并释放出能量。
这个过程类似于动物的呼吸作用，但又有一些不同。
植物的呼吸作用通常发生在黑暗中，它是维持植物生命的重要能量来源。
光合作用和呼吸作用是相互关联的，两者共同作用维持植物的生长和发展。
在白天，植物通过光合作用吸收光能合成有机物，并产生氧气释放到环境中。
在夜晚或无光照的条件下，植物通过呼吸作用分解有机物，并将产生的能量用于维持自身的生命活动。
总而言之，光合作用和呼吸作用是植物生命活动中不可或缺的两个过程，通过这两个过程，植物能够获得能量，合成有机物，并维持自身的生长和发展。
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点第5章绿色开花植物的生活方式第二节呼吸作用一、呼吸作用概念、反应式和在农业生产中的应用1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、呼吸作用表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量3、场所：所有的活细胞（主要在线粒体内）4、条件: 有光无光都可以，白天晚上都能进行。
5、原料:有机物和氧气。
6、产物：二氧化碳和水。
7、实质：分解有机物，释放能量。
8、意义：为生命活动提供能量。
9、呼吸作用原理在农业生产上的应用（1）温室种植农作物时，适当降低夜间温度，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。
（2）贮存粮食种子时采用低温、干燥和通风的方法，贮存蔬菜水果时采用低温保存或覆盖保鲜膜隔绝空气，都是为了降低呼吸作用，减少有机物的消耗。
➢抑制呼吸作用可简记为：低温、低水、低氧、高二氧化碳。
（3）农田适时松土，遇涝排水，主要是为了使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用。
（4）土壤板结影响草生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响草根的呼吸。
二、呼吸作用的探究实验（结合呼吸作用表达式理解）实验一：温度计示数增高说明：种子在萌发时放出热量。
实验二：澄清石灰水变混浊说明种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳。
实验三：蜡烛的熄灭说明种子萌发进行呼吸作用消耗氧气。
➢在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。
➢验证氧气：带火星的木条（复燃）。
➢验证淀粉：碘液（变蓝）。
➢验证二氧化碳：澄清石灰水（变浑浊）。
三、光合作用和呼吸作用的曲线图1、外界条件对呼吸作用的影响：1、若此图代表光合作用，则：A是二氧化碳；C是氧气；B是水分；D是有机物。
若此图代表呼吸作用，则A是氧气，C是二氧化碳。
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湖北省青年教师生物优质课比赛教案
有机物的分解利用——呼吸作用
黄冈中学生物高级教师 童金元
教学重点：有关呼吸作用的演示实验；呼吸作用的概念和实质；呼吸作用和光合作用的区别
和联系。
教学难点：呼吸作用的概念和实质。
教学目的：1、掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程。
2、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
进行辩证唯物主义的思想教育
3、了解呼吸作用与人类生产生活的关系。
教学方法：探索式教学法。
教学用具：1、演示实验装置（三套）
2、多媒体
教学程序：
1、复习光合作用，导出新课 学生回答P56题
2、教师介绍演示实验并回答提问：
3、演示实验
4、学生观察实验现象：
5、学生讨论分析实验现象：
6、得出结论：
7、总结讲述：萌发的种子具有呼吸作用，它是进行呼吸作用时候，能够吸入氧，呼出二氧
化碳，并且放出热量。
同时注意二点：①没有萌发的、活的种子也进行呼吸
作用，不过强度很小。
②除种子以外，植物体根、叶、茎、花、果也进行呼
吸作用。
即凡是活细胞都要进行呼吸作用。
8、问题提示：根据实验，大家继续讨论：萌发的种子吸入氧起什么作用，放出热量从哪儿
来的？
9、讲述呼吸作用过程：总结表达方式：有机物＋氧 二氧化碳＋水＋能量
10、分析实质：分解有机物，释放能量
11、学生总结概念： 通过实验，讨论分析，可得出什么结论？ 投影Ⅰ A ．甲瓶缺氧，乙瓶有足够的氧 B ．瓶中二氧化碳增多，氧气减少 C ．种子萌芽时，温度升高 植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化 成二氧化碳和水，同时，将储存在有机物中的能
量释放出来的过程
A
．种子呼吸时吸收氧 B ．种子呼吸时，释放二氧化碳
C ．种子呼吸时放热
A ．甲瓶火熄灭，乙瓶火不熄灭
B ．澄清石灰水变浑浊
C ．甲瓶10．5℃，乙瓶7℃ A ．萌发的种子吸收氧
B ．萌发的种子呼出二氧化碳
C ．萌发的种子放出热量
12、问题提出：植物为什么要进行呼吸作用？释放的能量，对它本身的生活有什么意义呢？
13、讲述原因：原来，呼吸作用是植物体内不可少的生理过程，它释放的能量有二种去向，
其中大部分是植物进行各项生命活动的动力，一小部分转变成热散放出去，
种子呼吸时放出的热就是这样来的。
14、语言过渡：刚才我们学习呼吸作用的概念、实质和意义，接着我们一起来讨论光合作用
和呼吸作用的关系。
15、投影Ⅱ：图表（光合作用和呼吸作用的比较）。
16、学生活动：思考、讨论二者的区别。
17、小结：二者是两个相反的生理过程，那么，他们之间有没有联系呢？大家思考两个问题。
18、提问：1、如果没有光合作用，呼吸作用能不能进行？
2、如果没有呼吸作用，光合作用能不能进行？
19、学生活动：讨论分析二者的联系。
20、小结：综上所述，二者既对立，又统一，具有相互依存的关系。
21、教师讲述：呼吸作用与人类生产、生活的关系（1）抑制呼吸作用如粮食、蔬菜、水果
贮存。
（2）促进呼吸作用如花卉，农作物的生长。
22、全课总结：本节课首先通过三个演示实验总结出呼吸作用概念，接着比较了光合作用和
呼吸作用的关系，最后联系实际讲述了呼吸作用与生产、生活的关系，其中重点内容就是理解和掌握呼吸作用概念，除此之外了解光合作用和呼吸作用的关系。
23、课堂训练 投影Ⅲ.Ⅳ
24、结束下课
附1 板书提纲
第一节 有机物的分解利用 呼吸作用
一、实验
二、概念和意义
有机物＋氧 二氧化碳＋水＋能量
三、呼吸作用与光合作用的关系
四、植物的呼吸作用与人类生产，生活的关系。
投影Ⅱ：图表（教材62页，光合作用与呼吸作用比较）
投影Ⅲ：1、绿色植物白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用，对吗？为什么？
2、晚上不宜将花卉放在卧室里，为什么？
投影Ⅳ：3、吐鲁番葡萄为什么特别甜？
4、下列器官，能进行光合作用的是（ ），进行呼吸作用的是（ ）
A ．仙人掌的茎
B ．荷花
C ．新鲜的葵花子
D ．萝卜
E ．水仙的花
F ．雪松的根
（ 说明：此课获湖北省1998年青年教师生物优质课比赛一等奖） A ．种子呼吸时吸收氧
B ．种子呼吸时释放二氧化碳
C ．种子呼吸时放热。