【冀教版】数学六年级下：第1单元《初步认识正数、负数和整数》(例2、3)ppt课件
六年级下册数学说课稿-1 认识负数和整数-冀教版
六年级下册数学说课稿-1 认识负数和整数-冀教版一、学习目标•能够认识负数和整数的概念和特点；•能够用图像法和实际问题解释负数和整数。
二、教学重点•负数和整数的概念和特点；•图像法和实际问题解释负数和整数。
三、教学难点•如何理解负数的概念和特点；•如何用图像法和实际问题解释负数和整数。
四、教学内容1. 课堂导入通过导入2+(-3)这道题，让学生思考负数的概念，并引出今天的主题，认识负数和整数。
2. 新课讲解首先，介绍负数和整数的概念和特点。
•负数：表示比0小的数，用“-”表示，如-1、-2、-3等。
•整数：表示正数和0，用“+”或无符号表示，如+1、+2、0等。
接着，讲解负数和整数的图像法表示。
•负数：在数轴上，在0的左边表示负数，如-1、-2、-3等。
•整数：在数轴上，在0的右边表示整数，如+1、+2、0等。
最后，通过实际问题引导学生理解负数和整数的意义。
•如：有10个苹果，你拿走了2个，那么剩下的就是8个（正数表示）；如果你还拿走了5个，那么就只剩下3个（负数表示）。
3. 课堂练习让学生用图像法和实际问题解释以下几个问题：•2+(-3)=？•-4-(-2)=？•在数轴上，-3表示什么意思？•在数轴上，5表示什么意思？4. 课堂总结通过今天的讲解和练习，学生已经初步掌握了负数和整数的概念和特点，以及图像法和实际问题解释负数和整数的方法。
同时，也要提醒学生要注意负数和整数的区别，不能随便混淆。
五、教学反思本节课主要通过图像法和实际问题引导学生理解负数和整数的概念和意义。
同时，也要注意到学生的个体差异，因此在教学过程中要及时发现学生的问题并及时纠正。
另外，通过课后作业和评测，加强学生的巩固和提高。
冀教版数学六年级下册-1.1了解并初步认识正、负数和整数-优秀学案.docx
目
2.议一议:观察直线上的点,你发现了什么?
分析与解答:观察直线上的点,以0为分界点,左边的点表示的数都有“-”,是( )数,且都比0( );右边的点表示的数是我们以前学过的,是( )数,都比0( );0既不是( )数,也不是( )数;在这条直线上,右边的点表示的数总比左边的点表示的数( )。
像-2,-1,0,1,2……这样的数叫做( )。
因此,可以这样分类:
负整数
( )
4.会比较整数的大小。
5.在下面括号中填上适当的数。
6.比较下面数的大小。
-2○2 -4○-9 -1○0 -50○5
7.把下面各数按从小到大的顺序排列起来。
56 -65 87 -98 5
答案：
1.略
2.负小正大正负大整数整数0 正整数
3.负小0 整数
4.略
5. -3 0 2 4
6. < > < <
7. -98<-65<5<56<87。
冀教版数学六年级下册认识负数和整数
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认识负数和整数
看天气预报(tiānqìyùbào)，回 答问题。
（1）本周的最高温度是几度，在周几？ 答：本周最高温度是8℃，在周日。
（2）本周的最低温度是几度，在周几？ 答：本周最低温度是-8℃，在周五。
（3）本周的最高温度和最低温度相差几度？
答：本周最高温度和最低温度相差16℃。
第三页，共十五页。
第十页，共十五页。
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认识负数和整数
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
直线上的0，-1，-2，1，2……都是整数。 正整数： 1，2，3……
整数
零： 0
负整数 -1，-2,-3…… ： (zhěngshù)
第十一页，共十五页。
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认识负数和整数
课堂练习
在括号(kuòhào)里填上合适的数。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
零既不是正数，也不是负数。
整数(zhěngshù)包括正整数、零、负整数。 直线上的数，从左到右的顺序，就是 从小到大的顺序。
第十四页，共十五页。
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认识负数和整数
课后作业
(zuòyè)
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
第十五页，共十五页。
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认识负数和整数
探究新知
读出下面(xià mian)温度计上的 温度。
这些是测量气
温的温度计。
第四页，共十五页。
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认识负数和整数
认识 温度 (rèn shi) 计。
玻璃管
玻璃泡Leabharlann 刻度水银柱（或煤油柱）
第五页，共十五页。
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认识负数和整数
负数
六年级下册数学教案生活中的负数：认识负数和正数冀教版
初步认识正、负数和整数
一、教学内容：冀教版《数学》六年级下册第3～5页。
二、教学目标
1.知识技能：借助助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示整数的过程。
2.数学思考：初步了解正、负数的意义，会读、写负数；知道整数是指正数、负数和零。
3.问题解决：能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。
4.情感态度：积极参加观察、交流等数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观理解数学的作用。
三、教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。
四、教学难点：了解负数的意义及0的内涵。
五、教具准备：提前观察温度计，了解温度计上的数据特点。
六、教学流程
初步认识负数
正整数
整数自然数
负整数
八、课后反思。
小学数学冀教版六年级下册 一 生活中的负数《认识负数和整数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学冀教版六年级下册一生活中的负数《认识负数和整数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学冀教版六年级下册一生活中的负数《认识负数和整数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、认识正负数,会用正负数表示温度,能正确读写,会比较两个零下温度的高低。
2、在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量,会正确地读、写负数。
2学情分析在学习“生活中的负数”之前,学生已经系统认识了整数和小数和分数。
知道这些已学过的数的个数都是无限的。
学生由于生活经验,可能在某些地方已经知道了负数的存在。
基于这样的学习起点,本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的必要性。
并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。
同时在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透,使知识形成一个完整的结构,并培养学生的综合数学能力,为今后进一步学习正、负数打下基础。
3重点难点教学重点:了解正、负数的意义;如何用正、负数表示具有相反的量。
教学难点:0的意义;两个零下温度的比较。
4教学过程4.1一、用正负数表示温度，比较两个温度的高低师：你们科学课中学过温度吗？生：学过师：今天我们这节数学课研究的内容也与温度有关。
（板书：生活中的负数）先考考你们课件出示：一张中国地图（如教材）师：谁能当一下主持人，把这天的气温向全班同学播报一遍？生1：南京0℃ 师：0℃是什么意思？是没有温度吗？学生：不知道或摇头师：科学家把水结冰的温度定为0℃生2：上海3℃ 师：你是怎么读出来的？生：它在0的上面，水银柱对准3，所以读作零上3℃（课件演示零刻度线）师：北京呢？生：北京零下3℃师：你是怎么读出来的呢？生：因为它在0刻度的下面，水银柱对准3，所以读作零下3℃。
师：上海零上3℃和北京零下3℃一样吗？生：不一样师：假如“这”是0度（左手平摆），零下3℃应该在哪？零上3℃应该在哪？你们说，0上面有可能出现零下温度吗？0下面有可能出现零上温度吗？借你的话说，0的上面面都是零上温度，0的下面都是零下温度，是吧？ 0度呢？是零上温度吗？是零下温度吗？（正好是零上温度和零下温度的分界点。
冀教版小学数学六年级下册《初步认识正负整数和整数》说课稿
说课设计一、说教材1.教学内容《初步认识正负数和整数》是冀教版数学六年级下册第一单元《生活中的负数》的第2课时。
教材充分利用了温度计这一素材，先让学生读出温度计上的温度，再从具体的温度抽象出数字，从而引出正负数的数学模型，再将温度计横放观察数据抽象出数轴，观察数轴上的数据排列，发现规律，掌握正负数的大小比较。
在此基础上理解整数。
2.教材地位作用《初步认识正负数和整数》这节课是第一单元的第2课时，属于数与代数领域的内容。
这节课在第一课时认识温度的基础上，抽象出数字，从而建立正负数的数学模型，是后面用正负数表示生活中数据的基础，它起着承前启后的作用，3.教学目标通过对教材的分析，我确立了本节课的教学目标：知识与技能目标：（1）初步认识负数，掌握正负数的读写法（2）知道“0”既不是正数也不是负数（3）会用数轴表示正负数，掌握简单整数的大小比较过程与方法目标：借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程情感、态度与价值观目标：体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣4.教学重难点本课的教学重点是初步认识负数，掌握正、负数的读写方法；会比较大小。
用数轴表示正、负数；会比较两个负数的大小是本节课的教学难点。
二、说学情本节课的学习在学生已认识自然数、分数、小数，会用直线上的点表示自然数的基础上进行的。
而且学生有学习新知的生活经验，现实生活中有许多地方用到了负数，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。
如，冬天人们每天看的天气预报、包装袋上的容量范围、电梯楼层显示牌上地下室的表示等。
由于初次接触负数，对负数的比较部分学生会存在一定的困难。
三、说教学流程为了更好地完成学习任务，我安排了“口算——情境——自学——展示——反馈”五个环节，下面将就每个环节进行详细说明。
第一大环节——口算计算是数学课程一项重要的技能，从学生做题的情况来看，计算部分的失分率很高，因此每堂课我都会安排3分钟的口算练习，从而提高学生计算速度和质量。
冀教版小学数学六年级下册第一单元《生活中的负数》ppt教学课件
这些是测量气温的温度计。
新知探究
认识温度计。
玻璃管 玻璃泡
刻度
水银柱（或煤油 柱）
新知探究
-10℃和-5℃都是比0℃低的温度。 -10、-5叫做负数，它们都是比0小的数。 “-”是负号。
新知探究
-5 读作：负5 -10 读作：负10
新知探究
零上10摄氏度 可以写 作 ：+10℃，+10℃是正 数。“+”是正号，写数 时，可以省略“+”。正 数都比0大。
PPT素 材：ww w.1ppt .com/s ucai/ PP T图表 ：www.1 ppt.co m/tubi ao/ P PT教程 ： www .1ppt. com/po werpoi nt/ 范 文下载 ：www. 1ppt.c om/fan wen/ 教案下 载：www .1ppt. com/ji aoan/ PPT课 件：www .1ppt. com/ke jian/
新知探究
0是正数还是负数呢？ 0既不是正数，也不是负数。
新知探究
把温度计上的数用直线上的点表示出来。
这天最高气温、最低气温各指的是什么？
最高气温是指这天内温度的最高值；最 低气温是指这天内温度的最低值。
新知探究
-15℃和-3摄氏度，哪个温度低，低多 少度？
-15℃表示比0℃低15度；-3℃表示比 0℃低3度，所以-15℃温度低。
低12℃。
新知探究
把北京、哈尔滨、昆明和海口四个城市 的最低气温从低到高的顺序排一下。
冀教版小学数学六年级下册
第一单元《生活中的 负数》PPT课件
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目录
第一单元 生活中的负数
1、了解生活中的负数 2、初步认识正数、负数和整数 3、正、负数的应用（一） 4、正、负数的应用（二）
六年级下册数学课件-1.2生活中的负数：认识负数和正数 ▏冀教版(2014秋) (共31张PPT)
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”，这是宋代
词人苏东坡写下的被人们广为传诵的佳句，其中，
阴与晴 、圆 与缺、悲与欢、离与合都是自然世
界、人类生活中截然相反的意义的真实描绘，这
些矛盾的东西融为一体，营造出了和谐而真实的
氛围。
在数学世界里，一对对具有相反意义的量也
是这个大家庭的成员，它们彼此矛盾而又和平相
处，为数学世界增添了无穷的魅力。请再举出一
些具有相反意义的量。
16
17
18
19
20
21
22
23
24
你发现了什么？
25
26
27
1.谁大谁小, 你知道吗？
2○-3 -7○7 -9○6 -1○0 5○-9
-8○8 0○-10 7○1 3○-6 1○-2
-5○2 2○-4
2. 比较大小
(1)把下列数按从小到大的顺序排列。
-3 -6 5 -9 4 8
﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜列。
-7 -6 5 1 0 -9
﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍
28
正整数：1,2,3……
{ 整数
零：0
负整数：—1，—2，—3……
29
30
再 见
31
1
初步认识正、负数和整数
小学六年级下册数学
2
3
4
5
56 34 12 -1 -2
6
“—”就是负号 “+”就是正号 写数时，“+”可以省 略不写。
7
8
9
10
11
12
13
读作：零下5摄氏度 写作：—5 ℃ 读作：5摄氏度 写作：5 ℃
14
你会用正负数表示生活 中一些具有相反意义的 数量吗？
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一 生活中的负数
初步认识正数、负数 和整数
复习旧知
写出下面温度。
零下40度 零上36度 零下24度 零上17度 写作：-40℃ 写作：36℃
写作：-24℃
写作：17℃
新知探究
读出下面温度计上的温度。
这些是测量气温的温度计。
新知探究
认识温度计。
玻璃管
刻度
水银柱（或 煤油柱）
玻璃泡
ห้องสมุดไป่ตู้
新知探究
-5 -4 -3 -2 -1
0
1
2
3
4
5
直线上的0，-1，-2，1，2……都是整数。 正整数： 1，2，3…… 整数 零： 0
负整数： -1，-2,-3……
巩固练习
在○里填上＞或＜。
＜
＞ ＞
＜
＞
＜
巩固练习
1. 在括号里填上合适的数。
（-5）-4 -2 -1 （-3）
0
1 （ 2 ）3（ 4 ）5
巩固练习
2. 把下面的数按从大到小的顺序排列出 来。 -68 16 0 -33 3 -8 16＞3＞0＞-8＞-33＞-68
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
新知探究
把温度计上的数用直线上的点表示出来。
0℃右边是零上温度，所有的数值都比0 大，0℃的左边是零下温度，所有的数 值都比0小。
新知探究
把温度计上的数用直线上的点表示出来。
越来越小 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
越来越大 3 4 5
观察直线上的数，你发现了什么？ 所有负数都小于0。
新知探究
-10℃和-5℃都是比0℃低的温度。 -10、-5叫做负数，它们都是比0小的数。 “-”是负号。
新知探究
-5 读作：负5 -10 读作：负10
新知探究
零上10摄氏度 可以写作 ：+10℃，+10℃是正数 。“+”是正号，写数时 ，可以省略“+”。正数 都比0大。
新知探究
0是正数还是负数呢？
0既不是正数，也不是负数。