北师大版2018-2019学年一年级数学上册全册教案及教学反思
一年级数学上册全册教案（2019新版北师大版）1
一年级数学上册全册教案（2019新版北师大版）1第一单元生活中的数第一课时教学内容：可爱的校园教学目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
教学重难点：初步感知小组交流的作用。
教学准备：数字卡教学过程：一、寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！学生之间互相观察，互相说。
集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。
）二、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？学生独立观察，寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
）三、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
学生独立观察，寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。
四、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）五、布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
六、作业：认读1——10的数字第二课时教学内容：快乐的家园教学目标：1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
教学重难点：理解数“1”的含义。
教学准备：数字卡教学过程：1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。
北师大一年级上册数学教案及反思完整版
北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容本节课选自北师大一年级上册数学教材第二章《认识数字4》的第四节《4的组成和分解》。
内容包括：理解数字4的意义，掌握4的组成和分解，通过实践活动，培养学生对数字4的认知。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数字4的组成和分解，能够熟练地进行4的拆分和组合。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的组成和分解。
教学重点：理解数字4的意义，熟练进行4的拆分和组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。
学具：学生用数字卡片、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示数字4的组成和分解，引导学生观察并思考。
2. 例题讲解（1）讲解数字4的意义，引导学生理解数字4代表了四个一。
（2）通过磁性黑板，演示4的组成和分解，让学生跟随操作，加深理解。
3. 随堂练习（1）让学生在纸上用画笔和剪刀进行4的拆分和组合，巩固所学知识。
（2）邀请学生上台展示，分享自己的操作过程，培养表达能力。
4. 小组合作将学生分成小组，进行数字4的组成和分解比赛，增强合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 数字4的组成和分解2. 内容：（1）数字4的意义（2）4的组成和分解方法（3）课堂实践：数字4的拆分和组合七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片，完成4的组成和分解。
（2）举例说明数字4在生活中的应用。
2. 答案：（1）4可以由1+1+1+1组成，也可以由2+2组成。
（2）例如：四个苹果、四个小朋友等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对数字4的组成和分解有了更深入的理解。
但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他数字的组成和分解。
一年级数学上册全册教案(2019新版北师大版)2_教案教学设计
一年级数学上册全册教案（2019新版北师大版）2第十二课时教学内容：做个加法表教学目标：1．经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2．在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3．鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
重点难点：重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具学具：10以内加法算式的卡片。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。
以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。
你们有信心吗?设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
二、探究新知：1．整理加法表。
师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
学生在小组内共同讨论写卡片。
师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：•找出得数是3的加法算式排成一排。
•找出得数是10的算式排成一排。
•有些加法算式里面都有4。
师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。
不过老师有一个更好的办法，那就是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。
大家看(出示不完整的加法表)，这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么? 设计意图：学生第一次整理学习过的知识，为防止学生在整理加法表时，不知如何填写，先引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。
北师大一年级上册数学教案及反思完整版——
北师大一年级上册数学教案及反思完整版——一、教学内容本节课选自北师大一年级上册数学教材第三章《比较和排序》的第一节，内容主要包括：学习比较物体的大小、高矮、长短等基本属性，掌握排序的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小、高矮、长短的基本方法，能够准确表达比较结果。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较方法的灵活运用和排序技巧的掌握。
教学重点：比较物体的大小、高矮、长短，并能用语言准确表达比较结果。
四、教具与学具准备教具：大小、高矮、长短不同的物体（如球、铅笔、书本等）。
学具：每组一套大小、高矮、长短不同的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物展示，让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现大小、高矮、长短不同的物体。
2. 例题讲解（15分钟）（1）比较大小：拿两个大小不同的球，问学生哪个球大，哪个球小，引导学生观察、思考、表达。
（2）比较高矮：拿两支铅笔，问学生哪支铅笔高，哪支铅笔矮，引导学生运用比较方法。
（3）比较长短：拿两个不同长度的书本，问学生哪个书本长，哪个书本短，引导学生掌握比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让学生自己比较物体的大小、高矮、长短，并记录结果。
4. 小组讨论（5分钟）每组选出一个代表，汇报本组的比较结果，其他组成员认真倾听，共同讨论，确保结果的准确性。
6. 板书设计（1）比较物体的大小、高矮、长短。
（2）比较方法：观察、思考、表达。
（3）排序方法：从大到小、从高到矮、从长到短。
七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体的大小、高矮、长短，并排序。
（1）三个不同大小的苹果。
（2）四支不同长度的铅笔。
（3）五个不同高矮的瓶子。
2. 答案：（1）从大到小：苹果①、苹果②、苹果③。
（2）从长到短：铅笔④、铅笔③、铅笔②、铅笔①。
(完整)北师大新版一年级上册数学教学反思
北师大版《教案反思》文章来源：第一单元:生活中的数2第一节:可爱的校园2第二节：快乐的家园：2第三节：玩具：2第四节：小猫钓鱼2第五节：文具：3第二单元：比较3第一节：动物乐园3第二节：高矮3第三节：轻重：3第三单元：加减法（一）3一、有几支铅笔4二、有几辆车4三：摘果子4四、小猫吃鱼4五：猜数游戏5六、跳绳5七：可爱的企鹅5八：分苹果5九：操场上5十：乘车6十一：加减法一（整理与复习）6十二：大家来锻炼6第四单元：分类6一、整理房间6二、整理书包7第五章：位置与顺序7一、前后7二、上下7三、左右7四、教室7第六章：认识物体8一、物体分类8二、你说我摆8第七章：加减法（二）8一、捆小棒8二、搭积木9三、有几瓶牛奶9四、有几棵树9五、买铅笔9六、跳伞表演9七、美丽的田园10第八章：认识钟表10一、小明的一天10二、小芳的上午11第九章：统计11最喜欢的水果：11第一单元:生活中的数第一节:可爱的校园这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来。
同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面。
情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。
第二节：快乐的家园：注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，并安排操作性的实践活动，让学生在操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求．例如，在认识"1"的时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。
2018_2019学年一年级数学上册全一册教案(打包37套)北师大版
第一单元生活中的数课时1 快乐的家园教学内容：快乐的家园。
教学目标：1、知识与技能：在操作实践中感受知识、学习新知识。
在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求。
例如在认识1的时候先让学生感受1棵草、1只船、1盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重点：理解数“1、2、3、4”的含义。
体会数与生活的密切联系．教具预备：学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片。
教学过程：一、活动（一）1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2、你们有什么好办法帮助他们吗？二、活动（二）1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
2、（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1既可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
）三、活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？四、活动（四）1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建1支小足球队。
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）。
3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4．假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运动员提问。
北师大一年级上册数学教案及反思完整版
北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容本节课选自北师大版一年级上册数学教材，具体章节为《认识数字4》。
内容包括：数字4的读写、数字4的组成、数字4的大小比较以及数字4在实际情景中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的读写，理解数字4的含义。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，认识数字4的大小。
3. 培养学生运用数字4解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的大小比较。
教学重点：数字4的读写、组成及应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、多媒体课件。
学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示四个小动物过河的情景，引导学生观察并提问：“你们看到了几个小动物？它们在做什么？”2. 教学数字4的读写（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字4，并教读“四”。
（2）学生跟读，巩固数字4的读音。
3. 教学数字4的组成（1）教师用图片展示四个小动物，引导学生观察：“这四个小动物可以用数字4来表示，那么数字4是由哪几个数字组成的呢？”4. 教学数字4的大小比较（1）教师出示两组图片，一组有四个小动物，另一组有三个小动物，引导学生比较：“哪组图片的小动物数量多？”（2）学生通过观察，得出数字4大于3的结论。
5. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师对答案进行讲解，巩固所学知识。
6. 教学数字4在实际情景中的应用（1）教师展示一些含有数字4的实际情景，如四个苹果、四本书等，引导学生运用数字4进行描述。
（2）学生尝试用数字4描述生活中的事物。
六、板书设计1. 数字4的读写：四2. 数字4的组成：一个“4”和四个“1”3. 数字4的大小比较：4 > 3七、作业设计1. 作业题目：用数字4组成尽可能多的数学问题，并解答。
答案示例：4 + 0 = 4，4 1 = 3，2 + 2 = 42. 作业要求：完成至少三个数学问题，并解答。
北师大一年级上册数学教案及反思完整版
北师大一年级上册数学教案及反思完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握010的数字认识，理解数字的意义。
2. 培养学生能够比较两组数字的大小，并能够用语言表达出来。
3. 培养学生按照一定的顺序排列数字，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：010的数字认识，比较大小，数字的顺序。
难点：理解数字的意义，能够灵活运用比较大小的知识。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和挂图，展示一幅数字乐园的场景，引导学生观察乐园中的数字，并请学生分享他们在生活中见到的数字。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解数字010的认识，引导学生理解数字的意义。
（2）通过比较数字的大小，让学生掌握比较方法，并能用语言表达。
（3）以数字卡片为例，让学生按照一定的顺序排列，培养逻辑思维能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让学生进行两两比较，并说出大小关系。
（2）在黑板上展示一组打乱顺序的数字，让学生上台排序。
5. 课堂评价（5分钟）通过提问、观察学生练习情况，了解学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 数字010，用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 比较大小、数字顺序的示例，用箭头表示。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字比较和排序练习。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字的认识、比较大小和数字顺序。
但在课堂评价中发现，部分学生对数字意义的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：课后可布置一道思考题，让学生在生活中寻找数字的应用，并尝试用数字比较和排序的方法解决实际问题。
同时，鼓励学生与家长分享所学知识，提高学生的表达能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 例题讲解中对数字意义的深入解释。
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可爱的校园(数数)。
(教材第2~3页)1.通过具体情境,体会生活中处处有数学,以激发学习数学的兴趣。
2.通过观察情境图,初步认识10以内的数,了解学生数数的情况。
3.在数数的活动中,体会有序数数的方法。
.重点:指导学生数数时手口一致,熟练数数。
难点:激发学生学习数学的兴趣。
课件(出示教材情境图),图片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等)。
小朋友们,从今天起大家就是一年级的小学生了,老师向你们表示祝贺!欢迎大家的到来,这么多的小伙伴在一起学习新知识,多高兴啊!今后大家要互相学习、互相帮助,比一比谁做得最好。
同学们,今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢!我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧!(板书课题)设计意图:首先告诉学生对他们的到来表示欢迎,拉近师生间的距离,把学生引进课堂。
本节课是学生学习数学的第一节课,根据小学一年级学生的特点,以学生喜欢的小动物导入课题,使学生带着愉悦的心情学习数学,激发学生的学习兴趣。
告诉学生今后要互相学习、互相帮助,比一比谁做得好,是借此吸引学生的注意力,激发学生的求知欲。
1. 创设情境。
跟小朋友们一样,许多小动物也到了上小学的年龄,它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。
你瞧,小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了!”2. 看图数数。
出示课件(教材第2~3页情境图),看一看,数一数,说一说。
(1)师:这就是建在大森林里的“动物学校”,图中都有谁?它们在干什么?把你看到的跟同桌说一说。
同桌之间互相说说自己的发现。
组织交流,学生可能会说: .•图中有2只小兔子背着书包去上学;有2只小熊在玩球。
•图中有9只小鸟在空中飞;天空中飘着5朵白云。
•图中有大象老师,有3座漂亮的蘑菇房子,还有一群蝴蝶在飞舞。
•图中还有2个小朋友在认真地想问题。
……小结:我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠,还有盛开的鲜花。
设计意图:呈现的内容是一幅新学期开学的景象,这与学生的经历是一致的,进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境,让他们潜移默化地进入学习状态;通过组织学生交流,了解学生观察到的信息,锻炼学生的语言表达能力,为抽象地数数做好了准备。
因此,要给学生足够的时间汇报自己的发现。
在学生汇报交流的过程中,注意提醒学生尽量不要重复别人的答案,同时把语句说完整。
(2)师:同学们观察得很认真,你能数出图中有几头大象吗?根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。
师:谁能数出图中有几只小兔子?根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。
师:你能数出图中有几座蘑菇房子吗?说说你是怎么数出来的。
学生可能回答图中有3座蘑菇房子,是一个一个数出来的。
要给予学生表扬鼓励。
如果学生不能说出自己数的方法,教师就要演示一遍,指着蘑菇房子、领着学生一个一个数,告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。
(板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片)师:谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数?到前面来指着图画、领着大家数一数好吗?看谁最勇敢。
指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数,教师根据回答贴相应的图片并板书数字。
依此类推,完成数数的教学:1头大象,2只小兔子,3座蘑菇房子,4只小松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鲜花,8棵绿树,9只小鸟,10只蝴蝶。
(根据学生的回答板书数字,并贴上相应的图片。
)如果有的学生说出1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字等,都要给予肯定和表扬。
师:通过刚才的观察和数数,哪位同学有自己的小窍门?怎样数才能又快又对呢?与大家分享一下吧。
.学生之间相互交流:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,都是数数的方法。
设计意图:让学生自己去发现情境图中包含的数学信息,通过观察和数数,认识10以内的数,既了解了学生的认知水平,又能使学生感受到数学就在我们的身边,还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的,从而产生积极的数学情感。
让学生自己叙述小窍门,其实就是引导学生自我总结,提炼规律性的东西,培养学生善于总结的意识。
3. 观察方法指导。
师:同学们,虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息,但还是有所遗漏。
知道这是为什么吗?这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序,我们可以从上往下看或从下往上看,也可以从左往右看或从右往左看,总之就是要按一定的顺序观察,认真思考才能有所收获。
出示课件(球、木桩):你瞧,图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点,你知道是什么吗?球:圆圆的。
木桩(长方体):长长的、方方的。
你还发现了图中哪些类似的物体吗?(太阳是圆圆的,教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的。
)设计意图:在此教学过程中,指导学生掌握观察的方法,培养了学生的观察能力,达到了本课时的隐性目标。
引导学生观察几何体,为今后学习“认识图形”打下良好的基础。
4. 寻找身体上的数。
师:1~10这几个数在日常生活中经常用到,我们的身体上就有许多,现在我们一起来找一找,说一说。
(1)同桌之间互相观察,互相交流。
(2)集体反馈交流。
(学生可能会说:有1个脑袋,2只耳朵,10个手指头……只要说得对,就应该给予肯定,同时注意引导学生把话说完整。
)设计意图:联系生活实际学习数学,是课程标准的一个基本要求。
组织学生寻找“身体上的数”,使学生体会到数学就在我们身边,对数学产生亲切感,培养学生自主探索、集体交流的意识。
.学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生发言后,教师总结:同学们,你们学得真好,能数出10以内的数了;知道了数数的方法,可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个地数;经过这节课的学习,大家更喜欢数学了……在我们的生活中处处有数学,今后要细心观察,相信你们会更棒!设计意图:引导学生回顾这节课的收获,既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果,培养学生的综合数学素养。
可爱的校园(数数)1. 本课是学生学习数学的开始,根据学生的实际情况,创设故事情境,吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲,使学生体会到数学就在我们的身边,感到数学不是枯燥的,是有趣的,继而激发学习兴趣,对数学产生亲切感,为后面的学习奠定基础。
2. 在观察情境图时,引导学生按一定顺序开展数数活动。
本课时显性的教学目标是数数,而隐性的教学目标是在数数的过程中掌握观察的方法。
情境图中的信息较为丰富,学生数数时需要按照一定的顺序观察。
3. 探究活动结束时,引导学生自己总结观察、数数的“小窍门”,培养学生善于反思和总结的意识,是学生今后不断提高的有效措施,为学生数学素养的提升奠定基础。
A类1. 数一数教室里有几盏电灯。
2. 数一数你前面有几个同学。
.(考查知识点:有序地数数;能力要求:能正确有序地数数。
)B类怎样能很快数出下图中筷子的根数?(考查知识点:两个两个地数数的方法;能力要求:掌握两个两个地数数的方法。
)课堂作业新设计A类:略B类:两根两根地数比一根一根地数要快。
本单元教材贯穿着10以内数的数数、认数、读数、写数等基本活动,这些活动从形式到内容不拘一格,富有童趣,既能让学生获得知识、掌握技能,又能使学生获得对数学良好的情感体验。
在习题的设计上,注意渗透集合与对应的数学思想,也关注学生计数(顺着数、倒着数、跳着数)技能的提高与数感的发展。
本单元学生学习的内容主要是数10以内物体的个数及如何用数的形式表示10以内物体的个数,这些内容安排在6个情境活动之中。
“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观的数数与数的表示方法结合起来;“玩具”与“文具”两个情境活动是学习1~10各数的书写;“小猫钓鱼”则是认识与书写“0”;“快乐的午餐”和“动物乐园”则是通过一一对应的关系学习“同样多”“多”“少”的含义,为下一单元学习“比较”打基础。
其主要知识点:1. 10以内数的认识。
2. 1~10各数的书写。
.3. 0的认识和书写。
4. 认识“同样多”“多”“少”。
5. 认识“>”“=”“<”,并能用这些符号表示两个数之间的关系。
由于学习本单元的对象是刚刚入学的儿童,对每个学生来说,学前所处的环境有着较大的差异,不同学生对生活中一些数的认识也存在着差异,虽然他们已经积累了一些生活中的数的概念,但有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。
进入课堂学习后,学生需要将对数的直观认识逐步过渡到抽象认识,这两者之间的过渡是学生学习的关键。
1.能正确地数出10以内物体的个数,会认、读、写0~10各数。
2.掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
3.经历一一对应的过程,感受“同样多”“多”和“少”的具体含义。
4.初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。
1.激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。
2.教学时鼓励学生独立思考、大胆发言,锻炼学生的观察能力和口头表达能力。
3.在教学过程中注意指导学生观察的方法,引导学生按一定顺序开展数数活动。
4.教学过程中,可以适当安排学生数一数教室内的物品的数量,也可以带领学生到校园中去边看、边数、边交流,鼓励学生自主观察、积极表达。
1 快乐的家园1课时2 玩具1课时3 小猫钓鱼1课时4 文具1课时5 快乐的午餐1课时6 动物乐园1课时快乐的家园(10以内数的认识)。
(教材第4~5页)1.在数数的过程中,初步认识1~10各数的符号表示方法,渗透对应的思想。
2.在具体情境中的活动,学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量,初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。
3. 通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。
重点:看图理解数“1”。
.难点:理解基数和序数的含义。
课件,图片。
师:同学们,今天老师给大家带来一幅漂亮的图画,请你们仔细看一看,图中有什么?数一数,各有多少?(出示教材第4页情境图)学生认真看图后,交流汇报。
(如图中有1座房子、1条小船、1筐萝卜、2只小鸟、2个人、3朵白云、4朵野花、5只鸭子等。
)师:同学们说得很好,看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处得多么和谐,以后我们也应该这样和小动物做朋友!这幅图中就有我们今天要一起学习的新知识——10以内数的认识。
(板书课题)设计意图:“快乐的家园”这一情境是学生日常生活中很熟悉的,可以说每个学生都看到过。
本节课的导入从学生的实际出发,让他们看一看、数一数、说一说,既复习了上一节课所学知识,做到“温故而知新”,又把观察和语言表达紧密结合起来,让学生去感悟、去体验,为新课教学做准备。
同时渗透“动物是人类的朋友,要爱护小动物”这一思想品德教育。