高中语文 第四单元 第8课荷花淀讲解与例题导学案 鲁人版必修1
高中语文第四单元昨日的战争8荷花淀课后作业鲁人版必修1word格式
8 荷花淀阅读鉴赏(一)课内阅读阅读下面的文字 ,完成1～4题。
几个女人羞红着脸告辞出来,摇开靠在岸边上的小船。
现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。
水面没有一只船。
水像无边的跳荡的水银。
几个女人有点失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。
可是青年人永远朝着愉快的事情想,女人们尤其容易忘记那些不痛快。
不久,她们就又说笑起来了。
“你看,说走就走了。
”“可慌哩,比什么也慌,比过新年,娶新——也没见他这么慌过!”“拴马桩也不顶事了。
”“不行了,脱了缰了。
”“一到军队里,他一准得忘了家里的人。
”“那是真的。
我们家里住过一些年轻的队伍,一天到晚仰着脖子,出来唱,进去唱,我们一辈子也没那么乐过。
等他们闲下来没有事了,我就傻想:该低下头了吧。
你猜人家干什么?用白粉子在我家影壁上画了许多圆圈圈,一个一个蹲在院子里,托着枪瞄那个,又唱起来了。
”她们轻轻划着船,船两旁的水,哗,哗,哗。
顺手从水里捞上一棵菱角来,菱角还很嫩很小,乳白色,顺手又丢到水里去。
那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。
“现在你知道他们到了哪里?”“管他哩!也许跑到天边上去了。
”她们都抬起头往远处看了看。
“唉呀!那边过来一只船。
”“唉呀,日本!你看那衣裳!”“快摇!”小船拼命往前摇。
她们心里也许有些后悔,不该这么冒冒失失走来,也许有些怨恨那些走远了的人。
但是立刻就想:什么也别想了,快摇,大船紧紧追过来了!大船追得很紧。
幸亏是这些青年妇女,白洋淀长大的,她们摇得小船飞快。
小船活像离了水皮的一条打跳的梭鱼。
她们从小跟这小船打交道,驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。
假如敌人追上了,就跳到水里去死吧!后面大船来得飞快。
那明明白白是鬼子。
这几个青年妇女咬紧牙,制止住心跳,摇橹的手并没有慌,水在两旁大声地哗哗,哗哗,哗哗哗!“往荷花淀里摇!那里水浅,大船过不去。
”她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。
高中语文 第四单元第8课 鲁人版必修1
一是“送春归”，一是“送君归”；然后又想到友 人归去的浙东地区，一定是春光明媚，因而便 写出了“若到江南赶上春，千万和春住”。赶上 了春，就不要辜负大好春光，一定要同它住在 一起。“春”字语带双关，不仅是季节方面的， 还是人事方面的，那便是与家人团聚，是家庭 生活中的“春”。 通看整首词，轻松活泼，比喻巧妙，耐人寻 味；几句俏皮话，新而不俗，雅而不谑。
(2)荷花淀伏击战一段，也有许多生动的细节 描写。比如：枪声中，女人们各自寻找自己 丈夫的脸，战士们沉到水底捞大鱼的拿手戏, 胜利品丢到妇女的小船上，女人们把小包裹 丢给战士等等都渲染了战场的生活气氛。这 些动作有滋有味地传递了胜利的欢笑，传达 了情感的交流，烘托出抗日军民革命英雄主 义、乐观主义的精神。
5．试分析水生嫂这一人物形象。 【点拨】 小说中最突出的人物是水生嫂。 她的性格既有中国妇女传统的美德，又具有 解放区妇女进步的特点。 (1)勤劳、善良：她编席子又快又好，可以看 出她的能干与勤快。丈夫是游击队长，党的 负责人，大部分家务劳动得由她承担。她上 要奉养公公，下要爱护孩子，是传统的贤妻 良母型的妇女。
课堂互动探究文本
细剖深析
1．课文开篇部分的景物描写有何作用？ 【点拨】 第一，为人物活动提供背景，烘托 人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛,水生 嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生 嫂的勤劳纯朴，温顺善良。
第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一 切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的 景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂的眼 里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家 乡岂能容忍外国强盗来侵犯？水生嫂正是出于 对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱， 才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫 参军，毅然组织队伍，参加战斗。这种情景相 生的境界，使得作品的意境更加开阔而深邃。
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2.写作背景 本文写于1945年春,当时抗日战争已经进入最后阶段。中国共产党领导 的抗日武装力量正在不断发展壮大,抗日根据地也在不断扩大。在这场 伟大的民族解放战争中,根据地的广大群众在党的领导和教育下,同仇敌 忾,奋起抗敌,表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气势,为保卫 祖国、维护民族的独立与尊严,建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就 是在这样的背景下,以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材,经过精心 构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
2.下列各句中没有错别字的一项是( ) A.月亮生起来,院子里凉爽得很,干净得很。 B.几只野鸭扑棱棱飞起,尖声惊叫,掠着水面飞走了。 C.女人们到底有些藕断丝联。 D.假若敌人再在同口安上据点,那和端村就成了一条线,淀里的斗争情势 就变了。
剖析:B A项,生—升;C项,联—连;D项,式—势。
3.下列各句中,标点符号使用有误的一项是( ) A.没有什么话了,我走了,你要不断进步、识字、生产。 B.可慌哩,比什么也慌,比过新年,娶新——也没见他这么慌过! C.水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常,“怎么了,你?” D.(水生)对着荷花淀吆喝:“出来吧,你们!”
二、知识积累 1.字音字形 (1)给下列加点字注音
吮．吸( )
衣襟．( ) 跳跃．( )
肥沃．( )
虾篓．( ) 佝偻．( )
拈．轻怕重( ) 晌．午( )
凫．水( )
围剿．( )
粮饷．( ) 白洋淀．( )
奔
奔驰 投奔
涨
涨水 涨红了脸
横
横竖 横财
扒
扒土 扒窃
划
划船 划孙犁(1913—2002),原名孙树勋,河北安平人,现代作家。1936年任小学 教师,1937年参加抗日;1944年去延安,1945年回冀中从事写作。“白洋 淀派”代表人物,著有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、 散文集《津门小记》、论文集《文学短评》、小说散文集《白洋淀纪 事》。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗化小说”。
鲁人版-语文-高一-高中语文《荷花淀》学案
《荷花淀》导学案
【学习目标】
1赏析小说的环境美
2解读人物形象，体悟小说的人性美
【课时安排】二课时
第一课时
【自学自测】
1.知人论世：阅读《非常学案》“作者名片”“背景资料”，识记相关文学常识。
2.朗读全文。
要求：（1）初读文本，扫除文字障碍。
（2）再读文本，揣摩语气，读出感情。
3.课前自测：完成《非常学案》基础梳理部分。
4整体感知：给小说各部分拟小标题
5.我的问题：
【自研自悟】
活动一：自主学习成果交流
各小组选派代表班内展示预习案的4个问题
活动二：
1、找出文章中环境描写的精彩语段，选择一、两处评点赏析。
2、品读夫妻话别，评点人物描写，概括水生嫂的形象特征。
【自练自提】
为“荷花淀”这幅画写两句话，可从本文人物、环境、主题、风格等角度入手，两句话尽量对仗。
必修一导学案编制：张华君审核：张华君使用时间：2015-11-12
第二课时
【自学自测】
研读
【自研自悟】
活动：
【自练自提】
完成《非常学案》课时作业。
高中语文鲁人版必修一第四单元《8荷花淀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文鲁人版必修一第四单元《8荷花淀》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
高中语文鲁人版必修一第四单元《8荷花淀》优质课公开课教案教师
资格证面试试讲教案
1教学目标
学习本文如诗如画的场景描写。
理解景物描写和对话描写中体现的“四美”——意境美、情感美、含蓄美和情操美。
2学情分析
教学情况来看,班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,个别同学表现的还特别出色,但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。
从他们的课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
因为每天都在进行口算和计算的训练,所以孩子对计算的掌握的还比较可以,除了个别容易混淆计算马虎的同学的以外。
在复习时要多进行计算的的练习,争取让每个孩子都能正确掌握,不出现失分现象。
对于个别简便计算方法的训练也得加强。
3重点难点
教学重点:
1、品味本文诗情画意和乡土气息完美统一的意境美。
2、从小说的人物和语言中感受小说的情感美、含蓄美和情操美。
3、引导学生通过“四美”来感受中国文化之美。
教学难点:
引导学生正确理解夫妻话别场面水生夫妇含蓄的情感表达。
领悟水生嫂等劳动妇女的探望丈夫前的对话描写,分析人物心理和性格特征。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学过程:
导入:
回顾小说知识,要求做到“学以致用”。
2019-2020学年高中语文 第4单元 8 荷花淀教师用书 鲁人版必修1.doc
2019-2020学年高中语文第4单元 8 荷花淀教师用书鲁人版必修1本课话题——战争中的女性朗读——课文中的名段月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。
白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。
女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
……这女人编着席。
不久，在她的身子下面就编成了一大片。
她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。
水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
但是大门还没关，丈夫还没回来。
凉爽干净的小院子，湿润润、柔滑修长、又薄又细的苇眉子，一片银白世界的淀里，薄薄透明的雾，新鲜的荷叶荷花香……一切都是那么清新、明朗、美丽。
这美景衬托出一个温柔贤惠的村妇的美好形象。
像所有的女性一样，她爱这美丽的家园，渴望幸福的生活，但因为她们生在了战争的岁月，她们的许多美好理想只能化为泡影，注定了她们要去承受更多的灾难和责任。
积累——生活中的素材抗战时期沂蒙女性的故事一直被人们传颂着，她们不畏牺牲的精神必将一代代的影响着沂蒙人民。
明德英(1911～1995)，沂南县马牧池乡横河村人。
1942年底，日本侵略者对沂蒙山区进行了拉网合围大扫荡，年仅13岁的八路军战士庄新民负伤后，被马牧池乡横河村的哑女明德英发现。
在庄新民昏迷不醒时，明德英用乳汁将其救活。
鬼子来搜村时，明德英与丈夫李开田把庄新民当作自己的儿子，使他又躲过了一难。
祖秀莲1941年农历九月，日本侵略军对沂蒙山区抗日根据地实行扫荡。
一天下午，八路军山东纵队司令部侦察参谋郭伍士执行侦察任务时，在桃棵子村南挡阳山下被鬼子5颗子弹打中，倒下后又挨了几刺刀。
有一颗子弹从两腮穿过，牙被打碎好几颗；肚子被刺穿，肠子露在外面。
他用上衣扎紧肚子上的伤口，朝桃棵子村爬，爬到祖秀莲家门口时晕倒了。
那时，谁掩护八路军、救护八路军伤病员，叫鬼子发现后都得杀头。
祖秀莲不怕。
她把郭伍士架进屋里，抠出他嘴里沾着的碎牙、血污，一盅一盅地喂水。
山东省【独家特供】高中语文第4课第8课《荷花淀》导获奖学案鲁人必修1
山东省【独家特供】高中语文第4课第8课《荷花淀》导获奖学案鲁人必修1山东省【独家特供】高中语文第4课第8课《荷花淀》导获奖学案鲁人必修1一、学习目标1、学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。
2、体会文章景物描写对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用.教学重点：1、分析水生嫂及其他女人的性格特点，品味作品清新质朴、秀雅隽永的语言风格。
2、分析小说的景物描写，体会它在刻画人物,表达主题方面的作用。
二、时间及内容安排：课时：2课时第1课时:分析人物形象,学习刻画人物形象的方法。
第2课时：分析环境描写的作用。
三、学习过程:课前预习:1、小说三要素是：、、。
2、小说塑造人物形象的方法有正面描写和侧面描写。
正面描写包括肖像描写、、、.我们分析人物形象时可以从这些方面入手去揣摩人物心理，分析人物的性格特点。
作者在动作、神态等方面设置的细节描写尤其值得我们关注。
3、作者简介:孙犁,河北省安平县人，《荷花淀》是他的代表作品之一.长篇小说《风云初记》、中篇小说《村歌》、《铁木前传》散文集《文学短论》小说散文结集《白洋淀纪事》。
这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。
这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派〞，与“山药蛋派〞(赵树理风格)齐名.由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说〞.第一课时一、整体感知：1、简要概述本文的故事情节。
2、全文以空行标明三部分，用简洁、凝练的语言给各部分加个恰当的小标题。
夫妻话别探夫遇敌助夫杀敌3、小说刻画的主要人物是〔〕A 水生嫂B 水生C 水生及水生嫂D以水生嫂为代表的一群普通劳动妇女的形象二、研读文本：〔一〕分角色朗读〔读出语速、语调和语气，切合人物身份，表达人物情感〕水生夫妻对话部分,可从水生嫂的语言、动作、神态等描写上揣摩水生嫂的内心世界，分析水生嫂的性格特点。
鲁人版语文必修一第8课《荷花淀》教案
8荷花淀目标导航三维目标1．认识作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格。
知识与能2．学习经过人物对话、光景衬托、细节描绘来表现人物性力格和感情的写法。
1．经过让学生复述课文，教师指导他们归纳小说的情节。
2．朗诵出色语段，抓住对话描绘，体悟语言的深层含义及过程与方感情。
3．经过品尝人物语言和细节描绘，归纳其法能表现的人物性格。
4．经过人物剖析理解小说的主题。
1．整体领会小说充满诗情画意的境界美和人物形象的人情感情、态度美。
与价值观2．指引学生体悟烽火硝烟中的夫妇之情、家国之爱。
三维目标【知识与技术】1．认识作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格。
2．剖析水生嫂及其余女人的性格特点，品尝作品清爽朴素、秀雅隽永的语言风格。
3．剖析小说光景描绘，领会它在刻画人物，表达主题上的作用。
【过程与方法】学习经过人物对话、光景衬托、细节描绘来表现人物性格和感情的写法。
【感情、态度与价值观】1．领会小说充满诗情画意的境界美和人物形象的人情美。
2．认识白洋淀地域人民的抗日斗争生活，学习他们的爱国热忱和革命乐观主义精神。
三维目标【认知目标】1．认识作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格。
2．认识小说三因素及小求情节构造。
3．认识小说中人物描绘的几种方式。
【技术目标】1．培育学生经过剖析小说的三因素鉴赏小说的能力。
2．学习运用生动传神的对话描绘表现人物性格的写法。
3．经过对小说中细节描绘的推测，说出其含义和作用。
4．经过人物剖析理解小说的主题。
【感情目标】1．领会小说充满诗情画意的境界美和人物形象的人情美。
2．培育学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀，加强民族自信心和骄傲感。
整体感知《荷花淀》是一篇以抗日战争为题材的小说。
小说经过描绘白洋淀地域人民的抗日战争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤奋纯朴、诚挚多情而又英勇机智、顾全全局、深明大义的乡村青年妇女形象，表现了抗日依据地人民热爱生活、热爱祖国、英勇抗战的乐观主义精神。
整体感知1．本文是以时间的推移为线索安排情节的，请同学快速阅读课文找寻表示时间的词语：月亮升起来——很晚————次日——过了两天——快到晌午——中午————冬季2．本文叙事线索又分明线、暗线，请填空：明线（几个妇女的活动）：送夫、、、学夫暗线：【答案】鸡叫的时候这一年秋天探夫遇夫地域队的活动整体感知《荷花淀》能够说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们第一想到的是硝烟洋溢、血肉横飞，但在本文里又是如何一副截然相反的战争场面呢？请同学快速阅读课文，并用自己的话概括故事情节。
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1．开篇的景物描写有什么作用？2．请运用联想和想象，结合上下文，认真分析水生与水生嫂的对话，说说这些对话在刻画人物性格、推动故事情节发展方面有什么作用。
自主探究本文描写的是战争题材，可是小说情节不离奇、不曲折——淡化，人物无姓名、无肖像——虚化，于是又有人称它是一篇纯美的诗化小说，你有什么看法呢？文法导析1．简洁而传神的对话描写。
如“夫妻话别”“探夫”前的对话等，使人闻其声如见其人，我们仿佛看到了白洋淀妇女那像“出淤泥而不染”的荷花一样纯朴、真挚的美好形象。
2．生动传神的细节描写。
如手指的震动、丢菱角、丢纸盒等细节描写非常符合人物当时的身份、情绪、性格、品质。
有了这些细节描写不仅使故事情节更加生动，自然，富有情趣，也更体现出这群善良、勤劳、英雄的白洋淀儿女的人格之美、爱情之美。
3．富有诗情画意的景物描写。
如月夜编席的景象描写，皎洁的月色，洁白的苇席，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，渲染了宁静、优美的氛围，为人物活动提供了背景，烘托了人物形象。
技法导练导练目标请运用细节描写的方法写一个300字左右的片段，来展现人物的性格与形象。
素材积淀话题集锦（1）在《贾平凹散文集序》中，孙犁赞喻贾平凹像是在一块不大的园田里耕耘不已的农民，同时又提醒作家：“文艺之途正如人生之途，过早的金榜、骏马、高官、高楼，过多的花红热闹，鼓躁喧腾，并不一定是好事。
人之一生，或是作家一生，要能经受得清苦和寂寞，经受得住污蔑和凌辱。
要之，在这条道路上，冷也能安得，热也能处得，风里也来得，雨里也去得。
”这则素材可应用于______________________________________等话题中。
（2）文如其人。
孙犁一生淡泊名利，深居简出，低调为人，爱憎分明。
作家谢大光在《孙犁印象记》中说得好：“孙犁的作品和他的为人是完全一致的，可以信赖的。
这里可以借用他在纪念俄国作家契诃夫时所说的一段话：‘我们只能从他的作品认识他。
……对于像这样一个真诚的作家，我们只要认真地阅读他的作品，便可以全面地理解他了。
’”这则素材可应用于____________________________等话题中。
佳作片段我要化一阵清风，在薄雾中飘过镜湖，度过剡溪，沿着你的足迹登上峰顶。
看你在山间醉倒，仍吟诵着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
我要让百鸟为你唱一曲自由的歌，让松林为你奏一支豪放的曲，看你在花间独饮。
我要吹散那遮住明月的乌云，让明月看你纵情山水，让神仙羡慕你的自在潇洒。
诗仙，诗仙！千年已逝，明月圆缺几度，春花几开几谢？只有你还站在历史巅峰，沐浴着自由的风，闪耀着飘逸的光，留与后人仰慕。
早已忘了太宗模样，模糊了玉环容颜，独有你，树起了一座后人凭吊的丰碑。
我在历史长河中读懂了人生，带着感动。
寒水因为仰慕高山的情怀而萦绕山间，我因仰慕你们的情怀而追寻。
我明白，水为何会奔腾，月为何会皎洁，那是因为你们赋予它们灵气与追求。
在一座座“高山”前，我知道了追寻，追寻你们的品德，追寻你们的风骨，然后做一剪寒风中笑着的梅花！荷花淀⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎪⎬⎪⎪⎪⎫夫妻话别⎩⎪⎨⎪⎧ 月夜编席夫妻话别送夫参军探夫遇敌⎩⎪⎨⎪⎧ 探望丈夫扑空归来淀上遇险助夫杀敌⎩⎪⎨⎪⎧ 伏击歼敌船中议论迅速成长 对话描写细节描写景物描写⇨诗体小说答案：[问题导学] 1．提示：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。
这些景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛。
水生嫂就在这样的背景下生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。
第二，情景相生。
展现人物的精神面貌。
“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。
在水生嫂的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。
这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
第三，为情节的展开作了铺垫。
开头部分对小院子及白洋淀的夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点及和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的描写作了铺垫。
2．提示：（1）①“今天怎么回来得这么晚？”——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。
②“他们几个呢？”——水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。
③“怎么了，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。
水生嫂察言观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。
以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。
（2）①“你总是很积极的。
”——水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，但更恨鬼子。
丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫的责怪中暗含着赞扬。
②“你走，我不拦你。
家里怎么办？”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想，但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想到丈夫离去后留下的生产和生活重担。
③“你明白家里的难处就好了。
”——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和对祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。
以上几句对话，表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。
（3）①“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。
”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。
②“嗯。
”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。
两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。
总之，“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动了故事情节的发展。
同时，“话别”也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，热爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。
[自主探究]提示：《荷花淀》是一篇以抗日战争为题材的小说，又是一篇纯美的战争小说。
许多这类战争题材的作品都描述敌我双方的殊死战斗，情节曲折复杂，文中刀光剑影，硝烟弥漫，哀鸿遍野，如《铁道游击队》《吕梁英雄传》《地道战》《地雷战》等。
孙犁则另辟蹊径，从另一个侧面反映抗日战争。
他不写敌后抗日游击队怎样和日本鬼子打仗（文中虽涉及打仗，但不是主要的），而是写抗日根据地的一群年轻妇女如何在战争环境里锻炼成长；他不以游击队长水生作为小说的主要人物，而是以“水生嫂”们作主要人物，通过描写塑造她们，表现抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国、英勇抗战的精神；他不刻意追求曲折离奇的情节，而是精心选择看似平凡的日常生活场景及事情，作为小说的主要材料。
所以在小说中，我们看不到断壁残垣，看不到硝烟烈火、血污泪痕，看到的是清风、明月、荷香以及银白的湖水、碧绿的稻秧、粉色的荷箭……一切都那么清新，明朗，美丽。
人们常说“诗中有画，画中有诗”，而《荷花淀》这篇小说，却是文中有画，又文中有诗，这实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花图。
文章形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。
这正是作品的真正魅力。
本文用诗意的笔法写战争，集中体现了孙犁追求美的极致的创作风格，是一篇真正的纯美小说。
[技法导练]创意激活1．选择最佳的点进行细节描写。
要刻画人物鲜明的形象，应选择最能表现主题的人物的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。
如以“母爱”为话题，选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视自己模样的状态点，可以是告诉自己如何做人的语言点等。
选点时要选择对中心起作用而且真实、具体、生动的点。
2．选择有效的角度进行细节描写。
角度是细节描写的关键，一般情况下，细节描写建议综合处理，角度要求完美化。
以动作综合细描为例，选好事情发展过程中最重要的动作点之后，就要进行多角度观察，对这个动作点进行充分而细致的描写。
要正面观察人物的动作，注意他的表情、语言，体会其心理，也要观察周围人物的反应。
通过多角度的观察和描写，才能把这个动作点写得生动。
范例展示1．“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第18个引体向上了，这是目前我们班无人突破的纪录。
只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨”，立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。
他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。
胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。
单杠也好像在努力使劲，好把小勇拉上去。
小勇坚持着，坚持着。
在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼起来！2．教练轻盈地迈动脚步，潇洒地一挥拍，球飞了过来，绿茸茸的小球像是被施了魔法的小精灵，发了疯似的冲了过来。
我看见球来势汹汹，由远及近，它旋转着，呼啸着，更像一枚子弹直奔我来。
我想：“只能硬碰硬了。
”我挥拍上迎，可球却画了个弧线，“糟了，判断失误。
来不及按要求挪脚步了，赶紧撵吧！”于是，我赶快向旁边跑，可脚好像粘在了地上，我费了九牛二虎之力才腾空而起，我顺势挥拍，可手和拍却好像突然变短了，我满脑子糊涂，什么要领，什么姿势全抛到九霄云外。
球却顽皮地一低头，扬长而去，完全不管我的存在。
拍飞了，球也飞了，我一下子栽倒在地。
我无力地躺在球场上。
“不按要领打球是打不好球的，小伙子，要加油啊！”教练的声音飞了过来。
我望着蓝天，白云翻腾着像在做鬼脸，太阳也躲到白云后面偷笑去了。
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