结合兴趣落实初中英语听说读写教学

供教师使用2016.10随着新课标的不断改革，初中教育模式发生了飞跃性的发展，传统的教学模式逐渐被新型的教育方案取代。

新的教学方案中更加注重对英语的听、说、读、写的全面发展要求，而且在新课标的教育改革方案中也明确强调了听、说、读、写四项实践性技能对英语学习的重要作用。

英语作为初中教育阶段的主要科目之一，合理有效的教育方式是保证素质教育全面发展的重要一步，因此在整个初中的英语教学中重视学生对于英语的学习兴趣和乐趣具有积极价值。

英语学科作为实践性和应用性学科，对于听、说、读、写四种能力掌握和要求是学好这门学科的重要环节，同时也是是语言类学科的基础。

1.培养学习兴趣，引导英语教学1.1通过和谐师生关系激发课堂兴趣和谐的师生关系是课堂有序进行的基本保证，也是整个课堂学习过程中能够保证学生积极认真的基本因素。

教师是学生的指路明灯，所以学生和教师之间的关系是能够调动学生学习兴趣和引导学生积极向上的桥梁；根据调查显示，多数的学生和教师认为，良好融洽的师生关系是学好一门课程的重要保证，教师和蔼可亲的态度能够促进一个学生积极学习，如果一个学生对一个教师产生依赖感和信任感，那么这个学生就会在这个教师的学科上积极发言，并且相对于其他学科而言有着不可忽略的兴趣和天赋。

为了能够促进英语课堂积极性，让整个课堂的气氛活跃的必要因素就是要教师能够积极的与自己的学生没有间隔和代沟的平等交流相处，一个英语教师如果要能够和学生建立一种心灵上的朋友，不仅需要拥有高超的教学水品和教学能力，而且要拥有一种博爱无私的胸怀和道德素养，能够用自己的人格魅力征服自己的每一个学生，只有让自己的学生在心底对自己有着敬畏和信任，那么学生也会在自己的内心中对教师产生发自内心的信任，这时候教师才够充分调动整个班级学生的英语学习兴趣。

1.2营造良好氛围，引导英语教学英语学科属于应用性学科，英语本身的学习与学习者周围的环境有着密不可分的联系，特别是针对于应用性的语言类学科而言，只有置身于一个与英语交流相适应的环境中，才能充分发挥学生学习欲望，提高学习兴趣。

创造良好学习氛围有着多种多样的办法，但是营造氛围的目的都是只有一个目的，就是充分调动学生思维中对于英语学科的学习兴趣和欲望；首先，对于英语教师而言，英语教师要尝试在平常的课堂时间创造一个接近美国本土的学习氛围，经历用标准的英语口语进行授课，通过对学生耳濡目染的熏陶，逐渐的培养学生将英语学习作为母语去学习的一种习惯，在我国英语教育上，最大的难题就是本土口语对学习英语带来的极大阻碍，口语化的英语阻碍了整个英语教育的进步，同时逐渐的让很多学生失去了对英语本身热爱。

其次，尝试在班级设立专门的英语专栏，将教室中的特定区域划分出来，用一些精美的英语散文或者诗歌等进行装饰，让每个学生都感同身受处于一个良好的英语世界中，而且将班级分成英语小组，定期分派任务，让每个英语小组成员去设计装饰班级的英语专栏，专栏内容可以介绍国外风土人情、宗教习俗、社会百科等，在渲染学习氛围的同时也提升了学生英语底蕴，激发英语的学习兴趣。

2.开展课外活动，激发英语热情英语学习兴趣的培养是学习英语，锻炼英语听、说、读、写综合技能的关键性因素，激发学生英语兴趣除了通过英语教师在课堂内积极有效的引导外，还需要适当结合课外英语活动来提升学生学习兴趣，通过这种课堂内外相结合的有效方式，可以很大限度内激发学生对于英语学习的兴趣，锻炼学生的听、说、读、写的能力。

一方面，教师可以带领学生到一些高校观看英语演讲比赛，同时在大学中邀请一些英语专业的大学生组织相应的英语交流会，在激发学生英语学习兴趣的同时也能给学生灌输积极的学习动力，树立良好的学习榜样；另一方面，英语教师可以组织学生举办一些英语沙龙的竞赛类活动，设立相应的奖项，鼓励学生对听说读写的综合学习，引导学生内心不服输、不认输的意志，从而激发学生对于英语学习的兴趣和爱好。

总而言之，组织一切能够调动学生积极性的课外活动，在让学生接近大自然的同时也能够引导学生内心中对于英语的热爱，培养学生的自主学习能●马本晓结合兴趣，落实初中英语听说读写教学教学改革与创新70力，从而保证英语学习效率。

例如，对于英语课本中keep balance of diet进行教学的时候，可以举行国外美食识别分类的比赛，让学生通过自己查阅资料了解国外的饮食习惯，然后结合中国特色美食进行对比性学习，最后将所有学生列举出的能够保持身体健康平衡的食物进行分类，列举选出正确率较高的学生，然后教师可以采取设定一些简单的奖励措施，这样在整个过程中，每个学生既能够积极参加活动，又能够了解关于课本中有关饮食平衡的基本内容；久而久之，在一种愉快的学习环境中，学生对于英语的兴趣就会潜移默化的不断提升，整个英语学习的过程也会逐渐轻松而有乐趣。

3.注重基础知识，夯实英语基础3.1词汇的积累是学习英语的前提“万丈高楼平地起”，每一个建筑的成型都是从一砖一瓦的积累开始，英语的学习也是要从基础知识开始，对于新课标英语教学中听说读写四位一体的综合能力而言，英语写作没有任何捷径，对于词汇不断积累和领悟，是书写英语作文的关键。

但是对于单词的记忆而言，传统的机械式的单词记忆方法是不可取的，随着时代的进步，背单词的方法也逐渐有了极大改变。

传统课堂上教师领读学生跟读的单词教学模式要彻底打破，教师要采取生动形象的方法对学生进行音标教学，授之以鱼不如授之以渔。

学生要自己掌握整个英语体系中的核心方法，然后自己结合不同的单词类型进行记忆学习，这样不仅能够提高学习效率，而且也能降低学生对于英语单词的厌烦感；教师也可以给学生推荐国外一些经典名著，让学生在阅读中掌握一些课外词汇，这样可以在自己的英语写作中一展风采。

3.2语法的学习是学习英语的灵魂在英语学习中，如果说英语单词的积累是整个英语框架的基础，那么英语语法就是整个填充英语框架内部的灵魂；对于英语语法而言，传统教学中枯槁乏味的系统讲解不仅不能让学生充分掌握英语写作的书写规则，反而会让学生增加对英语学习的负担，降低学生对于英语学习的热情；对于英语语法而言，要采取引导、理解的方式进行教学，英语教师要尽可能列举浅显易懂的句子让学生自己进行剖析理解，在不断的熟悉规则后，鼓励学生用自己的想象来创造自己的句子，这样不仅能够诱发学生内心对于语法的自我理解，也能够彻底将语法烙印在学生的英语学习中，从而能够灵活而有效的被学生掌握和利用。

4.加强实践应用，贯通学以致用英语学习对大多数学生而言属于第二种语言，学习第二种语言的最大问题就是无法克服口语上的障碍，读英语和说英语是一个相互可逆的过程，读英语是为了理解英语课本中的知识，是对整个课本内容的不断深化和理解的过程，所以加强对于英语口语的强化练习是学习英语不可或缺的重要方面。

首先，对于教师来说，教师在整个英语教学过程中不仅要积极激发学生对于英语的学习兴趣，同时更要用纯正、标准的英语发音对英语课文内容进行朗读和讲解，通过纯正的英语领读，逐渐引导学生掌握整个英语发音的要领和方法，在要求流畅洪亮的基础上，还要情感丰富、抑扬顿挫。

其次，对于传统的英语教学而言，机械单一的领读方式会退化学生的口语能力，教师要组织学生进行角色扮演的演讲活动来激发学生读英语的热情，要让每个学生都积极开口，通过角色互换、即兴演讲等方式调动整个班级开口读英语的氛围，促进整个班级学生加入朗读的活动中。

最后，学校要加强对于英语听力的重视程度，通过视频、音频等让学生了解纯正的国外口语，并且在课间休息时间可以播放BBC等著名国外广播，在丰富学生课间生活的同时锻炼学生的听英语和读英语的能力，有利于英语综合能力的培养和提高。

5.应用英语游戏，凸显教学魅力中学生大多数心理还比较青涩，他们的性格基本都是单纯、活泼对于任何事情都充满的好奇，所以要充分根据中学生心理性格特点，将教学和游戏相结合，在英语学习中引进趣味性游戏，通过游戏激发学生对于英语学习的热情，提高中学生对于英语学习的探究欲望，将玩和学有效的结合在一起，通过适当的游戏教学促使学生的注意力完全集中在课堂学习中，能够引导学生用积极、发散的思维对所学知识内容进行独特的思考和分析，然后发表自己的看法和意见，提高学生独特的思维能力。

游戏教学虽然存在调动学生积极性，提升学生思维能力和促使学生集中注意力等多方面的优点，但是也会存在着很多弊端，所以在进行游戏选择的时候，要注重游戏在英语教学中的独特作用，充分与英语教学中的听、说、读、写相结合，同时要明确整个游戏规则，能够实现学生和学生之间的团结合作以及学生和教师之间的互相交流，而且教学教师也要结合当前所讲课本内容适当选取相应游戏项目，要积极与所讲课本内容相结合，旨在激发学生学习兴趣，提升学习效率。

在传统的英语教学中引进游戏教学目的是提升学生对于英语的理解和增强听、说、读、写的综合能力，所以要严格控制每个游戏合理性和有效性，要保证游戏教学的质量而不能只注重游戏数量，同时游戏竞争过程中避免不了会出现争执和不同意见，教师要积极调节学生之间的交流矛盾，让整个游戏在有效促进英语学习的轨道上进行。

初中英语教学的重点就是要加强对学生兴趣的培养，兴趣是学生最好的导师，而且对于初中生而言，他们的内心性格比较活泼、开朗，对任何事物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以在新课标改革中，要注意英语听、说、读、写的综合能力和学生兴趣之间的关系。

在建立师生和谐关系的基础上，采取合理有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，注重兴趣的培养在整个英语学习中的重要作用；总而言之，对于英语教学而言，教师要积极协调学生和英语教学之间的关系，将听说读写的能力集中并且体现在整个英语教学中，并且要以培养学生兴趣为主要核心，让学生在快乐中学习，让英语成为一种伴随一生的学习科目。

（作者单位：江苏省连云港市赣榆区城头初级中学）教学改革与创新71供教师使用2016.10。