《备课参考》第2课时 一天的时间
三年级上册数学教案-第七单元第2课时一天的时间北师大版
三年级上册数学教案第七单元第2课时一天的时间北师大版教学目标：1. 让学生理解一天的时间，知道一天有24小时，1小时有60分钟。
2. 培养学生学会看钟表，能够正确识别和表述时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容：1. 一天的时间：让学生了解一天有24小时，1小时有60分钟，理解时间的基本单位。
2. 看钟表：培养学生学会看钟表，能够正确识别和表述时间。
3. 时间管理：引导学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解一天的时间，学会看钟表，能够正确识别和表述时间。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教具与学具准备：1. 教具：钟表模型、电子钟、时间卡片等。
2. 学具：学生自带钟表或闹钟。
教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考一天的时间，让学生分享他们对一天时间的认识。
2. 新课导入：讲解一天有24小时，1小时有60分钟的概念，让学生理解时间的基本单位。
3. 看钟表：使用教具展示钟表的构造和功能，引导学生学会看钟表，能够正确识别和表述时间。
4. 时间管理：通过实例讲解时间管理的重要性，引导学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
5. 练习与讨论：布置练习题，让学生巩固所学知识，并进行小组讨论，分享时间管理的心得体会。
板书设计：1. 一天的时间：24小时，1小时=60分钟2. 看钟表：时针、分针、秒针3. 时间管理：合理安排时间，提高效率作业设计：1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 观察自己一天的时间安排，提出改进措施，进行时间管理。
课后反思：本节课通过讲解一天的时间、看钟表和时间管理等内容，让学生对时间有了更深入的理解。
在教学过程中，我注重引导学生参与讨论和练习，培养他们的问题解决能力和时间管理能力。
但也发现有些学生对时间的认识还不够清晰，需要个别辅导和巩固练习。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，提高教学效果。
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案教案：《一天的时间》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第六单元《时间与计算》中的第87页至89页。
这部分内容主要包括：一天的时间划分，即24小时以及时、分、秒的换算。
二、教学目标1. 让学生掌握一天的时间划分，认识24时计时法。
2. 学会时、分、秒之间的换算，提高时间计算能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：一天的时间划分，时、分、秒之间的换算。
难点：理解24时计时法，以及实际应用中的换算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钟表模型、计时器。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一张课程表，让学生观察一天的课程安排，引导学生思考一天的时间划分。
2. 新课导入教师讲解一天的时间划分，介绍24时计时法，并通过实例展示其应用。
3. 知识讲解教师讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生通过计算练习掌握换算技巧。
4. 例题讲解教师通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生跟随步骤进行计算。
5. 随堂练习教师布置随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
6. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一天的时间划分和时、分、秒的换算方法。
7. 板书设计板书“一天的时间”，并列出重点知识点：24时计时法、时、分、秒换算。
8. 作业设计作业题目：1. 填空题：一天有____小时，每小时有____分，每分有____秒。
2. 换算题：将2小时30分换算成秒，结果是____秒。
3. 应用题：小明的课程表上下午1点30分有数学课，请问小明几点上数学课？作业答案：1. 24小时、60分、60秒。
2. 900秒。
3. 小明下午1点30分上数学课。
六、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
教学拓展：1. 让学生深入了解时间在生活中的应用，如：安排作息时间、计算经过时间等。
《一天的时间》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
《一天的时间》教案一、教学目标1. 让学生理解一天时间的概念，知道一天有24小时，能够正确地计算时间差。
2. 通过观察时钟，学生能够准确地识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
二、教学内容1. 一天的概念：一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
2. 时间的计算：学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？3. 时钟的认识：观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
4. 时间管理：培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解一天时间的概念，学会计算时间差，能够准确地读取时间。
2. 教学难点：时间的计算，尤其是时间差的计算，以及时钟的读取。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：学生自带的小时钟、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一天的时间，让学生初步了解一天的概念。
2. 新课导入：讲解一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
让学生观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
3. 实践操作：让学生分组进行时间差的计算练习，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 一天的概念：一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
2. 时间的计算：学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？3. 时钟的认识：观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
4. 时间管理：培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写时间差，例如：上午8点到下午2点的时间差是多少？2. 判断题：让学生判断时间的准确性，例如：现在是上午10点，时针指向10，分针指向2，是否正确？3. 问答题：让学生回答关于时间的问题，例如：一天有多少小时？分为哪几个时间段？八、课后反思通过本节课的教学，学生能够理解一天时间的概念，学会计算时间差，并能够准确地读取时间。
小学三年级数学《一天的时间》精品教案示例
一、教学目标1.了解一天的时间分为上午、下午和晚上。
2.能够按照时间先后顺序排列一天的活动。
3.能够用时钟读取并说出一小时之内的时间。
二、教学重点1.掌握一天的时间的基本概念和基本划分。
2.掌握用时钟读取并说出一小时之内的时间。
三、教学准备1.教师准备课件、时钟图和活动卡片。
2.学生准备绘本《一天的时间》（或由教师讲述）。
四、教学过程1.导入新知识教师出示《一天的时间》绘本封面，介绍本节课的学习内容："同学们，今天我们要学习一天的时间。
一天是由上午、下午和晚上组成的，我们在这些时间段里进行不同的活动。
你们猜猜看，在一天中，我们分别做什么活动呢？"2.探究一天的时间划分教师出示《一天的时间》绘本内页，指着不同的时间段，让学生说出一天中的活动，如上午上学、中午吃饭、下午上课等。
引导学生发现一天的时间是怎样划分的。
3.游戏活动：找找谁在哪个时间段的活动教师将活动卡片分发给学生，每张卡片上写有一个活动。
学生根据自己手中的卡片上的活动，找到对应的时间段，将卡片贴在相应的时间段下面。
4.用时钟读取一小时之内的时间教师出示时钟图，解释时钟的组成和使用方法。
然后，给学生出示几个小时的时间，让学生用指针指出相应的时间，并说出该时间是上午、下午还是晚上。
5.小结复习教师带领学生回顾一天的时间的划分和读取时间的方法，并进行小结。
六、课后练习1.完成练习册上关于一天的时间的练习。
2.教师布置家庭作业：请同学们回家观察一天的时间，写下自己在每个时间段的活动。
例如，写在早上吃早饭、上午上学、中午吃午饭等。
七、教学反思本节课通过看绘本、活动游戏和时钟读时的方式，让学生了解一天的时间的划分并掌握读取时间的方法。
课堂气氛活跃，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。
但是，在组织学生活动时，需要教师及时提供帮助，确保学生能够正确理解活动卡片上的活动。
另外，需要注意时间的把握，确保每个环节的时间安排合理。
一天的时间教案
学
目
标
1.结合生活情境，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2.在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。
3.结合具体的生活情境，感受24时计时法在学习生活中的广泛应用，养成珍惜时间的良好习惯。
4、12时记时法与24时记时法表示时刻的换算。
学生观看视频（倒数）
同桌学生互相探究
学生思考并回答问题。
观察时间轴并回答问题
探究三：填一填，说一说。
1、根据钟表进行推算。
14：00-15：00-16：00-17：00-18：00-18：30
1时 1时 1时 1时 30分
所以一共经过4时30分
2、利用终止时刻减去开始时刻进行计算。
（间隔时间=终止时刻-开始时刻）
两位学生互拔钟表模型探究结果
学生互相探究怎样计算两次取信间隔时间。
学生思考并回答问题
巩固练习
P71页
冲关一
冲关二
冲关三
冲关四
学生Байду номын сангаас成练习
板书设计
一天的时间
24时记时法
24时记时法与12时记时法相互换算
推算从一个时刻到另一个时刻所经过时间
学生观察情境图，思考问题。
学生思考并回答问题。
互动新授
探究二：认一认，说一说。
1、认识一天的开始时刻。播放新年倒数视频。
2、认识24时记时法。
（与学生拔一拔，说一说，填一填）
（张贴12时记时法与24时记时法的区别）
3、12时记时法与24时记时法的应用。
（日常生活中，我们说话常用12时记时法，例如早上7时上学，晚上9时睡觉，爸爸下午4：30下班，但邮政局、公路交通部门、广播电台等部门都用24时记时法）
《一天的时间》说课稿
《一天的时间》说课稿《一天的时间》说课稿1一、说教材《一天的时间》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容。
它是在学生已经学习认识钟表、了解时、分、秒之间的关系及普通计时法的基础上学习的。
有关时间的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。
因此，我根据课标要求和我对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：1、知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、让学生通过观察、比较等活动，发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
4、帮学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
其中重点为：理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。
难点是：掌握两种不同记时法的特征，正确对这两种记时法进行相互转化。
二、说教法学法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系，因为关于时间的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。
教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，教师起到参与指导的作用，培养学生合作互动精神。
一天的时间教案
一天的时间教案教学目的：1. 让学生了解时间的概念和基本单位。
2. 能够在日常生活中正确使用时间。
知识要点：1. 时间的概念和基本单位。
2. 表示时间的方法和用途。
3. 如何在日常生活中正确使用时间。
教学步骤：第一步：导入教师可出示一些表、钟等时间工具，引导学生思考时间的概念和表示方式。
让学生说说他们平时是怎样用时间的。
第二步：讲授1. 时间的概念：是由一系列连续不断的自然事件组成的过程，是人们用来衡量事物发生先后顺序和持续时间的标准。
时间的基本单位是秒、分和时，常用的时间单位有微秒、毫秒、秒、分、时、日、周、月、年等。
2. 表示时间的方法：(1) 用小时和分钟表示时间，如3:05，表示下午3点5分。
(2) 用24小时制表示时间，如15:05，表示下午3点5分。
(3) 用钟面表示时间，如4点的时针指向4，而分针指向12。
(4) 用日、周等时间单位表示时间，如星期五、明天、昨天等。
3. 使用时间的技巧：(1) 每般钟…都要…：即每过一个小时做一件事情，如每过一个小时起身活动一下，每过一个小时喝一杯水等。
(2) 不浪费时间，抓住每一分每一秒，做自己该做的事情，如在课间休息的时间里赶紧吃饭和喝水，把时间用在刀刃上。
(3) 使用计时器，可以提醒自己该做什么事情，也可以锻炼自己的时间管理能力，如设定30分钟集中注意力做功课等。
第三步：实践1. 让学生用小时和分钟表示当前时间，并确定当前的时间点，如3:35表示下午3:35分。
2. 让学生设计一份时间表，安排自己的日常生活，如每天早上7点起床，7:15洗脸刷牙，7:30吃早饭等。
第四步：检测1. 让学生配对练习，随机抽取一个时间表示法，让学生选择正确的时间表示方法。
2. 让学生根据一些简单的场景题，选择正确的时间单位和表示方式。
教学反思：本节课通过多种方式和方法，让学生对时间的概念和表示方法有了更深入的了解和认识，并能够在日常生活中正确使用时间。
让学生在实践中熟练掌握时间管理技巧，提高了他们的时间管理能力和效率。
三年级上册数学教案-第七单元第2课时一天的时间 北师大版
三年级上册数学教案-第七单元第2课时一天的时间北师大
版
一、课程目标
1.了解一天的时间及其概念；
2.能够按照正确的时间顺序排列一天中的不同活动；
3.能够使用时钟及时报时。
二、教学重点
1.一天的时间及其概念；
2.按照时间顺序排列不同活动；
3.使用时钟报时。
三、教学难点
1.报时的方法；
2.时间顺序的理解。
四、教学准备
1.教学用时钟；
2.数码时钟或挂钟；
3.图片或视频资料。
五、教学步骤
1. 导入新课
1.让学生通过观看图片或视频资料，了解一天的时间概念。
2. 说课
1.讲解一天的时间概念；
2.介绍时钟的作用及使用方法；
3.通过示范向学生展示如何使用时钟。
3. 操作练习
1.让学生分组，进行活动排序练习；
2.让学生使用时钟，学习报时的方法。
4. 归纳总结
1.让学生回顾所学内容，总结一天的时间顺序。
六、板书设计
1.一天的时间
2.时钟的使用方法
3.报时的方法
4.活动排序
七、教学反思
本课从观看图片或视频资料开始，引导学生认识一天的时间概念，并通过实际操作练习，使学生更加深刻地理解时间顺序及报时的方法。
教学难点在于时间顺序的理解，要多给予学生练习以加深记忆。
教学中还要注重学生的实际操作及交流，使学生动手、动脑，更好地掌握知识。
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第七单元年、月、日
第2课时一天的时间
教学内容：
教材第70、71页。
教学目标：
1.结合生活经验,知道一天有24时,认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。
2.能结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3.逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学准备与方法：
模拟时钟、时钟卡片。
引导探究法、合作交流法。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？今天我们就来研究这个问题。
二、自主学习
（一）出示自学目标：
1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记
时法所表示的时刻相互换算。
2、经历展示、观察发现过程，学生在生活中发现数学知识。
（二）自学指导：
自学课本第70页内容，解决以下问题：
1、结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？
2、出示挂图并观察，图上有什么。
3、组内交流，说说18：30、19：00、19：33等表示晚上什么时刻。
4、以小组为单位，通过操作学具，研究24时记时法与12时记时法所表示
的时间关系。
三、反馈交流
得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。
四、精讲点拨：
教师结合学生的自学情况进行讲解。
五、当堂训练
1、完成课本71页第1题；并与同伴交流。
2、完成课本71页第4题；并与同伴交流。
3、用24时记时法表示出下列的时刻。
凌晨5时晚上9时上午9时下午4时中午12时晚上12时 4、用普通记时法表示下的时刻。
6时 11时 14时 16时 19时 23时
六、课堂小结：
在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？
七、布置作业：
完成课本71页练一练2、3题
板书设计：
一天的时间
24时计时法---------12时计时法
两次（起止）时刻的差=经过的时间
教学过反思：
时间其实是学生生活中最常见的,而且是与学生息息相关的,只不过它一直以一种抽象的形式出现。
从学生一天中熟悉的时间入手,便于学生思考,容易联系生活实际,有利于学生的学习和思考。
24时记时法对于学生来说并不陌生,可以说在学生的生活中处处都有,只不过学生平时不太注意,通过回忆生活中的24时记时法使数学知识与生活紧密联系,学生感受到24时记时法的应用十分广泛,学习24时记时法是有价值的。
归纳计算经过时间的方法:可以用数格的方法数出从起始时刻到结束时刻所经过的时间,也可以用结束时刻减去起始时刻,用减法求出经过了多长时间。