1 第2课时 计算经过的时间(课后练)
人教版三年级数学下册教学课件_第六单元 年、月、日_第2节第2课时 计算简单经过的时间
2. 用普通计时法表示下列时刻。
19时是( 晚上7时 12时是( 中午12时 ) )
24时是( 半夜12时(或凌晨0时) )
8时是( 早上8时 )
22时40分是( 晚上10时40分
13:50是( 下午1时50分 )
)
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到奶奶家要坐多长时间的火车？
学习新知
方 法 一
从上午9时到 下午6时经过 了9小时。
三年级数学•下 【人教版】
第6单元
2
年、月、日
24时计时法
复习准备
学习新知
随堂练习
作业设计
1. 用24时计时法表示下列时刻。 下午2时是 (
上午8时是 ( 晚上10时是( 夜里2时是 ( 下午5时半是( 凌晨4时20分是(
复习准备
14:00
8:00
)
) ) ) ) )
22:00
2:00 17:30 4:20
答：迷离的星际 小强的故事 太空垃圾 穿越寒武纪
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作业2
思维创新
提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）我会填。
(1) 从0时到24时的计时法,通常叫( 24时计时法 )。
(2) 一天有( 正好走(
24 )小时,在一天时间里,时针 2 )圈。
(3) 亮亮晚上8时睡觉,第二天早上6时起床,她一 共睡了( 10 )小时。 (4) 课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结 束,结束的时间是( 15 )时( 50 )分。
150分=2小时30分 19时30分+2小时30分=22时 答：比赛在22时结束。 返回目录
课堂小结
这节课我们学习了计算简单经 过的时间,第1种方法是直接在 钟面上数出来,第2种方法是分 段计算,第3种方法是用24时计 时法,用到达时刻减去开车时 刻。我们可以根据题意,选择 合适的方法进行计算。
三年级数学上册时、分、秒第2课时 时间的计算
第 1 单元 时、分、秒
第 2 课时 时 间 的 计 算
复习导入
填一填。
1分＝（ 60）秒
1时＝（ 60 ）分
探究新知
1 2时=（120 ）分
你是怎样想的？
60＋60＝120
2时＝（ 120 ）分
1时是60分，2时是2个60分。
探究新知
1 2时=（120 ）分
规范解答： 提问：1时是多少分？那么2时呢？
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分） 答：小明从家走到学校用了15分钟。
时间单位之间的换算 把时化成分（或把分化成秒），几时（或几分） 就把几个60相加；把分化成时（或把秒化成 分），就想几分（或几秒）是由几个60加起来 的，就是几时（或几分）。
计算经过的时间的方法
计算经过的时间，可以看钟面数格后用乘法 计算，也可以用结束时刻减去开始时刻。
巩固练习
现在才早上8：40，我 还要等多久才开门呢？
解决的问题是什么？需要利用 的信息有哪些？
答：我还要等20分钟才开门。
巩固练习
﹥
24分 ﹤ 4时
﹥
﹤
﹥
﹦
课后练习
一、看谁填得快。 1. 1分＝（ 60 ）秒 1时＝（60）分 2. 120分＝（ 2 ）时 3. 1分30秒＝（ 90 ）秒 4. 1小时15分＝（ 75 ）分 5. 95秒＝（ 1 ）分（ 35 ）秒
归纳：1时是60分，2时是2个60分， 60+60=120（分），所以2时=120分。
探究新知
120秒＝（ 2 ）分
60秒是1分，120秒是 2个60秒。
第一单元第二课时时间换算及计算(教案)
第一单元第二课时时间换算及计算（教案）教学目标：1. 能够根据时钟上的指针读取时间，并进行基本计算；2. 能够将时、分、秒相互转换。
教学重点：1. 如何读取时钟上的指针；2. 如何进行时、分、秒的转换。
教学难点：如何进行复杂的时间计算。
教学建议：1. 采用“动手+口头解释”等多种教学方式，使学生参与量更大；2. 在实际生活中，多与学生进行时间换算练习，增加实践操作。
教学过程：一、引入新课（1）课堂前准备：教师在黑板上写下“59秒=几分钟？1分钟=几秒？1小时=几分钟？1小时=几秒？”，以让学生思考时间换算。
（2）从感性认识到形式化认识1. 请学生看一下教室里的墙上挂着的时钟，，然后教师可以请几个学生来回答以下问题：（1）看看现在是几点几分？（2）时针走多少度才是一小时？（3）分针走多少度才是一小时？同理，秒针呢？2. 让学生相互练习读时钟并进行计算，比如下面几道题：（1）现在是下午6点20分，再过10分钟是几点几分？（2）如果现在是上午8点45分，那15分钟后是多少分？3. 引入时间换算公式，即：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
二、课堂练习（1）练习1：请学生通过解析时钟指针来回答以下问题：1.一时半，是几点几分？2.三点四十五分前15分钟，是几点几分？3.现在是下午5点50分，25分钟后是几点几分？（2）练习2：1.6秒=几毫秒？5分=几秒？2. 两小时23分钟=几分钟？3. 三分三十秒=几秒？4. 现在是下午8点30分，再过50分钟是几点几分？5. 如果现在是下午3点12分，那20分钟后是多少分？（3）练习3：假设一天共有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒，请回答下列问题：1.一天共有多少秒？2.一周共有多少秒？3. 如果现在是星期六凌晨1点，再过90小时，是星期几？四、归纳总结及作业布置在教师带领学生复习本节课内容后，教师讲解本节内容的注意事项，一些需要重点记忆的公式和知识点。
讲解内容类似于下面的总结：本课学习了时钟的读取方法，同时也学习了如何进行时间计算。
三年级上册数学课件-第1单元 第2课时 时间的计算｜人教新课标(2018秋) (共11张PPT)
时间的计算
复习旧知
指出钟面上的秒针。
1分=〔60〕秒
情境导入
1分钟有多长。
试一试1分钟你能做写些什 么，把结果记录下来。
可以阅读一篇五六百字的文章，看 5-10个精彩的广告短片，跑200米， 一分钟算出18道口算,一分钟140步, 一分钟写词语10个。
自主探究
2时=〔 120 〕分
学以致用
公用电话的营业时间： 早9：00开门 晚8：00关门。
现在才8:40，我还要 等多久才开门呢？
9时-8时40分=20分
答：还要等20分开门。
总结提升
1时=60分。 经过时间=开始时间-结束时间
作业设计
课本6页 练习一 第3、4题
人教版小学数学三年级
谢谢观看
1时=60分，2时是2个60分。
60秒=〔 1 〕分
1分40=〔 100〕秒
自主探究
离
到
家
校
小明从家走到学校用了多长时间？
怎样解决这个问题呢？
自主探究
试一试1分钟你能做写些什么，把结果记录下来。
问题 60秒=〔 〕分
可以直接数一数从7:30到7:45分针走了多少分。
1分40=〔 〕秒
可以直接数一数从7:30到7:45分针走？做写些什么，把结果记录下来。
7答:3：0过小1明5分从钟家就走是到7学:4校5，用解了答15正分确钟。。
可小以明直 从接家数走一到数学从校用7:3了0到多7长:4时5分间针。走了多少分。
6答0：秒小=〔明从家〕走分到学校用了15分钟。
现2时在=才〔8:40，〕我分还要 现在才8:40，我还要
1小时明=从60家分走，到2时学是校2用个了60多分长。时间？
简单的经过时间的计算第二课时
11 12 10
9
8 76
1 2
3 4 5
17时45分
11 12 10
9
8 76
1 2
3 4 5
结束时刻 开－始开时始刻时刻 =经结过束时时间刻
13 14 15 16 17
她一共用了多长时间？
课堂达标
（1）从上午8时到中午11时，经过了（ 3 ）小时 （2）从上午9时到下午4时，经过了（ 7 ）小时
1.从北京到济南火车运行多长时间?
10:50 — 6:00 = 4小时50分
2.在济南车站火车停靠多长时间?
11:00 — 10:50 = 10分
3.从这张火车的运行时刻表上，你还知道些什么？
电影《一个也不能少》 放映时间：上午11:30-----下午1:00
这部影片时长（1小时30分 ）
1小时30分+1小时30分=3小时
超市营业时间 最长。
20-9=11（小时）
无论是周一至周五 还是周六至周日都 是14小时。
3+2+3=8（小时）
9:00 13:00 17:00
12-8=4（小时） 4+6=10（小时）
3.小华每天在学校学习、时活动6（
）。 时
4.新华书店每天早上8(小时)开始营业,下午6( )
停止营业,一天营业10( ).
你知道吗？
时刻一般用“几时几分”表示，就是 平时所说的“几点几分”，但书写时 应写“时”。
早上8时30分到下午4时20分中间经过 的一段时间，一般用“几小时几分” 表示。
一、指出下列时间单位哪些是表示时刻的， 哪些是表示时间的。
复 习
12时计时法
凌晨1点
24时计时法 1时
第2课时 时间单位的换算
教材分析
本单元内容主要包括认识时、分、秒及经过时间的简单计算。关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关经过时间的简单计算。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
2．填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3．竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
学习目标
知识与技能：通过这节课的学习加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
过程与方法：会进行一些简单的时间计算。
情感态度与价值Biblioteka ：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三年级数学上册1 时、分、秒第2课时 时间的简单计算
第2课时时间的简单计算▶教学内容教科书P4~5例1、例2及“做一做”，完成教科书P8“练习一”第9题。
▶教学目标1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算，会一些有关时间的简单计算。
2.结合具体的生活情境，掌握计算简单的经过时间的方法。
3.经历解决问题的全过程，体会解答方法的多样化，提高解决问题的能力。
▶教学重点时间单位的简单换算和求经过时间的方法。
▶教学难点分清时刻和经过的时间，会解决问题。
▶教学准备课件、实物钟表。
▶教学过程一、故事导入师：开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校。
熊大用了2小时，熊二用了120分钟。
熊大和熊二相互争辩自己的用时比较少，它俩谁也不服谁。
同学们，请你们当裁判，判断它们俩究竟谁用时少，好吗？【设计意图】通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大、熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极、有效参与课堂学习。
二、探究新知识（一）单位换算。
1.探究时分的换算。
（1）师：从熊堡到学校，熊大、熊二谁用时少？为什么呢？【学情预设】预设1：熊大用时少，因为熊二用了120分钟这么多。
预设2：熊二用时少，因为熊大用的时间是以小时作单位的呢！预设3：无法直接比较，单位不相同。
预设4：用时一样长。
可以换算成一样的单位再比较。
师：为什么有的同学说用时一样长？2小时等于120分钟吗？学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
师：看来熊大和熊二花的时间是一样的。
你明白了吗？和你的同学相互说一说吧。
（2）师：5时又等于多少分，你是怎么想的？学生尝试完成，然后组内交流。
师：说说你是怎么想的。
【学情预设】1时是60分，5时是5个60分，也就是300分。
2.探究分秒的换算。
师：180秒又等于多少分，你是怎么想的？【学情预设】要看180里有几个60，就等于几分钟。
用减法解决，180-60-60-60=0，所以180里有3个60，180秒=3分。
3.练一练。
60秒=（）分3分=（）秒1分40秒=（）秒师：你是怎么想的？怎么算的？先独立思考，然后与同桌相互交流。
人教版三年级上册数学教学课例第一单元《时、分、秒例2计算经过时间》优秀教学设计
人教版三年级上册数学教学课例第一单元：计算经过时间备课时间2020.9.3教材分析“计算经过时间”是新人教版三年级上册一单元时、分、秒第三课时的内容。
本课是在学生学习了“秒的认识”以后，知道1时=60分，1分=60秒的基础上，对时间进行的简单的相关计算。
学情分析1、三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维能力，没有形成抽象思维的能力。
2、学生在以前学习时、分、秒的时候都是通过直观教学，及学生的生活经验完成的。
3、本节课，为了让学生能够饶有兴趣的学习比较抽象时刻、和经过时间得计算问题，创设与学生生活密切联系的情景，让学生在情景中观察、操作、讨论、概括、自主探究得到新知识。
教学目标1、会进行一些有关时间的简单计算。
2、经历进行时间计算的过程,体会方法的多样化,提高解决问题的能力。
3、形成珍惜时间的观念,初步养成珍惜时间的习惯。
教学重点会进行一些有关时间的简单计算。
教学难点结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。
教学准备：例2主题图。
前置作业内容1.3分=( )秒 120分=( )时 4时=( )分 300秒=( )分1分40秒=（）秒 1时30分=（）分2.教材第5页例2。
(1)借助钟面数格子。
①数小格。
从7:30到7:45,分针一共走了( )个小格,即过了( )分钟。
②数大格。
从钟面上看,分针从6走到9共走了( )个大格,1个大格是( )分,3个大格是( )分。
(2)计算。
到校的时刻-离家的时间=( )①离家时刻和到校时刻都是7时多,所以不用考虑整时部分,只要求出分钟相差的时间即可,( )-( )=( )(分)。
②到校的时刻减去离家的时刻,即7时45分-7时30分=( )分。
(3 )回顾与反思。
联系生活实际,想一想7:30过多久就是7:45分了,得出的答案是7:30过( )分钟就是7:45分了。
因此上面的解答是正确的。
归纳总结:计算经过的时间时,可以通过( )来完成,也可以用( )。
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3:00
30分 3:30
+
3 时－2 时 45 分＝15 分 3 时 30 分－3 时＝30 分 15 分＋30 分＝45 分 答：小月练习了45分。
计算经过的时间，可以通过数钟面上的格子来完成， 也可以用结束的时刻减去开始的时刻。
5．星期日上午，小明 8：50 开始写作业，9：20 完成。
他写作业用了多长时间？
1 时、分、秒
第2课时 计算经过的时间
1．填一填。
4 10
40分
20分
9 40 4 50
35分
10 00 5 25
2．王阿姨打这份稿件用了多长时间？
王阿姨
9:05
？
9:30
经过时间=结束时间-开始时间 9 时 30 分－9 时 5 分＝ 25分 答：王阿姨打这份稿件用了25分。
3．一列火车本应 11：20 到达，现在显示晚点 25 分钟。 它什么时候能到达？
问题：星期日下午，小月从 2：45 开始练习书法， 到 3：30 结束，小月练习了多长时间？
分析：计算开始时刻和结束时刻不在同一小时的经过 时间，可以先分段计算，再把计算出的 2 段时间相加 即可。
问题：星期日下午，小月从 2：45 开始练习书法，
到 3：30 结束，小月练习了多长时间？
？
？
2:45 15分
晚点25分钟表示经过25分钟火车才能到达。 11:20 晚点25分钟 ？
结束时间=开始时间+经过时间 11 时 20 分＋25 分＝11 时 45 分 答：火车 11 时 45 分能20分钟表示彩排结束的时间比3:50要早。 ？ 提前20分钟 3:50
3 时 50 分－20 分＝3 时 30 分 答：彩排是在3:30结束的。
解题指导：分段计算：8：50 到 9：00 是 10 分钟， 9：00 到 9：20 是 20 分钟，把计算出的 2 段时间 相加即可。
10分
20分
8:50
9:00
9:20
5．星期日上午，小明 8：50 开始写作业，9：20 完成。 他写作业用了多长时间？
9 时－8 时 50 分＝10 分 9 时 20 分－9 时＝20 分 10 分＋20 分＝30 分 答：小明写作业用了30分。