西方语言学流派 第四章 索绪尔-现代语言学的开端
索绪尔现代语言学的开端
• 索绪尔在给其学生法国语言学家梅耶的信中流露出对当时语言研究 状况的失望。他感到有关语言的一些根本问题需要澄清和界定，但 同时又对完成这一工作存有疑虑，因为他对自己提出的理论始终不 满，而且一直不断在修正。他的普通语言学课程讲了三遍，三次课 的内容也不尽相同，但始终没有讲稿，似乎并没有兴趣写成专著。
（一）德国德克海姆（Durkheim）的现代社会学
社会事实是物质的东西，是一种行为，对每个个人都有外部 制约（社会规范），在特定社会中具有最普遍的意义，是 “集体心智中的思想，超越每个社团成员而存在、间接地、 不完善地反映在个人头脑之中。” 社会事实不受历史发展阶段所限制。 影响：语言也是一种社会事实，一种行为。语言也有外部制 约，那就是一种抽象的语言系统，存在于集体心智之中。 同社会现实一样，语言也不受历史发展的限制。任何时期的 语言都可以不问其历史状况而独立描写和分析。
• 认为语言具有“符号性”、“惯例性”、“任意性”、“可 变性”、“不变性”。（语言是说出来的听得见的符号；人 类的交际手段语言符号是惯例性的；语言是一种制度；语言 靠着传统势力而保持不变，但同时又不断发展变化。）
第二节 关于比较语言学
一、定义
比较语言学，又称历史比较语言学，是把有关各种语言 放在一起加以共时比较或把同一种语言的历史发展的各个 不同阶段进行历时比较，以找出它们之间在语音、词汇、 语法上的对应关系和异同的一门学科。利用这门学科一方 面可以研究相关语言之间结构上的亲缘关系，找出它们的 共同母语，或者明白各种语言自身的特点。
第四章 索绪尔 现代语言学的开端
一、索绪尔语言学产生的背景 二、关于比较语言学 三、语言的特征 四、共时语言学和历时语言学 五、符号学 六、索绪尔的影响
第一节 索绪尔语言学产生的背景
瑞士语言学家索绪尔
瑞士语言学家索绪尔（Ferdiand de sausure）是现代语言学的重要奠基者，也是结构主义的开创者之一。
他被后人称为现代语言学之父，结构主义的鼻祖。
《普通语言学教程》（Cours de Linguistique Generale）是索绪尔的代表性著作，集中体现了他的基本语言学思想，对二十世纪的现代语言学研究产生了深远的影响。
同时，由于其研究视角和方法论所具有的一般性和深刻性，书中的思想成为二十世纪重要的哲学流派结构主义的重要思想来源。
这里，我们概要地介绍一下索绪尔的生平和他的《普通语言学教程》，并从历史的角度分析一下他的语言思想具有的划时代性的历史地位以及理论的局限。
一费尔迪南•德•索绪尔（Ferdiand de sausure,1857-1913），出生于瑞士日内瓦的一个学者世家，祖籍法国。
他的家族中多自然科学家，有自然科学研究的传统。
祖父是地质学和矿物学教授，父亲是地质学家和博物学家。
但他父亲的一位挚友阿道夫•皮科特（Adolph Pictet）研究语言古生物学，他引导索绪尔学习语言学，这使得索绪尔很早就掌握了欧洲多种语言以及古拉丁语和希腊语。
上中学时索绪尔就已经开始学习梵语了。
1875年，索绪尔遵循父母的意愿在日内瓦大学学习了两个学期的化学、物理和博物学。
家庭的传统和早期的自然科学的教育使索绪尔的思想形式深受科学思想方式的影响。
意大利的语言学家Mauro曾言，达尔文把科学的态度描绘成怀疑主义和大胆设想的一种适度的结合：每一个论点，哪怕是人们最能够接受的，也还是当作一个假设来看待；而每一个假设，哪怕是最奇特的，也被看作一种可能成立的论点，并有可能加以证实和发展。
索绪尔把这种态度体现在语言学当中。
这也许和他早年接受的自然科学研究观念的熏陶不无关联。
1876年索绪尔转入德国莱比锡大学学语言学。
适逢“新语法学派”成立，索绪尔在很大程度上接受了他们的观点，但似乎并不属于学派的核心。
1878年，索绪尔转至柏林大学，发表了著名的《论印欧系语元音的原始系统》（Memoire sur le systeme primitif des voyelles dansles lanngues indo-europeennes）。
索绪尔索绪尔
索绪尔索绪尔〔Ferdinand de Saussure 1857-1913〕是现代语言学的创始人。
他是语言学家，一般不把他列为语言哲学家，但作为一门新兴人文学科的开创者，可以想见，他对语言哲学的影响极为广泛深刻（一门新兴人文科学总是带着相当深入的哲学思考才能成形的）。
他对语言哲学的影响以及对一般哲学思考的影响都极为广泛、深刻。
他对法德系统的哲学家（现象学解释学传统的哲学）的影响也许大于对英美系统的哲学家（分析传统的哲学家），但即使如此，仍有必要在开篇之际简要介绍一下索绪尔。
索绪尔1857年生于日内瓦，比弗洛伊德晚一年。
他父亲是一位科学家。
他从小受到自然科学的教育，同时也得到良好的语言教育和语言学教育，掌握法语、德语、英语和拉丁语，初通梵文。
15岁时就写了一篇《语言论》。
他大学就读于日内瓦大学和莱比锡大学，研习物理、化学、希腊文。
莱比锡大学当时是新语法学家的中心，在那里的学习大概确定了索绪尔今后以语言学为业的道路。
就在这个时期，索绪尔发表了他的第一篇重要论文，《论印欧系语言中原因的原始系统》，引起学界的重视，那时他才21岁。
获得博士学位后，索绪尔移居巴黎，在高等研究学院讲授梵文、哥特语、古高地德语以及印欧语文学概况。
1891年，他应邀回到日内瓦，在日内瓦大学当教授。
比起巴黎，那里的学术研究比较落后，学生的水平也较低。
索绪尔的一生是典型的学者生涯，没有什么传奇故事。
他在世时就是著名的语言学家，但他作为一个伟大思想家的地位却是在他死后才被人们认识到的。
索绪尔生前只发表过很少几篇相当专门的论文。
1907-1911年，他在日内瓦大学讲授了三个学期的普通语言学。
1913年他去世以后，他的学生和同事根据几本听课笔记编成《普通语言学教程》一书。
索绪尔不仅吝于发表，他留下的笔记也很少，因此编辑这本书很不容易，这三个学期讲课既有很多重复的内容，又有很多不同甚至不一致的内容。
编辑者合并梳理成一本书，卒成一部世界名著，其实可惊。
索绪尔——现代语言学的开端
能指和所指
句段和联想关系
“Syntactic relations” refer to the ways in which words, word groups or phrases form sentences; hence three kinds of syntactic relations: positional relations, relations of substitutability and relations of co-occurrence. “Positional relation”, or “word order”, refers to the sequential arrangement to words in a language. It is a manifestation of a certain aspect of what F. de Saussure called “syntagmatic relations”, or of what other linguists call “horizontal relations” or “chain relations”. “Relations of substitutability” refer to classes or sets of words substitutable for each other grammatically in same sentence structures. Saussure called them “associative relations”. Other people call them “paradigmatic/vertical/choice relations”. By “relations of co-occurrence”, one means that words of different sets of clauses may permit or require the occurrence of a word of another set or class to form a sentence or a particular part of a sentence. Thus relations of co-occurrence partly belong to syntagmatic relations and partly to paradigmatic relations.
现代语言学的奠基人索绪尔
现代语言学的奠基人索绪尔瑞土语言学家费迪南·德·索绪尔（Ferdinand de Saussure，1857～1913）是现代语言学的奠基人。
索绪尔提出的语言学说，是语言学史上哥白尼式的革命，对于现代语言学的发展有着深远的意义。
现代语言学的流派各有不同，但是，不论哪一个流派，都直接或间接地受到了索绪尔语言学说的影响。
我在北京大学读研究生时，导师岑麒祥教授对我说，他留学法国时的老师是梅耶（Antoine Meillet，1868～1936），而梅耶是索绪尔的学生。
根据岑麒祥教授的这种说法，我应当是索绪尔的第三代学生了。
今年是索绪尔逝世101周年，我这个第三代学生特写此文来纪念自己的先辈老师。
索绪尔于1857年生于瑞士日内瓦。
他的祖先原来是法国人，但早已入了瑞士籍。
他的父亲是一位自然科学家，在瑞土颇有名气。
早在中学时期，索绪尔就在日内瓦市立图书馆读到了葆朴（F.Bopp）等语言学家的著作，对语言学产生了兴趣。
但是，1875年中学毕业后，他却顺从父母的愿望，进日内瓦大学学习物理和化学。
然而，语言学仍然深深地吸引着他。
一年之后，他下决心离开日内瓦，转学到德国莱比锡大学专攻语言学。
在大学中，他与青年语法学派的勃鲁格曼（K.Brugmann）、奥斯托霍夫（H.Ostohoff）、德尔布吕克（B. Delbrǖck）和保罗（H.Paul）交往甚密，共同从事印欧系语言的历史比较研究工作。
1879年转学到柏林大学，同年发表了《论印欧系语言元音的原始系统》（Mémoire sur le Système primitive des voyelles dans les langues indoeuropéennes）一文，在理论上解决了印欧系语言元音原始系统中的一个疑难问题。
这时他才22岁，才华初露，引起了欧洲语言学界的注意。
1880年，索绪尔再回莱比锡大学考博士学位，完成了博士论文《论梵语绝对属格的用法》（De l’imploi du génitif absolu en Sanscrit）。
索绪尔语言学产生的背景
索绪尔公开承认惠特尼对欧洲语言学的影 响，他在《普通语言学教程》中说：“第 一个影响来自于《语言的生命和成长》的 作者、美国学者惠特尼。并说：为了强调 语言地地道道地是一种制度，惠特尼正确 地坚持符号的任意性，这样他把语言学纳 入了正确的轨道。”
索绪尔继承了惠特尼的观点，同时深入研 究，将语言学推向了一个新时期——区分 语言和言语的概念，区分共时语言学和历 时语言学，对语言符号性和任意性的论述 等，对后世几代语言学家都影响深远。
不能成为一门科学。
德克海姆的现代社会学
德克海姆——现代社会学创始人，著有《社会学研究方法原则》、 《论自杀：社会学的研究》，这一套新理论使社会学成为一种 科学。 给“社会事实”下定义——这是一种行为，不论是否有固定性质， 它对每个个人都有“外部制约”（自觉不自觉都要遵守的社会规 范）。 社会事实即“集体心智”中的思想。这种思想超越每个社会成员 并影响着社 会成员，是物质的东西。 社会的发展不是社会阶段的简单更迭与代替，一些社会特征会消 失，一些新的社会特征会出现。
小结
社会学——社会事实与外部制约
集体心智 语言是一种社会事实，一种行为 抽象的语言系统是语言行为的外部制约
心理学——“下意识”心理，即集体心理
语言行为的规范在于语言规则，语言的 应用要受制于语言规则。
语言学——惠特尼的语言学思想
本节至此结束，谢谢大家。
德克海姆的思想影响了索绪尔的语言观，语言也是社 会事实，也受外部制约，抽象的语言系统是语言行为 的外部制约，如同社会事实一样，语言也不受历史发 展的制约，任何时期的语言都可以不问其历史现状而 独立描写和分析。（共时、美国结构主义）
心理学对索绪尔语言观的影响
第四章索绪尔现代语言学的开端
第四章索绪尔现代语言学的开端第一节索绪尔语言学产生的背景1德克海姆，现代社会学创始人，认为社会事实是一种行为，不论其是否有固定性质，对每个人都有外部制约。
索绪尔，认为语言也是一种社会事实，一种行为。
语言行为也有外部制约，那就是一种抽象的语言系统。
2 弗洛伊德，把任何行为都看成是受一个规范系统所制约的，这些规范系统独立于人的意识而存在，却无时不起着积极的作用。
语言规范在于语言规则3 惠特尼，语言的符号性，惯例性，任意性，可变性和不变性索绪尔评价惠特尼，为了强调语言地地道道地是一种制度，惠特尼正确的坚持符号的任意性，这样他把语言学纳入了正确的轨道。
第二节关于比较语言学索绪尔区分了两种比较语言学的方法：正视法，回顾法正视法就是以文献考证为基础按时间顺序来叙述一种语言历史。
只审查对比每个时期文献即可。
回顾法就是通过比较来重建一种语言。
索绪尔认为，语言是不断变化的，一种语言并不总属于一个语言类型，同一个语系的语言也不一定属于同一个语言类型。
音变和类推是促使语言变化的两大因素。
类推形式是以一种或多种其他形式为模型，按一种特定的原则而制造出来的一种形式。
音变往往产生不规则现象，而类推恰恰相反，总是产生规则现象。
索绪尔认为，类推一方面有革新的作用，一方面又是保守力量。
第三节语言的特征1878年以后，索绪尔基本上放弃了历史语言学的研究，因为他认为历史语言学的基础不牢，方法主管，应暂时停止，首先明确要研究的对象，使语言学成为一门名副其实的科学。
他在三个教程中空前深入的探讨了语言的特征，规定了语言学的任务，做了有历史意义的语言和言语的区分，共时语言学和历时语言学的区分，并提出语言学中符号学的理论。
索绪尔对语言的特征做过如下总结:1 语言是在各种各样的言语行为中界限明确的实体。
它独立于个人，个人不能创造它，也不能改变它。
语言很像一项社会契约，群体中的全体成员都签字同意履行。
2 语言不像言语，语言可以单独研究，可以排除言语所涉及的物理学、生理学和心理学方面的因素，独立考察语言诸因素。
西方语言学流派漫谈4刘润清
4. 流派介绍
4.5 美国的乔姆斯基:生成语法 语言上的一场革命;其语言观, 哲学上的唯
理主义,心理学上认知主义; 语言与生俱来, 强调大脑的初始状态;目标是揭示语言本质 和人类本质;语言描写力求形式化;句法独立, 句法为核心;观察充分, 描写充分, 解释充分; 其影响深远,令人耳目一新;乔氏理论对哲学, 心理学,计算机语言,形式话等, 都有贡献.
西方语言学流派漫谈
北京外国语大学语言所 刘润清
几件事情：
? 1。下周统一交作业：作业必须符合要求。 ? 2。不合乎要求者，重做。只许重做一次。 ? 3。 选三名优秀者，有奖（国画册一本）。 ? 4。本学期必读书：《西方语言学流派》（刘） ? Schools and Theories of Linguistics （刘） ? 5. 本学期作业（任选）： （1）评一个学术观点；
（2）评介一本学术著作；（ 3）评绍一位 ? 著名语言学家；（ 4）简注4部学术著作。三千字
1. 区分流派与分支
1.1 流派多指思潮, 有代表人物, 代表著作, 主要观点, 研究方法, 盛行时代,有其影 响, 往往有历史视角.
1.2 分支多指领域, 研究范围, 也有经典著作, 有影响的人物, 多用共时观点.
1. 形式主义者认为语言是心理现象;功能主义 者说语言是社会现象. 2. 形式主义者说语言 普遍现象是人类生理遗传;功能主义者说是 来自社会对语言的普遍运用.3.形式主义者 说儿童习得语言是人类的内在能力;功能主 义者说这是儿童交际的需要和能力的发展.4. 形式主义者把语言看成独立系统研究;功能 主义者把它放在社会功能中去研究.
1.3 历史视角和共时视角 一起 可以画出一个 十字, 像一个坐标.
1. 区分流派与分支
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第七节 关于任意性和象似性之争
任意性：语言符号的声音形象和它代表的概念之 间没有自然的、内在的或逻辑上的联系；符号的 能指和所指之间的联系时任意的，没有理据可言 的 Bloomfield，Chomsky，Halliday都接受任意性， 否认象似性（iconicity），并指出语言不仅在词汇 上是任意的，在句法上，即单个语言符号通过排 列组合而构成的语言结构与意义之间的关系也是 任意的 不同论证性、非理据性、约定俗成的、非象似性
Contents
1. 索绪尔语言学产生的背景 2. 关于比较语言学 3. 语言的特征 4. 共时语言学与历时语言学 5. 符号学 6. 索绪尔的影响 7. 关于任意性和象似性之争
第一节 索绪尔语言学产生的背景
社会科学的本质问题——社会是什么？ 主观意识 vs. 客观实在 法国社会学家迪尔卡姆、奥地利心理学家弗洛伊 德和瑞士语言学家索绪尔 共性：社会学、心理学和语言学走上现代化之路； 社会、心理、语言客观实在化
第五节 符号学
有些符号系统尤其复杂，因为它们本身要利用另 一种符号系统（二级系统） 文学作品的符号学分析
第六节 索绪尔的影响
2个历史影响 为现代语言学提出了总的方向，明确了语言的本 质，规定了语言学的任务——把语言作为一个单 位系统和关系系统来分析 区分：语言和言语，共时语言学和历时语言学， 连锁关系和选择关系
第五节 符号学
索绪尔是符号学（semiology）的创始人 语言学是符号学的一部分 语言符号有任意性和习惯性，由于没有理据性， 我们才会去发现符号的底层系统，究竟是什么造 成不同符号的不同意义。
第五节 符号学
符号可以分为三类：图像符号（icon）、标志符 号（index）和真正符号（sign proper） 一切符号都有符号施指和符号受指，即形式及所 关联的意义，但三类符号中施指和受指的关系不 同 图像符号：象似性 标志符号：因果关系 真正符号：任意性、惯例性
1878年7月，索绪尔离开莱比锡赴柏林大学，次年末他返
回莱比锡大学，提交了博士论文《梵语绝对属格的用法》
1880年2月，他通过论文答辩获博士学位； 1880年秋，索绪尔离开德国前往法国巴黎定居。是年10月，
巴黎高等研究院决定委任索绪尔为歌特语和古高地德语讲
师。在巴黎高等研究院工作的10年里，索绪尔先后讲授过 歌特语、古高地德语、希腊语、拉丁语、立陶宛语、梵语 等，他的讲授因知识广博、逻辑严密、思想深刻、格调清 新、语言精炼而对学生产生极大的魅力。
第一节 索绪尔语言学产生的背景
迪尔卡姆对索绪尔的影响 语言也是社会事实，一种行为，有外部制约，存 在于集体心智中，不受历史发展的限制（任何时 期的语言都可以不问其历史状况而独立描写和分 析）
第he unconscious） E.g. 杀父 内化的集体心智；在意识和潜意识之下受压抑的、 没有被意识到的心理活动，代表着人类更深层、 更隐秘、更原始、更根本的心理能量 任何行为都受一个规范系统制约
第六节 索绪尔的影响
关于句法平面上语言和言语的区分 索绪尔认为在连锁关系中语言事实和言语事实之 间没有严格的界限，因此不把句子包括在语言之 中（对句法分析不彻底） 乔姆斯基用语言能力（说话人掌握的底层规则系 统）和语言行为（规则的具体运用）代替了语言 和言语
第六节 索绪尔的影响
关于连锁关系与选择关系 语言可分为几个平面等级，每个平面上的组成部 分结合起来构成另一相邻平面上的组成成分，其 中这种组合的可能性规定了它们的性质 如何确定这些成分的关系，以结构为主还是以功 能为主？
少年时期深受阿道夫皮克泰特的影响，对语言有浓厚的兴 趣，在不满15岁的时候便写出第一篇《论诸语言》的论文。 1873年索绪尔进入高中并在阿道夫皮克泰特的指导下开始 学习梵语； 1875年，索绪尔遵循父母的意愿在日内瓦大学学习了两个 学期的化学、物理和博物学； 1876年春天申请加入了巴黎语言学会； 1876年秋，他离开日内瓦大学，转入德国莱比锡大学文学 系攻读历史语言学； 1878年发表了《论印欧语元音的原始系统》这篇著名论文， 成功地把一个在印欧语元音的原始系统中起着重要作用的 音拟构出来，对理解印欧元音交替的复杂关系做出了突出 贡献。
西方语言学流派
第四章 索绪尔 现代语言学的开端
揭开神秘的面纱 ——索绪尔生平介绍
费尔迪南·德·索绪尔（1857-1913），出生于瑞 士日内瓦的一个科学世家。他的家族中多自然科学 家，有自然科学研究的传统。祖父是地质学和矿物 学教授，父亲是地质学家和博物学家，母亲生性聪 慧，是一位出色的音乐家。索绪尔从小就受到良好 的文化教养和科学思想的熏陶，学会了法语、德语、 英语、拉丁语和希腊语，这些都为索绪尔的成功打 下了好的基础。
第三节 语言的特征
语言vs.言语 语言是言语能力的社会产物，必要惯例的总汇， 言语是个人运用自己的机能时的行为，它运用的 手段是通过社会惯例，即语言 语言是一种语法系统，言语是语言的运用，是语 言的具体表现；语言是抽象的、稳定的，言语是 具体的、变化的
第三节 语言的特征
语言的4个特征 语言是在各种各样的言语行为中界限明确的实体 语言不像言语，可以单独研究 言语是多种多样的，语言是单一的 语言并不玄妙，所以可以研究 语言是总体，言语从属于语言；语言的存在不取 决于具体言语，但言语不能脱离语言
索绪尔同时积极参加巴黎语言学会的学术活动，其思想对
法国年轻一代语言学者产生了重要影响，他的一批学生后
来陆续成为著名语言学家，如梅耶、格拉蒙和帕西等。大 概就在法国巴黎高等研究院这一时期，索绪尔的语言学思
想框架已开始形成。
由于索绪尔在学术界的影响，巴黎的法国研究院准备授予 他教授职位，这是法国的最高待遇和荣誉，但是索绪尔出
索绪尔去世后，他的两个学生巴利和塞什艾，收集了许多听课笔记， 据此整理出《普通语言学教程》，并于1916年出版。由于这本书不是 索绪尔本人所写，所以不断有后人做考证、注释的工作。一切表明这 本书基本上忠实于索绪尔的思想。现在《教程》已被译成多种语言版 本，成为语言学史乃 至学术史上一部重要的经典著作。正是这部著 作开启了语言整体结构研究的新阶段。
第二节 关于比较语言学
比较语言学没有建立语言学的真正科学研究 比较语言学的两种方法： 正视法（prospective method）：以文献考证为 基础按时间顺序来叙述一种语言历史（由古至今） 回顾法（retrospective method）：通过比较来重 建一种语言（借今溯古）
第二节 关于比较语言学
第三节 语言的特征
语言的外部研究和内部研究 内在因素（internal element）vs. 外部因素 （external element）
E.g. 下棋
第三节 语言的特征
符号性 一个语言单位有两重性，一方面是概念，一方面 是声音形象 一个语言符号把概念和声音形象结合起来，不是 把物和名结合起来，二者缺一不可，二者都是心 理的 符号（sign）由声音形象（符号能指signifier）和 概念（符号所指signified）组成
第六节 索绪尔的影响
关于语言和言语 丹麦语言学家叶姆斯列夫使用纲要（schema）、 规范（norm）、用法（usage）和言语（parole）
言语：一个一个的语言行为，不属于系统 用法：通过统计来计算出的规律性，说话人选择用 法时有一定的自由 规范：不能随意选择，无法统计描写，以规则形式 描写 纲要：结构最抽象的概念
索绪尔对于历史语言学的贡献 观察更细致，分析更深刻，方法更科学，结论更 有普遍性 研究个别语言时不忘记人类语言的整体结构，在 研究历史时不忘记普通语言理论
第三节 语言的特征
语言的复杂性 语言总是具有不可分割的两个方面，而且一个方 面的价值取自另一个方面（声音形象和发声动作、 语音和语义、个人方面和社会方面、言语作为社 会制度和言语作为演变过程）
第四节 共时语言学和历时语言学
共时语言学：研究一种语言或多种语言在其历史 发展中的某一阶段的情况，即语言状态，而不考 虑这种状态如何演化而来，又称静态语言学 历时语言学：研究语言在较长历史时期所经历的 变化，又称演化语言学 E.g. 下棋
第四节 共时语言学和历时语言学
4个区别 研究对象：共时语言学研究语言系统本身，历时语言学研 究与语言系统本身无关的现象 研究方法：共时语言学研究方法是从说话人身上搜集数据， 分析一种语言现象在使用者头脑中存在的程度；历时语言 学的研究方法是正视法和回顾法 研究范围：共时语言学不是研究同时存在的一切语言现象， 而是研究一种语言中全部共存现象；历时语言学研究的现 象不一定仅仅属于一种语言，可以同时属于几种语言 语言学规则的描述：共时语言学定律（普遍性）和历时语 言学定律（强制性）
第一节 索绪尔语言学产生的背景
迪尔卡姆 现代社会学的创始人 社会事实是物质，是一种行为，对个人有外部制 约，在特定社会中有最普遍的意义 3点特征
客观性 强制性 普遍性
第一节 索绪尔语言学产生的背景
迪尔卡姆 社会事实是集体心智（collective mind）中的思想， 这种思想超越每个社团成员而存在，间接地、不 完善地反映在个人的头脑之中 反对用历史的原因解释目前的社会现实，社会事 实不受历史发展阶段的限制
语言符号之间的两种关系：连锁关系 （syntagmatic relation）和联想关系 （associative relation）