【教学设计】第八课时练习九乘、除法的含义2
小学数学部编人教版苏教版教学方案〖9的乘法口诀和用口诀求商（第8课时）〗
六表内乘法和表内除法（二）89的乘法口诀和用口诀求商苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第80～81页的例5、“试一试”、“想想做做”第1～3题和“你知道吗”。
1.使学生根据编制口诀的经验和方法，自主经历编制9的乘法口诀的过程，并记忆口诀，能用9的乘法口诀口算出相应表内乘法、除法算式的得数。
2.使学生能够感受9的乘法口诀的整体结构，并发现蕴藏在9的乘法口诀中的规律，发展初步的抽象、概括能力。
3.培养学生自主学习、独立思考的能力，学会与同伴合作交流；感受9的乘法口诀的结构和规律，体会数学的奇妙，产生对数学知识的好奇心和认识数学的美。
能够自主编制9的乘法口诀，并能根据口诀口算出相应的乘法、除法的得数。
在观察比较中探索9的乘法口诀的规律。
教学课件、准备9的乘法口诀的口算卡片。
▍流程一：复习铺垫谈话：同学们，到现在为止，我们共学了1～8的乘法口诀。
今天，要先考考大家，每过一关，就能得到相应的星星作为奖励。
1.回忆口诀课件出示题目“口诀对对碰”二六（ ） 四七（ ） 五八（ ）三（ ）得九 （ ）五二十五 六（ ）四十二指名生答。
2.口算算式课件出示题目“口算小达人”。
8×5＝ 16÷2＝ 7×5＝ 3×4＝36÷6＝ 2×6＝ 42÷6＝ 2×2＝指名生口答，并随机提问：“你想到了哪句乘法口诀”过渡：看到小朋友们的表现这么棒，小猴也带来了很多的星星要送给大家。
想看看吗 ▍流程二：新课教授1.引入新课谈话：小猴带来了这么多的星星，猴妈妈特意准备了一个神奇的盒子，每一格可以放一颗星星。
提问：仔细观察，这个盒子有什么特点学生观察并回答：这个盒子共有9行，每行有10格。
2.小组合作，编写口诀课件出示例题图。
●教学过程提问：每行有9个★，两行有多少个★呢交流，并明确方法：可以思考一行有9个★，两行就有两个9，共有18个★；也可以思考两行共有2021空了2格，因此是18个★。
苏教版数学二年级上册第8课时练习九(2)教案与反思金品
第四单元表内除法（一）知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！第8课时练习九（2）课时目标导航课本第56页练习九第9－13题。
使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法。
重点：正确计算乘、除法。
解决实际问题。
难点：解决实际问题。
一、基本训练。
1、口算。
10÷5=6×2=4×3=4×6=15÷3=5÷5=12÷3=2×3=3×6=5×5=3×5=12÷2=6÷3=18÷6=8÷4=30÷5=学生口算，并说说其中几题的计算过程。
2、口答。
（1）3个6是多少？（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有几个3？二、解决问题的相关练习。
1、完成练习九第9题。
（1）出示第9题插图。
请学生说一说题意。
（2）独立解决，指名口答。
2、出示练习九第10题的表格，学生独立思考填空，指名口答订正。
3、练习九第11题先让学生说说每组的两道算式有什么不同，再独立完成计算，并说说计算时用的是哪一句口诀。
4、完成练习九第13题。
让学生说一说题中的已知条件和问题，再独立思考完成，组织交流时让学生说说是根据哪两个条件求出一共有多少盆菊花的？三、课堂总结：通过这节课的学习，你又有什么收获？练习九把一个数平均分成积分，求一份是多少，用除法计算。
运用乘法口诀求商使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数的兴趣,积极参与实际操作活动,体验成功的乐趣,逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。
结合具体的情境和平均分的活动,让学生充分体会除法的含义。
把一些物体分得同样多,求可以分成几份,或者求每一份是多少,都可以用除法计算。
教材通过各种具体的操作活动,以及解决一些简单的实际问题,让学生明白把一些物体分成相等的几份,虽然分的过程可能有所不同,但结果都是平均分,都可以用除法来表示,从而从整体上初步理解除法的实际意义。
9的乘、除法(教案)-二年级上册数学沪教版
9的乘、除法（教案）二年级上册数学沪教版当我站在讲台前，面对着二年级上册的孩子们，我的心中充满了期待。
今天，我要教授的内容是9的乘、除法。
我希望通过我的讲解，孩子们能理解并掌握9的乘除法原理，从而提高他们的数学能力。
我从教材的第二章引入，这一章主要讲述了乘除法的基本概念。
我向孩子们展示了乘除法的意义，并通过实际例题让他们理解到乘除法在生活中的应用。
例如，我问道：“如果妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果仁，那么一共是多少个果仁呢？”孩子们通过计算，得出了答案6。
这个例题不仅让他们理解了乘法的概念，也让他们看到了数学与生活的联系。
然后，我进入了9的除法。
我拿出了27个球，让孩子们看到，如果我要把这些球分成3组，每组有几个球。
孩子们通过实际操作，发现这样每组有9个球。
我解释说，这就是27除以3的结果，也就是9。
在教学过程中，我不断穿插随堂练习，让孩子们通过实际计算，加深对9的乘除法的理解。
例如，我让他们计算9乘以4和4乘以9，以及27除以4和27除以9。
在板书设计上，我清晰地列出了9的乘除法的公式和计算过程，让孩子们能一目了然地看到。
在作业设计上，我布置了相关的计算题目，让孩子们回家后能进一步巩固所学的内容。
例如，我让他们计算8乘以9和9乘以8，以及25除以9和36除以9。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要关注。
乘除法的基本概念是孩子们理解9的乘除法的前提，因此，我在课堂上通过实际例题和生活情境的引入，让孩子们理解到乘除法的意义。
9的乘除法过程的理解和掌握是本节课的核心，我通过直观的教具和实际操作，让孩子们看到了9的乘法过程，让他们通过实际计算，加深对9的乘除法的理解。
孩子们的参与和反馈是教学过程中非常重要的环节，我在课堂上不断鼓励孩子们积极参与，提出问题和解答问题，从而提高了他们的数学能力。
对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明。
我解释了乘除法的基本概念。
乘法是指将两个或多个数相乘的运算，它可以理解为重复加法的过程。
教学设计_乘、除法的意义和各部分间的关系及有关0的运算
3、园丁叔叔接到一项工程要去某公园栽培420盆鲜花，每位园丁叔叔一天能栽60盆鲜花，如果公园负责任人要求一天栽完，请问需要几位园丁叔叔？
4、校车每辆能坐50人，学校组织的春游共参加了420人，需要多少辆校车才够坐？
5、校车每辆能坐50人，学校组织的春游共参加了420人，需要多少辆校车才够坐？
2.过程与方法
通过教师引导并讲解及小组合作学习等形式，让学生明白解题思路，并学会运用乘、除法解决生活中的数学问题。
通过归纳、分析、总结0在四则运算中的特性，使学生进一步理解0的相关性质。
3.情感态度与价值观
从四则运算除法，使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的快乐。
重点
学会通过应用一步乘、除法计算解决相关的实际问题；掌握0在四则运算中的特性。
1.2《乘、除法的意义和各部分间的关系及有关0的运算》教学设计
课题
乘、除法的意义和各部分间的关系及有关0的运算
单元
第一单元
学科
数学
年级
四年级
学习
目标
1. 知识与技能
通过应用乘、除法的知识解决一步计算的实际问题，了解乘、除法的意义和各部分间的关系。
理解0为什么不能为除数，掌握0在四则运算中的特性。
提高计算能力和概括能力，感受数学与生活的紧密联系。
大家好，我是“0”，任何一个数和我相加都得（ ）；任何数与我相乘都得（ ）；任何数减去我都得（ ）；（ ）等于（ ）时，差是我。我还可以做加数，也可以做（ ），还可以做（ ）和（ ），就是不能做（ ）
生：3+3+3+3=12（枝）
生：3×4=12（枝）
四年级下册数学教学设计《9乘、除法的简便计算》人教
四年级下册数学教学设计《9乘、除法的简便计算》人教一. 教材分析《9乘、除法的简便计算》是人教版四年级下册的数学内容。
本节课主要让学生掌握乘、除法的简便计算方法，提高学生的计算速度和准确率。
教材通过实例和练习，引导学生发现和总结计算规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘、除法的计算方法，但对简便计算方法可能还不太熟悉。
学生的学习兴趣较高，但部分学生可能对计算规律的理解和运用有一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握乘、除法的简便计算方法。
2.提高学生的计算速度和准确率。
3.培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
四. 教学重难点1.乘、除法的简便计算方法。
2.计算规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，让学生在实际情境中感受和理解乘、除法的简便计算方法。
2.动手操作法：让学生动手操作，发现和总结计算规律。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.激励评价法：及时给予学生评价和反馈，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备一些有关乘、除法简便计算的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小棒等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些实例，如购物时如何快速计算总价等，引导学生关注乘、除法的简便计算方法。
2.呈现（10分钟）讲解乘、除法的简便计算方法，如交换乘数的位置、先乘除后加减等。
通过实例演示和讲解，让学生理解和掌握这些方法。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，发现和总结计算规律。
出示一些练习题，让学生运用所学的简便计算方法进行计算。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）出示一些有关乘、除法简便计算的题目，让学生独立完成。
小学的数学苏教版二年级的上册《9的乘法口诀和用口诀求商第8课时》教案
小学数学苏教版二年级上册9 的乘法口诀和用口诀求商第8课时课型: 新课教课内容：教材第 P80-819 的乘法口诀和用口诀求商教课目的：1、经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握的方法。
2、在解决简单的实质问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思虑，提升解决实质问题的能力。
3、培育与人合作的意识，逐渐养成独立思虑和主动研究的习惯。
教课要点：记着 9 的乘法口诀和用口诀求商。
教课难点：用口诀求商的方法。
教课准备：图片、小卡片。
教课过程：一、课前沟通。
1、师生讲话：喜爱看动画片《西游记》吗？你能用数学的目光去看这部动画片吗？认真察看片中出现了哪些数字？2、你们发现哪些数学信息呢？孙悟空有七十二般变化。
还有“九九八十一难”。
3、孙悟空运用自己七十二般变化，唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于获得了真经。
方才在动画片中我们看到了这两个数字：孙悟空有七十二般变化和唐僧师徒经历了九九八十一难终于获得了真经。
告诉你个奥密，这两个数字和我们今日学的 9 的乘法口诀相关系呢。
（板书9 的乘法口诀）二、研究新知。
1、媒体出示：（出示 10 个方格的图片）这里面有几个空格呢？我们一同来数一数。
2、媒体再出示：（出示一排五角星图）一排有几颗五角星呢？你是如何看出来的？★★★★★★★★★（教师板书： 1 个 9，比 10 少 1，就是 9。
）3、媒体出示：（出示二排五角星图）二排一共有几颗五角星呢？你是如何看出来的？★★★★★★★★★★★★★★★★★★议论：你怎么看的这么快呀，你有什么好方法？（板书： 2 个 9，比 20 少 2，就是 18。
）师：方才我们一排五角星就是一个9 和 10 比，比 10 少 1，是 9；二排五角星就是 2 个 9 和 20 比，比 20 少 2，是 18。
（逐渐出示五角星图）4、三排五角星和几十比呢？少几？是多少？四排、五排呢 ,, 你也能这样比一比、填一填吗？生：填写课本，报告沟通。
9的乘、除法 (教案)2023-2024学年数学二年级上册
9的乘、除法（教案）2023-2024学年数学二年级上册教学内容本节课主要围绕9的乘除法进行教学，通过引导学生掌握9的乘法口诀，理解乘除法的互逆关系，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容包括：1. 9的乘法口诀学习；2. 乘除法运算的理解与应用；3. 解决实际问题，培养数学思维。
教学目标1. 知识与技能：让学生熟练掌握9的乘法口诀，能快速准确地进行乘除法运算。
2. 过程与方法：通过实际操作和游戏活动，让学生体验乘除法的互逆关系，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发他们的求知欲和自主学习能力。
教学难点1. 口诀记忆： 9的乘法口诀记忆是本节课的重点和难点，需要通过多种方式帮助学生记忆。
2. 乘除法理解：乘除法的互逆关系对于二年级学生来说是一个新的概念，需要通过生动的实例和图示来帮助学生理解。
教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、计算器、PPT课件、黑板。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、计算器。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示9的乘法口诀表，引导学生发现规律，激发他们的学习兴趣。
2. 探究：分组讨论，让学生自主探究9的乘法口诀，通过游戏和竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 讲解：通过黑板演示，讲解9的乘除法运算规律，让学生理解乘除法的互逆关系。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
板书设计1. 9的乘、除法2. 内容：- 9的乘法口诀表；- 乘除法的互逆关系；- 实际问题解决示例。
作业设计1. 书面作业：布置与9的乘除法相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起用9的乘法口诀进行游戏，提高口诀记忆。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，观察学生对9的乘除法的掌握程度，以及对乘除法互逆关系的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业完成情况，及时调整教学方法，加强对学生的个别辅导，确保教学效果的提高。
乘、除法的意义和有关0的运算_教学设计_教案
乘、除法的意义和有关0的运算_教学设计_教案第一章：乘法的意义1.1 教学目标了解乘法的概念和意义。
能够使用乘法进行简单的计算。
理解乘法与加法的关系。
1.2 教学内容乘法的定义：乘法是一种重复加法的方式，表示将一个数重复相加的次数。
乘法的符号：乘法使用“×”或“·”表示。
乘法的计算法则：乘法满足交换律、结合律和分配律。
1.3 教学活动引入乘法的概念，通过实物或图片展示乘法的意义。
讲解乘法的符号和计算法则。
进行乘法的基本计算练习。
1.4 教学评价学生能够准确地解释乘法的概念和意义。
学生能够使用乘法进行简单的计算。
学生能够理解乘法与加法的关系。
第二章：除法的意义2.1 教学目标了解除法的概念和意义。
能够使用除法进行简单的计算。
理解除法与乘法的关系。
2.2 教学内容除法的定义：除法是一种重复减法的方式，表示将一个数重复减去的次数。
除法的符号：除法使用“÷”或“/”表示。
除法的计算法则：除法满足交换律、结合律和分配律。
2.3 教学活动引入除法的概念，通过实物或图片展示除法的意义。
讲解除法的符号和计算法则。
进行除法的基本计算练习。
2.4 教学评价学生能够准确地解释除法的概念和意义。
学生能够使用除法进行简单的计算。
学生能够理解除法与乘法的关系。
第三章：有关0的乘法3.1 教学目标了解0的乘法规则。
能够进行0的乘法计算。
3.2 教学内容0的乘法规则：任何数与0相乘的结果都是0。
0的乘法计算示例：0 ×5 = 0, 5 ×0 = 0, 0 ×0 = 0。
3.3 教学活动引入0的乘法规则，通过实物或图片展示0的乘法。
讲解0的乘法计算示例。
进行0的乘法计算练习。
3.4 教学评价学生能够准确地解释0的乘法规则。
学生能够进行0的乘法计算。
第四章：有关0的除法4.1 教学目标了解0的除法规则。
能够进行0的除法计算。
4.2 教学内容0的除法规则：任何数除以0都是没有意义的，因为没有任何数乘以一个数可以得到0。
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第八课时练习九2
教学内容：课本第56页练习九第9－13题。
教学三维目标：
使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法。
教学过程：
一、基本训练。
1、口算。
10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=
15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=
3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=
6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=
学生口算，并说说其中几题的计算过程。
2、口答。
（1）3个6是多少？
（2）把30平均分成6份，每份是多少？
（3）18里面有几个3？
二、解决问题的相关练习。
1.完成练习九第9题。
（1）出示第9题插图。
请学生说一说题意。
（2）独立解决，指名口答。
2.出示练习九第10题的表格，学生独立思考填空，指名口答订正。
3.练习九第11题
先让学生说说每组的两道算式有什么不同，再独立完成计算，并说说计算时用的是哪一句口诀。
4.完成练习九第13题。
让学生说一说题中的已知条件和问题，再独立思考完成，组织交流时让学生说说是根据哪两个条件求出一共有多少盆菊花的？
三、课堂作业：练习九第12题。
课后反思：。