五个为什么提问格式
再发防止报告思路
问题点: ×××× ×
为什么1: ×××× ××
原因: ×××× ××
为什么2: ×××× ××
原因: ×××× ××
为什么3: ×××× ××
原因: ×××× ××
为什么4: ×××× ××
原因: ×××× ××
为什么5: ×××× ××
原因: ×××× ××
最后一个为什 么原因,就是流 出的根本原因
七. 其它：
横向展开情况等等报告： 针对类似情况发生，其它工序（或工作流程）横 向展开检查，举一反三，杜绝相同问题发生．
这一次发生的问 题只是冰山一角
虽然这次没有发生，但是还有很 多就像“预备役”一样的问题存在 （这些问题是“同根所生”）
备注：
以上再发防止说明资料是报告的思路，格式不 需要完全一致。请各责任部门按各自问题点加附相 关说明数据、图片、相关的工艺文件、作业手顺、 实验结果等相关资料和照片。
2、CJYM在库品处置情况：（数量：××××××） ×××××××××××××××××××。
3、厂家生产品处置情况：（数量：××××××） ×××××××××××××××××××。
４、厂家在库品处置情况：（数量：××××××） ×××××××××××××××××××。
三. 对产生原因现状的把握：
产生工序流程
五. 对流出原因现状的把握：
流出工序流程
例
×××
问题流出的工序 或流程
××
外观检查
机能 检查
××
××
××
下面几页请附上问题流出工序(或流程)的相关资料或图 片(如检查工艺\检查工程表\人员情况\检测数据等等)
五. 对流出原因现状进行把握：
请附上问题流出工序的相关资料
5why的基本步骤
5why的基本步骤5Why的基本步骤一、问题描述为了解决问题并找到根本原因，我们可以使用5Why分析方法。
这种方法通过连续提问"为什么"来逐步深入问题的本质，并找到最终的答案。
下面将介绍5Why的基本步骤。
二、第一步：明确问题在使用5Why方法之前，首先需要明确问题。
问题可以是一个具体的事件、事故、故障或者不良结果。
例如，假设我们的问题是"为什么公司的销售额下降了？"三、第二步：提出第一个为什么问题在明确问题后，我们开始提出第一个"为什么"问题。
这个问题应该是与问题直接相关的，而且可以帮助我们深入了解问题的本质。
在这个例子中，我们可以问"为什么公司的销售额下降了？"四、第三步：继续提问接下来，我们继续提问"为什么"，以便找到问题的更深层次原因。
每次提问的答案都将成为下一次提问的基础。
在这个例子中，假设我们得到的答案是"因为市场竞争激烈，竞争对手推出了更具竞争力的产品。
"五、第四步：继续提问我们继续提问"为什么"，以便找到更深层次的原因。
在这个例子中，我们可能会问"为什么竞争对手能推出更具竞争力的产品？"六、第五步：继续提问，找到根本原因我们继续提问"为什么"，直到找到问题的根本原因。
在这个例子中，我们可能会找到根本原因是"因为公司的研发部门没有及时了解市场需求，无法提供具有竞争力的产品。
"七、总结通过5Why的分析方法，我们可以逐步深入问题的本质，找到根本原因。
这种方法可以帮助我们避免只看到问题表面，而忽略了问题的深层次原因。
因此，在解决问题时，我们可以尝试使用5Why方法，以确保找到最终的答案。
八、注意事项在使用5Why方法时，有几点需要注意：1.提问要具体清晰，不要模糊或含糊不清；2.每次提问要针对问题的本质，而不是表面现象；3.答案要客观准确，避免主观臆断；4.继续提问直到找到根本原因，不要提前停止分析；5.记录整个分析过程，以便后续参考。
一年级科学上册教案(全)
一年级科学上册教案(全)引领学生回忆自己的玩具，展示自己的玩具，让学生分享自己的喜好和兴趣。
二、研究提问的方法。
1、什么是提问？为什么要提问？2、如何提问？展示提问的技巧和方法，如“5W1H”法则等。
三、探究问题。
1、让学生提出自己的“小问号”，引导学生思考问题的来源和探究方法。
2、教师带领学生通过实验或观察解答问题，启发学生的探究兴趣。
四、创新发明。
1、通过展示一些简单的发明创造，引导学生了解创新发明的过程和方法。
2、让学生自己动手制作一个简单的发明，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
板书设计：我的“小问号”提问的方法探究问题创新发明教学反思：通过本节课的研究，学生了解了提问的方法和探究问题的过程，同时也培养了他们的创新意识和动手能力。
但是在实施过程中，需要更多的实验和观察，以激发学生的兴趣和探究欲望。
老师：现在让我们一起来玩吧！第一个活动是“小问号”。
首先，我会引导大家观察课本上的图片，看看这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号。
然后，让学生自己动手玩一玩，看看能不能提出自己的小问号。
最后，大家一起交流分享。
老师：现在请大家看一下第6页的图片，你们想知道什么？让几位同学表达自己的想法。
接着，让学生根据自己的生活实际，找出更多的小问号，并充分表达自己的想法。
最后，进行拓展活动，让学生在校园里寻找“小问号”，并发表自己的想法。
板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决教学反思：在这节课中，我们通过动手操作和教师引导，培养了学生的观察能力和热爱观察的情感。
我们也学会了不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。
如何引导学生用语言表达自己的感觉。
教学建议：准备一些不同材质、形状、温度的物体，让学生进行触摸感知。
教学过程：一、引入师：同学们，我们今天要进行一个新的活动，叫做“摸一摸”。
你们知道摸是什么吗？（引导学生回答）摸就是用手去感知物体的形状、材质、温度等特征。
那么，我们为什么要研究摸呢？（引导学生思考）因为通过摸，我们可以更好地了解物体，发展感知能力，还可以用语言表达自己的感觉。
5wh提问法
5wh提问法
5wh是指提问问题时需要关注的五个关键点，即What、Why、When、Where、How。
这五个关键点分别代表了问题的主题内容、原因、时间、地点和方式。
五WH的应用场景非常广泛，比如在新闻报道、调查研究、采访交流等方面都有着重要的作用。
采用5WH提问法的目的在于全面、清晰地了解事物，并找到问题的本质。
通过关注问题的主要方面，我们能够更准确地描述事物的特征和特点，从而做出更好的决策。
此外，五WH也有助于我们从不同的角度思考问题，发现问题背后的核心要素，提高认识水平。
5WH虽然简单，但是要真正做到使用得当是需要一定技巧的。
在应用五WH时，我们应该注意问题的逻辑关联性和合理性，不要忘记给问题增加细节和情境描述。
在五WH提问的过程中，不同的顺序和重点认知会影响结果的不同，并为解决问题带来不同的突破点。
因此，我们应该在实际的操作中，以不断尝试和总结为主要方法，提高五WH应用的水平。
5个为什么简介
这一步不合乎 逻辑!
链条上的 卡特断了
为什么 (1)
内部施加了 力
为什么 (2)
卡特与链条 接触了
为什么 (3)
固定卡特的 螺栓松了
5 个为什么分析
何时结束分析
¾ 一旦确认造成问题的所有根本原因，并且具有一系列的对 策阻止它，分析可以终止。
故障模式
为什么 1
为什么 2
为什么 3
根本原因 1
对策
1
根本原因 2
5 个为什么分析
3个基本规则!
到现场去
触摸并检测物体ຫໍສະໝຸດ 核对事实及数字(用数据讲话)
5 个为什么分析 不要急于下结论
¾ 通过不同的为什么分析，有逻辑地从原因追踪到故 障模式。
故障模式
链条上的 卡特断了
5
固定卡特的 螺栓松了
4
振动出现
3
滚珠轴承松 动了
2
轴承磨损 了
1
异物进入了 轴承
因此 因此 因此 因此
后探究另一阶段。
如何分析一个问题
格式
问题
问题
为什么?
为什么?
为什么?
行动
原因 1 原因 2
原因 1.1 原因 2.1 原因 2.2
原因 2.1.1 原因 2.2.1
行动 1.1 行动 2.1.1 行动 2.2.1
原因 2.2.2 原因 2.2.3
行动 2.2.2 行动 2.2.3
原因 3 .................................................................................................................
5why十准则
5why十准则一、引言1.背景介绍在生活和工作中，我们总会遇到各种问题。
面对这些问题，如何找到根本原因并迅速解决，成为了关键所在。
5WHY分析法作为一种问题解决方法，以其简洁、实用的特点在各个领域得到了广泛应用。
2.5WHY分析法简介5WHY分析法是一种通过连续提问来挖掘问题根本原因的方法。
它起源于20世纪50年代的福特汽车公司，现已成为全球企业广泛采用的问题解决工具。
二、5WHY分析法具体步骤1.问题发生时，提出第一个为什么（Why）：为什么会出现这个问题？2.对第一个为什么进行深入分析，提出第二个为什么（Why）：为什么第一个为什么的原因会导致这个问题？3.继续深入分析第二个为什么，提出第三个为什么（Why）：为什么第二个为什么的原因会继续导致问题？4.深入分析第三个为什么，提出第四个为什么（Why）：为什么第三个为什么的原因仍然会导致问题？5.对第四个为什么进行深入分析，提出第五个为什么（Why）：为什么第四个为什么的原因还会导致问题？6.总结五个为什么的答案，找出根本原因，并提出针对性的解决措施。
三、5WHY分析法的优点与应用场景1.优点a.发现问题根本原因：5WHY分析法可以帮助我们深入挖掘问题背后的根本原因，从而更有针对性地解决问题。
b.提高问题解决效率：通过连续提问，可以迅速找到问题关键，提高问题解决的效率。
c.促进团队沟通与协作：5WHY分析法要求团队成员共同参与，有利于加强团队间的沟通与协作。
2.应用场景a.生产过程中出现的问题：如设备故障、生产效率低下等。
b.产品质量问题：如产品瑕疵、功能失效等。
c.设备故障排查：如设备停机、能耗过高等。
四、实施5WHY分析法的注意事项1.保持提问过程的连续性：确保每个为什么之间有逻辑关联，避免跳跃式提问。
2.深入挖掘每个为什么的内涵：对每个为什么进行深入分析，找出背后的真实原因。
3.避免表面性问题导致的误导：不要被问题表面的现象所迷惑，要挖掘问题的本质。
5why回复问题的原则
5why回复问题的原则
5Why回复问题的原则是指通过连续追问五个问题来找到问题的根本原因。
这种原则主要应用于解决问题和改进流程中，帮助人们深入探究问题的根源，从而找到有效的解决方案。
以下是5Why回复问题的原则：
1.保持好奇心：对于每个问题都要保持好奇心，不要轻易下结论或判断，而
是深入挖掘问题的根源。
2.持续追问：当得到一个答案后，不要满足于此，而是继续追问为什么，直
到找到根本原因。
3.独立思考：不要被已有的想法或偏见所影响，独立思考并尝试从不同的角
度去思考问题。
4.记录答案：将每个问题的答案记录下来，以便后续分析。
5.分析答案：对每个答案进行分析，看是否可以从中找到规律或趋势，这有
助于找到根本原因。
6.实践验证：找到根本原因后，制定相应的措施并付诸实践，以验证措施的
有效性。
7.反馈与总结：在实践过程中及时反馈情况并进行总结，以便对措施进行调
整和优化。
总之，5Why回复问题的原则是一种系统性的思考方式，旨在帮助人们深入挖掘问题的根源，找到根本原因并制定有效的解决方案。
问答题：学习5字口诀-人教版特约[1]
![问答题：学习5字口诀-人教版特约[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8886fe59804d2b160b4ec0b0.png)
问答题：学习5字口诀综合性考试问答题目前在试卷中表现为两种情况。
一种是历史单一学科的问答，一种是在三个学科的综合命题中有部分提问要用历史学科的知识回答。
但是不管是哪一种情况，都要按照历史学科回答问题的规律和方法来回答。
答题离不开五个字：述、论、析、比、评。
“述”，就是叙述，答题中一般表现为概述、简述、论述、综述等。
答题时一般按时间顺序和因果关系表达就行，所要注意的是：一、围绕题目要求的有关知识点一定要涉及，不必展开，但要讲述明白。
不可遗漏。
二、简述、概述、综述一类需要的概括性较强，时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。
三、答题时间性强，要条理清楚。
“论”，就是论证。
一般表现为命题给出一种观点或一个论题，然后要求用相应的理论和事实加以说明。
有的题给出一则材料，现要求提炼有关信息，再判断信息的正确性，然后再加以说明和论证。
论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两条，一是实践的标准，二是理论的标准。
论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。
答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。
“析”，就是分析。
一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。
主要考查考生对知识内涵和外延的掌握程度。
也就是要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。
“比”，就是比较，就是把两个以上的事物或人物进行比较，一般的是要求比较各种历史现象的相同点和不同点。
很多考生遇到比较题往往不知道比什么，怎样比。
答题无从下手。
掌握下列原则和程序就可以比较完整的进行比较。
(1)比较历史现象发生的原因、背景、历史条件和人为目的的相同和不同。
(2)比较历史现象的内容(主要过程)、特点、特征(表现形式)、性质、实质等方面的相同与不同。
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申述
1．为什么会XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX？
因为（A）。
2．为什么（A）？
因为（B）。
3．为什么（B）？
因为（C）。
4．为什么（C）？
因为（D）。
5．为什么（D）？
因为（E）。
申诉人：XXX
XXXX年X月X日
注意事项：
1.请填（A）、（B）、（C）、（D）、（E）五空，若你还能反复追问下去，也可以回答第6个乃至第n个“为什么”，直至你认为自己的申诉理由足够为止；但这五个空必填。
2.这些“为什么”并非只问你一个人，若有他人的原因请务必追问他人到底。
3.有的问题用不同的问法可能会有不同的答案，请写出自己认为最关键的问法和答案。
4.该申诉请在XXXX年X月X日前填完发给XXX ，否则将面临罚款。
发完后请与他确认，以免有误或丢失。
5.若对该申诉填空有不明白之处，请阅读下页的相关资料和示例。
“五个为什么”是一个简单有效的分析方法，即在工作中遇到问题，连续问五个为什么。
每一次你的回答都会导出另一个问题，反复追问之下，你才能找到真正原因或答案。
事实上，这并没有太多神秘的地方，所有的小孩子都会自然地追问“为什么”。
但可惜的是，随着年龄和见识的增加，大多数人却失去了这种本能的技巧。
我们在工作中发现问题后，往往急于找到解决方案，从而会更多关注表面的现象，而真正的或者说根本的原因（Root Cause）则被忽略了。
“五个为什么”特别适用于分析具有以下特征的问题：
（1）不需要大量的数据分析
（2）问题本身比较单一，但是因果关系不明朗
（3）涉及不同人的行为或是人际关系
示例：我没有办法做出这个方案
1．问：为什么没有办法做出这个方案。
答：因为我不了解有关部门A的内容。
2．问：为什么不了解有关部门A的内容？
答：因为我没有部门A的相关信息。
3．问：为什么没有部门A的相关信息？
答：因为我没有去问他们。
4．问：为什么没有去问他们？
答：因为我不想去问。
5．问：为什么不想去问?
答：因为我跟部门A的经理关系不好。