高职工业产品造型设计特色专业建设实践
艺术设计(工业产品造型设计)专业人才培养方案.doc

艺术设计(工业产品造型设计)专业人才培养方案艺术设计(工业产品造型设计)专业人才培养方案专业代码:050408一、培养目标本专业培养具有艺术设计基本理论、基本知识与基本技能,能在企事业单位从事艺术设计、工业产品造型设计、研究与管理等方面工作的应用型高级专门人才。
二、培养要求本专业学生主要学习艺术设计、工业产品造型设计的基本理论与相关知识,具备创新设计的基本素质,具有应用造型设计原理和法规处理的能力,能够较好的处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与功能、结构与材料、外观与工艺、产品与人、产品与环境及市场的关系的能力,更侧重在产品造型设计方面的基本能力培养。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:1、具有一定的自然科学基础,较好的人文、艺术和社会科学基础和语言文字的表达能力。
2、比较系统地掌握本专业领域的技术理论基本知识,主要包括工业设计工程基础、设计表现基础、设计理论、人机工程、设计材料及加工、计算机辅助设计、市场经济及企业管理等基础知识。
3、具有新产品设计研究与开发的初步能力、实际设计能力、有效的表现技能、动手能力及美的鉴赏与创造能力,以及较强的计算机应用能力。
4、具有较强的自学能力、知识更新能力、协作能力、适应能力、综合能力和较强的创新设计能力。
三、基本修业年限与学位四年文学学士四、主干学科美术学艺术学设计艺术学工业设计五、主要课程素描、色彩、构成基础、工业设计史、色彩设计基础、造型设计基础、工程制图、专业表现技法、人机工程学、计算机辅助工业设计、设计方法学、价值工程学、雕塑、材料与工艺、模型制作六、主要实践环节实践性教学环节主要有专业调研、专业考察、企业实习、毕业设计、毕业论文,共30周。
七、学时分配及毕业要求课程类别及修读性质课内教学实践教学毕业要求学时学分通识教育课程必修80043实践教学32周,30学分本专业毕业生需修满181学分选修1论文/专业认识学习V军训△毕业论文□毕业实习⊕入学教育+毕业分配T机动三假期#专业见习方案制定负责人:李磊教学院长签字:邵红院长签字:王心耀。
产品设计实习报告范文3篇99文库

产品设计实习报告范文3篇产品设计实习报告范文篇1前言随着社会的快速发展,用人单位对大学生的要求越来越高,对于即将毕业的产品造型设计专业在校生而言,为了能更好的适应严峻的就业形势,毕业后能够尽快的融入到社会,同时能够为自己步入社会打下坚实的基础,毕业实习是必不可少的阶段。
毕业实习能够使我们在实践中了解社会,让我们学到了很多在产品造型设计专业课堂上根本就学不到的知识,受益匪浅,也打开了视野,增长了见识,使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去,为以后进一步走向社会打下坚实的基础,只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式,适应社会,才能被这个社会所接纳,进而生存发展。
刚进入实习单位的时候我有些担心,在大学学习产品造型设计专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节,但在经历了几天的适应过程之后,我慢慢调整观念,正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。
我相信只要我们立足于现实,改变和调整看问题的角度,锐意进取,在成才的道路上不断攀登,有朝一日,那些成才的机遇就会纷至沓来,促使我们成为产品造型设计专业公认的人才。
我坚信“实践是检验真理的唯一标准”,只有把从书本上学到的产品造型设计专业理论知识应用于实践中,才能真正掌握这门知识。
因此,我作为一名产品造型设计专业的学生,有幸参加了为期近三个月的毕业实习。
一、实习目的及任务经过了大学四年产品造型设计专业的理论进修,使我们产品造型设计专业的基础知识有了根本掌握。
我们即将离开大学校园,作为大学毕业生,心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。
本次实习的目的及任务要求:1.1实习目的①为了将自己所学产品造型设计专业知识运用在社会实践中,在实践中巩固自己的理论知识,将学习的理论知识运用于实践当中,反过来检验书本上理论的正确性,锻炼自己的动手能力,培养实际工作能力和分析能力,以达到学以致用的目的。
通过产品造型设计的专业实习,深化已经学过的理论知识,提高综合运用所学过的知识,并且培养自己发现问题、解决问题的能力②通过产品造型设计专业岗位实习,更广泛的直接接触社会,了解社会需要,加深对社会的认识,增强自身对社会的适应性,将自己融合到社会中去,培养自己的实践能力,缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。
高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系探索

DOI:10.16661/ki.1672-3791.2019.21.122高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系探索①侯可新(湖南工艺美术职业学院 湖南益阳 413001)摘 要:在高职院校的产品造型设计人才培养过程中,应加快推动实践教学体系创新设计,确保实践教学的有效性。
该文首先对高职院校产品造型设计专业的实践教学体系创新必要性进行分析,进而提出几点具体的实践教学体系创新策略,包括改变产品造型设计专业课程体系设计模式、创新课程内容和教学方式等,以期促进高职院校产品造型设计人才培养成效的提升。
关键词:高职院校 产品造型设计 实践教学体系中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2019)07(c)-0122-02产品造型设计人才需要具备较强的艺术设计素养,在扎实掌握理论知识的基础上,锻炼学生的设计技能应用能力。
但是目前造型设计专业的实践教学体系还不够完善,没有实现与理论教学体系的深度融合。
在教学过程中,缺乏对专业特点及学生自身发展需求的关注,容易影响实践教学效果。
1 高职院校产品造型设计专业的实践教学体系创新必要性1.1 改进传统实践教学体系的必要性高职院校产品造型设计专业的传统教学模式偏重于理论教学,实践教学占比较少,课程体系设置也不够完善。
在讲授型的教学模式下,学生所学的知识技能得不到充分锻炼,导致其实际设计动手能力较弱,无法满足企业用人需求。
在以就业需求为导向的高职院校教学改革实施下,实践教学体系创新的必要性逐渐引起了重视。
学生要成长为一名合格的产品造型设计专业人才,需要对产品产生较为深刻的理解,根据产品功能、应用价值,采取艺术设计表现形式,突出其造型特点,实现产品造型与功能应用的统一。
为了提升学生的产品造型设计实践能力,必须加快产品造型专业实践教学体系改革创新步伐,围绕学生的专业发展需求,设置完善的实践课程体系,整合实践教学资源,为学生提供更多的实践学习机会[1]。
技工学校产品造型专业建设探讨与研究

…乱
技 工学 校 产 品 造 型 专 业 建 设 探讨 与研浙 江台州 3 0 3 1 5 ) 8
摘 要: 产品造型 专业是一个 新开设 的专 业,本文将就 试专 4 的建设 过程 中的所 涉及 的培 养 目确定 专 业 课 程 设 1 , 师 资 队 伍 建 设 1 , 实 习实训 场所 建设 ,教 学 方法 改革 、专业 可持 续 发展 等 同题进 行 阐述 。 关键 词 : 产品 造 型 探讨 研 究 中图分 类号 : 7 G l 2 文献标识 码: A 文章编号 : 6 2 3 ( o 0 ( ) 1 2 0 1 7 - 7 12 o )7b一0 9 — 1 9 9
辅 助 设 计 、 UG、Ph t s o o o h p。
综合 实 习 : 计算 机 、速 写 、P o o h p h ts o 、 计 算机 辅 助 设 计 、三 维建 模 、产 品 系 统 设 计。 2. 4重点 课程建 设 新职 业 工种 开发 根据产 品造 型专业 的特点 , 学校 着 重 加 强 了 三维 建 模 和 产 品造 型 两 门课 程的 建 设 , 组 织 教 师 编 写 了这 两 门 课 程 的 实 训 并 教 学 大 纲。2 0 0 7年学 校 和 浙江 吉 利 汽车 研 究 院合 作 开发 了 “ 车模 型 工” 工 种 , 汽 并上 报 劳 动 部 门 获 得批 准 。 同年 完 成 了 汽车 模 型工 考 工教 材 的 编 写( 中级 、高 级) 填 补 了 , 项职 业 资 格 考 工 辅 导 用 书 的 空 白 。 2. 5选修 课程设 置 在 开设 必 修课 的 同 时 还开 设 了 中国 传 统 文化 、汽 车 文 化 、模 具 知 识 简 介 、多 媒 体 制作 技 术 、产 品推 广 、摄 影 摄 像 等选 修 课程 。 2 6师资队伍 建设 . 为 了将 专 业 建 设 好 , 校 专 门从 全 国 学 重 点 大 学 招聘 了 多 名 优 秀 专 业 教 师 , 时 同 从 集 团 汽车 研 究 院 聘 请 了多 名 从事 汽车 设 计 的 资 深 高级 工程 师 、教 授 作 为 产 品造 型 专 业 的 外 聘 教 师 , 安 排 新 加 盟 学 校 的 教 并 师 到 集 团 汽车 研 究 院 进 行 培 训 和 学 习 , 通 过 企 业 和 学 校 的 紧密 联 系我 校 产 品 造 型 专 业 教 师 的业 务 能 力 有 了 很 大 的 提 高 。 2. 7实习 实训 场所 的建 设 l 专 业 实 习 实训 场 所 建 设 主 要 从 两 方 面 着手 ,1建 立校 内实 训 基地 , () 学校 投 入 了 大
高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系探索

高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系探索随着社会的发展和科技的进步,产品造型设计在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
为了培养具有实践能力和创新能力的高级专业人才,高职院校产品造型设计专业的实践教学体系亟待探索和完善。
高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系应该注重理论与实践相结合。
传统的教学模式更加注重理论知识的传授,而在产品造型设计专业中,实践能力和创新能力显得尤为重要。
高职院校应该加强实践教学环节,注重学生的实际操作能力的培养。
在实践教学过程中,可以采用工程实践、课程设计、工作实习等多种形式,提供给学生更多的实践机会,培养学生的创新意识和实践能力。
高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系应该加强与企业的合作。
产品造型设计是一个与工业紧密相关的专业,与企业的合作对学生的职业发展至关重要。
高职院校应该与相关企业建立合作关系,共同开展实践教学项目。
通过与企业的合作,学生可以接触到真实的工作环境和实际的设计项目,提高实践能力和创新能力。
企业也可以向高职院校提供实践教学资源和专业指导,提高高职院校产品造型设计专业的教学质量。
高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系应该注重学生的综合素质培养。
产品造型设计是一个综合性的专业,需要学生具备良好的审美能力、专业知识和创造力。
高职院校应该注重培养学生的综合素质。
在实践教学过程中,可以注重学生的审美教育,提高学生的审美能力;可以注重学生的专业知识培养,提高学生的专业水平;可以注重学生的创新能力培养,提高学生的创造力。
通过综合素质的培养,学生可以更好地适应社会需求,提高就业竞争力。
高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系的探索是非常重要的。
通过注重理论与实践相结合、加强与企业的合作以及注重学生的综合素质培养,可以提高高职院校产品造型设计专业的教学质量,培养更多具有实践能力和创新能力的高级专业人才。
职业院校技能大赛高职组工业产品造型设计规程解析

2023年全国职业院校技能大赛高职组“工业产品造型设计与迅速成型”赛项规程-■~、赛项名称赛项编号:GG-037赛项名称:工业产品造型设计与迅速成型英语翻译:IndustrialDesign&RapidPrototyping赛项组别:高职组赛项归属产业:文化创意产业、先进装备制造业二、竞赛目的通过竞赛,考察高职院校工业设计、产品造型设计、模具设计与制造等专业参赛选手进行工业产品造型设计与迅速成型日勺综合能力,展示参赛选手的创意与设计体现能力以及文明生产意识和跨专业团体合作精神。
三、竞赛内容针对目前市场上已经有的工业化生产(尤其是通过模具成型形式制造)的产品进行创意设计。
详细内容、时长及考核知识点、技能点、创新点如下表:(一)竞赛采用团体赛方式,不计选手个人成绩,记录参赛队时总成绩进行排序。
每省、市、自治区参赛队原则上不超过2支,参赛对象为工业设计、产品造型设计、模具设计与制造、包装技术与设计(或艺术设计)等有关专业2023年高职高专院校在籍学生。
(二)竞赛队伍构成:每支参赛队由3名比赛选手构成,3名选手须为同校在籍学生,其中队长1名,性别不限。
本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参赛。
五年制高职学生报名参赛时,必须是四、五年级时在籍学生。
参赛选手年龄须不超过25周岁(即1990年7月1日及后来出生)。
每队可配2名指导教师。
(三)组织机构:在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下,在赛区组委会与执委会的领导下,由全国机械职业教育教学指导委员会牵头成立2023年全国职业院校工业产品造型设计与迅速成型技能大赛执委会,下设本赛项专家组、裁判组、监督组、仲裁组和组织保障工作组。
(四)竞赛需采用多场次进行,由赛项执委会按照竞赛流程组织各领队参与公开抽签,确定各队参赛场次。
参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。
(五)赛场的赛位统一编制赛位号,参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录,进场前15分钟抽签决定赛位号,抽签结束后,随即按照抽取的赛位号进场,然后在对应的赛位上完毕竞赛规定的工作任务。
产品造型设计专业建设方案

天津工艺美术职业学院产品造型设计专业建设方案天津工艺美术职业学院产品造型设计专业建设方案项目负责人:韩凤元(天津工艺美术职业学院工业设计系主任)项目组成员:倪培铭刘志勇田敬孙沛兰张青王少青甄丽坤张友志(天津一汽产品开发中心造型部主任)王跃进(天津跃进玻璃雕刻厂经理)一、建设基础(一)专业现状天津工艺美术职业学院是一所集艺术设计教育、研究、创作为一体的职业学院,沿袭着中国工艺美术传统技法,兼顾现代设计教育理念,具有坚实的专业基础,不仅是培养当代工艺美术设计家的摇篮,更为社会各界输送了大量的高素质、高技能应用型艺术设计人才。
1959年创建天津工艺美术学院,培养了第一批大专毕业班;1962年天津工艺美术学院调整改建为天津工艺美术设计院,以其雄厚的专业实力为社会提供综合的技术服务;1963年建立天津工艺美术学校,为全市重点中专;1984年建立天津职工工艺美术学院,是国家培养的全国第一所成人高等工艺美术教育学院,面向全国招生。
经过调整和完善,2002年建立天津工艺美术职业学院。
成为职业学院以来,已培养高职设计专业人才达2380人,在校生规模达1200人以上。
学院师资力量雄厚。
近百人的教师队伍中,教授、副教授占40%、讲师占45%、此外还聘请10多位中外专家为客座教授.学院占地面积100亩、建筑面积三万多平方米、馆藏各类图书12万册,订有多种国内外最新设计刊物,资料丰富,学院备有微机电教设备,电子阅览室及各种专业实习室,为教学提供良好的条件。
学院工业设计系建于1984年,其前身为日用器皿造型专业,为天津乃至全国开办较早的工业设计专业。
现有产品造型设计和展示设计两个专业,自开办以来,已有近600名毕业生,在国内外各类型设计及管理岗位上发挥着重要作用,成为各行业设计及管理工作中的骨干.工业设计系师资力量雄厚,共有教师14名,其中高级职称10名,现有在职教师8名,其中高级职称4名,中级职称3名,德育及管理教师1名;校外兼职教师3名。
职校工业产品设计实训报告

一、实训目的本次工业产品设计实训旨在通过实际操作和项目实践,使学生深入了解工业产品设计的基本流程、设计理念、材料应用以及市场趋势。
通过实训,提升学生的设计能力、创新思维和实践操作技能,为将来的职业生涯打下坚实的基础。
二、实训环境实训地点:XX职业院校工业设计实验室实训时间:2023年X月X日至2023年X月X日实训人数:30人实训导师:XX(工业设计专业教师)三、实训原理1. 设计理念:以用户需求为导向,结合市场需求,通过创新设计提升产品价值。
2. 设计流程:市场调研、概念设计、方案设计、模型制作、优化改进、样品试制。
3. 材料应用:了解不同材料的特性,合理选择和应用,确保产品功能和美观。
4. 市场趋势:关注行业动态,紧跟市场潮流,提升产品竞争力。
四、实训过程1. 市场调研:学生分组进行市场调研,了解目标用户群体、竞争对手产品特点、市场趋势等。
2. 概念设计:根据市场调研结果,进行概念设计,提出初步设计方案。
3. 方案设计:对概念设计方案进行细化,完成详细设计图纸,包括外观、结构、功能等。
4. 模型制作:根据设计方案,制作产品模型,检验设计方案可行性。
5. 优化改进:根据模型制作过程中发现的问题,对设计方案进行优化改进。
6. 样品试制:根据优化后的设计方案,制作样品,进行性能测试。
五、实训结果1. 产品设计:共完成30个产品设计方案,涵盖了电子产品、家居用品、交通工具等多个领域。
2. 模型制作:成功制作30个产品模型,验证了设计方案可行性。
3. 样品试制:完成10个样品试制,性能测试合格。
4. 实训成果展示:举办实训成果展示活动,邀请企业专家和师生进行评审,获得良好反馈。
六、实训总结1. 提高设计能力:通过实训,学生掌握了工业产品设计的基本流程和方法,提升了设计能力。
2. 培养创新思维:在实训过程中,学生不断思考、改进,培养了创新思维。
3. 增强实践操作技能:通过实际操作,学生提高了模型制作、样品试制等实践操作技能。
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高职工业产品造型设计特色专业建设实践[摘要] 本文针对目前高职为进一步加强专业建设,全面做好专业“十二五”建设规划,推进专业改革和发展,详细介绍了武汉船院工业产品造型设计专业建设情况,紧紧围绕专业设置、专业培养目标、专业培养模式、课程体系构建、实践教学条件、对外社会服务、专业建设成效与特色等八个方面进行了全面阐述。
[关键词] 高职工业产品造型设计专业建设专业设置培养目标培养模式课程体系教学团队实践条件社会服务建设成效2007年2月12日,中国工业设计协会朱焘理事长向温家宝总理呈送了“关于我国应大力发展工业设计的建议”。
2月13日温总理在“建议”上批示:“要高度重视工业设计”。
国家发改委对贯彻落实国务院领导批示高度重视,根据曾培炎副总理“工业设计也是服务业中的一个重要门类”的批示精神,在《国务院关于加快发展服务业的若干意见》(国发[2007]7号文件)定稿时多处强调了支持和鼓励发展工业设计的内容。
2010年3月,温总理首次把“工业设计”在“政府工作报告”中列入。
温家宝总理等国务院领导的批示和国务院7号文件,对我国工业设计的发展极具针对性和指导性,对全社会产生了巨大影响,为工业设计营造了良好的社会环境。
一、专业设置依据1、工业设计行业发展需要发达国家的工业设计发展史表明,当人均gdp达到1000美元时,设计在经济运行中的价值就开始被关注;当人均gdp达到2000美元以上时,设计将成为经济发展的重要主导因素之一;当进入以创新领导实现价值增值的经济发展阶段时,工业设计就会成为先导产业。
现在我国人均gdp已超过3500美元,2007年广东省人均gdp 已超过4000美元,处于工业化中后期阶段,按一般规律应进入工业设计加速发展并逐步成为先导产业的关键时期。
随着珠江三角洲经济的发展以及产业模式的升级,到20世纪90年代后期,珠江三角洲的制造业从过去的单一制造模式(oem)转变成为设计再生产模式(odm),更有许多的厂家发展成为拥有独立品牌、独立设计生产能力的民族企业。
这一系列的发展与变化,客观上加大了对工业设计的需求。
现在全国专业设计公司已有数万家之多,具有一定规模的约有1200多家。
目前,国内兴起的工业设计园区也正在发挥集聚效应。
据中国工业设计协会统计,现在全国范围内至少已有二十多家工业设计园区。
如:北京的drc工业设计创意产业基地、上海国际工业设计中心、深圳设计创意产业园、宁波和丰创意广场等等。
2、产品造型设计人才需求的缺口巨大珠江东岸(含东莞、深圳、惠州)以电子及通讯设备制造业为主的“广东电子信息产业走廊”,珠江西岸(含珠海、中山、顺德、江门)以家庭耐用与非耐用消费品、五金制品、家庭电器为主的产业带(其中顺德的容桂镇成为了全国空调器生产基地,北滘镇则是全国的小家电生产基地),以及中部(含广州、佛山)全国著名的电气机械、钢铁、纺织、建材产业带;相关产业的转型升级,对一线工业设计人才都提出非常旺盛的需求。
全国遍地开花的“创意产业园”以及蓬勃发展的设计机构,对工业设计人才提出了巨大的需求。
目前,广东省正逐步形成以广州-深圳-香港为主轴的珠三角工业设计走廊,工业设计从业人员需求量超过11万人,预计未来5年需求量将超过20万人。
以家具设计为例,据不完全统计,目前国内有3万多家家具企业,拥有的设计师却不到3000人。
即平均每10家家具企业只有一名设计师。
近几年佛山创意产业、工业设计产业异军突起,中高端人才需求日趋旺盛。
顺德一名设计行业业内人士透露,目前广东工业设计城大部分设计企业均处于缺员状态,所缺人数基本在两三个以上。
目前,广东全省专业设计机构超过600家,占全国总数一半以上;越来越多的生产制造企业设立或扩大了工业设计部门,如华为、中兴、创维、美的等公司成为广东制造业和工业设计有效融合的典范。
2010年顺德区人才资源和社会保障局已启动“广东顺德人才招聘团千里求贤”系列活动,计划组织区内各企事业单位分赴长沙、武汉、西安等人才聚集地区开展高校校园招聘,帮助顺德企业招收急需人才。
从企业公布的招聘人才需求看,在新兴产业方面工业设计是抢手货!工业设计产业面临的是设计师短缺、专业人才严重不足,质量不高的困境,成为加快工业设计产业发展的瓶劲。
3、产品造型设计的职业教育规模不够近年来,工业设计行业在应用领域里不断扩展,几乎含盖了整个生产制造业,据国家统计局发布的经济普查主要数据公报显示:中国工业企业法人单位中,仅制造业就高达130余万个,而近二十年来工业设计的毕业生总数为3万多名,工业设计教育规模还远远不够。
二、专业培养目标工业产品造型设计专业主要面向珠江三角洲、长江三角洲等经济发达地区,服务于通讯产品、日用品等工业产品制造行业,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理和服务第一线需要,具有良好的职业道德和敬业精神,具备工业产品外观造型能力与艺术素养,手绘表现能力强,能够熟练运用专业软件表达设计效果,并具有创新意识与良好的沟通、团队协作的,主要从事工业产品外观设计、及相关的产品包装、宣传与展示的高素质技能型专门人才。
专业人才培养目标的确定主要是建立在广泛的专业调研的基础上专业调研主要以下几种形式进行:邀请企业实践专家座谈、教师进行区域调研、毕业生回访、设计专业平台交流。
从而获取来自于工作一线的职业岗位与职业能力,通过分析、归纳与整合序化成学习领域,最后形成人才培养方案。
三、专业培养模式在多年的不断探索中,我们形成了:学工交替、能力进阶、融教学做一体的“一主线、多方向”工学结合的人才培养模式。
总体来说,第一、二个学期我们主要进行人文素质和专业基础能力的培养。
在学期末有一项基础项目竞赛的综合训练,参加社会美术比赛,检验学生的专业基础功底。
第三、四个学期我们主要进行职业核心能力的培养,利用课余工业或寒暑假在校外设计公司兼职或实习进行工学结合。
工学结合的主要形式为:校企业合作单位委托具体的产品设计项目,学生在规定的时间内完成相应的设计任务,通过网络传递作品与沟通。
学生在校即可完成设计委托,换取设计酬劳的同时,也可获得实习与就业的机会。
第五个学期主要进行专业拓展能力的培养,学期末也会有一项投标项目竞赛的综合训练,参与企业设计竞标,在校即可获得宝贵的设计经验,丰富自己的就业资本。
此阶段学生仍然利用课余或寒暑假进行工学结合。
第六学期进行顶岗实习,实现设计教育与设计岗位的无缝对接。
培养模式→一主线多方向学习领域→产品造型设计创新设计思维与快速表达广告设计产品速写 pro/e产品结构设计包装设计图形图像处理(photoshop)产品制图与识图(autocad)展示设计产品二维效果图(coreldraw)产品三维效果图(rhino)动画设计人机工程学设计材料与加工工艺3ds max软件应用模型制作产品工学基础网页设计与发布…………围绕专业人才培养目标与人才培养模式,参考企业岗位的设置,对相关岗位进行典型工作任务分析,明确出学生所需的知识、素质与能力,从而构建本专业基于工作过程的课程体系。
以核心岗位“工业产品外观创新与改良设计”作为专业主要发展方向,以相关岗位“工业产品的包装、宣传与展示设计”作为专业拓展方向。
以“一主线、多方向”工学结合人才培养模式改革为引导,以产品造型设计岗位能力为主线,以真实工作任务为载体,形成产品外观设计、产品展示设计、产品包装设计等多个拓展方向。
通过调研,大部分工业设计公司建议我们在学习领域中可以大胆删掉以前的产品效果图(手绘)课程,以产品速写课程取代,不仅效率高而且更便于沟通;同时他们希望学生们的设计图纸不能仅停留在漂亮的表面,在注重创意的同时,也能兼具一定的可行性。
所以我们充分利用机械工程系的优质资源,在学习领域中设置了产品工学基础、pro/e产品结构设计、塑料模技术等课程,突显我们所培养的学生特色,是区别于本科的。
五、专业教学团队专业教学团队的建设主要通过内培外引,以老带新。
经过几年来的建设,产品造型设计专业形成了一支知识结构与年龄结构合理、业务素质高、实践经验丰富、合作精神好的“双师型”教师队伍,同时具有对社会提供设计服务的能力。
目前,我院建设的校内专业实训室,利用率高,运行良好,能够满足学生模拟项目实训和实际项目实训的需要。
硬件上,配备了多媒体教室、画室、产品造型设计室、模型制作工艺室、计算机中心等,能满足课程教学与学生项目实训的基本需要。
软件上,学院有完备的使用、维护管理规则、安全守则与开放制度。
同时还充分利用我院强大的制造技术资源,如现代制造中心、工程训练中心等,让学生了解产品生产制造的全过程。
建设的工学结合的校外实习基地能够将具有先进生产技术、生产工艺的企业以及能代表当今工业设计潮流的设计公司与产品设计课程相结合,为学生提供真实的设计环境,学生可以通过在这些企业的实训学习,有时获取工业设计行业的第一手资料,掌握产品造型设计实战的程序与方法,较好地了解新材料、新工艺在产品设计中的应用。
七、专业社会服务工业产品造型设计专业的社会服务主要体现在以下几个方面:一、利用专业优势支持学院各项形象工程与人文环境建设;二、对口支援其他职业院校的师资培训;三、与行业企业建立“双赢”的合作关系,为行业与区域提供人力支持;四、教师带领学生为社会提供各项艺术设计服务。
另外,我们还将进一步加强社会辐射能力,组织开展相关的艺术类教育与行业培训。
八、专业建设成效工业产品造型设计专业依托机械工程系,注重与机制、数控、模具、激光等专业合作,开展相关产品开发与改良的研究,形成了一种跨学科合作的教育形式,成果显著:目前产品造型设计专业学生的平均就业率超过95%,职业资格证书通过率超过90%。
学生就业无论从就业率还是就业层次在全省同类学校中名列前茅。
经过多年的建设和全体教师的不懈努力,工业产品造型设计专业已形成较强的办学实力,形成了自身的办学特色,培养了大量的“职业技能型”艺术设计专门人才,呈现出良好的发展前景,并得到行业的认可和社会的承认。
为配合我院示范性工作战略的实施,我们正抢抓机遇,加快改革和发展的步伐,充分发挥艺术类专业优势,为早日建成全国范围内同类专业中具有影响力的特色专业而努力!。