关于优化教育结构促进教育事业发展的调研报告.docx
调研教育发展工作报告
调研教育发展工作报告教育是国家发展的重要基石，也是人才培养的关键环节。
为了促进教育发展，我进行了一项调研活动，并撰写了以下工作报告。
调研目的主要有两个方面：一是了解当前教育发展的现状和存在的问题；二是探索提升教育质量和水平的有效途径。
在调研中，我先后采访了多位教育专家、教师和学生代表，还对多所学校进行了实地探访和观察。
通过调研，我发现了以下几个问题：首先，教育资源分布不均衡。
在我所调研的地区，城乡教育发展存在差异明显的问题。
优质教育资源主要集中在城市，而偏远农村地区的教育条件相对较差。
这导致了农村学生的教育质量普遍不高，教育公平问题凸显。
其次，课程设置有待优化。
当前的教育课程体系过分注重应试教育，缺乏对学生综合素质的培养。
很多学生在学习过程中缺乏兴趣，出现了学习厌学的现象。
再次，教师队伍建设亟待加强。
教育教学质量直接关系到教师的素质。
一些学校的教师数量不足，聘用的教师也缺乏专业知识和教学经验，影响了教学质量。
最后，学生思想教育工作还需加强。
当前，学生普遍缺乏正确的人生观、价值观和社会责任感，思想道德方面存在一定缺失。
针对上述问题，我提出了以下几点建议：一是要加大农村教育投入。
政府应该加大对农村教育的支持力度，增加教育经费投入，改善农村学校的办学条件，提升农村学生的教育水平。
二是要优化教育课程设置。
教育部门应该重视学生的兴趣和发展需求，调整课程内容和考试评价方式，提倡多元化发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
三是要加强师资队伍建设。
教育部门应该加大对教师培训的投入，加强教师职业发展规划，提高教师的教学能力和专业素养。
四是要加强学生思想教育。
学校应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，加强对学生的思想引导，推动学生全面发展。
综上所述，教育发展是一项长期而复杂的工作。
我们应该进一步加大对教育的投入，优化教育资源配置，改革教育体制，提升教育教学质量和人才培养水平。
只有这样，才能够实现教育事业的可持续发展，为国家的繁荣做出更大贡献。
优化教育资源配置促进教育均衡发展调研报告
优化教育资源配置促进教育均衡发展调研报告2000字一、前言在市场经济发展的今天，教育资源不平衡的问题依然是一个需要重视的问题。
如果不解决这个问题，不仅会影响到学生成长成才的机会，也会影响到社会的稳定和和谐发展。
因此，如何优化教育资源配置，促进教育均衡发展，已成为教育领域需要探讨的问题。
二、现状分析1. 城乡教育资源分配不平衡我国城乡教育资源分配不均是一个长期存在且较为复杂的问题。
在城市，教育出版物、教学仪器、科研设备等多种教育资源都比较丰富。
而在农村地区，由于教育资源有限，学生们往往不能享有与城市学生同样的教育机会。
2. 中西部与东部地区教育资源偏差我国各地教育资源的分配也存在较大的区域性差距，一些西部地区和中部地区的教育资源较为匮乏，与东部地区相比还存在较大的差距。
这导致了中西部地区的学生得到较少的教育机会，进而影响其日后的职业发展。
3. 学校师资配备不足学校师资配备不足是目前我国教育领域存在的问题之一。
由于教师的教育水平参差不齐，导致在大城市中的一些学校教师素质相对较高，而在偏远的农村地区则可能存在教师水平比较低的情况，这样的教育状况不利后代的家庭和个人发展。
三、优化教育资源配置措施1. 加强教育资源的投入对于教育资源不均衡的问题，首先要做的是加大对教育领域的投入。
政府部门应该在财政预算中适当增加对城市和农村地区的教育资源的投入，增加教育器材和工具、提升教师薪酬，以保障教育资源的公平性。
2. 大力发展教育信息化教育信息化的发展在优化教育资源配置方面有着十分重要的意义。
以西部和中部地区为例，如果采用远距离教学、教育云平台等信息化手段，可以使这些地区学生在一定程度上享有和东部地区一样的教育机会。
3. 重视教师的培训和资格认证教育资源分配不均衡的问题中，教师的素质和水平是一个重要的因素。
政府部门应该继续加大对教师的培训，尤其是在中西部地区，加强教师的培训和资格认证，以改善教师在农村地区的素质。
四、结论以上措施只是优化教育资源配置促进教育均衡发展的几点措施，我们只有从多方面进行改革，从教育资源投入、教师培训等方面入手，政府所投入的经费增加，也只有这样才能够在短期内及时解决教育不均衡的问题，以保障所有学生学到优良的教育资源，提高教育的整体水平。
优化教育发展主题研讨材料
优化教育发展主题研讨材料一、引言教育是人类发展的重要组成部分，也是推动社会进步和发展的关键因素。
随着全球化和信息化的快速发展，教育的重要性日益凸显。
然而，当前教育领域仍存在许多问题，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐、教育方式单一等。
因此，优化教育发展成为当前亟待解决的问题。
本文将从教育资源、教育质量、教育方式三个方面探讨如何优化教育发展。
二、教育资源优化1. 扩大教育投入首先，政府应该加大对教育的投入力度，提高教育经费在国家财政预算中的比重。
同时，鼓励社会各界参与教育投入，形成政府、企业、社会共同参与的多元化投入格局。
通过扩大教育投入，可以改善学校设施、提高教师待遇、增加学生奖学金等，为教育事业的发展提供有力保障。
2. 优化资源配置在扩大教育投入的基础上，还需要优化教育资源的配置。
政府应该根据各地区的教育需求和实际情况，合理分配教育资源，避免资源浪费和重复建设。
同时，鼓励学校之间开展合作与交流，实现资源共享，提高资源利用效率。
3. 加强师资队伍建设教师是教育事业的核心力量，加强师资队伍建设是提高教育质量的关键。
政府应该加大对教师培训的投入力度，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，完善教师激励机制，提高教师的待遇和职业发展空间，吸引更多优秀人才投身教育事业。
三、教育质量提升1. 明确教学目标学校应该明确教学目标，根据学生的实际情况和未来发展需求，制定科学合理的教学计划和课程设置。
同时，注重培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的社会适应能力和竞争力。
2. 改进教学方法教学方法是影响教学质量的重要因素。
学校应该积极推广先进的教学方法和技术手段，如多媒体教学、网络教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质和创新能力。
3. 加强教学评估教学评估是提高教学质量的重要手段。
学校应该建立完善的教学评估机制，对教师的教学效果进行定期评估和反馈。
同时，鼓励学生参与教学评估活动，发挥学生的主体作用和监督作用。
关于优化师资结构调研报告
关于优化师资结构、提高乡村教育质量调查与思考调研报告一、学校基本情况。
**小学现有教师20人，现有教师21人，其中中小学高级教师3人，中小学一级教师14人，中小学二级4人。
本科18人，大专1人。
50岁以上4人，40岁-49岁7 人，30岁-39岁8人，20岁-29岁2人。
二、师资结构现状分析。
1.教师队伍的专业结构不完全合理。
音乐、体育教师和英语教师缺乏。
师资短缺造成开课困难，师资短缺，开不齐课程。
教师教学负担重，一名教师代课好多门学科。
2.教师年龄结构不合理，教师老龄化严重，缺少年轻教师。
由于教师老龄化、教师教学能力不达标。
年纪大的教师对新事物、新理念、新方法接受较慢，教学能力大多已不能跟上时代的步伐。
3.经费的制约，教师得不到有效培训，教师专业素质差，教学理念和方法落后，影响着教师队伍建设质量的提高。
4.学校在加强对青年教师的工作积极性的调动，工作热情的激发上制度不够完善、措施不够得力。
5.教师的最终学历大多通过在职教育获得，教师的业务能力不强。
6.师资配备标准不合理。
教师短缺的一个重要原因在于按照师生比的标准。
对于大规模完全小学来说，这个标准是可行的。
但是，对于小规模村小来说，如果严格按照师生比的标准定编肯定会导致教师数量不足。
三、优化师资队伍结构的建议。
1.专门制定小规模村小教师队伍建设标准框架，设立分层分类菜单。
2.加强培训，加强学校英语、音体美等师资紧缺学科教师的培训。
加快信息化建设，全面提升乡村教师信息技术应用能力。
3.改革师资调配体制，加强教师流动。
4.改善职业环境，吸引更多优秀人才投身乡村教育事业。
进一步提高乡村教师生活待遇和社会地位。
5.调整农村中小学布局，就近合校，尤其是小规模学校，学生少，造成教师资源的浪费。
合校有利于优化师资队伍，充分利用现有的教师资源。
教育资源优化配置调研报告
教育资源优化配置调研报告一、调研背景随着国家经济的不断发展和社会需求的日益增长，教育领域的资源优化配置成为一个重要问题。
资源优化配置能够更好地满足学生的学习需求，提高教育质量，促进教育公平和社会稳定。
因此，本次调研旨在了解当前教育资源配置情况，找出问题并提出改进建议。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈两种方法进行数据收集。
针对不同的受访对象，设计了不同的问卷，并进行陆续发放。
同时，通过与教育行政部门、学校管理者和教育专家的访谈，进一步了解教育资源分配的现状和存在的问题。
三、调研结果分析1. 学校教育资源配置情况根据问卷调查结果显示，绝大部分学校宿舍、教室、实验室等基础设施相对较好，但依然有少部分学校存在资源匮乏的情况。
2. 师资配置情况调研发现，大部分中小学教师数量较多，但其中一部分教师素质较低，教学水平不高，导致教学质量参差不齐。
同时，一些地区存在教师人才流失现象。
3. 教育财政投入情况财政投入是支持教育资源优化配置的重要保障。
调研发现，部分地区的教育财政投入仍然较低，无法满足教育资源配置的需求。
四、问题分析1. 教育资源配置不均衡由于地区差异和行政管理不到位，教育资源在不同地区的分配不均衡。
这使得一些学校资源匮乏，教师流失严重，影响了学生的学习过程。
2. 师资素质参差不齐虽然教师人数相对较多，但其中一部分教师的教学能力和素质不高。
这造成了学生教育质量参差不齐，严重影响了学生的发展。
3. 教育财政投入不足一些地区的教育财政投入不足，无法满足教育资源配置的需求。
这限制了教育的发展，尤其是在基础设施建设和教师培训方面。
五、建议1. 加强教育资源配置的统筹规划教育行政部门应制定合理的教育资源配置计划，合理分配各类资源，确保资源的均衡配置，减少资源浪费和不合理配置的问题。
2. 提高教师培训和素质加大对教师培训的投入，提高教师的专业素质和教学水平。
同时，加强对教师队伍的管理，建立完善的激励机制，提高教师的工作积极性。
教育资源优化调研报告
教育资源优化调研报告一、引言随着社会发展和人们对教育的需求不断提升，教育资源的优化配置成为教育发展的重要课题。
本次调研旨在深入了解当前我国教育资源配置状况，探索如何进一步优化教育资源的分配，以促进教育公平和全面发展。
二、教育资源现状调查1. 教育资源的种类和分布通过对全国各级教育机构进行统计，我们发现教育资源主要包括学校、教师、教育设施和教育经费等方面。
其中，大城市和发达地区的教育资源相对较为充足，而农村地区和边远地区则存在资源匮乏的问题。
2. 教育资源的差异性根据调查结果，我们发现教育资源在不同地区和不同学校之间存在显著差异。
一方面，城市学校往往拥有更先进的教育设施和更多的师资力量，而农村学校则面临着师资不足和设施简陋的困境。
另一方面，优质教育资源也更加集中在一些名校和重点学府中，而一些普通学校的资源配置相对较为薄弱。
三、优化教育资源的措施1. 加强师资队伍建设教师是教育资源中最为重要的一环，优化教育资源必须从师资队伍建设着手。
政府应该加大对教师的培训和激励力度，提高教师的专业素质和教育能力。
同时，还可以采取措施吸引优秀教师到农村和边远地区执教，缩小不同地区教师的资源差距。
2. 加大对薄弱学校的支持力度针对农村学校和薄弱学校的资源匮乏问题，政府应该增加对这些学校的资金投入和政策支持。
建设更完善的学校设施，提供更好的教学条件，同时加强对薄弱学校的培训和支持，提高其教育水平。
3. 加强城乡教育资源的均衡分配为了解决城乡教育资源差异的问题，政府可以采取一系列措施，如调整教育经费分配机制，增加农村地区的教育投入；加强城乡学校之间的合作与交流，推动城乡教育资源的共享与互补等。
四、结论与建议教育资源的优化是促进教育公平和提高教育质量的重要途径。
为了实现教育资源的优化，政府、学校和社会各界应共同努力。
政府应加大对教育资源的投入和管理力度，学校应加强师资队伍建设和学校管理，社会各界应积极参与教育资源的支持和捐助。
关于全区教育资源整合优化情况的调研报告
关于全区教育资源整合优化情况的调研报告调研背景：教育资源整合优化是当前推进教育发展的重要任务。
全区教育资源的整合优化能够提高教育质量，促进教育公平，是学校、家庭和社会各界共同关注的问题。
本次调研旨在了解全区教育资源整合优化的情况，为推进教育改革提供参考和指导。
调研方法：本次调研采用问卷调查的方式，结合实地访谈和数据分析，主要从学校、家庭和社会三个角度进行了解和探讨。
调研结果：一、学校方面1. 教师队伍优化：约有60%的学校教师具有高学历，80%的学校开设了教师培训和进修课程，但仍有部分学校在教师资源方面存在短缺。
2. 教育设施改善：大部分学校进行了校园设施的升级改造，如教室、实验室、图书馆等，但仍有少部分学校设施比较简陋。
3. 课程资源整合：学校之间进行了跨学科课程资源整合，为学生提供了更多的学习机会和选择。
4. 校园文化建设：学校注重校园文化建设，举办了各类文化活动，提升学生综合素质。
二、家庭方面1. 家庭教育意识增强：大部分家长重视子女的教育，注重对子女进行教育引导，但个别家庭对教育的重视程度有限。
2. 家校合作加强：家校之间建立了沟通平台，定期举办家长会、家庭教育讲座等活动，增进了家校合作。
3. 家庭资源共享：家长之间进行了资源共享，如互相拼车接送、家教资源交流，提高了家庭教育质量。
三、社会方面1. 政策支持：政府制定了一系列教育政策，加大了对教育资源整合优化的支持力度。
2. 学校合作交流：学校之间积极开展了教师交流、学生交流等合作项目，提升了教育质量。
3. 企业社会责任：一些企业积极参与到教育资源整合优化中，捐赠教育设施、提供教学资源和教育资金支持。
调研结论：全区教育资源整合优化取得了一定的成效，但仍存在一些问题。
需要进一步加大对教师队伍和校园设施的支持，加强家校合作，提高家庭教育质量。
同时，需要政府、学校和社会各界加强合作，充分发挥各自的优势，共同推进教育资源整合优化工作的开展。
教育事业发展调研报告3篇
教育事业发展调研报告3篇【第1篇】关于推进我县教育事业发展的调研报告关于推进我县教育事业发展的调研报告教育是民族振兴的基石，在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性的作用。
近年来，县委、县政府为扎实推进“四型xx”建设，提出了创建省级教育强县的目标，在完善投入机制、优化资源配置、改革办学模式、加强师资培养、推进均衡发展等方面进行了大胆的探索和实践，初步形成了具有xx特色、适应经济社会发展、充满生机活力的教育体系。
但我们也必须正视我县教育事业发展存在的困难和问题，并用创新的思路和改革的办法加以解决，才能为我县经济社会又好又快发展提供强有力的人才支撑。
一、我县教育事业的基本情况目前，我县有普通高中、综合高中5所，职业高中3所，区域性成技校3所，初中14所（含4所九年一贯制），小学49所（外加2个教学点），幼儿园153所（其中公办4所），乡镇成人文化技术学校25所，教师进修学校1所。
共有在校生70774人（含在园幼儿），在职教职员工4174人。
近年来，在县委、县政府的正确领导下，通过全县上下共同努力，我县教育事业呈现出良好的发展势头，无论是数量还是质量，都在稳步提高。
普通高考每年上线人数和上重点线人数均占全市1/3强，职业教育的规模和质量保持全市龙头地位，升学就业率达100%。
在省级以上的各类比赛中，仅20xx学年以来就有省级300多人次、国家级328人次获奖。
在今年由国家教育部、体育总局等5部委联合举办的“奕阳杯”全国电子锦标赛中，我县选手获得了小学组团体总分第一名、初中组团体总分第五名及金牌3枚、银牌3枚、铜牌4枚（大赛共设金银铜牌各6枚）的优异成绩。
与此同时，我县始终坚持以基础教育为重心，巩固提高“普九”成果，努力推进各类教育协调发展。
1、幼儿教育持续发展。
以乡镇中心幼儿园创建为抓手，引进市场运作机制，优胜劣汰，促进了幼儿教育的改革和发展。
按照“调整园所布局，适当扩大规模，多种形式办园，多条渠道融资，完善管理机制，激发办园活力，提高保教质量，增强教育效益”的思路和原则，着力提高办园水平。
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c:\iknow\docshare\data\cur_work\xxxx\关于对峄城区优化教育结构促进教育事业均衡发展的调研报告一、基本情况全区现有中小学70所，幼儿园81所。
中小学在校生43141人，幼儿园在园儿童一三670人。
全区在编教师3911人，其中高中教师316人，职业中专教师140人，初中教师一三75人，小学教师一八58人，幼儿教师222人。
从年龄结构上看，30周岁以下者554人，占14.17%；31—40岁者1752人，占44.79%；41—49者838人，占21.42%；50岁以上者767人，占19.62%。
从学历结构上看，本科一五59人，占39.86%；大专1435人，占36.69%；中专890人，占22.76%。
近年来，峄城区教育事业得到了长足发展，取得了较好成绩，尤其在教师待遇落实、办学条件改善、规范化学校创建等方面的成绩突出，位居全市前列。
（一）各级领导对教育工作高度重视。
区委、区政府高度重视教育工作，把教育摆在优先发展的地位，不断提高教师待遇，2009年教师月平均增资716元，并逐步解决了广大教师的养老保险金、住房公积金和医疗保险金问题。
不断加大教育投入力度，全区办学条件得到明显改善。
同时，把教育工作的各项指标纳入镇街考核范围，并加大考核结果的使用力度，激发了各级各部门抓教育的主动性和积极性，推动了全区教育事业又好又快的发展。
（二）办学条件得到明显改善。
近年来全区累计投入7000多万元用于学校办学条件的改善。
一是狠抓了农村学校布局调整，改造危房和薄弱学校。
2005年以来，完成了对30余所村小，3所初中，2所农村高中的调整合并。
二是不断充实内部配套措施。
全区学校内部设施配置基本上达到了相应标准，顺利通过省“普实”验收。
教育信息化建设成效显著，建设多媒体教室一三7个，购买微机1043台，初中、中心小学和较大规模的村小实现了校校通，成为全市第一个消除农村计算机空白学校的区（市）。
三是全力抓好学校危房改造。
新建校舍4.1万平方米，新建教学楼20多座，使全区的中小学面貌焕然一新。
投资101万元购置空调372台，解决了21所农村学校的供暖问题。
启动了合格学校建设工作，投资400余万元，建设了20所合格学校。
（三）学校管理及校园文化建设力度加大。
广泛深入地开展教育管理年活动，实施规范化办学。
目前，已创建省级规范化学校9所，市级规范化学校32所，枣庄市环境育人学校7所，山东省教学示范化学校2所，枣庄市教学示范化学校4所，山东省语言文字示范化学校1所，枣庄市普通话示范校园4所。
在校园文化建设方面，每所学校都能看到浓浓的校园文化氛围，校园内、教室内、走廊里、校路旁都进行了精心设计，充满着文化气息。
（四）教师队伍建设进一步加强。
深化人事制度改革，在教师竞聘的基础上，对教师的流动进行了大胆的尝试。
在区直学校选取11人参与交流，选取3名教师到农村边远学校任教，安排38名教师到区直学校锻炼学习。
深入开展了师德建设年活动、教师向社会公开承诺活动，努力在以德育人上下功夫。
开展读书活动、全员磨练合格课活动，努力提高教师的课堂教学水平。
积极培养培训教师，教师素质明显提高。
现有省级教学能手7人，市级课改标兵140人，有2名教师被评为枣庄市2009年十佳创新人物（班主任系列）。
重视教育干部的培养工作，2008年以来，有1名校长被评为齐鲁名校长，有3位校长被评为枣庄市创新型校长。
（五）教育教学质量得到提高。
创新德育管理机制，开展“学生成长导师制”活动和全员育人活动，学生的道德素养有了很大的提高。
自2005年来，高中学校共有3一三3同学考取本科院校，其中清华、北大3人。
初中小学教学质量得到提高，近几年中考成绩的优秀率、及格率都位居全市前一、二名。
全区体育成绩突出，多次代表市参加省体育比赛。
（六）职业教育发展较快。
职业教育发展比较快，将十中、二十一中并入职业中专，优化了师资队伍，给学校注入了生机。
近年来，区职业中专共投资1000余万元改善了学校的办学条件，优化了育人环境。
目前正在与台湾商洽合作办学事宜。
二、存在的主要问题一是教师队伍的知识结构和年龄结构不够合理。
农村中小学教师年龄偏大，结构不合理。
金寺中学有49名教师，45岁以上的就有17人。
特别是偏远小学教师年龄多在50岁左右。
有的乡镇教师结构不合理，三分之一师范院校毕业，三分之一民师转正，三分之一是职业中专毕业的。
由于教师流动不大，教师长年在一个学校工作，缺乏激情和活力。
部分教师教育理念落后，不能适应新课改要求。
师资资源配置也不尽合理，城乡之间和学校之间教师配置不均衡，人员富余和短缺的现象并存。
有的偏远小学一个教师代几门课，信息技术、音、体、美、英语教师缺口较大。
二是教学质量有待进一步提高，教育设施条件还需改善。
新课改的实施，对教师队伍提出了更高的要求。
但现有的农村教师队伍，其知识储备、教育教学能力不能满足新课改的要求。
农村大部分教师在接受新知识和构建新的教学模式方面能力有限，兴趣较低，致使新课改“穿新鞋、走老路”。
大多数教师仅用一支粉笔，一块黑板，一本课本，完成全部教学任务，致使课堂教学容量小，教学效率低下。
教师培训工作缺乏针对性，培训效果不理想。
由于历史原因，我区学校基础设施配备水平较低，需进一步改善。
三是职业教育和幼儿教育相对薄弱，教育结构需要进一步优化。
我区虽然在职业教育发展上做了大量工作，由于底子薄、基础差，现有的教育教学设备还不能满足职业教育发展需求。
专业课教师偏少，实习实训设备匮乏，教学方法陈旧，使职业教育在强烈的市场竞争中缺乏活力。
学校的办学特色不够鲜明，教学手段跟不上时代发展的要求。
幼儿教育的办学条件差，急需改善，幼儿教育的标准化程度低，附设园和民办幼儿园多，有一半的幼儿教师为代课教师，且待遇低，严重制约了幼儿教育质量的提高。
三、几点打算教育均衡发展是一项长期性、系统性，战略性工程，应该树立全面性、整体性、系统性的观念，全方位多角度地推进教育均衡发展。
具体来说，要具体抓好以下几个方面。
（一）突出教育优先发展地位，提高依法治教、规范办学水平一是突出教育优先发展的战略地位。
把教育发展纳入经济社会发展总体规划，摆到重要位置，加强统筹协调，实现优先、均衡发展。
加大教育投入，为教育发展提供资金保障。
二是坚持依法治教。
严格执行《义务教育法》，坚持义务教育阶段学生免费就近入学原则，免收学杂费和借读费，严禁捐资助学与录取学生挂钩，严禁以任何名义举办重点校和重点班。
建立和完善义务教育均衡发展的督导和评价体系。
认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》，约束教育教学行为，引导学校和教师把全部精力用到促进学生的成长进步上来，严厉打击有偿家教，推销资料和加班加点行为。
三是深化考试及评价制度改革。
实行义务教育学段日常考试无分数和作业多元化评价，完善综合素质评价办法。
积极稳妥地推进中考改革，采取将优质高中和中等职业学校部分名额分配到各初中学校的办法，推行以初中学业水平考试成绩和综合素质评价相结合的高中招生制度。
（二）加大投入力度，提高整体教育资源配置水平一是做好合格学校和各级各类规范化学校创建工作。
投资800万元用于第二、三批40多所义务教育段合格学校创建；落实创建省级规范化学校，小学5万元，中学10万元奖补政策，激励学校开展创建活动。
2010年完成1所小学创建市级规范化学校和1所小学、2所初中创建省级规范化学校的任务；2010年枣庄一中等4所学校要完成省级规范化学校复评任务。
全面启动学校实施素质教育三年发展规划落实工作，按照学校年度发展规划分步实施，整体推进，确保学校办学水平、管理水平的整体提升。
二是进一步改善城乡办学条件。
继续推进农村学校布局调整、危房改造、仪器更新和农远工程实施，2010年内完成2所农村小学撤并任务，计划投资700万元完成9所学校维修改造任务，按计划完成年度校舍安全改造任务。
计划投资120万元采购空调400台，为30所农村学校改善取暖条件。
投资400万元，购置微机1000台，确保全区中小学均建起符合标准的微机室及参加省规创建和复评学校班班配备多媒体，教师人手一机。
按计划完成音、体、美、卫器械的配备任务。
落实配套资金，完成26所小学仪器更新配套任务。
全面开展市级实验室建设和实验教学示范校创建活动，努力提升建设和管理水平。
加快基于互联网的农远工程教学资源平台建设，分期分批对教育干部和管理人员进行信息化培训，充分发挥资源配置效益。
三是进一步提升城区教育水平。
加强对城区学校管理，发挥示范带头作用。
加大城区学校建设力度，投资2950万元建设第二实验小学和幼儿园，提升城区学校服务水平，解决实验小学班额过大问题。
一中要完成投资1000万元的新教学楼建设工作，区职业中专完成投资100万元的餐厅建设工作。
（三）优化教育结构，促进幼儿与职业教育发展一是大力发展学前教育，关爱特殊教育。
落实学前教育发展规划，加大中心幼儿园标准化建设力度，规范附设园办园行为，努力改善办园条件。
认真执行《枣庄市人民政府关于加快农村教育改革和发展的决定》，确保全体适龄残疾儿童入学并享受免费教育。
二是进一步加强职业教育。
继续加大对职业教育的投入，改善职业中专办学条件。
加强与台湾职业学校的联系，扩大对外交流，科学规划专业设置。
加强校校联合，努力开设与我区重点产业关系紧密的专业。
强化学校的内涵发展，加强校内实训基地的功能开发，强化实训基地的教学作用。
全力抓好中职招生工作，努力创建国家级重点职业中专。
三是加强镇（街）成教中心基础能力建设。
开展合格成教中心创建活动，切实发挥成教中心的社会教育功能，推进农村成教中心向社区教育中心转型。
积极促进各成教中心在示范化项目开发、社区教育、劳动力培训等方面实现新突破。
（四）加大教育创新力度，全面实施素质教育一是加强改进学校德育工作。
积极开办网上家长学校，成立学校家长委员会，让教师、家长、学生主动参与交流活动，构建新的德育网络平台。
以文明行为习惯养成教育和三项教育活动为抓手，开展环境育人星级学校评选，引导学校加强环境建设，提升校园文化建设内涵。
二是扎实开展“学生成长导师制”活动。
在努力构建“三全”（全员、全校、全方位）育人模式基础上，更加突出“三化”（个性化、亲情化、智慧化）育人，加强“导师制”子课题研究。
启动六百（百名优秀导师评选、百名受导学生评选、百名优秀导师案例评选、百个育人子课题研究、百场导师制工作报告会、百个导师制工作优秀家庭评选）系列评选活动。
三是全面提高学生综合素质。
重视学生综合素质培养，建立多元目标培养体系。
抓好中小学校内劳动场所建设，开展中小学实践与创新技能比赛活动。
重点推进阳光体育运动，丰富校园生活，开展学校体育、艺术教育2+1项目优秀学校评选活动。
四是建立特色品牌创建活动的激励机制。
鼓励镇（街）和学校在提升综合发展水平和实施素质教育等方面，结合自身实际，围绕“建项目、创特色、树品牌”，推动“一镇一品、一校一品”工程实施，鼓励学校积极打造品牌，争创省、市级教学示范化学校。