一次成功的实验
《一次成功的实验》（精选14篇）
《一次成功的实验》（精选14篇）《一次成功的实验》篇1这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。
实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。
课文可以分为三部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。
在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
1.读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。
2.明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时一、实验导入，揭示课题。
1.教师：上课前，我们先来做…次实验。
2.请上三位学生。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3.实验结果。
(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
)4.同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5.板书课题。
二、初读课文。
1.轻声读课文，注意读准字音。
2.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3.想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1.指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假思索2.理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3.说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。
)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时一、指导阅读第二至六自然段。
1.自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
2.从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。
《一次成功的实验》(7篇)
《一次成功的实验》（7篇）一次成功的实验篇一【教学目标】⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒈教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】了解实验的经过，感悟实验成功的原因。
【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3.小结过渡：今天我们一起来学习一篇课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏。
这是一个游戏，也是一个实验，却让教育家十分激动。
那是一个怎样的实验呢？让我们一起来读读课文吧！(板书课题：一次成功的实验)二、初读课文，了解课文大意。
多媒体显示阅读提示：①用自己喜欢的方式读读课文。
②说说课文讲了一件什么事情？③想想教育家做了一个怎样的实验，说说这次实验的过程和结果。
三、再读课文，合作学习。
⒈再读课文，画出感兴趣的语句。
⒈小组交流。
在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内交流。
组内解决不了的问题由组长收集起来。
3.全班交流。
小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。
四、细读课文，感悟品质。
⒈多媒体显示重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”(引导学生从女孩子的语言中理解成功的原因，领悟人物精神——急中生智、心中有他人、团结合作。
）⒈多媒体显示重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”(引导学生从“先”一词来理解成功的原因，领悟人物精神——先人后己，在危险时刻，心中想着别人。
）⒈多媒体显示重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
今天，我的实验终于获得了成功。
一次成功的实验
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子, 又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶 子放在地上，把三个小铅锤分给三个学 生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放 到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口 井，不过现在井里没有水。你们手里拿 着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一 次只能上来一个人。”说完，他又问： “记住了吗？”三个学生齐声回答： “记住了。”、
一个女孩低声对两个同伴 说：“快！你第一，你第二， 我最后。”
女孩不假思索地说：“有 了危险应该让别人先出去。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一 边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你 第二，我最后，”
“三”字刚出口，三个学生就 顺利地把小铅锤一个一个提了 出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先 出去。”
瓶绳系 茶危获
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育险顺 激堵索
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【原文】一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。
這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裏。
他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裏沒有水。
你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。
井口很窄，一次只能上來一個人。
”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。
”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。
”“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”女孩如實地告訴了他。
“你為什麼要這樣做呢？”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。
”這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。
他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個也拉不出來。
今天，我的實驗終於獲（huò）得了成功。
”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】理解課文最後一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。
【教學過程】一、遊戲激趣，導入新課。
1、學生分組做遊戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。
3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。
小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。
《一次成功的实验》教学设计(15篇)
《一次成功的实验》教学设计(15篇)《一次成功的实验》教学设计1【教材分析】__讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇__语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
【设计理念】新课标指出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
本课的教学中教师作为学习活动的组织者和引导者积极创设民主和谐的氛围，设计多种有效的语文实践活动，让学生思考质疑、自读自悟、合作探究，充分尊重学生的主体地位，充分发挥其在学习活动中的主动性和创造性，在习得语文知识的同时，提高语文学习的兴趣和能力。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学流程】第一课时一、揭示课题，读题质疑1、教师谈话：今天我们来学习一篇新的课文《一次成功的实验》(板书课题)。
2、指名读课题。
读着听着，你脑子里产生了哪些疑问?(预设：为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音、读通句子。
2、读词，检查自学情况，理解“如实、不假思索”的意思。
3、指名读文，评议正音。
三、再读课文，精读感悟1、再读课文想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了?2、组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：⑴什么人在做实验?⑵又是怎么做的呢?⑶教育家为什么要做这项实验?四、写字指导1、将部分生字进行归类，课件出示，引导学生发现：绳、险、俩、堵左窄右宽。
瓶、顺左右同宽。
2、范写：瓶、系、激。
3、学生写字，教师巡视指导，即时评价。
一次成功的实验作文6篇
一次成功的实验作文6篇一次成功的实验作文6篇在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的一次成功的实验作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一次成功的实验作文1老师给我们做过一次实验，叫做吹乒乓球我们当时胸前挂了一把钥匙一一一开心。
老师给我们发的一张纸和一个乒乓球我们当时说："哎不对呀，老师你不是说要我们吹乒乓球吗？为什么给我们发一张纸啊？"老师说："吹乒乓球肯定要有吹的东西，把纸做成一个纸漏斗，就可以了。
"老师又拿出来了一个金色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们："由下口用力往上吹起，会不会将球吹飞？"同学们争先恐后的回答，有的说会有的说不会，我想：乒乓球那么轻肯定会被吹起来的。
老师让我们试了试，每次都快吹起来了，但是又掉了下去，当时就连我们班肺活量最好的牛陆莹也都没吹起来。
后来老师给我们讲了其中的奥秘，原来是吹进去的气流分成了三股：第一股气流绕过乒乓球"逃跑"了，第二股气流沿着乒乓球都表面来到乒乓球的上面往下压，而很少的第三股气流，往上推球，与二三股气流相互抵消了，水所以乒乓球只往上跳起一点，又掉了下来。
难怪，我们把脸憋红了也没有把乒乓球吹起来。
这是一次没有成功的实验，但是我们在这个实验中获得了实验的原理，实验真好玩儿。
一次成功的实验今天作文课，我们做了一个有趣的实验。
老师带来了一杯水，一根牛筋和一个能渗水的布纱巾。
老师说:“我们今天做的实验是把一块布纱巾放在一杯满水上，然后在把牛筋套在杯子上，把水杯倒过来，水会不会流下去。
”这时班里已经议论纷纷，有的说会，有的说不会。
老师说:“安静，让我们用实验来证明一切。
老师让我们帮她倒数3秒，然后就翻过来。
”我们数好了一，二，三，但是，我们还是没看见老师翻过来，老师说:“我太紧张了，你们在帮我数3下。
一次成功的实验_六年级作文
一次成功的实验第一篇：一次成功的实验期待已久的科学课终于到了，今天，我们要做一个科学实验，看得出来，同学们都格外兴奋。
林老师拿出他带的洗洁精、水和食用油，对我们说：“今天，我们要做一个科学实验。
这个实验室要比较洗洁精、水和食用油流动的速度。
”林老师让我们拿出工具，开始做实验。
我想了一个办法：把装有洗洁精、水还有食用油的塑料瓶同时推倒，还得叫一个人保护这三个瓶子，不让瓶子摔到地上。
这样，这个计划就完美无缺啦！开始做实验了，我把这三个瓶子摆成一条横线，然后叫张佳聪帮我挡着桌子的三面，最后我使劲一推，三个瓶子都被我推倒了，只见三种液体以不同的速度倒流。
实验结果也很明显，水的流动速度最快，食用油紧跟着，洗洁精像一只蜗牛，慢慢地“爬”到了“终点”。
这个实验真有趣啊！它让我们在实验中学到了知识。
第二篇：一次成功的实验星期五，我在书上看见了一个有趣的科学实验，名字叫——火熄灭了！我对这个小实验充满好奇心，总想体验一番，于是，我就开展了这样一场别开生面的科学实验！首先，我拿出了实验工具：一个透明杯，一截蜡烛，一只打火机和一本书。
做法很简单，先把一个杯子放在桌面上，再将蜡烛放入杯中，用打火机把蜡烛点燃，那截蜡烛在风中舞动着，就想穿着红色裙子的舞蹈家。
然后将一本书放至杯子上方。
一秒，两秒，三秒……神奇的事情出现了，杯子里的火既然熄灭了，我就像丈二和尚——摸不着头脑。
我小声嘀咕道：这葫芦里到底藏了什么药？我绞尽脑汁，冥思苦想，怎么也想不出这里面的奥秘。
在我查找资料的情况下，终于在网上找到了正确的答案：火和人类一样，需要氧气，杯中的氧气没了，火自然就会熄灭了！百思不得其解的我，终于恍然大悟！这一场别开生面的科学小实验使美好的今天充满乐趣！科学就在身边，只要我们不断创新，才能开拓美好的人生！第三篇：一次成功的实验今天，我做了一个有趣的科学实验，叫造桥实验。
这个实验不但有趣好玩，而且可以获得许多知识。
我先找出有关材料：两本同样厚的书，一张卡纸，一个糖罐盖子和一百枚回形针。
一次成功的实验
一次成功的实验一次成功的实验一次成功的实验1寒假期间我上了作文班，老师带我们做了一个醋泡鸡蛋的小实验，我感到奇妙无穷。
前天，老师从冰箱里取出了一个鸡蛋，再找来一个玻璃杯子，把鸡蛋放进杯子，再倒上醋。
为了观察鸡蛋变软了没有，老师让我们每天摸一次鸡蛋。
第一天，我怕臭没有摸，发现鸡蛋上有许多小泡泡，好像是保护鸡蛋的士兵，也好像是设计的气泡服。
第二天早上，我吃过早点就来到作文班看鸡蛋，发现鸡蛋变胖了，像个刚刚出生的小娃娃，非常有趣。
小娃娃真漂亮哦，白白的，亮亮的，好像弹力球。
第三天早晨，我来到作文班观察鸡蛋，发现鸡蛋不再带淡红色了，是白色的。
过了一会儿，老师让我们摸鸡蛋，我摸了以后，觉得鸡蛋变软了，很奇妙。
这是为什么呢？老实说：“答案是：蛋壳的成分是碳酸钙，醋酸可以软化钙质，于是蛋壳就变软了”。
老师真有学问。
接着，老师拿着尖尖的刀一刺，蛋黄出来了，也只剩一层皮。
蛋黄好像说“我终于出来了”，高兴地跳着。
今天的实验让我们多么开心!我们感到知识是多么神奇！这次实验让我们难忘！一次成功的实验2我喜欢有趣的小实验。
一天，爸爸刚回来，我就缠着他要出题目给我做，爸爸说：好吧！他拿出一个盘子，装满了水，问：怎样抽出里面的水？我想了起来，可不可以像吸尘器一样？它的原理是先让马达高速运转，内部产生负压，运用负压产生的吸力吸起灰尘，关键在负压，我想出了一个好点子。
我找来一个玻璃罩、一根蜡烛和一个打火机，我先将点燃的蜡烛放在装满水的盘子中央，最后把玻璃罩罩住窜着火苗的蜡烛。
我静静观察着：刚开始，无论是玻璃罩外面还是里面，都无任何异常，看着这场景，我有些担忧，想：是哪一步出错了吗？时间一分一秒地过去了，慢慢地，一切有了变化：玻璃罩外的水越来越少，玻璃罩中的水反而越积越多，同时，罩子中的烛火也随着水的增多变得微弱。
我兴奋起来，我做的试验满上就要成功了。
最后，烛火灭了，可周围的水依然继续向罩里渗，结果，一盘子水全部被吸到玻璃罩中。
我朝爸爸绽开了得意的笑容。
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实验前 实验中
第1节
实验后
第2—6节 第7—11节
我会说
教育家让三个学生 ，三个学 生 ，最后游戏 。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井， 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一 个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。“ 教育家拿起茶杯向"井"里灌水，他一边 灌，一边喊："危险！快上来！一…… 二……" 一个女孩低声对两个同伴说：”快！ 你第一，你第二，我最后。“
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把 小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说 了什么？“女孩如实地告诉了他。
"你为什么要这样做呢？"教育又问。
女孩不假思索地说：“有了危险， 应该让别人先出去。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一„„二„„”
1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语 2、从教育家的话中你知道了什么？
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边 灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第 一，你第二，我最后！” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小 铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说 了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让 别人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说“这个实验我做过许多 次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天， 我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女 孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
一个女孩低声对两个同伴说：
“快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？
B、你是从哪儿知道的。
“快！你第一，你第二，我最后！”
镇定地说：
果断地说： 低声地说：
“三”字刚出口，三个学生 就顺利地把小铅锤一个一个提 了出来。
“三”字刚出口，三个学生就 顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。高兴读 校 长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。激动读
小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？
一 次 成 功 的 实 验
我会读
铅锤
系
不假思索
读读自学的生字词
ɡōnɡ yà n yù shé nɡ
成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuà n jī huò
铅锤 灌水 激动 获得
我会读
铅锤 成功
绳子 顺利 激动 代表 如实
实验
茶杯
教育家
危险
不假思索
获得 系 系着
三、写出近义词、反义词。
近义词：
顺利 -（顺畅） 思索 -（思考） 获得 -（得到）
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（困难）
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳） jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
默读，思考课文讲了一个什么故事？ 教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
失败了！
我会说
• 实验成功是因为 • 实验失败是因为
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读读记记，学有所用：
在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
你看到了什么？说说这样做有什么好处？
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。