当代大学生生命价值观教育刍议
当代大学生生命价值观问题及对策研究
当代大学生生命价值观问题及对策研究引言当代大学生是社会的希望，他们具有着丰富的知识和良好的素质，是国家的未来和希望。
在当今社会，随着社会的不断发展和变革，大学生的生命价值观出现了一些问题，这些问题不仅影响着大学生个人的发展，也影响着整个社会的稳定。
对当代大学生的生命价值观问题进行研究，寻找解决对策，对于促进大学生的全面发展，提高社会发展水平有着重要的意义。
1.物质至上思想盛行随着现代社会的不断发展，物质生活水平的提高，很多大学生对物质的追求越来越强烈，认为只有拥有了足够的物质财富，才能过上幸福美满的生活。
许多大学生对金钱、名利、享乐等物质生活追求过分，忽视了精神世界的建设和人生价值的追求。
2.人生观忽视现代社会的竞争非常激烈，许多大学生将目光完全放在了升学、就业上，忽视了对人生的认真思考和规划，对未来的追求仅仅停留在谋求一份好的工作，放眼整个社会，这种现象屡见不鲜。
3.心理问题突出因为学业、就业等方面的压力，很多大学生的心理健康出现了问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
这些心理问题不仅影响着大学生的个人发展，也容易导致一些极端事件的发生，对社会和国家的稳定造成威胁。
二、当代大学生生命价值观问题的原因分析1.社会风气的影响现代社会不断提倡物质至上、成功至上的价值观，这种价值观不仅在广告、娱乐节目等方面得到了宣传，也不断通过各种渠道影响着大学生。
在这种风气的影响下，许多大学生忽视了自身的发展和人生追求，只关注眼前利益，形成了物质至上的生命观。
2.家庭教育的影响家庭是一个人成长的第一课堂，家庭教育对一个人的一生都有着重要的影响。
随着社会变革，很多家庭忽视了对孩子的思想教育，只重视物质的供给，导致很多大学生在成长过程中缺乏正确的人生观和价值观。
3.社会竞争压力大当代社会的竞争非常激烈，升学、就业等都面临着巨大的压力，这种压力很容易让大学生迷失自我，只顾眼前的利益，忽视了对人生的认真思考和对自我的规划。
1.加强思想政治教育加强对大学生的思想政治教育，引导大学生正确树立生活观念和价值观念，增强大学生的社会责任感，提高他们的历史文化素养。
浅谈当代大学生生命教育之生命价值观教育
大 学 生 中伤 害 他 人 生 命 的 现象 时 有 发 生 ， ２０ 如 ０４年 ３月 云 南 大 学 马 加 爵事 件 等 。三 是 虐 杀 动 物 ， 轰 动 一 时 的 ２０ 如 ０２年 清 华 大 学 某
次 。没 有 个 体 的生 命 ， 不 可 能 有 丰 富多 彩 的人 生 ， 不 可 能 为 就 也
他 人 和 社 会 创 造 价 值 ， 有 生 命 的存 在 就 没 有社 会 历 史 的 产 生 、 没 发 展 及 所 有 的人 类 活 动 ， 命 是 人 类 创 造 和 实 现 一 切 价 值 的前 提 和 生 先 决 条 件 。生 命 的本 体 价 值 主 要 表 现 在 生 命 的 不 可 替 代 性 、 可 不
辫
浅谈 当代大学生 生命教育之 生命价 值观教 育
朱 虹
（ 华 师 范 大 学教 育科 学 与 技 术 学 院 ６ ７ ０ ） 西 ３ ０ ２
【 摘 要】 大 学生 中开展 生命价 值观 教 育 ， 立起积 极 的生命 价值 观 ， 在 建
生 命 价 值 观 教 育 的 内 涵 决 定 生 命 价 值 观 教 育 的 内容 包 括 两 个 方 面 ： 生命 的 本 体 价 值 和 生 命 的精 神 价 值 。 即
学 生 硫 酸 泼 熊 事 件 ， ０５年 复 旦 大 学 某 研 究 生 虐 猫 事 件 等 。这 些 ２０ 事 件 折 射 出 了 部 分 大 学 生 对 于 生 命 的 漠 视 ， 反 映 出 了 对 大 学 生 也
了一 位 农 村 母 亲 承 受 巨 大 痛 苦 剖 腹 产 ， 笑 着 迎 接 新 生 命 诞 生 的 微
当代大学生生命价值观问题及对策研究
当代大学生生命价值观问题及对策研究随着社会的不断发展，大学生作为社会的中坚力量，其生命价值观问题备受关注。
在当前社会背景下，大学生生命价值观问题日益突出，对策研究也显得尤为重要。
本文将从大学生生命价值观问题的现状入手，分析其原因，并提出相应的对策研究，以期为改善当代大学生生命价值观问题提供一些参考和思路。
一、大学生生命价值观问题的现状1.生活压力大，心理健康状况不佳。
大学生面临的学业压力、就业压力等都会给他们带来很大的心理负担，从而影响他们的生命价值观。
2.消极情绪增多，生命态度不明朗。
在压力的作用下，一些大学生容易产生消极情绪，对生活产生怀疑和消极的态度，不明白生命的意义和价值所在。
3.缺乏自我认知，生命发展规划不清晰。
很多大学生由于年龄较轻和阅历不足，对自己的认知不够清晰，对未来的生活规划也不够明确，这也是导致他们生命价值观问题的一个原因。
1.社会环境的压力。
当代社会竞争激烈，生活压力大，这不仅是大学生个体的问题，同时也是社会环境的问题。
社会环境的压力会直接影响到大学生的生命价值观。
2.教育体系的问题。
教育体系过分追求分数成绩，忽视了对学生心理健康和生命价值观的培养。
这种教育体系会使很多大学生在学习中过度焦虑，对生活产生怀疑和消极情绪。
3.家庭教育的欠缺。
一些家庭对于孩子的教育过于严苛，孩子长大后往往缺乏自我认知和生命规划的能力，这也是导致大学生生命价值观问题的原因之一。
三、对策研究1.加强心理健康教育。
学校和社会应该重视大学生的心理健康问题，加强心理健康教育，提高大学生抗压能力和生活适应能力。
2.改革教育体系。
教育部门应该对教育体制进行一定的改革，不仅追求学生成绩，更应该关注学生的全面发展和生命价值观的培养。
3.加强家庭教育。
在家庭层面，父母应该正确引导孩子，注重培养孩子的自我认知和生命规划能力，帮助孩子树立正确的生命观和价值观。
四、结语大学生生命价值观问题是一个复杂的社会问题，解决这个问题需要多方面的努力。
要树立正确的人生观价值观,大学生
要树立正确的人生观价值观,大学生在我们的人生中，人生观和价值观是至关重要的。
它们指导着我们的行为、决定着我们的选择，影响着我们的未来。
在大学生这个重要的成长阶段，正确认识和树立正确的人生观价值观显得尤为重要。
人生观的重要性人生观是指个体对于生命的看法和态度。
一个健康的人生观可以让我们更加积极地面对生活中的挑战，保持乐观的心态，充满动力地前行。
大学生作为社会新生力量的重要组成部分，他们的人生观直接影响着整个社会的发展方向和氛围。
只有树立正确的人生观，大学生才能在充满竞争和挑战的环境中立于不败之地。
价值观的塑造价值观是指一个人用来判断和评价事物、行为的标准和准则。
在大学生涯中，我们会接触到各种各样的新事物和新观念，这些都有可能影响我们的价值观。
如何在这个过程中保持真实并且根据自己的理性思考来判断，是塑造正确价值观的重要一环。
只有通过反复思考、沉淀，大学生们才能形成独立、健康的价值观，为未来的行为决策提供明确的指导。
大学生如何树立正确的人生观价值观1.多思考，多探索：只有通过不断的思考和探索，大学生们才能形成自己独特的人生观和价值观。
要善于思辨，不轻易接受他人的观点，保持独立思考。
2.明确目标，制定计划：树立正确的人生观价值观需要有明确的目标和计划。
设定长短期目标，制定相应计划，并坚持实施，才能实现自身的人生理想。
3.积极参与社会实践：参与社会实践是理解社会、认识自我、树立正确人生观价值观的有效途径。
通过参与社会实践，大学生可以更好地了解社会现状，塑造正确的人生观和价值观。
4.注重道德修养：道德修养是树立正确的人生观价值观的重要基础。
大学生应该注重道德品质的培养，尊重他人、责任感强，这样才能真正树立积极向上的人生观。
5.勇于面对困难和挑战：生活中总会遇到各种困难和挑战，大学生们要学会积极面对，坚持不懈，勇敢前行。
只有这样才能在不断成长的过程中树立健康正确的人生观和价值观。
在大学生活中，树立正确的人生观价值观是至关重要的，只有这样，大学生们才能在未来的社会实践中游刃有余，成为社会的中流砥柱。
当代大学生生命价值观教育对策初探
我院目前开设的本科专业已达 24 个，专科（高职）专业 18 个，涉及一级学科 13 个，二级学科 21 个。可以说是学科门
生活中受到生命教育潜移默化的影响；另 一方面通过互联网还可以快捷、准确地了 解师生的思想情绪及他们所关心的热点 问题，进行相互沟通，及时获取大量有价 值的信息，丰富高校生命教育的资源和视 野，开展形式多样、生动活泼的生命教育 活动，增强当前高校生命教育的实效性和 影响力。◆
1.积极开展多种形式的课外活动，增 强生命实践体验
生命价值观教育的一个突出特点是： 在现实生活中主要不是通过语言或理论， 而大多是通过行为举动表现出来，给人以 心灵的震憾和人格的陶冶，因而生命价值 观教育要强调丰富多彩的校园文化活动， 让大学生在活动中体验生存感受，培养生 命情感。
2.鼓励大学生投身社会实践，体悟生 命之意义
管理观察·2009 年 5 月
152 教育管理 MANAGEMENT
对 我 院 应 用 型 、复 合 型 人 才 培 养 模 式 的 建 议
□毛爱菊
（西安财经学院会计学院，陕西 西安 710061）
摘 要：高等学校的定位，国家和地区经济发展需要, 学院的资源优势, 决定了高校人才培养目标定位。我院应定位为教学型高 校, 培养社会需要的复合型、应用型高级专门人才，确定学院特色专业, 制定多样化培养目标和个性化计划, 大力推行培养目标多样 化，培养计划个性化、加强实验、实习基地建设等方面措施实现我院人才培养目标。
当今的大学生大多不愿“两耳不闻窗 外事，一心只读圣贤书”，他们渴望体验活 生生的现实生活。高校应创造条件让大学 生去体验生活，鼓励大学生投身社会实 践，体悟生命之意义，接受死亡体验教育。 我们不仅要让大学生知道以何为生，更能 明白为何而生，帮助他们学会惜时与敬 业，这是生命价值社会性的体现。
当代大学生生命价值观问题及对策研究
当代大学生生命价值观问题及对策研究作者：任宏兰明来源：《青年与社会》2020年第09期摘要：生命价值观不仅关系到个体生命的精彩与否，同时也影响着整个社会的和谐与发展。
大学阶段是人们世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
所以培育大学生树立正确的生命价值观，引导大学生热爱生命、尊重生命至关重要，不仅有利于大学生的全面发展，而且有助于促进社会的和谐进步与稳定发展。
关键词：大学生;生命;生命价值观20世纪以来，我国大学生自杀率及被杀率不断呈上升趋势，由于大学生错误生命价值观引发的问题及恶性事件屡见不鲜，大学生生命价值观不正确、不成熟已经引起了社会各方的高度重视，同时也引发了人们对大学生生命价值观教育的深入思考。
一、生命价值观的内涵大学作为人生的重要阶段，学生们的思想和意识需要正确生命价值观的指引。
理解生命价值观内涵是树立正确生命价值观的首要任务。
生命价值观作为一种特殊的价值观，是价值观的重要组成部分，是人们对生命价值的根本认识和看法，是评价和判断生命实践活动存在意义的思想体系。
陆树程教授指出：“生命价值观是指人们对生命存在形式的总的价值判断，是指在一定的社会历史条件下，生命体（以人为主）的全部生命活动对生命自身以及生命对其他生命存在（包括他人和社会）的意义的自觉认识。
”具体地说，它包括诸如人的生命是什么，人的生命有着什么样的使命，人的生命为何存在等问题的认知和定位。
大学生生命价值观是大学生对生命的看法和认识，以及怎样评价生命价值，如何创造生命价值等问题的看法和观点。
因此，重视生命价值观的培育，使大学生拥有正确的生命价值信仰、崇高的使命担当，是大学生思想政治教育的重要任务之一。
二、大学生生命价值观存在的问题（一）缺乏对生命意义正确的认知“由于对生命缺乏正确认知，部分大学生产生了漠视生命的思想，他们对他人的生命和自己的生命都没有足够的重视，认识不到生命的价值和存在的意义，所以认为不管是自己还是他人都拥有对生命随意处置的权利，甚至拥有杀人的权利。
大学生的生命价值观调查
大学生的生命价值观调查随着社会的发展和进步，人们的思想观念也在不断的变革，生命价值观也是在不停的更新和完善。
而对于大学生来说，他们是社会的中坚力量，在培养他们的价值观上特别重要。
本文将对大学生的生命价值观调查进行浅谈。
首先，大学生的生命价值观是指他们对生命的看法、态度和行为方式。
生命价值观包括了很多方面，比如自我认知、自尊、敬畏生命、乐观向上、爱与同情、责任与义务等。
而在这其中，敬畏生命和责任与义务是至关重要的。
敬畏生命是人类社会最基本的道德原则之一。
生命是宝贵的，一旦失去，就无法挽回。
敬畏生命就是要提高对生命的保护意识，要明白生命来之不易，珍惜生命，过好每一天。
而大学生由于受到现代科技和社会经济的影响，有些人往往放松了对生命的敬畏和珍重。
事实上，生命只有一个，对于大学生来说，他们应该学会珍视自己的生命，注意自己的健康，增加自己的生命力。
责任与义务也是大学生的重要生命观。
大学生作为社会的中坚力量，要有一定的责任感和义务感，要为他人的福利和社会的和谐发展贡献出自己的力量。
在面对生命问题时，大学生也应该承担自己的责任和义务，如勇挑担当、献出爱心等方面。
为了解大学生的生命价值观，我们在几所高校进行了问卷调查。
我们以问卷形式收集了低年级大学生和高年级大学生的数据，结果表明大学生关于生命价值观的认知和行为有所差异。
其中，低年级大学生对于生命态度和价值观的了解还不够深入，仍缺乏对自己身体健康、精神健康、人际关系等方面的关注和认识。
在生命责任和义务方面，学生还没有形成充分的自主性意识，他们不愿意承担责任和义务，而采取“推卸责任”的态度。
而高年级大学生对待生命的认识则较低年级的更为深入，他们更加关注身体健康、心理健康和人际关系等方面，有着更为明确的自我认知和人际交往能力。
在生命责任和义务方面，高年级学生表现出了较强的自主性意识，并愿意承担起自己的责任和义务，积极参与到社会事务和志愿活动中。
总的来说，大学生的生命价值观的形成、发展和完善是一项复杂和长期的过程，需要不断地探索和实践。
大学生生命教育刍议
吉林省教育学院学报
Ｊ Ｏ ＵＲ ＮＡ Ｌ ＯＦ Ｅ Ｄ ＵＣ Ａ Ｔ Ｉ ＯＮ ＡＬ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｊ 几Ｉ Ｎ Ｐ Ｒ ＯＶ Ｉ ＮＣ Ｅ
Ｎｏ ．１ ０． ２ ０１ ３ ＶｏＩ ． ２ ９
政治 理论学 习 ， 未 能 给 学生 提 供 对 生命 的实 践 与 体
验， 虽说 也 经 常 组 织 一 些 实 践 活 动 ， 如“ 三 下乡 ” 、
个 远大 的志 向 和理 想 是 一个 人 的精 神 支 柱 ， 有 了
精 神 上 的指 引 ， 才会 有动 力和方 向 ， 才会有 奋勇前 进
Ｔｏ ｔ ａ Ｉ Ｎｏ ． ３ ４ ６
大学生生命教育刍 议
潘传 产 。
（ 长春 师 范大学 学生 处 ， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ ３ ２ ）
摘要 ： 大学时代是人 的世界观 、 人生观 、 价值观形成 的重要 时期 。加 强大 学生 生命 教育 ， 可 以使 学生懂得 热爱 生命 ， 认 识
（ 二） 学校 教育 的缺 失
著名 的意 大利 教 育 家 蒙 台梭 利 曾说 过 ： “ 教 育
母是 孩子 的第一 任 老 师 ， 作 为家 长 要 树 立 良好 的榜 样， 培养孩 子建立 自信 、 互 爱 的 优 秀 品德 ， 营 造一 个 和谐 、 温馨 的家庭 氛 围。社 会 环 境 的好 坏 对 大学 生 的理想 信念 、 人 生追 求 等 起 着关 键 的作 用 。在 这 种 多元化 的社会 发展 中 ， 社 会要 倡导 多方 合力 ， 为 大学 生生命 价值 观教 育提 供 多 种 途径 ， 尽 可能 为大 学 生 提供实 践锻炼 的机 会 。 ｌ ４
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
种多元化的趋势， 整体上而言是积极的、 向上的、 充满活力 同年龄、 性别、 专业以及家庭关系上的不同， 也极大地影响着
思想， 打破陈规， 不断创新， 增加了活力； 另一方面， 消极的、 错 误的价值观也开始进入大学生的视角。因此， 我们在对大学 生进行生命价值观教育时， 必须以社会主义核心价值体系为
二、 大学生生命价值观教育的现状调查与研究 （ 大学生生 一） 命价值观教育的现状调查 目前直观研究大学生生命价值观教育的文章和书籍比较 少。具有代表性的著作有华中师范大学梅萍所著的《 当代大
（ 价值与 一） 价值观
价值， 最初为经济学概念， 指凝结在商品中的一般的， 无 差别的人类劳动， 为商品的基本属性之一。商品的价值由生 产商品的社会必要劳动时间决定。后来该概念广泛应用于其
他学科。本文选用的更多是指其在哲学上的意义来理解。在 马克思看来， 价值产生于人与外物的关系， 反映的是人与外物
的关系范畴。“ 价值” 这个普遍的概念是从人们对待满足他 们需要的外界物的关系中产生的， 源于客体 一 决定于主体， 形
成和实现于社会实践过程中， 是主观性、 客观性、 社会性和历
的社会主义伟大事业， 全面建设小康社会的宏伟 目 不但需 标，
要巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位 ， 同时应
如对于生命存在有着错误的认识、 对于生命的幸福感偏低、 自 杀念头的不断增多、 认为生活没有乐趣和意义、 对于生命价值 过于功利化、 遇到挫折难以承受、 对待其他生命缺乏关爱等。
．
义学院， 士。 硕
２ ・ ９
山西广播 电视大学学报
２１ ０２年第 １ 示： 我国大学生对于生命价值观的认识基本 上是正确的。但是当前部分认识依然存在着问题， 不容忽视：
目 前我国正处于社会转型时期， 经济体制的变革以及社会结 构的变动， 影响着人们的思想观念的变化。要推进 中国特色
第 １ （ 期 总第 ８ ６期 ）
２１ ０ ２年 ３月
山西 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｎ ｉ ｄ ｏ＆ Ｔ Ｕ ｉｅ ｓ ｏ ｒ ａ ｆＳ ａ ｘ ｉ ａ Ｖ ｎ ｖ ｒｉ
Ｎｏ １ ． Ｍａ ． ２ ２ ｖ Ｏｌ
冀 童 蓐穆 霄 童 营 谚 磐 警
根本， 来对大学生的价值观进行整合。
的， 但是仍然有着一些功利的、 消极的倾向。而且大学生在不 生命价值观。生命价值观是影响大学生 自杀行为的主要因 素。因此要培养大学生珍爱生命， 积极健康的生命价值观。
（ 大学生生 二） 命价值观教育的现状分析
２从实际出 实事求是， ． 发， 贴近学生。生命价值观教育过 程中， 应坚持理论联系实际， 一切从实际出发， 实事求是。在 教育的过程中， 主观与客观相互符合， 认识与实践相互统一，
誊 。 。 ≥ 叠 ｊ ．
；
ｊｌ ｉ
ｊ ｌ 薯
ｊ
誓 薯（ ｊ＿ 河南理工大学马克思主义学院 ｌ河南。焦作 ４４０ ｉ ＇ ｉ ｊ５ｏ３） ｊ
随着我圈社会经济的不断发展， 我国大学生在生命价值 观及价值取向上都有了一定的变化， 出现了一些困惑与问题，
大学生作为我国未来的建设者与接班人， 只有具备正确的价
著作。
（ 生 二） 命价值观的内容以及生命价值观教育的本质 价值观在《 哲学大辞典》 中解释为“ 在一定社会条件下，
人的全部生活实践对 自 他人和社会所产生的意义的 自 我， 觉 认识。与世界观人生观密不可分。其核心是对人生 目的的认 识， 对社会态度和对生活道路的选择。 它包括公私观， ” 荣辱
学生生命价值观教育研究》该著作通过深入调查研究， ， 深人 探讨了大学生生命价值观教育的内涵和本质， 教育的具体内
容与教育方法的创新， 外部环境的优化以及对未来发展的启
史性的统一。“ 所谓的价值观就是指人们在对周围事物能否
满足个人或社会某种需要进行评判时所持的观点” ｌ 。１
示， 是我国第一部对大学生生命价值观教育进行系统研究的
在《 生生命价 大学 值观与人格特征的 相关研究》 一文巾，
该作者通过大学生生命价值观量表以及人格量表， 调查了７８ ６ 名大学生， 得出的结论： 前大学生生命价值观总体上是积极 目 进取， 健康向上的。说明 目 前大多数学生对于生命有较好的 认识， 能够积极乐观的对待， 以拼搏进取的态度去实现 自己的 个人价值与社会价值。这是我国在思想政治教育方面对于大 学生生命价值观教育成果。但是， 大学生中间仍然存在着消 极宿命， 悲观困惑， 功利化的生命价值观。
便是其中的生命价值观问题。生命价值观是指人们对生命存 在形式的总的价值判断， 是指在一定的社会历史条件下， 生 命体（ 以人为主） 的全部生命活动对生命 自身以及生命对其
他生命存在物（ 包括他人和社会）的意义的自 觉认识。因此，
值观才是成才的保证。
一
、
生命价值观的一般概念
可以得出生命价值观教育本质是： 以具有正确的、 合理的、 健 康的信念为目标， 通过对主体与客体之间生命价值关系为主 要线索 ， 针对大学生的教育实践活动。
观， 义利观， 友谊关， 爱情观， 生命价值观等等。本文所探讨的
收 稿 日期 ：０ ｌ Ｉ一 ｌ ２ １— 】 ２
作者简介 ： 张
翔 （９４ ， ， １８ 一） 女 河南焦作人， 河南理工大学马克思主
一
《 大学生 生命观调查及对高校大学生生命教育的 思考》 文中， 对大学生生 命认知与情感、 生命质量与幸福感、 生命
《 大学生生命价值观及其相关研究》 通过开放式问卷研
树立正确的理想和信念， 倡导伟大的民族精神与时代精神， 同 时也需要确立起具有普遍性的价值准则与行为规范， 成为维
持社会和谐的人际关系和道德风尚的纽带。这种背景下， 大 学生的价值观呈现多样化的趋势。一方面大学生接受了新的
究以及调查， 得出结论： 我国大学生生命价值观目 前呈现的是