4.《做一片美丽的叶子》导学案
导学案 课文 做一片美的叶子
4《做一片美的叶子》导学案
班级三（）姓名
附课文：做一片美的叶子
金波
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！。
4做一片美的叶子
《做一片美的叶子》导学案1、给下列生字注音并组词。
做（）现（）态（）各（）异（）汁（）奉（）体（）输（）2、在文中圈出下列词语，借助工具书理解词意。
奉献肥美飘零葱翠形态各异回归茁壮3、本文写了大树和的外在之美和内在之美，启迪我们要学习那种立足本职、无私奉献的精神。
4、用“”画出描写叶子外在美的句子，用“”画出描写叶子内在美的句子。
5、你还有哪些问题需要同学和老师帮助的？《做一片美的叶子》教案一、教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
二、教学重点：学习课文，理解课文。
三、教学难点：理解科文所蕴含的道理。
教学过程：一、斗转星移（自主学习）二、星火燎原（激情导入）师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果,可我们忽略了树叶。
的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！1．简单介绍自己所带的这片叶子。
2．观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3．教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4．板书激趣：做一片美的叶子三、星月交辉（展示交流）1、明确小组合作学习要求。
（1）将课前自主学习的情况在小组内进行交流。
（2）自己遇到的问题先在小组内互相帮助解决，实在不能解决的问题组长记下来。
2、小组交流展示。
（1）本文写了大树和的外在之美和内在之美，启迪我们要学习那种立足本职、无私奉献的精神。
（2）用“”画出描写叶子外在美的句子，用“”画出描写叶子内在美的句子。
3、你还有什么问题需要我们一起来解决。
四、众星捧月（精讲点拨）1、感悟叶子的外在美（1）叶子美在哪里？（2）怎样做一片美的叶子？（3）理解一下什么叫形态各异？2、感受叶子的内在美过渡：尽管这些叶子形态各异，可他们却做着——（相同的工作），什么工作呢，自己读。
三年级上语文导学案做一片美的叶子_苏教版
1.能够正确、流利地朗读全文。
2.学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解生字组成的新词。
3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
1.生字卡片、小黑板2.课文磁带。
第一板块：走近课愿第一板块：谈话引入。
1.我喜欢孩子，爱做老师，这是我小时候的一个愿望，现在已经实现了。
如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么？2.板书课题：做一片美的叶子指名读课题，你觉得要突出课题的哪个词语？（美）一起用情地齐读。
3.轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问？（美在哪里？为什么做？怎么做？）4.这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，课文会给你带来启发。
第二板块：预习展去拼音全班站起来两两过关，过关完毕坐展示书本上的描点评、总结记住字形、生字写美观在《习字册》上展示自己最得意闭眼书空，出差错的字等书空完毕的学生●预习作业4 第二板块：预习导学● 预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
●预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评。
（1）“态、异”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。
（2）“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
●预习作业31.抽组号为“2”的学生说词意。
●预习作业41.抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：整体感知1.课文主要写了什么？总共有几小节? (引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们。
)第四板块：感悟“大树之美”第三板块：整体感在预习的基础上听老师指点再次归2.铭记归纳主要内大分钟） 听课文录音，思么读句子，思考好齐读，感悟大树之第五板块：明确任1.刚才我们读课题的时候，抓住了一个“美”字，听听课文录音，看看课文写了什么美？2.大树美在什么地方呢？出示句子：树像一朵绿色的云，从大地上升起。
《4.做一片美的叶子》导学案2017.9
4.做一片美的叶子
外在美：形态各异远望：一棵大树（社会）
内在美：无私奉献近看：每片叶子（每个人）
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
教学反思
2.看了这个题目，你最想知道什么?
教师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美……
二、初读课文，反馈调整
1.多媒体出示生字词语，指名读，领读，开火车读，齐读。注意正音。
2.出示词语，轮流读。
3.指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。标出自然段序号，画出生字词，联系上下文和生活实际理解词语的意思。
3.第9自然段中，“生活的大树”指的是我们的生活、社会、国家等。
4.古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮？
答：爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。
5.假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？
答：假如我就是大树上那片美丽的叶子，我会想我和大树是一个整体，是大树给了我生存的价值。我会对大树说，谢谢你。我会对人们说，希望你们都来做美的叶子，默默无闻、无私奉献，为我们生活的这棵大树作出贡献。
课题
4做一片美的叶子
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重点
通过学习，理解“生活的大树”。
教学难点
理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学过程
教学内容及呈现方式
4.指导朗读，读出美的意境。
5.再读课文，深入体会树和树叶的关系。
6.从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
做一片美的叶子一二课时导学案
4.做一片美的叶子第_1_课时学习目标：1、读准字音，读顺句子。
2.标出自然段的序号。
3.画出有生字组成的词语，自读课文。
学习重难点：重点：能正确、流利地朗读课文。
难点：理清文章脉络。
教学准备：PPT课件教法指导：目标教学法、自主学习法、合作探究法。
学法指导：阅读自悟、合作交流。
课前预习：把课文读通顺、流利，做到不添字、不漏字、划出自然段，跟生字组词，利用工具书或字典理解词语的意思。
目标导入：1、同学们，你们在生活中见个很多树叶，你觉得特美吗？美在哪里？今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《做一片美的叶子》。
2、板书课题导学过程：1、检查自学情况认读词语：rǔ zhī zhěnɡ tǐ cōnɡ fènɡ乳汁整体葱翠奉献zuò shū zhuó做着输送茁壮飘零tài ɡè yì回归肥美形态各异合作学习：二、学习板块（一）学习引导：1、请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字型需要注意？注意“字音”________________________________________________ 注意“字型”________________________________________________2、完成“描红”。
注意坐姿和执笔姿势哦！（二）展示交流向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导：1、你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！2、听听其他同学读得如何？给个评价吧！（二）展示交流读给全班同学听一听吧。
拿出勇气，展现自己！四、学习板块（三）（一）合作探究学习引导：1、默读全文，思考课文从哪几个方面来写的？概括本篇课文的主要内容。
（提示：将几个方面的内容连起来。
）2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。
3、修改自己的答案，注意用词要准确，语句要通顺。
做一片美丽的叶子(教案)
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。
一．复习导入：1．课前老师请你们搜集了银杏树上的叶子，老师请一组小朋友上来展示你们的叶子。
投影上展示叶子。
老师：一片片叶子，一只只小手，汇成一幅多美的图画，这不是普通的叶子，是美好的叶子，是纯真的心灵，让我们每个人都来做一片美的叶子。
板书课题：谁来读？如何读好题目？打点“美”，齐读课题。
2．上节课，我们远远地欣赏了大树的美，出示第一二两个自然段（有背景）；引读：远远望去……二．学习课文：学习第三到八自然段：1．这么美的大树让我们情不自禁地向它走去，走近大树的时候你会发现什么？自由读三到八自然段，一边读一边想，想想你能读懂些什么？2．相机出示第四自然段（配图画）：理解形态各异：指投影，就用银杏树叶子来说吧，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，但它们都是那么自然美丽，书上一个词形态各异，相机板书：形态各异，就像我们班上的小朋友一样，有的强壮，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可爱，找不到两个完全一样的小朋友。
理解了这个词你就能读好这个句子了。
指名读，评价（你把形态各异的叶子读出来了；老师好像看到美的叶子了）；齐读，练习背诵。
过渡：读懂了叶子美在它的形态各异，还读懂了什么呢？3．相机出示第五自然段：叶子做着什么相同的工作？（把阳光变成生命的乳汁奉献给大树），这句话是什么意思？老师：对，树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会茁壮葱翠。
叶子不光长的好看，还有另一种默默奉献的美，这无私的奉献更是一种美。
板书：无私奉献。
练习朗读：谁来做一片奉献的小叶子读好这个自然段？一起来读。
4．相机出示第六自然段：叶子一年四季都在为大树无私奉献，出示课件：教师配乐解说：春天，叶子萌发，夏天，叶子成长，非常茂盛，秋天，叶子金黄，冬天，树叶飘落，但还要做大树的肥料，为大树来年提供营养。
你喜欢哪个季节的叶子？为什么？相机评价：嫩绿的叶子真美；夏天，无数的叶子接受充足的阳光使得大树生机勃勃；叶子成熟了，枯萎了，使得大树保存了热量；奉献了一生还要把身化为养料提供大树来年生长，叶落归根。
《做一片美的叶子》教学案例（精选17篇）
《做一片美的叶子》教学案例（精选17篇）《做一片美的叶子》篇1【研究背景】《做一片美的叶子》是一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章的语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
本课的教学难点就在于让学生感悟叶子的内在美，理解“生活的大树”，明白自己该为“大树”做些什么。
为突破这一难点，我首先引导孩子们研究叶子的外形之美体会叶子的内在之美联系实际，品味人之美【研究过程】[片断一]走进自然，与叶对话：课前与学生来到校园里，让学生静静地凝视着大树与树叶，静静地倾听着树叶的对话。
少顷，问学生：你看到了什么？你听到了什么？生：我看到了一棵棵绿色的大树，我听到了树叶被风吹起时发出了细小的沙沙的声音。
生：我看到了一片一片的树叶，长得绿油油的，很肥美！生：我看到了树叶虽然长得差不多，但你仔细地看，却还是不同。
生：我听到了树叶好像在说着悄悄话，好像在说：“你看我们长得绿油油的，多美啊！”生：老师，我发现树叶的反面还有很多毛毛，很细很短，就跟我们身上的汗毛一样。
师：你观察得可真细心啊！说得对！那些毛就跟我们身上的汗毛一样，树叶也有寒毛孔呢，你仔细看就能发现。
生：我闻到了树叶那淡淡的清香，真好闻！生：我看到了每一片树叶上都有那个纹路！师：那个叫叶脉！叶脉就跟我们身上的血管一样。
我们的血管为我们的身体的各个部分都输送着血液，血管还具有造血功能！那树叶又有什么作用呢？生：树叶可以贴成各种各样的图画！生：树叶可以当作柴火一样烧饭！生：我们可以用树叶吹口哨！生：夏天树叶可以为我们遮挡阳光，冬天还可以遮雨！生：妈妈说，树叶还能吸进二氧化碳，放出氧气，没有氧气，我们就无法呼吸！师：你们知道得可真多，树叶能为我们人类作出很多很大的贡献。
那你知道树叶为大树做了哪些事情吗？孩子引用课文中的原话回答：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
4、做一片美的叶子导学案
4、做一片美的叶子活动单（第一课时）【学习目标】1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
【活动方案】活动一：初读文本，扫清障碍学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
活动二：理解词语，读通长句1、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
2、指名读词，开火车读，齐读。
3、解释疑难词意。
4、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
活动三：朗读文本，理清脉络1、读了课文，你知道了什么？2、小组交流，朗读评价。
活动四：指导写字重点指导：做、态、异、奉、输【检测反馈】练习描红,完成习字册.4、做一片美的叶子（第二课时）【学习目标】1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
【活动方案】活动一：欣赏叶子和大树的外形之美。
1、观看风景录像片，谈感受，突出“美”。
2、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
3、朗读、评议。
活动二：感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、再读课文，体会大树和叶子之间有什么联系呢？2、“叶子的工作”是什么。
3、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
活动三：由物及人，体会叶子精神。
1、.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子2、怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）3．理解：人和叶子有哪些地方想像？4、古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？【检测反馈】1、练读课文；2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。
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1、齐读1—8自然段。
2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！
3、齐读9—11自然段。
作业设计：
1、练读课文；
2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
1、观看风景录像片，谈感受，突出“美”。
2、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
3、朗读、评议。
活动二：感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、再读课文，体会大树和叶子之间有什么联系呢？
五、记生字字形。
3、指导书写。
作业设计：
1.练读课文；
2.抄写生字词。
课后反思：
4．做一片美丽的叶子
学习
内容
做一片美丽的叶子
共课时数
2
课型
讲读
第几课时
2
学习
目标
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）
4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）
（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）
教学
重难点
1.学会本课生字，理解由生字组成的词。
2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学
资源
1.多媒体课件
2.图片
预习
设计
1.标注生字读音、查字典弄清生词含义。
2.正确、流利地朗读课文
学生活动单
教师导学案
二次修改
【活动方案】
活动一：欣赏叶子和大树的外形之美。
4．做一片美丽的叶子
学习
内容
做一片美丽的叶子
共课时数
3
课型
讲读
第几课时
1
学习
目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学
重难点
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学
资源
1.多媒体课件。
1、练读课文；
2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。
一、复习检查。
1、听写生字：异奉输汁
2、读句、读文。
二、细读课文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
2.生字卡片。
3.实物树叶。
预习
设计
1.查字典，自学生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
学生活动单
教师导学案
二次修改
【活动方案】
活动一：初读文本，扫清障碍
学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
活动二：理解词语，读通长句
板书设计：
4、做一片美的叶子
外在美：形态各异
内在美：无私奉献
课后反思：
1、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
2、指名读词，开火车读，齐读。
3、解释疑难词意。
4、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
活动三：朗读文本，理清脉络
1、读了课文，你知道了什么？
2、小组交流，朗读评价。
活动四：指导写字
重点指导：做、态、异、奉、输
【检测反馈】
练习描红,完成习字册.
一、实物展示，激趣揭题：
4、指导朗读。
（二） 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢？
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
1.再读题：做一片美的叶子
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么？
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？
3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？
4.板书激趣：
做一片美的叶子
二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、“叶子的工作”是什么。
3、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
活动三：由物及人，体会叶子精神。
1、.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子
2、怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）
3．理解：人和叶子有哪些地方想像？
4、古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
【检测反馈】