本科-供应链管理-教学大纲

附件1

XX学院

教学大纲

课程编号： XX

课程名称：供应链管理

课程性质：专业教育必修课

适用专业：物流管理

课程负责人： XX

制（修）订时间： XX年XX月X日

专业负责人审核：

专业建设委员会审核：

XX年 X 月

《供应链管理》教学大纲

课程代码： XX适用专业：物流管理

适用学期：第六学期执笔人： XX 学时： 36 制（修）订时间：XX年X月

一、课程定位

（一）课程性质

本课程是物流管理专业的一门专业核心课，属专业教育必修课。本课程教研

组成员通过对物流企业具有丰富实践经验的一线岗位人员进行调研，在专业带头

人的组织下，通过专业指导委员会、专任教师配合，设计了《供应链管理》以

“工作过程为导向”的课程内容体系。《供应链管理》课程体系和课程内容参照

了物流职业资格标准，打破传统学科的课程体系，突出岗位能力和职业素质培养，

在课程设计上，依据物流技术标准和物流工作岗位所需掌握的知识、技能、素质，

制订了全新的课程标。本课程的主要任务是讲授供应链管理的工作原理、特性、

应用及供应链流程基本设计方法。

（二）课程在人才培养过程中的作用

供应链管理正在逐渐演化成一个科技含量更高、更加复杂的实体，这要求

学术部门开发更正规的供应链管理教育项目，提供具有技术革新能力和能够管

理联盟性组织的专业人才。但是，学术界所提供的供应链管理教育与潜在劳动

力与产业需求还存在不小差距，这带来了极大的经济劣势。显然，在供应链管

理的课程设置上也应该体现出应用性的特点，供应链管理教育的目的是培养能

够用于管理实践的专业技能和知识，传统职能如营销、研发、制造和物流都融人

到一体化的供应链中。由于供应链的整合特征，在教学时也不能把供应链的各个

职能分离开来。供应链管理属于交叉学科，供应链管理人才需要接受的教育包

括基本的管理理论先进技术以及供应链管理原理。通过讲授法、案例教学等多样

化的教学过程，按照以就业为导向、能力为本位、学生为主体的教育理念，以培

养符合实际需要的应用型人才为原则，教学组织以技能为为目标，加强学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，达到促进学生专业综合素质的提升的目的，真正培养专业与专长合格的高素质技术技能人才。

（三）本课程与其他课程的关系

本课程的先导课程是《物流学概论》、《管理学原理》、《市场营销学》、《电子商务》等课程，以上这些课程的学习，先让学生了解物流的基础知识与管理的理论，为学习以后课程打下坚实基础；与《配送中心规划与管理管理》、《物流信息管理》、《数据库原理与应用》课程并行，同步了解物流相关环节的业务流程；后续的课程有《国际货运代理》、《物流企业管理》等核心课程，课程是由易到难，有助于学生进行系统性的学习。

二、教学目标

（一）知识目标

（1）掌握供应链管理的思想发展；

（2）掌握供应链设计理念；

（3）掌握供应链存在的冲突目标；

（4）掌握供应链运作匹配战略；

（5）掌握供应链关系管理；

（6）掌握供应链战略合作伙伴选择；

（7）掌握顾客价值；

（8）掌握供应链的牛鞭效应；

（9）掌握VMI-供应商管理库存策略；

（10）掌握准时化采购策略；

（11）掌握市场风险和决策要点；

（12）掌握延迟策略；

（13）掌握标准化策略的基本概念；

（14）掌握大规模定制的基本思想。

（二）能力目标

（1）具备完成供应链的流程设计的能力；

（2）具备根据不同的产品特性匹配供应链的能力；

（3）具备设计战略伙伴的选择流程和标准的能力；

（4）具备分析顾客价值与相应的顾客管理的能力；

（5）具备提出解决牛鞭效应思路的能力；

（6）会利用先进的库存管理方法(VMI)进行库存控制；

（7）会利用总成本法对供应商做出评价；

（8）具备区分供应合同种类及分担风险的能力

（9）掌握供应链管理下的生产管理方法的特点和应用，会利用合适的供应链绩效评价指标对供应链的运作绩效做出评价；

（10）具备综合评价企业供应链整体状况，提出改进方案的能力

（三）素质目标

（1）通过自学获得新知识新技术的能力；

（2）利用网络、文献等获取信息的能力；

（3）自我控制与管理能力；

（4）制定工作计划的能力；

（5）评估工作结果的能力；

（6）发现问题、分析问题、解决问题的能力；

（7）团队合作能力；

（8）良好的职业道德，诚实守信、爱岗敬业等能力。

三、教学内容与学时分配

（一）教学项目

（二）实习实训项目

该门课程实训课时为8课时。

四、教学评价

（一）教学评价

教学效果评价采用校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价相结合的方法进行，主要从课程定位，课程目标，教学组织形式及教学方法等方面进行评价。课内评价则采用教学评价、学生互评、学生自评相结合的方式完成。

(1)教师发下分组评分表和互评表；

(2)各组以简报的方式向同学报告自己的学习过程；

(3)学生自评和互评；

(4)教师点评；

（二）教学考核

鉴于课程着重培养学生全面解决管理问题结构性的思维方式的能力，本课程采用平时考核、和期末考核二部分内容，作为课程成绩评定依据，两项成绩的权重分别为40%和40%。平时成绩根据学生的平时学习情况进行评定，具体包括三部分内容:平时考勤、课堂表现和作业完成情况作为考评依据，此项为40 分。具体分配如下：平时考勤10 分，课堂表现10 分，作业完成情况20分；期末考核期末考核成绩为60 分，成绩评定方法参见相关考核试题的评定标准.

五、建议使用的教材和主要参考书