浅谈计算机多媒体技术与英语教学质量的提高
多媒体技术在英语课堂教学中的作用
浅谈多媒体技术在英语课堂教学中的作用摘要：多媒体教学模式能创设良好的英语交际环境、优化教学结构、提高课堂效率和学生学习积极性，还能促进教师的业务进修等优点，逐渐成为英语课堂教学的重要手段。
关键词：多媒体教学模式英语课堂一、利用多媒体导入能有效激发学生学习英语的兴趣在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。
说话说，良好的开端就是成功的一半。
一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能起到直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，从而使学生能积极，主动地参与整个教学过程，使课堂气氛变得轻松活跃，课堂授课和听课的效率大大提高。
在以前的“一支粉笔，一本书和一块黑板”的教学模式下，我在课前也都会查阅大量的资料、积累不少的语言素材，但有时总是不能很快切入主题，影响了后面的教学。
有了多媒体辅助教学，一切都简单多了，例如在一堂上——unit2 in the book1-english around the world .我先放一段英文版的对白，同学们一进教室，马上就融入到一个轻松愉快的课堂氛围中，自然地进入新课的教学，很快引出这节课的主题，为这堂课的顺利进行奠定了基础。
二、利用多媒体能充实学生学习英语的全面性多媒体可以使英语教学有效的实现知识的丰富多样化，增加学生学习的系统化。
高中英语课程指出：学生能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
能主动利用多种教育资源进行学习。
能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。
能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
优美的英语歌曲、形象的英语影片、纯正的英语对白、优美的风景画、有趣的风俗，可以让学生从中学到不同地域文化、生活各方面的知识，从而充实了学生学习英语的全面性。
例如：在上book3-body language 一课时，我采用了flash 动画，利用动画展示了不同国家的见面礼节，同学们非常感兴趣，积极的参与到课堂实践中来，很快就掌握了课本中提到的国家的见面礼节，同时也掌握了这些单词、短语及句型的运用。
浅析计算机多媒体与初中英语教学
浅析计算机多媒体与初中英语教学【摘要】本文浅析了计算机多媒体在初中英语教学中的重要性及现状，并探讨了多媒体教学在学生学习和教师教学方面的影响。
通过分析多媒体教学的作用，文章指出合理利用计算机多媒体可以有效提升初中英语教学效果。
文章提出未来应加大对计算机多媒体在初中英语教学中的研究与应用，以推动初中英语教学的进一步提升。
计算机多媒体已成为初中英语教学的重要辅助手段，合理利用将有助于促进教学改革和提高教学质量。
【关键词】计算机多媒体、初中英语教学、应用、学习影响、教师教学影响、提升英语教学效果、有效结合、重要辅助手段、研究与应用、推动提升1. 引言1.1 计算机多媒体在教学中的重要性计算机多媒体可以通过图像、音频、视频等各种形式展示丰富生动的英语学习资源，丰富了学习内容，提高了学习的吸引力和趣味性。
学生可以通过视觉、听觉等多种感官方式更好地理解和记忆知识，增强学习效果。
计算机多媒体可以实现个性化教学，根据学生的不同学习习惯和水平，灵活调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。
通过多媒体教学，可以更好地激发学生学习的动力和兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
计算机多媒体还可以提供互动性强的学习环境，让学生在参与互动中更好地理解和掌握知识。
学习过程不再是单向的传授，而是通过不断的交流和互动，促进师生间的有效沟通和互动，增强学生的学习体验和交流能力。
计算机多媒体在初中英语教学中的应用具有重要的意义，它可以丰富教学内容、提高教学效果、促进学生的全面发展，是现代教育不可或缺的重要组成部分。
1.2 初中英语教学现状英语课程的教学内容多样化，而传统的教学方式往往局限于课本内容的传授，缺乏足够的互动性和实践性。
学生在接受英语教育时，往往难以将所学知识运用到实际交流中，导致学习效果不尽如人意。
2. 正文2.1 计算机多媒体在初中英语教学中的应用计算机多媒体在初中英语教学中的应用非常广泛，可以通过图像、音频、视频等多种形式来呈现教学内容，使学生更加直观、生动地了解英语知识。
浅谈计算机多媒体辅助中学英语教学的优势
浅谈计算机多媒体辅助中学英语教学的优势随着计算机技术的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。
在中学英语教学中，计算机多媒体辅助教学已经成为一种新的趋势。
它不仅可以提高教学效果，还可以更好地激发学生学习的兴趣。
在这篇文章中，我们将深入探讨计算机多媒体辅助中学英语教学的优势，并探讨如何更好地利用这种技术来提高教学质量。
计算机多媒体辅助中学英语教学的优势之一是提高了教学效果。
通过多媒体技术，教师可以将教学内容以图像、声音、视频等形式展示给学生，使得抽象的知识变得更加直观生动。
教师可以通过播放视频，让学生听到地道的英语口音，观看地道的英语情景，从而更好地理解和掌握英语听力和口语表达能力。
通过图像、动画等形式呈现教学内容，还可以更好地吸引学生的注意力，促进学生的思维和感知。
计算机多媒体辅助中学英语教学的优势在于提高了教学内容的丰富性和灵活性。
在传统的教学模式中，教师的教学内容受到时间和空间的限制，很难涉及到各种多样的学习资源。
而借助计算机多媒体技术，教师可以轻松地获取各种教学资源，包括文字、图片、音频、视频、动画等，丰富了教学内容的形式和表现手段。
这样一来，教师可以更加灵活地组织教学内容，更好地满足学生的不同学习需求，提高了教学的个性化和针对性。
计算机多媒体辅助中学英语教学的优势还在于促进了教学方法的创新。
传统的教学模式往往局限于教师的讲解和学生的书本学习，教学方法相对单一。
而计算机多媒体技术的运用，为教师提供了更多的教学手段和方法，比如互动教学、游戏式教学、网上学习等。
这些新颖的教学方法能够更有效地激发学生的学习兴趣，提高学习动力，培养学生的自主学习能力和合作学习精神。
计算机多媒体辅助中学英语教学的优势还在于便利了教学评价与反馈。
通过多媒体技术，教师可以更加直观地展示学生的学习情况，比如学生在课堂上的表现、作业完成情况、习题测试成绩等。
也可以更加方便快捷地给予学生反馈和评价，比如直接在课件上进行批注、点评等。
浅谈计算机多媒体技术与英语教学质量的提高
成果、 新品种、 新产品首先在 “ 基地”推广转化 ， 并通过与 “ 基
训， 提高素质，开设创业课程，指导学生的创业活动。
力资源优势是最佳的结合点。以此为基点 。把教师、科研人 员 、学 生和 “ 究 中心 ” 研 、科技 园区 、 企业 联 系在 一起 学
校根据企业的需要 ，组 织教师 、科研 人 员带领学生参加 企业的
参考文献 （ ）王汉忠 ，李其才 。钟杰 ，加强农林科校内外基地建设培 １ 教 研发项 目，企业派出管理 、经营方面的专家给学生上课 ，使 养高素 质复合型创新 人才 ，《 育部现 代农业创业教育实践基地 教师研 讨班》 ２０ ． ， ， ０ ３ ９ 武汉 ，内部资料 ， ４ —５ ３ Ｏ 学 生学 会 创 新 ，学 会 创业 。 学 会 管 理 。学会 经 营 。 （ ）霍建宇 。 ２ 以创新创业教育提高现代农林人才培养质量的 探索 ， 教育部现代农业创业教育实践基地教 师研 讨班交流论 文 ５推行创业教育的组织管理和运行机 制 ． ） ， ０ ３． 。武汉 。内部资料 ，ｌ —ｌ ｌ ３ ５１ ． 成立大学生创业指导 委员会。为加强对大学生创业的组 汇编 ） ２ ０ ９
维普资讯
科 教 平 台
能 ：为 农业 、农村 经济 、农 民及 企业 提 供咨 询服 务 ；⑥ 农产 品交易功 能 建立市场机制 ，向社会提供高技术含量的农业新产 品，引导农民进行产业结构调整 。 建设校外教学科研 实践平 台：我校在校外教学、科研实践平 台方面已经取得 显著的成绩 。到 目前为止 ， 在全校外建设教学科 研基地 ３ ０多个 ，对我校的人才培养 ，科学技术研究都起到了积 极的推动作用 。但是 ，校外教学 ，科研基地 ，大都存在建设的标 准不高 ，内容单 ，缺 乏科研纽带 ，对于学生的综合能 力，拓宽 知识面不适应的现象 针对这种情况 ， 要对现有校外基地进行评
浅谈运用多媒体技术提高初中英语教学有效性
青春岁月 ・ 学 术 版
Ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｆ ｕ ｌ Ｙｅ ａ ｎ・ ｒ Ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ Ｖｅ ｒ ｓ ｉ ｏ ｎ
第 １ ２期 ２０１ ３年 １ ２ 月
・
教学 实践 ・
浅谈运用多媒体技术提高初中英语教学有效性
一
、
勤 用 电教 媒 体 ， 营 造 学 习环 境 ， 激 发情境 中用 什 么 样 的语 言 来 交 际 。 这 样 不 仅 使学 生
良好 的 学 习 环境 ， 能 促 进 人 的 学 习 。 而 在 母 语 学 习 环 境 的 包 学 到 知 识 ． 加深对语 言点的理解 ． 还 可 以让 学 生 模 拟 真 实 情 景 实 这样既突破教学重点 ， 又将难点化难为易。 围下 ， 英语作为符号系统 ， 而显 得 枯 燥 无 味 。 不 少 学 生 在 学 了 一 段 际 应 用 ． 时 间之 后 又不 喜 欢 学 了 ． 因为难以用于现实 ． 也不易巩 固。 同 时 在 运 用 多 媒体 教学 可 以有 效 地 利 用 有 限 的 教 学 空 间 。 课 堂 时 间
点， 恰恰 弥 补 了课 堂教 学 的 不 足 ， 给传 统 的 初 中英 语 教 学 增 添 了 无 点 、 突破 难 点 的手 段 之 一 。 比如 在 进 行语 音教 学 时 ， 使 用 多 媒体 可
而 且 也 可 以 吸 引学 生 的注 意 力 。 画 面 穷 的魅 力 。而要 培 养 学 生运 用 英 语进 行 交 际 的 能 力 ， 则 需要 声 音 、 以保 证 学 生 发 音 的 准 确 率 ， 学 图像、 动作 及 情 境 等 多种 因素 的有 机 结 合 和综 合 运 用 ， 才 能 取 得 最 上 声 音 和 口形 的 变 化 学 生 可 以一 目了然 ，通 过 反 复 的 听 和 读 ， 而且非常感兴趣。 有 的学 生爱 看 动 画片 ， 教 师 佳效 果 。 多媒 体 技术 在 英 语 教 学 中 的应 用 ， 更有 助 于 实 现最 优 化 的 生 得 到 充 分 的 练 习 ， 就 可 以设 计 一 些 动 画 ， 并 配 以对 话 ， 创 造 真 实 的语 言 环 境 ， 让 学 生 英语教学 ， 培 养 学 生 高容 量 、 高 密 度 的识 记 能力 和 辨 认 能力 。
运用多媒体进行英语教学实践浅谈
1. 班级活动 : 同学们收集材料 ， 并通过无签名投票 ， 推 选出十名最受崇拜的女性 ， 一个小组负责介绍一名偶像。 2. 小组活动:小组分工， 确定资料收集、 文字编辑、 照片 加工、 版面设计 、 协调统管等人员， 以确保分工合作、 保质保 量、 体例统一。 3. 班级活动:班级交流、 整合各组材料 ， 专人校对审阅、 统一版面 、 装订成册。
运 用 多媒体 进行 英语教 学 实践浅 谈
徐 君
(平舆县普通教育教学研究室， 河南 平舆 463400)
目 多媒体技术在教育教学领域已得到广泛的应用。 前，
随着课堂现代化的脚步，我们在中学英语教学中使用多媒 体， 对深化英语学科教学改革、 提高教学效率以及培养学生
的整体素质及能力等， 都具有十分重要的意义。
的一个新要求 。
根据本单元的中心话题， 并结合本班的实际情况， 实施 了“ 制作杰出妇女画册” 这样一个主体任务。
活动形式 :
新课标明确指出: 提倡任务型教学模式， 把综合语言运 用能力的培养落实在教学过程中， 提倡体验、 实践、 参与、 交 流和合作的学习方式， 实现任务的目标， 感受成功， 强调学 生能用英语做事情 ，要求教师在课堂教学中避免单纯传授 语言知识的教学方式， 建议尽量采用“ 任务型” 的教学途径， 使学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并达到使用 语言进行交际的目的。
等景观， 让学生进一步感受本文的氛围， 引导学生快速阅读 理清课文脉络。然后， 根据头脑中形成的信息， 掌握语言知 识， 引出课文要点， 为同学们在下面的讨论打下基础 ， 形成 了一个 良好的语言交际氛围。
主体任务:
新《 课标》 提倡英语教学的新方式: 自 主学习、 合作学
计算机多媒体技术与英语教学
计算机多媒体技术与英语教学
随着社会的进步和发展，计算机多媒体技术已经成为当今英语教学中的重要应用工具。
本文将分析计算机多媒体技术在英语教学中的具体应用，以及它带来的学习效果。
首先，计算机多媒体技术集成了文本、图片、声音和动画等信息，囊括了传统语言教学所涉及到的领域。
它不仅可以通过图片、文本和音频信息来辅助英语学习，而且可以使教师与学生的互动性大大增强，使学生在英语学习过程中更能主动发挥自己的能力。
其次，计算机多媒体技术在英语教学中可以帮助学生更快地掌握单词、句子和文章等基础知识，因为它可以提供影像、语音和文本等多种学习素材，让学生们更易理解英文，有助于加深学生理解。
此外，计算机多媒体技术还可以帮助学生创造英语学习环境，提升学习兴趣。
教师可以使用多媒体技术不断创新英语教学课程，通过运用游戏、娱乐工具等，创造出令学生感兴趣的学习环境，增强学习兴趣，提高教学效率。
最后，计算机多媒体技术可以深化学习体验，帮助学生们更准确的理解英文语言。
由于计算机多媒体技术会将真实生活中的多种场景带入到课堂中，让学生可以通
过视频、音频等方式更加直观地了解学习内容，从而更好地理解英文语言，提高学习能力。
通过以上分析，可以看出计算机多媒体技术在英语教学中的应用有很多好处，有助于改善教学质量，提高学习质量和教学效果。
浅析计算机多媒体与初中英语教学
浅析计算机多媒体与初中英语教学【摘要】计算机多媒体在初中英语教学中具有重要的应用价值。
通过多媒体教学，可以生动形象地展示英语知识，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
多媒体教学在初中生英语学习中起到辅助和引导的作用，可以帮助他们更好地理解词汇和语法知识。
多媒体教学还能够提高初中生的英语听说读写能力，培养他们的综合语言运用能力。
计算机多媒体技术对初中英语教学功不可没，未来有望在教学中发挥更大的作用，为初中生的英语学习带来更多的好处。
【关键词】计算机多媒体、初中英语教学、重要性、应用、影响、兴趣、词汇、语法、听说读写能力、技术、积极作用、未来发展1. 引言1.1 计算机多媒体与初中英语教学的重要性计算机多媒体在初中英语教学中扮演着重要的角色。
随着科技的不断发展，传统的教学方法已经无法满足学生对于英语学习的需求。
计算机多媒体为初中英语教学带来了全新的可能性和机遇。
通过多媒体教学，学生可以更加生动形象地了解英语知识，提高学习的效率和趣味性。
多媒体教学涵盖了文字、图片、音频、视频等多种形式，能够激发学生的学习积极性，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
计算机多媒体不仅可以帮助学生更好地吸收知识，同时也可以提高他们的学习兴趣和动力。
在多媒体教学的环境下，学生可以通过交互式的学习方式参与积极思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
多媒体教学还可以有效地激发学生对英语学习的热情，让他们更加愿意投入时间和精力来提高自己的英语水平。
计算机多媒体在初中英语教学中的重要性不可忽视。
它为教师提供了更多的教学工具和资源，为学生提供了更丰富多样的学习方式和体验。
通过合理利用计算机多媒体技术，可以使英语教学更加生动有趣，提高学生的学习效果和成绩，为他们的语言学习之路打下坚实的基础。
2. 正文2.1 计算机多媒体在初中英语教学中的应用计算机多媒体可以为初中英语教学提供更加生动和直观的教学内容。
通过多媒体软件和课件，学生可以通过图片、音频、视频等形式更好地理解英语知识，增强记忆和理解能力。
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语言综合运用 能力是在语言 实践中培养起 来的。 因此 ，英语课 堂的教学 目的 主要是让学生 在课堂上多进行 交际 。为 了使学生 人人都开 口说 英语 ，教师要营造英语 交际的氛 围。虽然我们有
很多办法刨设 良好的交 际环 境 ，但 利用多媒体技 术无疑是十分 重要的手段 。利用 多媒体技 术吸 引学 生的注意力 ；教 师还可以 视具 体情 况 启迪 学生 积极 思维 。例如 ：适 当提 问课 件 中的 问 题 ，分 组讨论 有争 议的 重点 、难点 ，让学 生能 自由发表见 解 ， 最后 归纳答案 。教 师也可以设计简单 的课件 ，让学生根据具体 情景分角 色对 话。这样 就使教师从单纯 的主讲者转变 为学生 自 ａ ｈ ａ ａ ｈ ， ｗｈａ ｉ ｏ ｏ Ｌ ｏ ｔ ｔ ｅ ｅ ｐ ｏ ｌ ， ｈ ｗ 主学习过程 中的 引导者 、促进者 。有利于在教学 中激发学生的 ｅｄｃｅ ｔｗ ｌ ｙ ｕ ｄ ？ ｏ ｋ ａ ｈ ｓ ｅ ｐ ｅ ｌ ｏ ｔｅ ｒ ｅｌ ｇｗｉ ｅｄｃ ｅ… ” ｈ ｙ ａｅｄａ ｎ ｔ ａｈ ａ ａｈ ？ ｉ ｈ ，生动多变的画面 、 创造性思维 ，为教 师充分发挥课堂的 主导作用 ，充分体现学生 鲜艳的色彩、恰当的解说 、再加上音乐 ，完全能充分调动学 的主体地位 ，积极培养 学生 的主动性和 进取精神 ，创造 了良好 生 的 听 、说 、视 、触 等 各 种 感 觉 ，活 跃 了 学 生的 思 维 ，使 的 条 件 。 学生在愉悦 的课堂气氛 中学 习 ，最大 限度地使学生感受 到 了学 １５多媒体教学 ，能促进学生文化意识的提高语言与文化关 ． 中有 乐 、乐 中有学 ；从而 对学 生产 生 了强 烈的 欲望 ，形 成 了 系密 切 ，语 言是 文化 的重 要 载体 。学 习 英语 的过程 ，也是 了 主 动的 学 习动 机 。 解和掌握英语 国家文化 背景 知识 的过程 。掌握 英语 国家文化 背 １ ２利用 多媒体技术 ，创造语言情 景。贴进生 活的语言环 景知识的程 度直接影响 到一 个人的英语 知识的使用能 力 ，是能 ． 境 ，让 学生 容易接受 、感兴 趣 。兴 趣是学 生学 习的强 大动 力。 否得体地运 用英语 的前提 。在 日常 教学 中，教师要结合学生的 激发兴趣 重要 的一条是为学 生创设真实的学 习语 言的环境 ，让 认知水平 ，补充给学生 一些 英语 国家 的文化背景知识 。 如 ：历 学 生在有声 有色 、图文并 茂的情 景中感 受学习英 语的趣 味性 。 史 、地 理 、风 土 人 情 、生 活 习 性 ，文 化 艺 术 、行 为 规 范 、 传统的教学手 段 ，教 师往往花 费时 间较 多 ，效果 又不太理 价 值观念 等等 。在介绍 埃及的金字塔时 ，利 用多媒体技术展现 想 。而 利用 多媒体 课 件辅 助教 学就 能较 便利 地 展现 感性 的材 古 老的 金字 塔 ，狮 身 人面 像 、沙漠 的 骆驼 ，配 合这 些 画面 ， 料 ，把学生未 曾见过的事物通过 画面在现于屏幕 ， 充分营造 出 教师 介绍 古埃 及 的文 明 ，现 代的 旅游 业 等 。学生肯 定兴 趣盎 个 图文并 茂 ，有 声有 色、生动逼 真 、身临 其 境的教学 环境 。 然 ，对非洲 的尼罗河文化有 所 了解 。在介绍西方 的橘杂伞（ 降 ２ ） 例如 同一本 教材 （ 新 思维综 合英 语 ３ ） 的第 ５ （ ） ６ 课 取 ２ 省的文化 理念时 ，播放文艺 复举 时期欧洲文化 巨匠的画 ．厂 （Ｗｈ ｓ ｆｕｔ ｉ ｉ？ 这一课里面，文章是通过一个实例 像 ，同时介绍 他们的主 要理 论和学说 。学生一定 印象深刻 ，并 （ ｏ ｅ ａ ｌ ｓ ｔ＞＞ 来描述地震是 如何发生的 理论性的东西 比较多 ，文章 比较枯 对 欧美人的观 念有所 了解 。多媒体技 术的使 用能容 易地帮助学 燥 。但 如果我们 利用 多媒体课 件，就可 以把地震给人类带来 的 生 拓 展文 化视 野 ，发 展跨 国文 化 交际 的意 识 。 灾难很 直观 地显示给同学 ，然 岳在让他 们在这种直观的感觉 中 去 了解地震的成 因。就跟很 多小朋 友都喜 欢看 的动画片 （ 蓝 （ ２ 计算机多媒体技术在英语教学 中的使用 ．
一
１ 多媒体技术在英语教学中的作甩 ．
动其英语学 习 趣最有效 的途径 之一。 多媒体技术一 改传统的 沉 闷课 堂气 氛 ，让 学 生在 有声有 色 、 图文并 茂 、动 、静 结合 的情景 中感 受学习的乐趣 ，从而激发学 生主动学 习的兴趣 ，提 高 课 堂学 习效 率 。 例 如在 中央 广播 电视 大学 出版 的 教材 《 新思 维综 合 英语 ３ 的第 ４ 课 （ ａ ａ ｈｅ １ （ ｄ ｃ Ａｗａ ＞这一课中 ，为 了增加趣味 Ｈｅ ｙ 性 ，吸 引学 生的注 意 力 ，提高 教学 效率 ，教师 可以利 用 多媒 体课件 将人头痛时候的样子 显示 在屏幕上 ，然后把 课文所给 的 些偏方做成动画放上去 ，再配上 画外音 ：” ｅ ｙ ｕ ｈ ｖ Ｗｈ ｎ ｏ ａ ｅ
反复 再现 ，充 分 体现 多 媒体 的 优 势 ；声像 互补 、恰 当定格 、 １１ ． 利用 多媒体技术 ，激 发学生的学 习兴趣 。课 堂教学是 精彩 回放 ，令 教 学效 果 事半 功 倍 。 门科 学 ，也 是 一 门艺 术 。耍 让学 生 乐 学 ，重 在 培养 兴 趣 。 １ ４多媒 体教学 ，可以提供逼真的 、生动的语言 学习和交 ． 运用 多媒体技术 正是教师培养学生 学习的主动性 、 参与性 ，调 际环境 。英语 教学的 目标是 培养学生的语 言综 合运用能 力，而
和 培养 ，他 们的兴 趣 得到 激发 ，思 维能 力得 到提 高 ，教 学效
率 也是 不言 而喻 的 。
１３多媒体教学 ，还可以更有效地增强教学内容的表现 力和 ． 感染 力。利用 学生善 于模 仿的特 点 ，提 高学 生的听 、说能 力。 特别是对一些 难以理解 的内容、或 重点 内容 ，多媒体技术可以
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８ＩＣ Ｃ ＮＥ＆ＴＣＮＩＯ ＦＲ ＡＩ Ｅ ＫＨＯＯＹＩ ＯＭ Ｔ Ｎ ． Ｎ Ｏ
Ｔ 技 术
浅谈计算机多媒体技术与英语教学质量播电视大学外语系 江苏徐州 ２ １０ ） ２０６
摘 要 文章从提 高英语 教学质量的 角度 ，阐述 了计算机 多媒体技术在大 学英语教学 中的应用 。使用计算机 多媒体 技术 ，可以弥 补传统教学手 段的诸多不足 ，为语言教学提供丰富的视听环境 ，激发学生学 习英语语言 的兴趣 ，培养思维能力 ，提高课堂教学和课 外学 习效率。 关键词：多媒体技术 英语教学 视 听环境 中围分类号： Ｐ ２ Ｔ ３ 文献标识码 ：Ａ 科学技术 的神速发展 ，信 息网络的开发 ，使得教 育面临着 猫淘气 ３ ０问 ） ００ ）一样 ，让学生 在兴趣 中学得 知识 。形象直 亘古未 有的 巨变 。网络时 代的今 天 ，计算机 被广泛地应 用于 人 观 、真 实 、生 动 、活 泼的动 画 ，非 常有 利于 学 生理 解所 学 内 们 工作 、生 活等各个 领域 ，因此 ，２ｌ世纪 教学 不使 用计算 机 容 ，更有助于 培养学生运用 英语 语言直接思维 、 直接表达 的意 是不可想象的 。学生在英语学 习过程中有计算机 多媒体技术参 识和 能力 ，从 而为真实 的语 言交际打下 了基础 。变书本知识 为 自己的 知识 ，真 正掌 握 所学 知 识 。 与 ，他 们的 听 、说 、读 、写等 能力 就可 以得 到 更充分 的锻 炼