建设永续发展的美丽中国教学设计
《第九章 建设永续发展的美丽中国》教学设计(山东省县级优课)
初二的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，但对新旧知识的衔接上还存在着一定的问题。
从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生该特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个必发展。
生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动形象，引发学生的兴趣，另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。
使学生处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。
使学生更加关注国内国际的自然和社会热点问题。
《第九章建设永续发展的美丽中国》教案新部编本1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第九章建设永续发展的漂亮中国》教课设计教课目的1．运用资料，说出我国的基本国情。
2．运用地图和其余资料，概括我国的地区特点。
3．运用资料，认识我国社会经济建设的成就，以及我国与世界的联系。
4．运用资料，联系现状，理解我国走可连续发展道路的必需性。
教课重难点1．基本国情2．地区特点3．中国与世界4．走可连续发展的道路教课过程新课导入方案①：图片导入：展现几幅漂亮的我国自然景观和人文景观的图片，指引：这就是我们美丽的祖国，要想永久拥有这样漂亮的风景，需要我们认识她，合理开发她，建设生态文明。
方案②：叙述导入：我们花了一个学年初步认识了我国的地理特点。
认识我国的国情、地区特点、我国与世界的关系，是为了此后更为合理地建设我们漂亮的中国。
方案③：歌曲导入：播放颂扬中国的歌曲。
指引：歌曲唱出了我们的爱国之情和骄傲之感。
我们应当投入到建设永续发展的漂亮中国的伟大事业中去。
【基本国情】教课过程讲堂活动：阅读教材，分小组议论。
概括：“依据前面所学内容，想想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国拥有哪些基本国情吗？”教师鼓舞学生概括出教材中没有波及的基本国情。
【地区特点】教课过程叙述：因自然环境和人文条件的差别，我国能够依据多种指标区分为不一样的地区，每个地区均有各自的特点。
我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为事例，认识一下各自的地区特点。
讲堂活动：指引学生读图9—2 ，联合教材内容，达成以下任务。
（1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等 5 个经济特区和 14 个沿海开放城市，说一说它们在地区散布上有什么特点。
（2）想想，我国沿海地区发展经济拥有哪些突出优势？（3）说一说，我国沿海地区的经济地位。
湘教版八下地理9建设永续发展美丽中国教案设计
建设永续发展的漂亮中国教课目标：1、回忆已学中国地域地理基础知识，同时获得新知。
2、初步领悟地理环境因素的综合性和地域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3、经过采集相关信息，明确中国的国情和世界的发展趋向及中国与世界的联系。
教课要点：中国的基本国情和地域特点。
教课难点：理解走可连续发展道路的必需性。
教课过程：一、导入新课：展现几幅漂亮的我国自然景观和人为景观的图片，指引：这就是我们漂亮的祖国，要想永久拥有这样漂亮的景色，需要我们认识她，合理开发她，建设生态文明。
二、新课内容1、基本国情阅读教材和资料，分小组谈论、归纳：“依据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国拥有哪些基本国情吗？”归纳自然方面的基本国情：自然条件复杂多样，地理环境特点突出；自然资源丰富，很多自然资源总量位居世界前列。
人文环境方面的基本国情：历史悠长，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响愈来愈大。
2、地域特点：指引学生读图 9——2，联合教材内容，完成以下任务。
（1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等 5 个经济特区和14 个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特点。
（2）想想，我国沿海地域发展经济拥有哪些突出优势？（3）说一说，我国沿海地域的经济地位。
（4）找出重庆、宜昌、岳阳、武汉、黄石、九江、芜湖、南通等8 个城市，议一议，它们地理地点的共同点是什么，并具备哪些发展优势。
归纳：我国沿海地域海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有益于对外开放。
沿海地域抢先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的中心地域，并对内陆产生愈来愈大的拉动作用。
3、中国与世界展现北京奥运会和上海世界展览会相关图片和资料，要修业生说出我国参加国际组织和国际事务后对我国的踊跃影响。
4、走可连续发展的道路说一说，在当地经济发展过程中，对生态环境造成了哪些破坏？想一想，我们为何要走可连续发展的道路？归纳：传统的经济发展模式是以牺牲环境和资源为代价，已经出现了严重的生态环境问题，这些问题阻拦着我国经济更进一步的发展。
(八年级地理教案)建设永续发展的美丽中国教案
建设永续发展的美丽中国教案八年级地理教案教材分析本教材包括“”、“区域特色”、“中国与世界”、“走可持续发展的道路”4部分内容，知识结构如下：本章没有具对应的课程内容，但它是中国地理部分的归纳总结，引导学生达到地理课程的总目标：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。
引导学生关心国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感引导学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识引导学生初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。
教学目标：一、知识与技能 1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
二、过程与方法着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。
三、情感态度和价值观 1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：中国的基本国情和区域特色。
教学难点：理解走可持续发展道路的必要性。
教学方法：启发谈话法小组活动法、联系对比法等。
课堂活动：引导学生完成109页“活动”。
教师归纳：国家明确提出了调整产业结构、转变发展方式的可持续发展战略，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，从源头上逆转生态环境恶化的趋势，为什么创造良好的生产生活环境，为创造美丽中国共同努力，为全球生态安全作出贡献。
课堂小结：小组代表总结，教师点评补充。
教学反思：今天的学习内容，学生已有知识有限，对世界与中国的关系这一问题不能彻底明白，对可持续发展的道路这一问题学生还是能理解的，教学效果良好。
建设永续发展的美丽中国教案
提问：看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子，我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有利和不利的地理条件？（轮流请男同学说不利的地理条件，女同学说有利的地理条件，教师简练地为学生板书）
过渡：怎样才能促进一个区域的可持续发展呢？仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续发展吗？（学生：不能）那该怎么办呢？（学生：与其他区域合作）
教师：回答得有道理！促进一个区域的可持续发展必须进行区域合作。（教师及时板书）
板书：3.区域合作
教师讲解：发挥了我们的优势，是否就可以发展好了？如果东北平原生产的粮食没有地方需要，如果我们加工的产品没有地方销售，优势也就无法实现。因此，我们的发展，需要与其他区域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南运、南水北调、西气东输、西电东送，目前我国这些重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果（教师及时板书：区域合作），离开区域间的合作，任何一项国家重点工程，都是难以实施、难以完成的。
教学重点
促进区域的可持续发展；在世界中求发展。
教学难点
在世界中求发展
教学方法
小组活动法、读图观察法、联系对比法
资源利用
地图册、PPT、练习册
教学设计（主备设计、集体研讨）
二次备课（个性化设计）
教学过程
［导入新课］
学生小组讨论，分析一下家乡的区域发展有什么优势？在此基础上，引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续发展呢？
播放课件：引导学生收看有关“南水北调、西气东输、西电东送”工程的专题录像，搞清这些工程的概况，明确区域合作对国家重点工程的建设，对国家各区域经济发展和人民生活的改善有着重要的意义。
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》 教学设计1
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第9课“建设《永续发展的美丽中国》”，主要介绍了我国的环境保护、资源节约和可持续发展战略。
本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生了解环境保护的重要性，树立可持续发展的观念，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理基础知识，对我国的环境现状有了一定的了解。
但部分学生对环境保护和可持续发展的重要性认识不足，环保行为习惯尚未养成。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的环境保护、资源节约和可持续发展战略的基本情况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立学生的环保意识，培养他们关爱环境、珍惜资源、可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的环境保护、资源节约和可持续发展战略的基本情况。
2.难点：如何让学生深刻理解环境保护和可持续发展的重要性，养成环保行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的环境保护案例，让学生了解环境保护的紧迫性和重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高他们的环保实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备环保知识问答卡片，用于巩固所学内容。
3.准备投影仪和电脑，用于展示案例和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国环境问题的图片，如雾霾、水污染等，引导学生关注环境保护的重要性。
提问：“你们认为我国的环境问题是什么原因造成的？如何解决这些问题？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如垃圾分类、节能减排等，让学生了解我国在环境保护和可持续发展方面所采取的措施。
《建设永续发展的美丽中国》教案 湘教版地理
湘教版八下第九章《建设永续发展的美丽中国》教案
引导学生阅读教材文本，回顾梳理中国的地形、气候等自然环境特点。
出示“中国地形图”“气候图”“温度带和干湿地区图”，读图，回答以下问题：
1.说一说中国的地形有什么特点？
2.说一说中国的气候有什么特点？
出示我国主要地形区景观图，南北方，东西方景观差异。
3.读课文，说出我国的人口和资源特点。
出示表格
引导学生归纳我国领土、人口、资源的特征，理解：中国是世界上最大的发展中国家，在国际上具有举足轻重的地位。
引导学生读教材第一段，了解中国自建国和对外开放以来经济建设的成就和国际地位的提高。
1.阅读“中国在世界经济中的地位”，提取关键数据，讨论中国在世界经济中的地位。
2.说一说中国近些年加入的重要国际组织和组织的重要国际会议。
出示：2008北京奥运开幕式、2010上海世博会国家馆
3.你还知道中国加入的哪些重要国际组织？
1.读课文，列举当前中国建设中面临的问题，说一说如何做到可持续发展。
2.阅读材料，完成下列任务。
（1）说一说，上面的材料说明了哪些问题？
（2）议一议，面对这些问题，我们应该如何走可持续发展的道路？
出示：五大发展理念
3.议一议，作为一名中学生，我们该如何落实可持续发展理念。
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》 教学设计2
湘教版地理八年级下册：9 建设《永续发展的美丽中国》教学设计2一. 教材分析《永续发展的美丽中国》是湘教版地理八年级下册的一节课，主要介绍我国在环境保护和可持续发展方面所做出的努力和取得的成果。
本节课的内容包括我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等。
通过本节课的学习，使学生了解我国在环境保护和可持续发展方面的重要性和紧迫性，提高学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国的环境现状、资源状况等基本知识。
但学生对环境保护和可持续发展的概念和内涵可能理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。
此外，学生可能对我国的环保政策和实践案例了解不多，需要通过本节课的学习来增加对这些知识的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等方面的内容。
2.过程与方法：通过分析实例，使学生掌握环境保护和可持续发展的方法。
3.情感态度价值观：提高学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等方面的内容。
2.教学难点：环境保护和可持续发展的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，使学生了解我国的环境保护政策和实践案例。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
3.启发式教学法：引导学生思考环境保护和可持续发展的重要性，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例资料、图片等，用于教学过程中的展示和分析。
2.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环境污染的图片，引起学生对环境保护的关注，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”2.呈现（15分钟）介绍我国的环境保护政策、生态文明建设、资源节约型和环境友好型社会建设等方面的内容。
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《建设永续发展的美丽中国》教学设计
教学目标
（一）知识与技能
1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
（二）过程与方法
着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。
（三）情感、态度与价值观
1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
教学重难点
（一）重点中国的基本国情和区域特色。
（二）难点理解走可持续发展的必要性。
教学过程
新课导入：
方案①：图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。
新课学习
一、基本国情
过渡式导入：能否建设永续发展的美丽中国，关键之一在于是否了解我国的基本国情。
只有了解了我国的基本国情，才有可能科学合理地进行发展。
课堂活动：阅读教材和下列资料，分小组讨论、归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。
土地面积矿产资源耕地面积河流年径流量森林面积中国总量居世界的位次33466中国人均量占世界人均量的比值1/33/51/31/41/6
指标197819902000200520102011国内生产总值居世界的位次10116522
人均国民总收入居世界的位次175178141128121114参与排序的国家数188200207208215213归纳：自然环境方面的基本国情：自然条件复杂多样，地理环境特色突出；自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列。
人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。
二、区域特色
教学导入：展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片，引导：这些图片代表的区域各具特色，你知道它们分别代表我国的哪些区域吗？
方案②：过渡式导入：我国地理条件复杂，不同区域具有不同的地理特点。
了解这些特色，才能做到因地制宜地发展。
教学过程：
讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。
我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区和14个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特征。
（2）想一想，我国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？
（3）说一说，我国沿海地区的经济地位。
归纳：我国沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。
沿海地区率先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的拉动作用。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出我国沿边主要边境口岸，说一说，它们对当地发展经济有何积极意义？
（2）想一想，我国沿边地区发展经济有何突出优势？
（3）举例说明我国沿边地区应如何发展经济。
归纳：我国沿边地区少数民族相对集中，拥有壮美的山河和丰富的资源，具有巨大的发展潜力。
沿边地区应积极利用边境口岸，扩大对外贸易，积极发展特色产业，大力发展旅游业。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出重庆、宜昌、岳阳、武汉、黄石、九江、芜湖、南通等城市，议一议，它们的地理位置的共同点是什么？具备哪些发展优势？
（2）找出郑州、西安、太原、呼和浩特、银川、兰州等城市，说出它们的地理位置的共同点是什么？想一想，这些城市所在地区具备哪些发展优势？
归纳：黄河、长江流经中国的西部、中部和东部，灌溉着无数农田，连接了众多城镇。
新亚欧大陆桥的开通，众多铁路和高速公路的建设，全面地改善了黄河流域的对外交通联系。
长江上、中、下游产业带的形成，加上黄金水道和诸多港口的建设，正使长江成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。
三、中国与世界
教学导入：展示我国代表参加联合国会议、我国参加亚太经合组织、我国举办奥运会、我国海军参与亚丁湾护航等图片，引导：从图片中可以看出，我国与世界的关系越来越密切。
教学过程：
课堂活动：引导学生阅读P.108“中国在世界经济中的地位”材料，结合下列资料，说一说，我国在世界经济中的地位有何特点？你有何感想？
材料1 我国主要经济指标在世界上的排名。
（2010年，资料来源：联合国数据库，联合国粮农组织
数据库）
指标国内生
产总值
进出口
贸易额
货物出
口总额
货物进
口总额
钢煤原油发电量水泥化肥
排名2212114111
指标棉布谷物肉类籽棉大豆花生油菜籽甘蔗茶叶水果
排名1111411311
归纳：中国属于世界，中国正在阔步走向世界，全球化指数不断提高，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。
四、走可持续发展的道路
教学导入：展示几幅我国不同地区生态破坏和环境污染的图片，引导：图片中的这些生态环境问题已经严重影响到我们的生产和生活，要建设永续发展的美丽中国，就必须走可持续发展的道路。
教学过程：
课堂活动：说一说，在当地经济发展过程中，对生态环境造成了哪些破坏？想一想，我们为什么要走可持续发展的道路？
归纳：传统的经济发展模式是以牺牲环境和资源为代价，已经出现了严重的生态环境问题，这些问题阻碍着我们经济更进一步的发展。
因此，我们要走可持续发展道路。
课堂活动：引导学生完成P.109“活动”。
归纳：国家明确提出了调整产业结构、转变发展方式的可持续发展战略，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，从源头上逆转生态环境恶化的趋势，为人们创造良好的生产生活环境，为创建美丽中国共同努力，为全球生态安全做出贡献。
课堂小结
本节课你有什么收获？
随堂练习
PPT展示
板书设计
一、基本国情
1．自然地理环境复杂
2．人口众多，人均资源较少
3．世界上最大的发展中国家
二、区域特色
1．沿海地区的特色
2．沿边地区的特色
3．长江、黄河流域的特色
三、中国与世界
1．中国在世界上的地位
2．积极参与国际组织和事务
四、走可持续发展的道路
1．生态环境问题突出
2．走可持续发展道路的主要措施课后反思。