早晚自习统计修改后
更欣课表早晚自习的安排
更欣课表早晚自习的安排更欣课表对于早晚自习的安装有两种方式，根据学校需要自己选择，第一种是早晚自习单独安排，与正课之间相互不调整的。
还有一种就是与正课之间需要相互调整。
下面分别来介绍这两种的操作一、单独排早晚自习1、“打开课表”，进入“文件”菜单的“设置排课时间”选择早晚上课节数。
如早2节，晚3节。
2、进入“名单”菜单中“输入全校课程名单”正课与早、晚自习课程如果想要一样，那么就在注脚中输入早、晚。
这样查看是会显示“语文早”、“语文晚”以便于设置不同的特征。
3、进入“设置”菜单中“设置各个课程排课特征”。
在“排课时段”那里选择“上下午”、“早自习”、“晚自习”的时段。
4、进入“设置”菜单中“按班级输入教学计划”或者“输入老师任课计划”中输入任教就可以了。
5、进入“名单”菜单中“输入上课时间名称”把节次修改一下，以方便查看。
如节次一6、自动排课生成课表，这样设置后，排出来的课，早自习、正课与晚自习绝对不会有冲突，也不用去课程那里设置不排等等操作哦。
如下图所示当你要对调时，就会出来这样的提示。
二、与正课一起安排与正课一起排，是先限制再放开调整：1、“打开课表”，进入“文件”菜单的“设置排课时间”将早自习节数选择在上午，晚自习选择在下午，早晚选择没课2、进入“名单”菜单中“输入全校课程名单”正课与早、晚自习课程如果想要一样，那么就在注脚中输入早、晚。
这样查看是会显示“语文早”、“语文晚”以便于设置不同的特征。
但打印时仍旧显示“语文”。
3、进入“设置”菜单中“上课时间限制”中的“课程上课时间限制”。
将早自习全部设置其它时间段不排，晚自习设置早、上下午不排。
正课设置早晚不排语文设置好后，要把它的不排时间“复制到”其它正课，以防其它正课排到早晚自习时段4、进入“设置”菜单中“按班级输入教学计划”或者“输入老师任课计划”中输入任教就可以了。
5、进入“名单”菜单中“输入上课时间名称”把节次修改一下，以方便查看。
大学早晚自习调查总结7篇
大学早晚自习调查总结7篇第1篇示例：大学生早晚自习调查总结一、调查背景大学生作为社会主要人才储备和接班人，在学业上的表现一直备受社会关注。
而自习是大学生学习的重要方式之一，特别是早晚自习更能够帮助大学生更好地掌握知识，提高学习效率。
我们对大学生早晚自习进行了调查，旨在了解大学生早晚自习的情况，找出存在的问题并提出相应的建议。
二、调查方法我们选择了随机抽样的方式进行调查，共计抽取了500名大学生作为调查对象。
我们以问卷的形式进行调查，问卷内容设计包括自习时间段、自习地点、自习内容、自习方式、自习效果等方面，以便全面了解大学生的自习情况。
三、调查结果1. 自习时间段调查结果显示，大部分大学生倾向于晚上自习，占比为60%，而早上自习的比例为40%。
晚上自习主要集中在晚上7点至10点，早上自习则主要集中在早上6点至9点。
2. 自习地点大部分大学生选择自习的地点是图书馆，占比为70%，其次是宿舍和自习室。
这说明大学生普遍认为图书馆是一个适合自习的环境。
3. 自习内容大学生的自习内容主要包括复习课堂知识、做作业和准备考试等。
复习课堂知识占比最大，其次是做作业和准备考试。
4. 自习方式调查结果显示，大多数大学生选择独自自习，占比为80%，其次是和同学一起自习。
5. 自习效果大部分大学生自我感觉良好，认为自习能够提高他们的学习效率。
只有少部分学生觉得自习效果一般，需要改进。
四、调查分析从调查结果可以看出，大学生自习时间集中在晚上，这可能与大学生课程安排的时间有关。
而大多数大学生选择图书馆作为自习的地点，表明他们认为图书馆是一个安静、适合学习的地方。
大学生自习的内容主要是课堂知识的复习和做作业，自习方式以独自自习为主。
大学生自习的情况还是比较积极的，大部分学生意识到了自习对学业的重要性。
调查也发现了一些问题。
部分学生对自习效果不够满意，需要改进自习方式和方法。
部分学生对自习时间的规划不够科学，需要进一步调整。
五、建议鉴于以上调查结果，我们提出以下建议：1. 大学生要合理规划自习时间，充分利用早晚自习时间段。
大学早晚自习调查总结
大学早晚自习调查总结根据对大学生早晚自习的调查结果，可以总结如下几点：首先，大部分大学生晚上更喜欢进行自习。
调查显示，约有70%的大学生倾向于选择晚上进行自习。
这可能与大学生的作息习惯有关，晚上相对比较安静，无人打扰，适合专心学习。
此外，晚上自习时间相对较长，可以更好地安排学习任务，提高效率。
其次，大学生自习的时间主要集中在晚上8点到12点。
调查结果显示，大多数大学生在晚上8点至12点这个时间段进行自习。
这段时间内，学校图书馆或自习室仍然开放，同时也适合大部分人的生物钟习惯。
研究表明，晚上人的注意力和记忆力相对较好，因此大学生选择在这个时间段进行自习，有助于提高学习效果。
此外，大学生在自习时更倾向于选择安静的环境。
调查结果显示，约有80%的大学生喜欢选择安静的环境进行自习。
这与大学生学习的特点有关，他们需要专心致志地进行学习，而且安静的环境可以帮助他们更好地集中注意力。
因此，大部分大学生选择安静的图书馆或自习室作为自习的场所。
另外，大学生在自习时更倾向于选择独自一人进行学习。
调查结果显示，约有60%的大学生喜欢单独自习。
这可能与大学生的学习习惯有关，很多时候他们需要独立思考和解决问题，而且独自一人的环境更加安静，适合深入思考。
同时，单独自习还可以避免他人的干扰，更好地专注于学习。
最后，大学生在自习时会选择使用各种学习工具和方法。
调查结果显示，大部分大学生在自习时会使用电脑、笔记本、教材等学习工具，并且采用划重点、总结复习等学习方法。
这表明大学生在进行自习时注重学习的效果和效率。
他们会根据自己的学习目标和需求选择不同的学习工具和方法，以达到更好的学习效果。
综上所述，大部分大学生更喜欢在晚上进行自习，尤其是晚上8点至12点这个时间段。
他们倾向于选择安静的环境和独自一人进行学习，并使用各种学习工具和方法。
了解大学生自习的偏好和习惯对于提高学习效果和学业成绩都具有重要意义。
大学早晚自习调查总结 (2)3篇
大学早晚自习调查总结 (2)大学早晚自习调查总结 (2)精选3篇〔一〕随着大学生活的开场，每个人都需要适应大学新的生活环境和学习节奏。
其中，早晚自习成为了一个重要的生活习惯，不仅有助于增强学生的自我学习才能，还能培养良好的学习习惯。
针对这个话题，我们搜集并分析了多篇调查报告，以期从不同角度理解大学早晚自习的现状及其对学生的影响。
首先，我们看到一份多省市高校统计的报告，其中显示超过80%的大学生参加过早晚自习。
这份报告还发现，参加早晚自习的学生相较于没有参加者，平均成绩较高。
这说明了早晚自习是有利于学生提升学习成绩的。
然而，一个在湖南省多所高校进展的问卷调查那么有相反的结果。
该调查涉及4000名大学生，其中超过90%的学生表示参加早晚自习并不会进步他们的学习成绩，而有些人认为这种安排反而会让他们感到压力更大。
这还说明了早晚自习并不是每个大学生都必须遵从的学习形式，不同的学生可以根据自己的情况进展选择。
此外，一项涉及1000名南京大学生的跟踪调查发现，多数参加早晚自习的学生在这期间内的学习时间仅有1-2小时，而且大局部人都会利用这段时间做一些课堂笔记或者复习，很少有人进展深化学习。
这样一来，早晚自习的实际效果就降低了。
假如大学生只是为了参加早晚自习而参加，而没有花费足够的时间和精力进展高质量的学习，这种安排的意义就大打折扣了。
总结起来，早晚自习虽然是大学生活中重要的学习时间段，但不应强迫所有学生都必须参加。
根据不同的人和不同的学科，学生们可以自己选择适宜的学习方式。
而且，参加早晚自习不仅仅是花时间，还需要花费精力和注意力进展深化学习。
只有这样，才能在早晚自习中获得理想的成果。
大学早晚自习调查总结 (2)精选3篇〔二〕大学早晚自习是每个大学生都会经历的一段时间，早晚自习的时间段是学生自主学习和查询资料的重要时段，对于进步学习效率和成绩的提升都有着至关重要的作用。
为了理解大学生对早晚自习的看法以及详细情况，本文对多篇相关调查的结果进展汇总总结，以期给广阔的大学生提供参考和借鉴。
大学早晚自习考勤制度(4篇)
大学早晚自习考勤制度是指大学为了促进学生的学习效果，特别是晚上的自习时间利用率，设置的考勤制度。
在这个制度下，学生必须按照规定的时间参加早晚自习，并签到记录。
通常，早自习的考勤时间是早上7点到8点，晚自习的考勤时间是晚上8点到10点。
学生需要在规定的时间内到达自习室，并将自己的学号签到。
如果学生迟到或旷课，学校会给予相应的处罚，例如扣除奖励分或者进行警告处理。
大学早晚自习考勤制度的目的是鼓励学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果和成绩。
通过强制参加早晚自习，学校希望给予学生一个安静、集中精力学习的环境，并提供学术上的指导和帮助。
这种制度也可以监督学生的学习时间，减少课外娱乐活动对学习的干扰。
然而，大学早晚自习考勤制度也引发了一些争议。
有些人认为，学生应该有自由支配自己的学习时间，而不应该被强制要求在特定的时间和地点学习。
他们认为，学生自己应该能够决定自己的学习方式和时间，并对自己的学习结果负责。
总的来说，大学早晚自习考勤制度在一定程度上可以提高学生的学习效果和成绩，但也需要尊重学生的学习自主性，避免过分干预学生的学习和生活。
更好的做法是在提供学习资源和指导的同时，给予学生一定的自由选择权。
大学早晚自习考勤制度（2）是指大学为了管理学生的自习时间和自习效果，实行的一种考勤制度。
该制度一般要求学生在特定的时间段内参加早晚自习，并在指定的地点进行签到。
学生缺席或迟到旷课的次数将会影响最后的考勤成绩。
这种制度的目的主要有以下几个方面：1. 培养学生良好的学习习惯和自律能力。
自习是大学生活中重要的学习时间，通过考勤制度可以促使学生按时参加自习，提高学习效果。
2. 提供良好的学习环境和资源。
大学的图书馆、自习室等场所一般都提供了比较理想的学习环境和丰富的学习资源，通过考勤制度可以确保学生合理利用这些资源。
3. 监督学生的学习状态和进程。
通过考勤制度，学校可以实时了解学生的学习状况，发现问题并及时帮助学生解决。
2024年大学早晚自习调查总结(2篇)
2024年大学早晚自习调查总结调查目的：了解大学生在2024年的早晚自习情况，分析其原因和影响，并提出相应的建议。
调查时间：2024年4月-5月调查对象：全国20所高校的本科生调查方法：问卷调查总体情况分析：根据本次调查共收集了3000份有效问卷，其中男性占比52%，女性占比48%。
调查结果显示，大学生对早晚自习时间和地点的选择存在较大的差异。
在早自习方面，45%的大学生在7点前开始学习，30%的大学生在7-8点开始学习，25%的大学生在8点后开始学习。
在晚自习方面，35%的大学生在21点前结束学习，40%的大学生在21-22点结束学习，25%的大学生在22点后结束学习。
影响因素分析：1. 个人生物钟：大学生个人的生物钟差异较大，早晨起床和晚上入睡时间也因而不同。
2. 学习任务：不同学科和专业的学习任务量和难度不同，有些学生可能需要更多的早晚自习时间来完成学业任务。
3. 学习习惯：个人的学习习惯也会影响早晚自习的时间选择，有些人习惯早起学习，而有些人则喜欢晚上熬夜学习。
4. 娱乐生活：大学生活除了学习外也需要有一定的娱乐和社交活动，这也会影响到他们的早晚自习时间。
影响因素的建议：1. 个人生物钟：学校可以灵活设置早自习和晚自习时间，满足不同学生的作息习惯。
2. 学习任务：学校应合理安排学生的学习任务，确保他们有足够的时间来完成任务，减少加班学习的压力。
3. 学习习惯：学校可以开展学习习惯的培养活动，提醒学生养成良好的学习习惯，例如规律作息、合理安排时间等。
4. 娱乐生活：学校可以提供多样化的娱乐和社交活动，满足学生对于娱乐生活的需求，减少其对学习时间的侵占。
总结：通过本次调查可以看出，大学生在早晚自习时间选择上存在较大的差异，个人生物钟、学习任务、学习习惯和娱乐生活等因素都对其产生了影响。
针对这些影响因素，学校可以采取相应的措施，满足学生的个性需求，帮助他们更好地安排早晚自习时间，提高学习效率和质量。
2014秋早晚自习协调表(9.10修订)
张燕 潘洪才 张燕 王淑平 彭凤枝 李国银
王正单：地；双：生”，请各位教师对照自己课程，可以 作适度调整，并将调整情况在9月2日第六节课前由各年级行政负责人（初一陈勇； 初二张德强；初三刘强）填电子文档报教导处。
兴隆中学2014秋早晚自习安排表（9.10协调表）
班级 1.1 时间 早 晚 1.2 早 晚 1.3 早 晚 1.4 早 晚 1.5 早 晚 2.1 早 晚 2.2 早 晚 2.3 早 晚 2.4 早 晚 2.5 早 晚 3.1 早 晚 3.2 早 晚 3.3 早 晚 3.4 早 晚 3.5 早 晚 刘 \ 王正宽 \ 王跃勇 刘 \ 江 许 \ 江 周日 \ 数孟 \ 语赖 \ 语郑 \ 英文 \ 语吴 \ 英龚 \ 语李 \ 数潘 \ 语王 \ 物罗 \ 平 周一 地生 语赖 地生 数陈 地生 英周 地生 数黄 地生 英文 英龚 数魏 英龚 数潘 英杨 语王 英杨 数刘 英彭 语高 高国会 王淑平 高国会 李国银 罗楠 许平 高国会 秦纪平 罗楠 古丽平 周二 英周 数孟 英黄 英黄 英周 数孟 英文 语郑 英文 数陈 地生 物张 地生 英龚 地生 数潘 地生 英杨 地生 数桂 罗涛 古丽平 罗涛 徐明韬 张燕 秦纪平 张燕 王淑平 彭凤枝 王跃勇 周三 语赖 英周 语赖 数陈 语郑 数孟 语郑 数黄 语吴 数陈 史蔡 数魏 史蔡 物张 史蔡 物罗 史蔡 数刘 史蔡 英彭 古丽平 秦纪平 刘强 刘强 潘洪才 刘 江 周四 英周 地生 英黄 地生 英周 地生 英文 地生 英文 地生 语高 语高 语李 数潘 语王 英杨 语王 物罗 英彭 数桂 罗涛 王淑平 罗涛 刘 江 语郑 \ 语吴 \ 英龚 \ 英龚 \ 英杨 \ 英杨 \ 语高 \ 蔡明霞 \ 蔡明霞 \ 郭芝群 \ 郭芝群 \ 郭芝群 \ 周五 语赖 \ 语赖 \ 语郑
大学早晚自习调查总结范文
大学早晚自习调查总结范文调查对象：大学生调查方式：问卷调查调查时间：一个学期一、调查目的：大学早晚自习是大学生学习的一种重要方式，早晚自习时间对大学生的学习效果、学习动力、生活规律等都有着重要的影响。
本次调查旨在了解大学生的早晚自习情况，总结调查结果，为大学生制定更加合理的学习计划提供参考。
二、调查方法：采用问卷调查的方式，通过发放调查问卷，征求大学生对于早晚自习的看法和习惯。
三、调查结果统计：经过对500名大学生的问卷回收和统计，我们得到了以下结果：1.早晚自习时间：根据调查结果显示，大多数大学生选择在晚上进行自习，占比高达80%。
只有少数学生选择在早上进行自习，占比仅为20%。
对于早上自习的原因，有些学生表示早上在图书馆或自习室里的环境安静，有利于集中精力学习；而部分学生则表示早上精神状态较好，能够更好地吸收知识。
而对于晚上自习的选择，大部分学生表示晚上学习时间较为充裕，能够更加专注地进行学习。
2.自习地点：关于自习地点的选择，调查结果显示60%的学生选择在图书馆自习，30%的学生选择在宿舍自习，还有10%的学生选择在教室自习。
对于图书馆自习的原因，有部分学生认为图书馆环境安静，有利于学习；而有些学生则表示同在图书馆的同学也在学习，能够形成良好的学习氛围。
对于宿舍自习的选择，有些学生表示宿舍比较自由，能够更好地掌控自己的学习时间；而有些学生则表示宿舍容易受到其他事物的干扰，不利于学习。
3.自习习惯：根据调查结果显示，大部分学生会制定学习计划，控制自己的学习进度，更好地安排时间。
而有些学生则表示他们不喜欢制定学习计划，更加随性地学习。
对于学习方法，大部分学生会选择通过阅读教材、做题等方式进行学习；而另一部分学生则表示会选择通过参加学习小组、听课程录播等方式进行学习。
4.学习动力：关于学习动力，调查结果显示，大部分学生的学习动力来自于自我驱动和目标导向，他们希望通过学习提升自己的能力和知识水平。
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89 魏晓克 90 吴俊峰 91 武艳辉 92 邢孟凯 93 徐红敏 94 徐丽娜 95 徐英霞 96 徐占军 97 薛婷婷 98 杨菊梅 99 杨志红 100 尹新辉 101 张 伟 102 张二红 103 张福林 104 张怀敏 105 张淑君 106 张淑君(数) 107 张晓雅 108 张秀丽 109 张亚丽 110 赵华宇 111 赵军霞 112 赵丽娜 113 赵松山 114 赵小勇 115 赵晓红 116 郑红伟 117 朱建萍 118 朱秋霞 119 连红超 120 丁媛 121 刘俊乐 122 王晓克 123 王彩红 124 袁伟晨 125 王慧丽
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禹州市实验学校2014-2015下学期初中部晚自习检查统计 第一周-第十九周
校长签字 主管签字 主任签字
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 姓名 陈朝阳 陈晓燕 陈彦彬 程金格 楚会贞 崔村晓 党荣华 董欢庆 范培丽 付晓燕 高宝红 葛 荣 郭棉 郭晓娟 郭晓燕 郭亚兵 韩永方 赫春红 胡海照 胡颖超 纪红宾 贾聪红 姜文选 晋丽花 靳书昌 康国玺 寇淑敏 李爱民 李桂丽 李国举 李红霞 李慧霞 李慧远 李联伟 李倩红 李巧丽 李秋淼 李少峰 李书君 李伟锋 李伟卿 年级 1 2 1 1 3 1 1 4 1 1 5 1 1 6 1 1 7 8 9上 9下 10 11 12上12下 13 14 15 1 1
李向培 李小静 李小丽 李颖颖 李玉坤 刘朝霞 刘花艳 刘会娟 刘建华 刘书红 刘颜丰 刘艳艳 卢巧红 马晓彬 孟灵枝 孟伟红 裴春枝 亓翠娟 乔永伟 任松超 桑晓娟 司姮环 司军彩 宋素雅 孙松叶 孙文娟 田珍淦 王彩锋 王春晓 王党培 王慧君 王继红 王捷凯 王进珑 王俊芝 王明远 王巧珍 王小玲 王晓静 王晓俊 王晓曼 王晓娜 王新艳 王志安 魏丽萍 魏前进 魏巧枝
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