5、泉水
5《泉水》 之二
5《泉水》之二教学目标：1知识：会认8个生字，会写9个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：会认8个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题二初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生.总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4学生练习，把字写规范、美观。
5展示，交流评价。
四作业：1默写生字词语。
2练习朗读课文。
第二课时一复习导入1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。
5泉水教学课件1
多
泉水
清
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花 照见了自己的美丽的身影。泉水说：“照 吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮 的大镜子。”
泉水
甜
泉水来到山坡的果园里，果树大口大口 地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很 甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果 子。”
美
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地 歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声 很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着 琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上 遇到了好多同伴。他们互相问候： 你好！你好！他们互相约定：大海 里见！大海里见！
歌曲
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
人教版二年级语文下册
5 泉水
授课人：崔艳平
欣赏课文
ò
ɡǔ
fènɡ
ɡuàn
哦
tǎ
股
dù
缝
juān
罐
cuì
塔
杜
鹃
脆
泉水
瓦罐 一股 清泉
清脆
石缝
杜鹃花
天然水塔
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦， 原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到 这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐 • 提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来 听录音 吧！我的水很多很多，山上有一座天然 水塔。”
人教版二年级语文下册5 《泉水》教案
5《泉水》教案一、教材分析：《泉水》这篇课文是人教版语文二年级下册第二单元的一篇文章。
这一单元由《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文组成，这四篇课文分别从不同的角度，以不同的方式赞颂了一个共同的主题：“奉献与关爱”。
《泉水》是一篇极富童趣的文章，语言优美灵动，泉水活泼可爱、乐于奉献的形象，跃然眼前。
这篇课文所蕴含的情感比较浅显，因此，本科的教学比较注重学生的自读自悟，让学生在多种形式的读中去感悟，领会文章中所要体现的思想。
二、学情分析：二年级的学生，经过一年多的学习，已经积累了一定的自学能力和语文素养。
大部分学生通过课前预习和上课时的小组合作交流学习，对于基本的生字词的学习已经能够很好地掌握。
本班的学生已经能够很好的教读生字词了。
但是他们对于课文关键字句的意思分析和课文思想的把握仍然存在一定的局限性。
因此，在上课时老师有必要进行及时地点拨，给予适当的辅导。
三、教法：好的方法往往能让事情事半功倍。
因此，为了顺利完成本节课的教学我决定采取以下教学方法。
1.朗读法，新课标要求注重学生的读的能力的培养，让学生通过多种形式，反复读，反复悟，达到“书读百遍，其义自见”的教学效果。
2.小组合作学习法：这一方法主要运用于生字的学习和课文意思的理解上面。
让学生通过小组成员之间的交流学习，多种方法识字，更深刻地理解文意。
3.对话法：这一教法主要运用于总结归纳水的特点这一环节，通过与学生的反复对话，来加深学生对课文的理解。
三、学习目标：1.初读课文，会认“哦”、“股”等8个生字，会写“瓦”、“泉”等9个生字。
（重点）2.流利、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。
（重点）3.了解泉水的特点，感悟泉水无私奉献的精神。
（重难点）四、教学过程：第一课时导入：大家见过泉水吗？你们是在哪里见到它的呢？今天老师要跟着我们的泉水导游一起去游览美丽的山山水水，大家想去吗？好，让我们一起走进课文《泉水》，进行一场奇妙的泉水之旅吧。
5、泉水教案
二、初读感知，自主识字
1．范读课文或听课文录音：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2．自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3．出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
自由读、指名读、开火车读
3．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
4．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
感觉有时缺少课堂机智，没有幽默的语言，很容易就会出现这样的“冷场”现象。以后力求将课堂上这少数的“听众”转变成课堂的主人，转变成学习活动的积极参与者，让知识的“泉水”、让教师“关爱”的泉水、让自觉学习的“泉水”流进这些孩子的心里。
东营区第一中学教师备课卡
年级：二学科：语文备课时间：3月1日
课题
泉水
课时
2．交流问题，板书：石缝大海
三、分节读悟，感情朗读
（一）1—2小节。
1．师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节，划出有关语句。
2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）
3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。
（二）第3—7小节。
1．师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
分组学习——全班交流
2．观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3．范写，重指导：
出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
5、泉水
5、《泉水》教学设计《泉水》是人教版语文教科书二年级下册中的一篇精读课文。
全文以优美活泼、富有儿童特色的语言向人们展现了泉水的多、清、甜、美的特点。
拟人化的表现手法激发了儿童的阅读兴趣，加深了儿童对泉水活泼、友好、无私奉献精神的理解、感悟。
这是一篇训练阅读能力、提高朗读水平、感悟奉献精神的佳作。
二、教学目标：（一）知识与能力：1.会认8个生字，会写9个字。
主动积累优美词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
（二）过程与方法：以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。
（三）情感态度价值观：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、教学重、难点:教学重点：1、识字、写字。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：感悟泉水的快乐、奉献精神。
四、学习者特征分析：二年级的学生已经具备了借助拼音、字典正确认读生字，流利朗读课文的能力。
但由于知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握，故教学中应以生动活泼的语言，鲜明直观的画面调动起学生的阅读兴趣，创设具体的情境带学生入情入境地朗读，深入感悟文本的内涵。
五、教学策略：1．情景感染法;2、自主学习法；3、抛锚式教学策略六、教学资源：1、制作的PPT课件。
2、拓展资源。
七、教学过程：第一课时一、教学目标：1.会认哦.股.缝.罐.塔.杜.鹃.脆8个生字，会写瓦.泉.然.结.股.脆.塔.杜.鹃9个字。
主动积累优美词句。
2.正确、流利、地朗读课文。
二．教学过程：一、歌曲导入。
师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）（2分钟）【设计意图：轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。
】二、感知（3分钟）1、学生听课文录音带思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
5《泉水》 之二
5《泉水》之二教学目标：1知识：会认8个生字，会写9个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：会认8个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题二初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生.总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4学生练习，把字写规范、美观。
5展示，交流评价。
四作业：1默写生字词语。
2练习朗读课文。
第二课时一复习导入1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。
5.《泉水》课件(定稿)
..
..
泉水跑呀，跑呀，
一路上遇见了（ 好多同伴）。 他们互相问候（ 你好 ）！ 他们互相约定（大海里见）！
读完了课文，你知道 泉水有什么特点？
多、清、甜、美
我会填：
泉水流进（ ），流过（ ），流 到（ ），穿过（ ），跑下（ ）， 最后流进（ ）。
我会填：
泉水流进（ 水池 ），流过（ 平地），流 到（ 果园），穿过（ 山谷 ），跑下（山 ）， 最后流进（ 大海 ）。
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
小池 （杨万里） 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
读一读
1、来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一 座天然水塔。 2、照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明 亮的大镜子。 3、喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了， 你们能结出更大更甜的果子。 4、唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。
我会说：
1.丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会 看到什么？为大家做些什么？ 2.补充说句子： 泉水流到 ，它看见了 ，泉水 说：“ ”
泉水流进小溪里，溪边的柳树大口大口地喝着水，泉水说： “喝吧，喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你的长辫子会长得更长， 更绿。” 泉水流过一片片森林，森林里的小动物们都来喝水，泉水说： “喝吧，喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更强壮。” 泉水流过小鹿的家门口，小鹿用泉水浇它种的玫瑰，泉水说： “浇吧，浇吧，你的玫瑰浇了我甜甜的泉水，会开出美丽的花朵。” 泉水流过小笋芽的家门口，小笋芽大口大口地喝着水，泉水说： “喝吧，喝吧，喝饱了，你会很快长成健壮的大竹子。” 泉水流进大河里，河里的小鱼在欢快地跳跃，泉水说：“跳吧， 跳吧，我的胸怀很大很大，正好给你做跳舞的舞台。”
人教版小学语文5-泉水(类文)
泉水叮咚龙泉观子愚雅趣东西两山夹峙，玄武神龟探首。
三眼清流从“龟颈”下面涌出，那是十余米长、五米高的大石崖。
其前九时针方向阶地上，一颗搂粗古槐老态龙钟，护佑青砖灰瓦的龙王庙，相对三时针方向坡肩一块巨大的“蟾石”鼓腮凸睛鸣苍穹，龙王御座、蟾腹怀底两股玉液相约喷泻，洁白的河蚌样的“连襟石”深吻着大地，竞也吐出两汪冒着“珍珠”的琼浆来。
这就是龙泉。
七窍出水汇合后唱着、跳着，路过一处石英岩陡坡，。
留下串串浪花，弹出淙淙琴声，在下方不远处的龙泉观前小憩片刻，头也不回地向东奔去。
仁者爱山，智者乐水。
愚下实在不敢妄自尊大，但心里却深深镌刻着家乡的泉、观美好。
龙泉左右的山坡上长满了桃、杏、枣、梨果树，三月趟花海，十月弄金浪。
尤其是那红酸枣，皮薄肉厚，酸甜过后还留下一缕缕醇香。
泉后边一排土窑前种着桑树，滩地梯田边上点了许多蓖麻，这倒成了孩子们关顾常客。
采桑养蚕，麻叶喂柞，最多不过三日必来泉边“氧吧”一回。
至今仍可记起家里那把老扫帚上作茧自缚的憨态蚕像。
夏秋时节，每逢山雨欲来之际，泉边聚了成群的蜻蜓。
发小们绕着泉边追逐，定格为一幅幅《泉戏图》。
跑得急了，瞬涌奇想，拾起一根棘针抽过去，立马折翅两只落在汪泉的琼浆上，又生一帧“蜓吻珍珠”水彩画。
“蚌”姑娘肤白如玉。
每逢沐浴之后，发小们赤脚、赤膊、赤脊梁蹲在“蚌”屁股上“厮杀”。
那是一种“牛抵头”草，在太阳直射下，其触角会自动卷曲。
两棵对峙，你卷中伸角，我转足抵首，活灵灵的“斗牛场”。
泉里驻乐趣，观中生紫烟。
龙泉观在村西头，坐北朝南，记忆中的观局是正殿三间，东西厢殿各三间。
观中平时无人值守，供奉哪路灵圣已模糊不清，只记得从西厢和正殿西北的风道处后走有一个大院子，柏树、香椿、楝树蔽日荫坛，一箭之外就是山坡。
西、北、东已无明显隔墙，不是残垣，就是断壁，唯东北角三间瓦屋，那是大队部的杂什库。
日过半晌，发小们便头戴“花冠”，手缚“大飞头”、“绿扁担”潜入观中。
这“花冠”是山坡上的野菊花、豌豆花、喇叭花编制成的花环，“大飞头”、“绿扁担”则是捉的大蚱蜢“精灵”。
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两课时
第一课时
学习目标
认识八个生字，学会九个生字。
有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
学习重点பைடு நூலகம்
认识八个生字，学会九个生字。
有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
课堂学习
一、导入新课
1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。
然：左上角要和“夕”区分。
脆：注意左下角的写法。
鹃：“口”字上没有一横。
注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。
3、指导书写
瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。
然：四点底要写规范
股：右上角没有钩。
教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔
例：很多很多很多很清
很甜很美
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
第二课时
学习目标
有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
学习重点
有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
学习难点
培养学生乐于助人的良好品质。
（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？
3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导
（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？
2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：
（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
课后反思
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
学习方法
相互交流
课堂学习
一、复习导入
指名2—3生背诵。
卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。
二、学习生字
小组学习生字
注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
全班交流
瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
自我检测
1、根据课文内容连线：
流进山谷
流过果园
流到平地
穿过小池
注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。
2、照样子写一写
二、新课教学
（一）、感知课文
1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
教学方式：自读、齐读、指名读
注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）
（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写
（3）自由写，小组互查、改写
三、巩固练习
1、加偏旁组字组词
吉—— ————土—— ————
2、照样子填空
火红的杜鹃花（）身影
（）大镜子（）山谷
（）歌声（）果子
3、读一读“我会读”
四、小结
注：用简笔画板书为好
文本主线（板书）
5、泉水
山腰姐姐
平地杜鹃花
山坡果园
山谷画眉鸟
3、引读二、三、四、五自然段
4、学生选读二、三、四、五自然段
方式：自读、挑战读
5、学生选背二、三、四、五自然段
6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”
7、读好六七两个自然段。
方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读
8、通读全文。
三、巩固练习
二年级语文（学科）（下）教案设计：
学习内容
5、泉水
学习课型
新授课
备课人
学习目标
认识八个生字，学会九个生字。
有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质
学习重点
认识八个生字，学会九个生字。
学习难点
认识八个生字，学会九个生字。
培养学生乐于助人的良好品质
学习方法
自主学习，小组相互学习