二年级下册《5泉水》导学案
二下《5、泉水》详案凌婷
《5、泉水》详案第一课时一、导入1、师:同学们今天是周一，又是一周新的开始。
你们准备好用一颗火热的心去迎接这新的一周的学习了吗？2、出示泉水图片，揭题师：今天，我们来学习一篇描写泉水的非常优美的课文3、板书课题。
学写“泉”字4、齐读课题师：泉水是怎样的呢？接下去请同学们自己读一读这篇课文，标好自然段，借助拼音读准字音。
喜欢的地方多读几遍。
二、初读（一）字词股，量词用于水流、气流，一股瀑布飞泉，一股江风吹过；用于气味、力气、神态、风气等，一股焦味儿，一股正气缝隙，是指裂开的狭长的空处。
瓦罐水塔。
图片解释杜鹃花图片鹃——鹊读带生字的句子读词语（二）1、边听课文朗读边思考：1）、泉水姑娘从哪里来？要到哪里去？2）、泉水姑娘过了哪些地方？一路上遇到了谁？2、填空泉水来到_________，_________，_________和_________。
3、师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的流进，流过，流到，穿过让学生感受到用词的丰富性和准确性。
理解山腰的水池山间的平地山坡的果园静静的山谷这就是一座大山，（师在黑板上简笔画）老师要把山腰的水池请到山上去，小朋友你们看。
A（指山顶——在这儿吗？——为什么？（这是）——）B（指山脚——在这儿吗？——为什么？（这是）——）C那在哪儿呢？——哦，山腰在山的中间呢。
（2）请你也把这些地方请到这座山上。
（谁来？其他小朋友注意看他对了吗？）（3）山上这块平平的地方就是山间的平地。
果园就在小山坡上。
（4）都对了，（你真聪明），你能告诉大家吗？山谷为什么在这里？（是啊，像这样两山之间低低的狭窄的地方就是——山谷）山谷里啊，常常很安静，所以我们叫它——静静的山谷）a谁能来读好这个词？（指名读）b把山谷里读得多静啊，咱们一起读读。
(齐读)c嘘，山谷里可安静了，再来读读。
（读出安静的感觉）（5）其他几个地方，你也能把它读好吗？评价引导朗读;*一听你的读，就知道是哪里的水池。
人教版二年级语文下册 人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计
《人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计》摘要：⑶──仿──指名──分组──齐──竞赛，①泉水有()、()、()、()特，②泉水流()、()、()、()我们候声音要轻快些让我们心跟着那清泉流淌心不断地涌起像清泉那样无私奉献、助别人渴望人教版语二年级下册5课《泉水》编整理了人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计供参希望程有所收获!人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计教学方法课采用情景教学法使用多媒体电化教学技术创设课所表现情景助学生理、记忆、朗激发学习兴趣教学重识、写、朗课课教学程、播放课件激趣导入、放课件泉水从山流下情景、学生说说己看到3、今天我们起学习课《泉水》(板)二、分段学理领会、教师美段完启发瞧!多美景色呀!你想吗?赶快学生由课教师指名正音、齐、课件出示女孩提着瓦罐到水池边打水情景()、学生说说己看到情景()、想象泉水会说些什么?(3)、出示二然段学生认()、质疑天然水塔指是什么?(5)、由、指名有感情朗3、课件出示美丽杜鹃花水照己影子情景()、学生说己看到情景()、想象泉水会说什么?(3)、出示三然段继续朗、按照以上方法学习四、五然段5、课件出示六、七然段学生朗感悟说说己懂了什么?三、连全学习词、连全()、用己喜欢方式(、桌、对话)()、齐、课件领生、新词两遍3、组合作学、词、检学情况四、再韵要做到正确、流利、朋友们词全学会了咱们再课定会得更、师生对五、扩展、把课给爸爸妈妈听3、除了提到这些事收集泉水给人类带益处二课、复述课背诵己喜欢部分二、复习词指导写、教师出示卡片学生开火车认、指导写三、我会出示课我会练习桌、指名四、编韵延伸拓展、启发拓展()、除了所提到说说己集到泉水用途()、学生讨论发言、编韵()、把你所说容编成像课这样句子先编再组交流()、每组推荐位准备全班汇报3、组推荐者全班汇报评、鼓励人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计【课前透视】课用拟人化手法、儿童化口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入海路地方及发生故事山腰水池、山平地、山坡、静静山谷四幅场景境优美极富画面感语言清新明快充满诗情画孩子们见惯了矿泉水很少见山泉水课前教师可布置学生集泉水相关有条件还可以亲看看教学要充分发挥教材潜优势引导学生性化悟充分享受乐趣【教学目标】、会认8生会写9、抓住描写四幅场景句段感悟泉水纯洁无私正确、流利、有感情地朗课背诵己喜欢部分3、悟认识泉水多、清、甜、美特体会泉水路奉献精神和奉献幸福感【教学重】识记生品词析句感悟泉水快乐、无私【信息】课录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生卡片、集泉水相关【课安排】两课课、切入举偶、课件导入播放泉水画面你知道什么是泉水吗?(从地下流出水)启发学生说说己见泉水样子、歌曲导入师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》师丁冬泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里吗?(板课题)轻松优美乐曲营造和谐民主氛围激发了学生探究欲望二、对话平台、感知⑴学生听课录音带(或师)思考泉水从哪里?又到哪里了?⑵学生用己喜欢方式由课准音通句子、交流⑴组长用生卡片检学生认情况哦和我音不;脆是平舌音⑵组学生轮流课做到音正确不丢、不添、不唱不句子共指正反复多几遍⑶学生选择己喜欢段落组展示朗相评价打等级低年级培养良习惯至关重要环节充分发挥组优势补共享民主、和谐氛围体验到乐趣有效调动了学生参与主动性3、朗⑴细课思考泉水流哪些地方?路上遇到了谁?⑵指名课前三然段重指导泉水说话揣摩它心态和神情吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子(重出泉水豪、欢快语气突出多清特)⑶──仿──指名──分组──齐──竞赛朗训练既是理语言有效手段也是增强语感重要途径多种形式朗训练让学生与直接对话使他们初步体会到泉水快乐和无私、背诵⑴学生选择己喜欢方式背诵课～3然段(看图背诵、想情节背诵、看板背诵)⑵练习背──指名背──分组竞赛背5、写学习瓦、泉、然、结、塔⑴学生观察先练习写教师根据实际情况写指导重强调塔右下是合短横不能少;泉下边是水竖钩右边是两笔不要合成笔⑵开展法擂台赛师生共评选评教师老师写请学生评价学生评学生田格相评价⑶写得不满再写几直到己满止让学生参与评价利培养审美情趣提高写质量教师以伙伴身份参与学生活动更营造了融洽学习氛围二课、对话平台、学习～7然段⑴运用上节课方法学生练习泉水话体会它豪、欢快心情喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏⑵师生合作采用引、分角色、配乐朗等形式进行⑶回全交流你觉得泉水怎么样?喜欢它吗?愿展示己喜欢句子或段落跳出说结合使学生进步感悟到泉水奉献精神、想象⑴丁冬泉水还会流到哪里?路上它还会看到什么?做些什么?⑵补充说句子泉水流到_______________它看见了_________________泉水说_________________发挥教材示作用给学生由发挥、想象空训练思维独创性和合理性体会泉水给人类带处3、积累课愿摘词佳句还可以仿照上词句形式另写几词语或句子(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏)让学生、摘、写词语加深了对词语理激发了学生积累语言兴趣提高了运用语言能力、练习⑴填空()杜鹃花()身影()镜子()山谷()歌声()子⑵根据课容填空①泉水有()、()、()、()特②泉水流()、()、()、()⑶熟课练习我会韵然组合作进行朗表演鼓励有兴趣学把它背下或下5、实践以组单位组织次公益活动如打扫街心公卫生制做保护环境宣传牌助军属做社会奉献爱心充分开发语课程增强语实践性和综合性6、写学写股、脆、杜鹃四把重放总结月作旁以及左下变化规律上可以结合四课骨将骨、鹃、股、脆四田格里放引导学生观察并总结月旁撇不变月下撇变竖另外脆右下不要写成巳【伴教锦囊】相关链接、泉水从岩石裂缝或地下涌出地面地下水泉水山区较常见因山区地形多山体运动强烈切割有利地下水流出泉水按流出地面差异可分下降泉和上升泉;按泉水温可分温泉、冷泉和普通泉许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成泉水不仅可以灌溉农田供给人们饮用有些泉水煮熟还可提制食盐还有泉水具有保健作用、饮用天然矿泉水和天然泉水山泉水有何区别?饮用天然泉水山泉水和饮用天然矿泉水都属种类型水它们都是无污染地下水都含有定量矿物质和微量元素其成分流量温相对稳定唯区别只是饮用天然泉水山泉水特征组分含量尚达到矿泉水界限指标饮用天然泉水山泉水是仅次矿泉水优质饮用水更多人教版语二年级下册5课《泉水》。
人教版语文二年级下册《泉水》导学案
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泉水导学案编号：002
泉水
【学习目标】1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等9个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
（二)出示目标、明确任务
1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等9个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
二、知识梳理
1、基本教学知识点：学会“罐”等8个生字，会写“股”等9个生字。
2、拓展延伸知识点：说说除了文中所提到的，自己搜集到的泉水的用途。
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2、泉水流过了哪些地方？
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四、检测评价（见导学案）
五、课堂总结：
泉水从冲出石缝的那一刻起就这样不停的流着，不停奉献着，一直到她流入大海。让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献，乐于助人的美好品质吧！
六、板书设计：5、泉水
多
清
泉水甜乐于助人
美
教学反思
2、泉水都流到哪里去？去做什么？
3、讨论交流：你觉得泉水怎样？你喜欢它吗？
4、叮咚，叮咚，泉水还会流到哪去？一路他还会看到什么，为大家做什么？5、口头补充句子：泉水流到（），他看见（），他说：( ).
人教版小学二年级下册：5、泉水教案-人教版小学二年级下册
人教版小学二年级下册：5、泉水教案:人教版小学二年级下册教学目的：1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。
能正确流利地朗读课文。
2．过程与方法：随文识字3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1．读准字音2．用多种办法识记生字：哦有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。
师生对读。
怎样记住股字？月字旁的字大多跟身体有关，股指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用一股说话。
指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。
齐读课题。
泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。
二、初读课文画出生字1．教师范读2．学生自由读，对照屏幕画出生字。
3．检查生字认读情况（1）读音节，纠正字音。
（2）把生字的音节去掉，找朋友。
（3）齐读生字三、随文识字1．请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。
2．小组汇报生字塔我们用三种办法记住了塔字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。
看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。
理解水塔的意思，天然水塔指的是什么呢？请大家读读课文。
泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。
怎样读出泉水的多呢？指导读文。
罐泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。
二年级语文下册 5 泉水教案 人教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级语文下册5 泉水教案人教版5 泉水教案教学目标：1、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入 1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会 1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
1 / 92、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）、学生说说自己看到的情景。
（2）、想象泉水会说些什么？（3）、出示第二自然段，学生认读。
（4）、质疑：天然水塔指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）、学生说自己看到的情景。
（2）、想象泉水会说什么？（3）、出示第三自然段，继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。
1、连读全文（1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读五、扩展 1、把课文读给爸爸妈妈听。
泉水 导学案
5、泉水【学习目标】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，会熟练认读“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”8个字，会正确书写“瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃”9个字。
（重点）2.读课文时采用大声读、默读、对子互读等不同的方式朗读课文，背诵自己喜欢的课文。
（重点）3、读课文，交流泉水“多、清、甜、美”的特点，交流泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
（难点）第一课时（完成目标1）【自主学习】1、自由把课文读三遍，读的时候，拿着笔圈出不认识的字，把课文读正确。
2、读下面词语三遍：一股石缝瓦罐水塔杜鹃干脆泉水天然结果子3、我会把书上第22页田字格里的生字描红并抄写两遍。
4、再把课文读三遍，读通顺、读流畅。
【交流分享】1、我会把词语读一读一股石缝瓦罐水塔杜鹃干脆泉水天然结果子2、把生字读一读，说说这些生字的易错点，并口头组词。
瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃3、我会把课文读准确、读通顺。
【展示提升】1、把会认的生字词读一读。
2、展示生字易错点。
3、我会有感情地朗读课文。
【课堂检测】看拼音写词语。
wǎ piàn quán shuǐ tiān rán( ) ( ) ( )gān cuì dùjuān shuǐ tǎ( ) ( ) ( )第二课时（完成目标2、3）【学前引桥】你喜欢泉水吗，为什么？【自主学习】1、朗读课文，想一想课文都写了泉水的什么特点，你是从哪些句子句子中发现泉水的这些特点的？2、熟读、背诵自己喜欢的句子。
【交流分享】1、课文写了泉水的什么特点，找出文中体现泉水特点的句子。
2、交流自己喜欢的内容。
【展示提升】1、展示没有解决的问题。
2、展示背课文。
【总结收获】通过学习我知道了：【课堂检测】把下面的句子补充完整。
泉水流到，他看见了，泉水说【自我反思】自学（无效有效高效）合作（被动积极）展示（倾听参加评价）达标（不达标达标）。
二年级下册语文第五课泉水教学设计
二年级下册语文第五课《泉水》教学设计1教学目标：认知目标：学习生字词，主动积累优美词句。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重、难点。
重点：学习字词，在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一、激趣导入，感知泉水1.师：同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?(播放泉水流淌的声音)听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?生：泉水。
师：今天老师就带领大家共同学习第五课板书：泉水。
齐读课题。
2、师：那你对泉水有哪些了解，说给大家听听?生：我知道泉水是从山上流下来的。
生：我知道泉水来自地下。
生：我知道泉水是天然的。
师：是的，泉水源源不断地从地下流出，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以泉水还可以称之为“天然水塔”。
3 师：同学们你们想不想看看泉水?生：(学生很兴奋地)想!师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。
(教师播放和泉水有关的图片。
学生发出一片赞叹声。
)师：谁能把你看到的泉水用一个词形容一下，你看到的是什么样的泉水?生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清凉的泉水。
生：美丽的泉水。
师：如果尝一口会有什么样的感觉?生：甜甜的泉水。
师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。
师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么?请听老师读课文二、初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2自由读文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3出示生字词认读。
三、美读课文，感悟泉水2、画一画，寻找答案师：请同学们快速默读课文，圈画泉水都流到了哪了3、贴一贴，理清思路：师：哪位同学能说说泉水流到了哪?(教师根据学生所说板书：水池、平地、果园、山谷，并齐读这四个词语)师：(指板书)泉水经过这四个地方都遇到了谁?生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。
二年级下册5.泉水导学案
5.泉水一、自主学习1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、wǎ fánɡ wǎ piàn quán shuǐ qīnɡ quán quán yǎn ( ) ( ) ( ) ( )( )ɡuǒ rán rán hou tiān rán jiē shi jiéɡuǒ jié hé( ) ( )( ) ( ) ( )( )jié shù yìɡǔɡǔ piào qīnɡ cuìɡān cuì shuí tǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )báo tǎɡāo tǎ dù juān dù jué dù juān huā( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、教师点拨1、理解课题，了解“泉水”，了解文章体裁。
2、这课主要写：____________________________________________________________________________________________________________3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。
4、熟读课文，做到流利有感情。
三合作探究问题1、用横线画出文中的设问句、比喻句、拟人句；____________________________________________________________________________________________________________2、泉水流过了哪些地方？____________________________________________________________________________________________________________3、找出表示声音的词：______________________________________________________4、文中有几处感叹句，用浪线画出来。
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一、
教学目标：
1、会认8个生字；会写会用9个生字。
2、朗读课文，体会泉水助人为乐和乐于奉献的精神。
3、喜欢童话，从中汲取力量，陶冶情操。
二、
课时：2节
三、
教学过程：
1、自学反馈
2、交流பைடு நூலகம்疑
3、分组展示
3、赏析。（议）
4、积累美词佳句。
美词：
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
__________ __________ __________ ____________
3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。
4、熟读课文，做到流利有感情。
三、细读课文，思考质疑解疑。
问题
1、用横线画出文中的设问句、比喻句、拟人句；
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2、泉水流过了哪些地方？
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3、找出表示声音的词：
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4、文中有几处感叹句，用浪线画出来。
四、精读课文，理解感悟。
1、找词找句品词品句。（读、讲）
2、泉水做了哪些事，你从中感悟到了什么？
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4、课后检测
四、
课后反思：
六、阅读拓展。
我还读了《》知道了什么：
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七、模仿写话。
观察一种小动物，抓住特点写几句话。
___()() ___()()___()()
3、找出本课的多音字。
二、整体感知，理清思路。
1、理解课题，了解“泉水”，了解文章体裁。
2、这课主要写：
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课题：5泉水
课型：新授课时：2课时
主备人：尚保凤使用者：上课时间：2011年月日
学案
教案
一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
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五、回顾全文，总结提升。
本文运用了什么写法？
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赞美泉水什么精神？
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你读后想到些什么？
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