美术第七册《我给植物画张像》
《给植物画张“像”》 说课稿
《给植物画张“像”》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《给植物画张“像”》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《给植物画张“像”》这一课题是基于小学美术课程标准中“造型·表现”学习领域的要求而设置的。
教材旨在引导学生通过观察、写生等方式，描绘出植物的形态特征，培养学生的观察力、表现力和创造力。
在教材内容上，首先通过展示各种植物的图片，引导学生观察植物的外形、色彩和纹理等特点。
接着，教材提供了一些简单的绘画步骤和技巧，帮助学生掌握基本的绘画方法。
此外，教材还鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的表现手法来创作植物画像，激发学生的创新思维。
二、学情分析本节课的授课对象是小学X年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对美术活动充满热情。
他们已经具备了一定的观察力和表现力，但在细节的把握和构图的处理上还需要进一步提高。
在之前的美术学习中，学生已经掌握了一些基本的绘画技能，如线条的运用、色彩的搭配等，但对于如何准确地表现植物的形态和特征，还需要更多的实践和指导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够观察并了解植物的形态特征，掌握基本的绘画技巧，能够用线条和色彩描绘出植物的形象。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察力和表现力；通过自主创作和小组合作，提高学生的创新能力和合作意识。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受植物的美，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美术创作的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点学生能够准确地描绘出植物的外形、色彩和纹理等特征，掌握构图的基本方法。
2、教学难点如何引导学生发挥想象力和创造力，用独特的表现手法展现植物的美。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示植物图片、实物以及教师的示范，让学生更加直观地了解植物的形态和绘画方法。
《4. 给植物画张“像”》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版(2024)
4. 科学、技术、社会与环境目标：了解植物的多样性，培养爱护植物的意识。
教学重难点
1.教学重点：观察植物的特征，用绘画的方式表现出来。
2.教学难点：准确地表现植物的特征，注意细节。
教学法
1.观察法：引导学生观察植物的特征。
2.示范法教师示范如何绘画植物。
1. 学生选择自己喜欢的植物，用绘画工具进行绘画。
2. 教师巡视指导，提醒学生注意观察植物的特征，认真绘画。
3. 学生绘画完成后，教师让学生把自己的作品展示给大家看。
五、作品评价
（设计意图：通过评价学生的作品，让学生了解自己的优点和不足，提高绘画水平。）
1. 教师组织学生进行作品评价，可以让学生互相评价，也可以教师评价。
3.实践法：让学生亲自动手绘画植物。
4. 评价法：对学生的绘画作品进行评价和反馈。
教具准备
1. 各种植物的图片、实物。2. 绘画工具，如彩笔、画纸等。
教学过程
一、导入新课
（设计意图：通过展示美丽的植物图片，激发学生的兴趣，引出课题。）
1. 教师展示一些美丽的植物图片，让学生欣赏。
2. 教师提问：“同学们，你们觉得这些植物漂亮吗？你们想不想把它们画下来呢？”
2. 教师在评价时要注意肯定学生的优点，同时指出不足之处，提出改进的建议。
3. 教师可以评选出一些优秀的作品，进行展示和表扬。
六、总结拓展
（设计意图：总结本节课的内容，拓展学生的知识面。）
1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，说一说自己学会了什么。
2. 教师引导学生思考：除了绘画，我们还可以用什么方式记录植物的特征呢？
3. 学生回答后，教师引出课题：“今天我们就来给植物画张‘像’。”
《给植物画张“像”》 讲义
《给植物画张“像”》讲义一、引言在我们生活的这个丰富多彩的世界里，植物是大自然赋予我们最美丽的礼物之一。
它们形态各异、色彩斑斓，为我们的生活增添了无尽的生机与魅力。
而给植物画张“像”，不仅是一种艺术创作，更是对大自然的深入观察和理解。
接下来，让我们一起走进给植物画像的奇妙世界。
二、准备工作1、观察植物在开始绘画之前，仔细观察植物是至关重要的。
观察植物的整体形态，包括它的枝干、叶片、花朵等的形状和分布。
注意植物的生长姿态，是直立挺拔，还是蜿蜒曲折。
观察叶片的纹理、颜色的变化，以及花朵的结构和细节。
2、选择绘画工具根据个人喜好和绘画水平，可以选择不同的工具。
比如，铅笔适合勾勒轮廓，水彩可以表现出植物的清新与柔和，油画则能展现出植物的厚重与质感。
3、准备画纸选择适合所选绘画工具的画纸。
一般来说，素描纸适合铅笔和炭笔绘画，水彩纸能更好地吸收水分，使水彩颜色更加均匀。
三、绘画步骤1、勾勒轮廓用轻柔的线条轻轻地勾勒出植物的大致轮廓。
从整体到局部，先画出植物的外形，再逐渐描绘出细节。
注意线条的流畅性和轻重变化，以表现出植物的形态和质感。
2、描绘细节在轮廓的基础上，进一步描绘植物的细节。
比如叶片的脉络、花朵的花蕊、枝干的纹理等。
通过细致的观察和描绘，让植物更加生动逼真。
3、确定色彩观察植物的真实颜色，选择合适的色彩进行绘画。
可以参考实际颜色，也可以根据自己的感受和创意进行色彩搭配。
4、上色根据所选择的绘画工具和色彩，进行上色。
在上色过程中，要注意色彩的过渡和层次感，使画面更加丰富和立体。
5、调整与完善四、不同植物的特点与绘画技巧花卉通常具有复杂的结构和鲜艳的颜色。
在绘画时，要特别注意花朵的层次感和花瓣的柔软质感。
可以用轻柔的笔触来表现花瓣的轻盈。
2、树木树木的枝干粗壮，纹理明显。
在描绘时，要突出枝干的粗壮和纹理的粗糙感，同时注意树叶的疏密分布。
3、草本植物草本植物一般较为纤细柔软，叶片较小。
绘画时要注意表现出它们的纤细和灵动。
《给植物画张“像”》 导学案
《给植物画张“像”》导学案一、学习目标1、了解植物的形态结构和特征，掌握观察植物的方法。
2、学习用绘画的方式表现植物，提高绘画技巧和观察力。
3、培养对植物的热爱和保护意识，感受大自然的美好。
二、学习重难点1、重点（1）掌握植物的基本结构和特征，如根、茎、叶、花、果实等。
（2）学会运用线条、色彩等绘画元素表现植物的形态和质感。
2、难点（1）如何准确地观察和把握植物的形态比例。
（2）如何用绘画技巧表现出植物的生动性和独特性。
三、学习方法1、观察法通过实地观察植物，了解其生长环境、形态特征和细节。
2、比较法对比不同植物的形态、颜色、纹理等，发现它们的异同。
3、实践法亲自拿起画笔，进行绘画练习，不断提高绘画技能。
四、学习过程（一）导入同学们，我们生活在一个充满绿色的世界里，各种各样的植物装点着我们的环境。
植物不仅给我们带来了美的享受，还为我们提供了氧气和食物。
今天，让我们一起来给植物画张“像”，用画笔记录下它们的美丽。
（二）知识讲解1、植物的形态结构（1）根根是植物的地下部分，主要负责吸收水分和养分。
根的形态有直根系和须根系之分，如胡萝卜是直根系，小麦是须根系。
（2）茎茎是植物的主干部分，支撑着枝叶和花朵。
茎的形态多样，有直立茎、缠绕茎、攀援茎等。
（3）叶叶是植物进行光合作用的主要器官。
叶的形状有圆形、椭圆形、心形、披针形等，叶的边缘也有锯齿状、平滑状等不同。
（4）花花是植物的繁殖器官，色彩鲜艳，形态各异。
有的花大而艳丽，如牡丹；有的花小而精致，如雏菊。
（5）果实果实是植物经过授粉、受精后发育而成的。
果实的形状和颜色也各不相同，如苹果是圆形的，颜色鲜红；香蕉是长条状的，颜色金黄。
2、观察植物的方法（1）整体观察首先，站在一定距离外，观察植物的整体形态，包括高度、宽度、形状等。
（2）局部观察走近植物，仔细观察它的各个部分，如叶子的纹理、花朵的结构、果实的表面等。
（3）多角度观察从不同的角度观察植物，如正面、侧面、俯视、仰视等，以获得更全面的认识。
《4. 给植物画张“像”》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版
一年级的学生对绘画充满兴趣，他们喜欢用画笔表达自己的所见所想。在前面的课程中，学生已经认识了一些常见的植物，对植物的基本特征有了初步的了解。但这个年龄段的学生观察能力还比较有限，绘画技巧也处于初步阶段。他们可能难以准确地表现植物的细节特征，需要教师给予适当的引导和帮助。
教学目标
1.科学知识目标：进一步认识植物的特征，如形状、颜色、大小等。2. 科学探究目标：
二、观察植物
（一）展示植物实物师：老师这里有一些植物，我们一起来观察一下。（展示一盆绿萝、一朵菊花、一棵仙人掌等）师：同学们，仔细观察这些植物，看看它们有哪些特征呢？生：绿萝的叶子是心形的，颜色是绿色的。生：菊花的花瓣是黄色的，形状像一个圆盘。生：仙人掌的形状像手掌，上面有很多刺。
（二）观察植物的细节师：同学们观察得很仔细。现在，我们再来观察一下这些植物的细节。比如，绿萝的叶子上有没有纹路？菊花的花瓣有多少片？仙人掌的刺是硬的还是软的？（引导学生用放大镜等工具观察植物的细节）生：绿萝的叶子上有一些纹路。生：菊花的花瓣有很多片，我数不过来。生：仙人掌的刺是硬的。
（二）学生介绍作品师：请几位同学来介绍一下自己的作品。你画的是什么植物？它有哪些特征？你是怎么观察到这些特征的？生：我画的是菊花。菊花的花瓣是黄色的，形状像一个圆盘。我是通过用眼睛看和用手摸的方法观察到这些特征的。生：我画的是仙人掌。仙人掌的形状像手掌，上面有很多刺。我是通过用眼睛看和用放大镜观察到这些特征的。（三）学生互评师：同学们，我们来互相评价一下彼此的作品。你觉得哪位同学的作品画得好？好在哪里？你对他的作品有什么建议？生：我觉得小明的作品画得好。他画的绿萝很逼真，颜色也很鲜艳。我建议他可以在画的旁边多写一些绿萝的特征。生：我觉得小红的作品也画得很好。她画的菊花很漂亮，花瓣的形状画得很准确。我建议她可以再画一些菊花的叶子，让画面更加完整。
4.《给植物画张像》(教案)-2024-2025学年一年级上册科学教科版
教案：《给植物画张像》课程名称给植物画张像适用年级一年级教学目标知识与技能：学生能够观察并描述植物的外观特征，如叶子、茎、花等，并能用简单的线条和色彩绘制出植物的轮廓和主要特征。
过程与方法：通过观察、讨论和绘画活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
情感态度与价值观：激发学生对自然和植物的兴趣，培养细致观察的习惯和爱护植物的意识。
教学重难点教学重点：观察植物的特征并用绘画的方式表现出来。
教学难点：如何准确捕捉植物的主要特征，并在绘画中加以表现。
教学准备教具准备：多种植物的实物或图片（如盆栽植物、校园内的植物等）。
PPT课件，展示不同植物的外观特征。
绘画工具（如彩色铅笔、蜡笔、纸张等）。
学具准备：学生自备绘画工具。
观察记录本，用于记录观察到的植物特征。
教学过程教学过程一、导入新课（5分钟）情境导入：教师展示一幅已经画好的植物画，引导学生欣赏并提问：“你们喜欢这幅画吗？它画的是什么？你们想不想也给植物画张像呢？”激发学生的兴趣和参与欲望。
二、观察植物（10分钟）实物观察：教师带领学生到校园内或教室内摆放的植物前，引导学生仔细观察植物的外观特征，如叶子的形状、颜色、排列方式，茎的粗细、高度，以及是否有花、果实等。
记录特征：学生使用观察记录本记录自己观察到的植物特征，可以用文字简单描述，也可以用图画初步勾勒。
三、讲解绘画技巧（5分钟）示范绘画：教师在黑板上或PPT上示范如何绘制植物的轮廓和主要特征，强调线条的流畅性和色彩的搭配。
讲解要点：引导学生注意植物的比例关系、线条的粗细变化以及色彩的层次感。
四、学生绘画（15分钟）自主创作：学生根据自己的观察结果和教师的指导，开始绘制植物的画像。
教师可以巡回指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
鼓励创新：鼓励学生发挥想象力，可以在植物画像中添加自己喜欢的元素或背景，使画面更加生动有趣。
五、展示与评价（10分钟）作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学看，并简要介绍自己的创作思路和过程。
1.4《给植物画张“像”》
《给植物画张“像”》教学设计【教材分析】本课为单元第4课,对应课标学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”中的第三点“说出周围常见植物的名称及特征”。
本课的重点是能够通过对植物的观察，说出几种常见植物的名称，找到不同植物的特点，并通过观察、记录、思考、讨论等方法，激发学生科学学习的兴趣让学生认识到植物是我们的好朋友，从而树立爱护植物、保护生命的意识。
本课内容有四个部分，聚焦版块通过展示身边的美景，结合生活实际，提出人们经常给植物拍照或画“像”，进而聚焦问题“怎么画植物才真实”。
探索版块为“我们给植物画个像”，通过对身边植物的观察，掌握植物的主要特征，了解植物的名称，找到生长环境，并能用画图的方式记录植物，同时做成一幅作品，体现跨学科学习的意思。
研讨版块通过对画像的讨论，判断学生是否根据植物的特点进行了记录，同时提出让学生去观察记录家里的植物，引导学生树立爱护植物的意识。
拓展版块为继续观察并记录自己种的植物，通过对植物连续观察，了解它们发生的变化。
【学情分析】前面课时的学习中，学生已经知道了科学的观察方法，也尝试用科学的方法观察了多种植物和植物生活的环境，并能够用一些准确的语言来描述植物的一些特点动在前面的学习中，科学学习的重点是观察和描述，因此在记录的方法上，学生还未掌握画简图等记录方法。
同时，学生的科学语言表达还不够规范，在描述现象和特征的时候，还需要教师给予一定的指导。
另外，在给植物画像的过程中，需要让学生关注到植物的名称，关注各种植物的生活环境学生对植物和环境之间的关系还存在一定疑惑，需要教师多进行思维的引导，鼓励学生进行观点表达。
【教学目标】科学观念：知道几种常见植物的名称，认识植物的主要特征，知道它们生活在相应环境。
科学思维：通过观察和画像记录，能分析植物与生活环境的联系。
探究实践：通过对多种植物的观察，用画图的方式记录特征。
态度责任：乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，树立爱护植物的意识。
1.4给植物画张“像”(教学课件)一年级科学上册(教科版2024秋)
拓展
继续观察并记录自己种的植物
我们种下的植 物发生了哪些 变化？
课堂小结
通过本堂课的学习我们知道了：植物的生长环境是 多种多样的，每一种植物在形状、大小、颜色等方面都 具有自己的特征；通过观察和画像记录，能分析植物与 生活环境的联系。
课堂练习
1.我们可以通过叶子的( A )来判断它是哪种植物的叶子。
目录
01
聚焦
02
探索
03
研讨
05
拓展06 课堂小结源自07 课堂练习聚焦
人们经常给植物拍照或画“像”
怎样画植物才 真实？
探索1
观察植物的主要特点 有长长的叶片。
吊兰
叶子是绿色的， 中间有白色的 线条。
探索1
观察植物的主要特点
花朵是紫红 色的。
月季
花瓣是层层叠 叠的。
探索2
我们给植物画张“像”。
A.形状
B.大小
C.颜色
课堂练习
2.明明逛公园时，看到了许多种叶子，下面哪一个是栎树 叶?( B )
课堂练习
3. 银杏树叶像( A )。
A.扇子 B.手掌
C.针
课堂练习
4. 下面的说法中正确的是( B )。 A.只要颜色相同，就是同一种叶子 B.同一种植物的叶具有相同的特征 C.为了观察植物的叶子，我们可以摘下来进行比对
课堂练习
4.同一种植物的叶子颜色全部相同。( × ) 5.叶子的形状是判断植物种类的主要依据之一。( √ ) 6.大树和菊花相比，更高。( √ ) 7.到了秋天，所有植物的叶子都变成黄色。 ( × ) 8.叶子都是绿色的。( × )
画“像”的要求
1.写出它的名称； 2.画出它长在哪里； 3.画出它的样子和特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知识目标
通过画植物进行写生练习
能力目标
培养学生的观察能力;学习用线造型，描绘所画植物的特征和细节
情感目标
感受绘画活动的乐趣。
教学重点
了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征和细节
教学难点
如何用线表现植物的不同姿态。
教学准备
教师:教学范画、几支笔、写生板、绘画用纸、1一2棵植物。学生:儿支笔、写生板、绘画用纸
4、小组自评。
5、全班互评。
6、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
五、拓展延伸
1、认真观察身边景物。
2、再画自己喜爱的作品
学生观察
学生讨论
学生回答
学生介绍作品
小组自评。
全班互评。
教学反思
3、欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
4、请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？
三、完成作业。
1、学生仔细观察植物，并用铅笔起小稿。
2、教师巡视辅导。
四、作业评价
1、 说一说，所画植物的生长特点？
2、不同角度的花和叶各有什么不同？
3、 植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
备课内容
2、我给植物画张像
教材分析
本课属于“造型•表现，，领域。从l年级开始本套教材就设置了一系列由浅人深的线条造型课程。通过此课程的学习，学生能够了解线描写生的正确方法，感受到运用直线的长短、曲直、疏密等的变化来表现物象所产生的不同效果，从而加深他们对生活，对事物的理解和感悟，激发他们对生活的热爱之情。
教 学 过 程
教 学 内 容学生活动ຫໍສະໝຸດ 补充总结一、组织教学
1、检查用具准备情况。
2、稳定情绪，做好上课准备
二、讲授新课
1、课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：植物写生
2、指导学生欣赏白描（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时强调深入反复观察在绘画中的重要作用。