挑战第一次第二课时 教案
部编版道德与法治二年级下册第一单元《挑战第一次》教案
部编版道德与法治二年级下册第一单元——《挑战第一次》教案教学目标:1. 学会勇敢挑战生活中的第一次2. 辨别新鲜事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键:引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法:利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。
教学准备:1. 设置一些学生未经历过的情景,事件2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例, 做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数:2课时教学过程设计:第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着, 一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。
小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。
小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河, 我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。
”小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。
突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。
他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴, 跑回家去。
妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路, 我……我过不去。
”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头, 说:“没……没想过。
部编版道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时说课稿
部编版道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版道德与法治二年级下册第一单元的第1课，本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的意义和价值，培养学生勇于挑战自我的精神。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对于新事物和新知识充满了好奇和探索的欲望，同时也存在着一定的恐惧和担忧。
因此，在进行本节课的教学时，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的意义和价值，知道挑战第一次需要勇气和决心。
2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生的自主学习和合作学习的能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心和自我价值感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解挑战第一次的意义和价值，知道挑战第一次需要勇气和决心。
2.教学难点：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生的自主学习和合作学习的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、讨论法、游戏法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示一些挑战第一次的案例，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.情境模拟：让学生分组进行情境模拟，模拟一些挑战第一次的情境，让学生在实践中体验和感受挑战第一次的意义和价值。
3.讨论交流：让学生分组进行讨论交流，分享自己的挑战第一次的经历和感受，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
4.游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验挑战第一次的乐趣，增强学生的自信心和自我价值感。
5.总结反思：让学生总结本节课的学习收获和感受，引导学生勇于挑战自我，不断提高自己的能力和素质。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将本节课的主要内容和教学重点进行展示，使学生能够清晰地理解和记忆。
二年级下册教学设计1挑战第一次第二课时
（播放视频：勇于挑战不越界）。
播到这时，师：视频中的事情如果你认为可以大胆试的，请这样做（举起双手），你认为不能试的，请你像我这样做。
（胸前交叉）（1）（场景1：上课回答问题可以大但试吗？）（学生做出判断）师：大家真默契。
回答对了会怎样？回答错了呢？（学生回答）（播放视频中的总结）（2）场景1：骑自行车上路可以大胆尝试吗？（学生动作判断）师：大家都觉得不能大胆尝试，那是为什么呢？（有学生说未满12周岁的儿童不能骑车上路）哇，你知道得真清楚，你是怎么知道的？（共享单车上看到的——你真是一个生活的有心人，处处留心皆学问。
）（爸爸妈妈告诉我的——羡慕你，有知法懂法的好父母）（播放视频中的答案）（3）（场景3：“偷偷地去试一试”细心的孩子会抓住这个关键词。
听到这个词语的时候，老师的表情可以夸张一点儿，引起孩子们的注意。
）去深水区游泳，可以大胆试吗？（绝对不可以）（他说偷偷地去试，太危险啦！）师：你听明白了吗？挑战之前要辨析。
老师再来考一考大家。
（PPT出示统计下来的孩子们想挑战的事情）。
3.昨天同学们填了一张“我的挑战书”你们写下了近期自己最想挑战的1件事。
老师帮你们统计了一下，我们一起来看：现在，我们来辨析一下：哪些要大胆试，哪些不能试，哪些有人帮着可以试。
总结，小朋友们可真厉害，通过辨析，我们知道：像画画、跑步等事情，是力所能及的事情——可以大胆试（板书）像骑自行车上路等事情，危险、违反规则和法律——这是绝对不能试（板书）像下腰、游泳等能力不够的事情——需要大人帮着试（板书）现在我们回过头来看看乐乐想挑战的两件事，你觉得属于哪一类呢？（可以大胆试；需要大人陪伴）恭喜你们获得了迎接挑战的第一把钥匙，读（板书：想清楚会辨析）打开了一道智慧之门活动二：挑战解开智慧环（一）第一次挑战1.看，这是智慧门里带出来的智慧环。
是我们中国传统的一种小玩具。
它的两个环巧妙地放在一起，需要我们智慧地打开。
打开智慧环可不是一件容易的事，昨天中午老师在办公室捣鼓了半个小时呢。
第1课 挑战第一次 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
第1课挑战第一次第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册教学课题：挑战第一次教学目标：1.学生能够掌握“挑战第一次”的含义和重要性。
2.培养学生勇于尝试的精神和自信心。
3.能够启发学生思考成功的背后的付出和努力，并理解成功需要的毅力和毅力。
教学重点：1.学生能够理解“挑战第一次”的含义和重要性。
2.能够激发学生勇于尝试的精神和自信心。
教学难点：1.如何引导学生探索成功的背后的付出和努力。
2.如何激发学生对于挑战第一次的兴趣和热情。
教学准备：1.课件。
2.记录学生的答案和问题的笔记本。
3.背景音乐。
教学过程：步骤 1 引入1.播放一段适当的背景音乐以激发学生的兴趣和注意力。
2.向学生介绍今天的主题：“挑战第一次”。
3.告诉学生，这个主题意味着尝试新的事物、新的经历和新的目标，它是成功的关键之一。
步骤 2 学习1.向学生介绍挑战第一次的重要性，并询问他们对此的看法。
2.引导学生思考，通过挑战第一次来激励自己尝试、努力和改变。
3.提供以前的挑战第一次的例子：（1）第一次学习如何骑自行车（2）第一次上台演讲（3）第一次跳舞（4）克服害怕的感觉等等步骤 3 活动1.组织学生进行小组讨论：他们听说过的挑战第一次、他们自己的挑战第一次和最终的结果。
2.学生分享他们的经验。
步骤 4 总结1.引导学生总结学到的内容：挑战第一次的意义和重要性，勇于尝试的精神和自信心、以及成功背后的付出和努力。
2.鼓励学生继续尝试新的事物，并展现他们的成就。
3.带领学生欣赏一些成功者的故事，例如：拥有成功前途的人物，如比尔·盖茨、马克·扎克伯格等。
步骤 5 作业1.提醒学生在日常生活中持续挑战第一次。
2.要求学生在一个星期内报告他们的成功经历、挑战和成就。
教学评价：1.教师应记录每个学生在小组讨论中的表现和问题。
2.老师应对学生的作品进行评分和评价。
教学延伸：1.学生可以选择他们感兴趣的挑战第一次的机会，并在家庭或社区中完成。
【精品整理】部编版二年级下册道德与法治 1.1 挑战第一次第二课时 教案 (2)
3、展示学生可能出现的回答：
（1）因为里面有些单词以前已经学会了！
（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！
4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、展示课本材料：
（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；
7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。
采访获奖的三位同学。
该环节是对尝试、练习的强调。
②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！
（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；
②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！
（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；
②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
重点
多尝试，多练习有助于挑战成功。
难点
挑战其实并不难也并不可怕。
《挑战第一次》同步课堂设计第2课时
《挑战第一次》同步课堂设计第2课时核心素养目标1.政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。
2.道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3.责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1.通过创设情境，克服挑战困难，掌握挑战成功的基本方法，养成积极的生活态度。
（重点）2.通过现场挑战，增强自我挑战的积极体验，培养勇于挑战的品质。
（难点）课前准备教师准备长绳、垫子；根据教材第5页内容提前录制跳长绳视频。
教学过程一、来挑战，快乐多1.挑战快乐多(1)引入：（李明）同学们，还记得我吗？我是你们的好朋友——李明，今天我要向你们发起挑战，你们敢来应战吗？（板书：挑战第一次）(2)出示：出示“找不同”游戏的规则。
①要求：请在规定时间内找出两幅图中的不同之处。
（游戏难度为“简单”）②全班逐一挑战“找不同”，最后获胜者获得“挑战王”称号。
(3)活动：全班共同挑战“找不同”。
(4)采访：在刚才的挑战中，你的心情是怎样的？预设1：我有点激动怕挑战不成功，但是成功后我很开心。
预设2：大家一起挑战，我觉得很开心！2.遇到困难怎么办(1)过渡：（李明）现在我的挑战难度升级了，你敢继续挑战吗？(2)出示：“找不同”游戏。
（游戏难度为“困难”）(3)活动：先小组内挑战，再由各小组选出代表进行挑战。
(4)交流。
①采访失败的同学：为什么会挑战失败？如果再给你一次机会，你还愿意去挑战吗？预设1：我没有观察好就开始挑战了，导致时间不够用，后面就越来越急。
再给我一次机会，我有信心挑战成功。
预设2：我觉得这一次的“找不同”比第一次难多了，所以我失败了。
②采访成功的同学：为什么会挑战成功？有什么好的经验分享？预设1：我按照顺序来对比着找，这样不会漏掉。
《挑战第一次》教学设计
《挑战第一次》教学设计核心素养下的教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次。
2.辨别新鲜事物是否可以尝试。
3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。
教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学方法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件。
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签。
3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例。
教学时数：2 课时。
教学过程：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
人教版道德与法治《挑战第一次》第二课时教学设计
人教版道德与法治《挑战第一次》第二课时教学设计学习目标1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。
2.学会帮助朋友挑战第一次。
3.和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。
重点 1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。
难点和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.体验活动（1）师出示一道题，请学生尝试做一做要求：先独立完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。
（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。
要求：先独立完成；统计完成率（3）师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。
2.揭示课题师：今天继续开始我们的挑战第一次【板书：挑战第一次】讲授新课 1.我们一起来挑战（1）【PPT出示P4的几幅图】师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。
如果是你，你想怎么帮她？小希老是控制不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想上台表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？【小组学习要求】1.小组长组织好交流；2.每个同学说一个；3.按组员号顺序依次说自己的想法；4.小组长安排好全班交流发言。
（2）学生小组交流（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。
）我们大声来汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。
2.和朋友们一起挑战（1）【PPT出示女同学下腰的图片】师：有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？【PPT出示跳集体长绳的图片】师：还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？（2）同桌的小朋友议一议（3）指名回答。
回答要点：如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。
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人教版道德与法治1.1 挑战第一次 第二课时 教学设计
课题 挑战第一次 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。
2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。
3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
重点 多尝试，多练习有助于挑战成功。
难点 挑战其实并不难也并不可怕。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？ 2、播放视频《 5岁小男孩挑战《最强大脑》》 3、师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？ 思考。
导入新课。
讲授新课 一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。 1、游戏：最强大脑 游戏步骤： （1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。 （2）展示单词表。 （3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟
先通过视频引起
学生挑战的兴趣
和热情，再让学
生通过游戏来进
行挑战。通过小
采访让孩子们从
以后停止。看谁记忆得最多最准确。 （4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。 2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？ 3、展示学生可能出现的回答： （1）因为里面有些单词以前已经学会了！ （2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！ 4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。 二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。 1、展示课本材料： （1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉； ②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！ （2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己； ②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！ （3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好； ②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！ 2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！ 三、挑战后才发现，其实没有那么难！ 1、师：那么，你想要挑战什么呢？ 2、活动：我的挑战书。 活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。 体验当中明白道
理。
采访获奖的三位
同学。
该环节是对尝
试、练习的强调。
掌握方法有助于
挑战成功。
我的挑战书：先
让学生写下自己
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？ （2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？ 4、展示课本材料和补充材料： （1）①我想挑战：我想要下一次腰。 ②我的主意：也许老师能够帮助你。 （2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。 ②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。 （3）①我想挑战：我想要举手回答问题。 ②我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。 （4）①我想挑战：我想要去烧烤。 ②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。 （5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。 ②我的主意：也许你现在就可以上去试试。 5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。 （备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。） 6、挑战感言： （1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？ （2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？ 7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！ 四、课后作业 请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任想要挑战的项目，老师要注意
观察有没有当堂
可以完成的，要
鼓励学生去完
成，然后再通过
获奖感言环节，
体验总结道理。
从而激励其他孩
子去完成挑战，
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务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
课堂小结 挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！ 总结提升
板书