人教部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》说课稿
1挑战第一次 第一课时 我的第一次 (说课稿)-部编版道德与法治二年级下册
1挑战第一次第一课时我的第一次一、前言本文档是《部编版道德与法治》二年级下册第一课时《我的第一次》的说课稿，本文主要介绍学习目标、教学重难点、教学过程、教学方法以及教学反思等方面。
希望通过本次教学，学生能够体验到挑战第一次的过程，积极面对自己的困难和不足，逐步克服自己，迈向更高的目标。
二、学习目标本节课主要包含以下学习目标：1.了解“第一次”带来的挑战和机遇；2.培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神；3.培养学生学习方法，管理时间，培养自我管理的意识；4.引导学生在挑战中成长，激发学生的学习热情。
三、教学重难点本节课的教学重点为：“第一次”带来的挑战和机遇，学生勇于尝试、勇于挑战的精神；教学难点为如何引导学生在挑战中成长，激发学生的学习热情。
四、教学过程1. 导入老师可以通过以下问题引导学生进入本节课的学习：•你们生活中经历过哪些“第一次”？你们是怎样面对这些“第一次”的？•同学们，你们是否有一些想要尝试但一直没有机会的事情？如果给你一个机会，你会尝试吗？2. 学习内容•阅读教材，讲解“第一次”带来的挑战和机遇；•学生自我介绍，分享自己的一次“第一次”经历。
3. 教学方法•PBL教学方法：通过让学生参与到“第一次”挑战中去，引导学生通过实践经验和合作实现自我发展和提高。
•案例教学法：通过讲解“第一次”带来的挑战和机遇，引导学生学会面对挑战，增强自信心，使他们逐渐克服害怕、不安、失落等情绪，敢于面对新的挑战。
•问题导向法：引导学生从问题中探索，寻找问题的解决方法和方案，培养出习惯于提问的能力和批判性思维。
4. 课堂互动•在学生到场后，进行学生自我介绍环节，让学生分享一次他们的“第一次”经历。
•通过组织小组活动，在小组内进行经验分享和讨论，完成探究题目。
5. 总结反思•针对本节课学习内容，进行总结和反思，帮助学生加深理解，不断探究和积累经验。
五、教学反思本节课通过引导学生“我们勇敢面对‘第一次’，并且成功挑战‘第一次’的经历，让学生懂得‘第一次’带来的挑战和机遇。
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。
2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。
教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。
教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。
教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。
学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。
教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。
2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。
无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。
当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。
3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。
同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。
生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。
无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。
二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。
这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。
通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。
教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。
2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。
部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》说课稿
部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》说课稿通过本课的研究，学生将懂得挑战对成长的意义，并进一步分辨哪些事物是可以挑战的事，培养勇于挑战的品质。
2.知识技能目标：学生将能够回顾和分享自己的第一次经验，明辨什么事情可以大胆尝试，什么事情需要有人帮着试，哪些事情绝对不能尝试。
同时，学生还将能够制定自己的冒险计划，并在有选择性的情况下实施。
3.过程方法目标：通过情境教学法、活动探究法等教学方法，学生将能够在轻松的课堂环境中展示自己，增加课堂实效性。
同时，学法采用讨论式研究法、情景式探究研究法等，培养学生的思维能力和探究精神。
1.师：同学们，你们有没有想过要挑战的事情呢？比如说学一门新技能、参加一个比赛、尝试一个新的运动项目等等。
2.师：现在，请你们在小组内讨论，列出你们想挑战的事情，并尝试想一些实现这些挑战的方法。
（课件出示思维导图）3.小组讨论并列出自己的挑战清单和实现方法。
（设计意图：通过小组讨论，激发学生的思考和创造力，帮助他们明确自己的目标并寻找实现方法。
）环节四：挑战实践1.师：同学们，现在是时候去实践我们的挑战了！请你们选择一个挑战，并在接下来的一周内尝试实现它。
2.师：在实践过程中，你们可能会遇到困难和挫折，但请记住，挑战是为了让我们成长，不要轻易放弃。
3.师：在实践过程中，也请你们注意安全，选择适合自己的挑战，并在必要时寻求他人的帮助。
（设计意图：通过实践挑战，让学生在实践中体验挑战带来的成长和乐趣，同时培养他们的勇气和实践能力。
）环节五：分享成果1.师：同学们，一周时间很快就过去了，你们是否成功实现了自己的挑战呢？现在请你们来分享一下自己的挑战成果和收获。
2.学生分享自己的挑战成果和收获，其他同学可以提出问题和给予鼓励。
（设计意图：通过分享成果，让学生感受到挑战的价值和意义，同时加强同学之间的互动和交流。
）环节六：课堂总结1.师：今天我们研究了《挑战第一次》，通过小马过河的故事和自己的实践挑战，让我们明白了挑战的重要性和成长的意义。
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治的第一课。
这一课旨在引导学生认识并理解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。
教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生在实践中体验到挑战第一次的重要性。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿。
在这个阶段，引导学生正确认识自我，培养良好的品质和习惯至关重要。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以活动为主，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强对自我价值的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养学生面对挑战的勇气和信心。
2.教学难点：如何引导学生正确面对失败，养成良好的心态和品质。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和活动教学法。
情境教学法通过创设情境，让学生在实践中体验和学习；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考；活动教学法通过各种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引发学生对“第一次”的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个典型的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何挑战第一次的，以及他们的心态和品质。
3.小组活动：学生分组进行实践活动，如模拟面试、公开演讲等，让学生在实践中体验挑战第一次的感受。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的第一次经历，让大家共同见证成长。
5.总结与反思：引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己在挑战第一次过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
人教版二年级下册道德与法治第一单元第一课挑战第一次
(展示第一次的经历和当时有趣的回忆 ）
我们都喜欢尝试新鲜的 事物，你想尝试哪些事 物？
溜冰、写毛笔字、跳绳、回答问题、抖空 竹、吹葫芦丝、跳舞、骑自行车、叠被子 、游泳、讲故事、翻跟斗、做饭…………
哪些事要大胆试？ 哪些事不能试？ 哪些事有人帮着可以试？
开始时:成功的少 失败的多
，
。
后来：成功的 多 失败的少
，
。
挑战后才发现， 其实没有那么难 ！
有一个小朋友学过 舞蹈，经常练习下 腰，已经非常熟练 了，小明从没学过 也想练习，你觉得 他可以试吗？你想 对小明说什么？
温馨提示
小朋友，你们想学习高难 度的舞蹈动作，千万不要 盲目地单独试验，一定要 在大人和家长的保护下， 在确保安全的情况下去练 习！否则，是很容易受伤 的！
小组挑战赛：请你一定要认 真听游戏规则呦！
挑战第一次
导入新课
说说“我的第一次”
第一次做饭
第一次洗衣服
第一次溜冰
第一次上台演讲
第一次骑自行车
第一次买东西
部编《道德与法治》二年级下册第一单元
1、挑战第一次
生活中有很多第一 次。第一次带来挑战， 也带给我们成长与惊喜 。我来说说我的第一次 ……
生活中有很多第一 次。第一次带来挑战， 也带给我们成长与惊喜 。我来说说我的第一次 ……
部编二年级道德与法治下册《挑战第一次》说课稿
部编二年级道德与法治下册《挑战第一次》说课稿今天我说课的内容是小学二年级道德与法治下册《挑战第一次》，下面我将从设计理念、教材解读、学情分析、教学方法、教学过程几个方面来进行我的说课。
一、设计理念在新课标指导下，我本着“有创意地生活”的教学理念，这里的创造性，主要是引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动地生活意识，使创新意识融于日常生活之中。
引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。
下面，我就“有创意地生活”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《挑战第一次》是小学小学二年级道德与法治下册第一单元的第一课。
这课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中哪些事是可以挑战的，并通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，坚定勇于挑战的品质。
根据教材的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：【教学目标】1. 知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦和失败教训。
2. 情感与态度: 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战。
明白没有最初的失败，就没有后来的成功。
3. 行为与习惯: 勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
4、过程与方法：在玩游戏分享的过程中，学习别人成功的经验，并运用到自己的生活中，同时掌握与别人交流的方法，愿主动与别人交流。
【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦和失败教训。
【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战。
明白没有最初的失败，就没有后来的成功。
三、学情分析小学二年级学生自我约束能力比较差，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
四、教学方法基于对教材和学情这样的理解，本课我遵循“以学生体验为主”的基本思路，在教学中，要讲体验的真实性。
部编版道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时说课稿
部编版道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版道德与法治二年级下册第一单元的第1课，本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的意义和价值，培养学生勇于挑战自我的精神。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对于新事物和新知识充满了好奇和探索的欲望，同时也存在着一定的恐惧和担忧。
因此，在进行本节课的教学时，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的意义和价值，知道挑战第一次需要勇气和决心。
2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生的自主学习和合作学习的能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心和自我价值感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解挑战第一次的意义和价值，知道挑战第一次需要勇气和决心。
2.教学难点：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生的自主学习和合作学习的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、讨论法、游戏法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示一些挑战第一次的案例，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.情境模拟：让学生分组进行情境模拟，模拟一些挑战第一次的情境，让学生在实践中体验和感受挑战第一次的意义和价值。
3.讨论交流：让学生分组进行讨论交流，分享自己的挑战第一次的经历和感受，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
4.游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验挑战第一次的乐趣，增强学生的自信心和自我价值感。
5.总结反思：让学生总结本节课的学习收获和感受，引导学生勇于挑战自我，不断提高自己的能力和素质。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将本节课的主要内容和教学重点进行展示，使学生能够清晰地理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《挑战第一次》说课稿一、说教材《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
二、说学情从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
三、说教学目标1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
四、说教学重、难点1、了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训2、体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
五、说教学过程一、导入新课1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。
3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
二、讲授新课活动一：我的第一次1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?2．学生自由发言。
3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。
5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
6．指名汇报。
7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
活动二：我还想试……1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?2．学生自由发言。
3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗?5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。
生2：我想自己单独出去游泳——不能试。
生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。
6．师：同学们说得很好，分析得也很对。
接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学7.学生动手制作经验卡片。
8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功!设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。
活动三：我们一起来挑战1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?2．学生自由发言。
3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。
接下来，让我们一起来挑战吧4．挑战项目预设：(1)脸盆里练憋气。
(2)在大家面前唱歌。
(3)下叉腰。
(4)跳长绳。
……5．师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?6．学生积极发言。
7．师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。
我们挑战后发现，其实没有那么难!设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。
三、课堂小结同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。
可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。
只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
六、说板书设计挑战第一次我的第一次我还想试……敢于尝试我们一起来挑战七、说教学反思1.通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。
”2.引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。
3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。
4.在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。
需要勇敢，坚强，恒心，毅力。
5.教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。
在这点上没有突出，没有很好地诠释。
6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。
没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。
《挑战第一次》生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。
【知识与能力目标】（1）了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。
（2）敢于去尝试更多的事情。
【过程与方法目标】通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。
【情感态度价值观目标】（1）体会挑战中的乐趣；（2）学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。
【教学重点】让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。
【教学难点】分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
多媒体课件、故事等。
【导入新课】板书：我的第一次。
让同学们说说自己的第一次，导入新课。
【讲授新课】生活中有很多第一次。
第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。
生：我想说一下我第一次洗衣服。
有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。
我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。
生（示例回答）：我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。
开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。
但是还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。
师总结：我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。
板书：小马过河小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。
除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。
他过的很快乐，时光飞快地过去了。
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。
今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。
”小马非常高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了小河边。
可是河上没有桥，只能自己淌过去。
可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。
小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。
才到我的小腿。
”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。
他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。
”小马低头一看，原来是小松鼠。
小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。
”小马一听没主意了。
牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。
心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。
小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。
妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。
”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。
小马小心试探着，一步一步地淌过了河。
噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
只有自己亲自试过才知道。
小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。
”然后他转头向村子跑去。
他今天特别高兴，你知道是为什么吗?生：因为他通过自己的尝试知道了水的深浅，并且还替妈妈做了事情。
师：对，这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深，我们要勇敢去尝试。
那大家还有什么想去试的新鲜事情吗？接下来大家就讨论一下，你有哪些想尝试的事。
板书：我还想试学生讨论。
有同学记录讨论的结果。
（那些事要大胆试，那些事不能试，哪些事情可以在别人的帮助下试一试等）生：我想学滑冰生2：滑冰能锻炼身体，但是一定要注意安全，要在大人的保护下才可以试。
生：我上课不敢回答问题生2：勇敢回答问题，说错了也没关系师：同学们说得都很好，我们都有很多想去做的事情，但是可能会因为很多原因而没有做，那么大家可以把想做的事情列出来，同学帮忙想办法，大家一起来挑战。
同学们进行讨论，将自己想做的事情说出来，看看其他人有没有好的建议，也可以一起去做等。
【课堂小结】本节课主要是让同学们说出自己的第一次挑战和还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。
略。