《鲜花和星星》第二课时教案设计(陶雅芸)
2020年《鲜花和星星》第二课时教案
《鲜花和星星》第二课时教学设计1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗诵中领会课文。
1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们持续学习第十三课 ------- 鲜花和星星。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一同开。
（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们想到了此外一个“棵”，这两个“ke”有什么不一样呢？（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复文看来小朋友的生字掌握得不，那文你能不可以得既正确又流畅呢？（指名）1、大自然真美啊！一年四时都开了美的花，漂亮极了！你知道夏季有哪些花？（茉莉、葵花、荷花、虞佳人、夜来香⋯⋯）2、老小朋友拿起手中的画笔把自己喜的花儿用最美的色把它画下来，而后放到草地上来。
（生画，把画好的花在黑板的草地上）3、小朋友画得花儿真美啊，看到么美的花儿，老想到了一个，就是“五彩”，你也想些美的花儿？（生）4、在小朋友的美声中，花儿开得更了，么美的花儿你喜？出示：我最喜夏季地的花5、来一句？她得怎？你得怎么？你看！6、“ 地”是什么意思呢？从哪儿我能够看出花是“ 地”绽放的？7、夏季啊，到开了花，可多了，多得引“真比天上的星星多”8、夏季的花不多，并且更美，来美美地一段？（自由、指名 / 、）1、到了夜晚，花儿睡了，一小星星眨着眼睛从天跑了出来，小星星都出来吧！（操：一一亮晶晶）2、哇！么多可的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牛星、女星⋯⋯）3、天空中有好多的星星是没闻名字的，等小朋友大此后，就能够去探究宇宙的奥密，到些无名的星星都取上好听的名字，好？4、好了，小星星，都回到天空中去吧！（生把手中的星星到黑板上的天空中）5、夏季的夜晚，我最喜搬把小竹椅在院子里纳凉了，纳凉的候你都做些什么呢？（故事、捉火虫、做游⋯⋯）6、老小的候最喜做得事就是数星星了，你数天上的星星？天上有多少星星呢？其啊，天上的星星数也数不清。
2022《鲜花和星星》第二课时教学设计
5、夏天的夜晚，我们最喜爱搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做嬉戏……）
6、老师小的时候最喜爱做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？
其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
《鲜花和星星》其次课时教学设计2
教学目标：
1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：其次课时。
教学重点：有感情朗读课文。
教学打算：草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词
出示：满真数颗朵
小挚友们，这节课人们接着学习第十三课-------鲜花和星星。
（老师板书课题。）齐读课题。
2、复习带轻声和儿化的词语
师：这是一首很美的小诗，想读吗？别急，老师发觉这首小诗中带轻声的词语特殊多，假如能把这些词读好，我们就肯定能把这首小诗读好。试一试！
PPT出示：星星 喜爱 这里 那里 到了
晚上 花儿 睡了 数着 地上
生练习读，师巡察指导。指名读词语，评价，指导读准轻声。老师范读轻声和儿化音。
三、形式美
诗歌共两个部分，分别写了地上的鲜花多和天上的星星多，内容清楚，结构相像，便于学生朗读和仿照。
教学内容：读悟课文，指导书写
教学反思：教学本课时后，我有以下感受：一、学生带着想象走进诗歌，在想象中感受到诗歌语言的美和意象的美，语言之美和自然之美流淌进学生的心田，学生在课堂的的`感觉是华蜜的；二、创作诗歌让孩子们的灵性迸发，孩子们充分调动自己的视察积累，仿照课文的语言，说出了一首首活泼的小诗。三、生动的字词训练穿插其中，让课堂动静结合，趣味盎然。四、详细的朗读指导让学生爱上读诗，从轻声到儿化，再到整首诗的朗读，学生在朗读背诵的过程中充分感受到诗歌语言的韵味。
鲜花和星星第二课时
《鲜花和星星》第二课时教学设计教学目标:1、进一步巩固字词，熟练掌握生字的音、形、义。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活情趣。
引发儿童对周围事物和大自然的关注及热爱。
4、结合课文，抓住重点词展开想象，仿写小诗，通过拓展练习提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学重点、难点:1、能流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习第14课《鲜花和星星》齐读课题。
2、检查生字词。
上节课学习的词语宝宝，小朋友们还记不记（出示生字词满地、满天、最多、真多、一朵花、一颗星、那里、晚上、数着、喜欢）,你们能响亮地叫出它们的名字吗？指名逐行读词语。
（第四行：这一行有四个词语呢，那个小朋友能读好它们？这一行词语有什么共同点？再指名一人读）齐读四行词语二、细读感悟（一）精读儿歌第一部分1、小朋友读得真棒，小姐姐可高兴啦，她要带你们去草地上玩一玩。
小朋友看看草地上有什么?（预设：花儿很多，花儿很美，满地的鲜花）。
2、花儿真多真美，请小朋友把书翻到90页，自由读一读课文的第一小节，一边读一边想，第一小节哪一个词语最能看出鲜花很多？用笔把它圈出来。
3、交流反馈（1）（满地）找得真准（课件出示第一二行，满地变红）。
谁能读给大家听？（指名读“满地”）（2）满地都是鲜花，大自然可真美啊！让我们和小姐姐一起走进花丛，摸一摸花瓣，闻一闻花香，看！（欣赏鲜花组图）随机采访：小朋友你的嘴巴张得这么大，眼睛放出了亮光，你能说说为什么吗？（预设：鲜花可真美啊！）这么美的鲜花，你能用一个四字词语来夸一夸它们吗？（预设：草地上的鲜花五颜六色、五彩缤纷，可真美啊！）老师也想夸一夸这些美丽的花儿，出示:万紫千红，百花争艳，小老师领读。
再出示：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、百花争艳，齐读。
小结：各种各样的鲜花五颜六色，数也数不清，夏天的草地成了欢乐的海洋。
一年级语文 14、《鲜花和星星》第二课时教学设计
14、《鲜花和星星》第二课时教学设计一年级语文教案教学目标：１、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
２、在朗读中体会课文，背诵课文。
３、感受课文语言美，展开想像体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：鲜花图片，星星图片（若干），优质教学资源光盘。
教学过程：一、激趣导入，复习生字。
１、揭示课题，齐读课题。
师：上节课我们一起学习了第１４课《鲜花和星星》，请小朋友们一起读课题。
生：第１４课《鲜花和星星》２、复习生字，“贴鲜花”。
师：我们还认识了一些生字宝宝，现在它们躲到了鲜花里，小朋友们还能不能叫出它们的名字呢？（能）小朋友们真有信心！现在谁能正确、响亮地叫出它们的名字，谁就有机会当小老师领大家读一遍，并请他把鲜花送回草地，谁来读？（１）指名读。
（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翘舌音。
）（２）齐读。
师：瞧，小朋友们还能记住生字宝宝的名字，它们多开心呀！它们都已露出了笑脸！让我们一起读出它们的名字。
过渡：师：小朋友们看鲜花盛开的草地多漂亮呀！想不想让鲜花越开越多，越开越美呢！（想）这节课谁能美美的读书，好好的说话，谁就有机会到草地上开一朵鲜花，用我们的双手把草地装扮得更加美丽，好吗？二、精读感悟。
１、自由读。
师：请小朋友们打开书，轻声、自由地读一读课文，看能否正确流利地读出课文。
２、老师范读课文。
师：这篇课文写得很美，老师也想读了，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边展开想像的翅膀，在你眼前会出现什么景色呢？３、交流。
生１：我好像看见了满地地鲜花。
生２：我好像看见了满天的星星。
生３：我好像看到了五颜六色的鲜花。
［过渡］：介绍张老师。
师：听小朋友们说得这么好，有一位老师也想和我们一起上课了，让我们掌声欢迎张老师，向张老师问好！（张老师好！）现在我们和张老师一起学习课文第一小节。
鲜花和星星 第二课时教案设计
鲜花和星星第二课时教案设计教学目的：1．有感情地诵读课文和背诵课文。
2．通过读书，引诱学生人情入境，体会儿童糊口的情趣，引起学生对身旁事物及大自然的关注与酷爱教学进程：一、温习1．抽读生字卡片。
2．说说“最、满”的笔顺。
二、新授1．指名读第1节。
其它学生边听边看多媒体课件。
2．自己读读课文第1节，想一想：你知道了甚么？3．从哪里感受到鲜花良多?4．(多媒体课件显示：鲜花满地的画面)(1)你看到甚么?这就是这个小朋友所看到的画面。
(2)来到这里，你想说些甚么?5．带着这类感觉，读读这一节。
自读，指读，齐读。
6．不知不觉到了晚上，这个小孩子又看到了甚么?自读第2节。
7．他看到了甚么?(多媒体课件显示：繁星图)(1)看到了甚么?感觉怎么?(2)从哪些词句读出来的?(3)看到这美景，你还想说些甚么?8．指点诵读。
(1)把“满天”、“这里一颗”、“那里一颗”、“真比……多”侧重读(2)自读，同坐位互读，指名读。
9．师跟生竞赛诵读，生与生竞赛读，师可放录音。
10．齐声配乐诵读。
三、指点背诵1．愿意把这美妙的画面永久留下来吗?2．看看画面，你也像这位小朋友同样，把这首诗读出来做动作。
3．生做动作看画面自背童谣。
1．指名背诵，生评议。
2．齐声背诵。
四、拓展练习1．你喜欢甚么?2．也能像书上那样，说上几句吗?(出示)我喜欢草原上的羊儿：这里，那里，真比。
我喜欢夏夜里的萤火虫：这里，那里，。
《鲜花和星星》教学设计(第二课时)
《鲜花和星星》教学设计(第二课时)课文：国标苏教版一年级(下册)14课。
一、插图引入，感受花多1.小朋友们，今天这节课，我们继续学习《鲜花和星星》[屏插图1]看，夏天来了，花儿开了，你们见到了怎样的花儿?2.课文是怎样描写夏天的花儿的呢?[屏第一段课文](自由读、指名读)读_r这段话，你感觉花儿怎么样?[板书：花多]3.你从课义哪里看出花多?(答案1：满地。
请读好这个词。
“满地的鲜花”，“地”是指……，“满地的鲜花”是说地上……；是说鲜花……(引说)缘读这句话。
答案2：这儿一朵，那儿一朵，真比天上的星星还多。
)4.你们都是祖国的花朵，现在在我面前的都是鲜花。
Hi，鲜花甲；Hi，鲜花乙……“这里一朵”是甲，谁是“那里一朵”呢?可以是谁?可以是谁?也可以是谁?……(指名到老师身边回答。
)对，小朋友肯定知道，离我们近的地方叫“这里”，离我们远的地方叫“那里”。
看，草地上的鲜花这里有，那里有，更远的地方还有，多吗?多得真比……(天上的星星还多。
)谁来读?5.哦，鲜花真多，谁能读出花儿真多?(自读、指读、齐读)听了大家的朗读，我觉得这些花开得真多、真鲜艳，还散发出阵阵香味，连空气也变得香喷喷的，你们能加上动作读读吗?6.如果你们走进了这美丽的百花丛中，你最想干什么?(学生想象说话)[设计意图]坚持以读为主，通过自由读、指名读、表演读、想象读，由表及里、由浅入深，在鲜活的情境中打开学生记忆的仓库，激活学生的思维，让学生凭借已有的生活经验和丰富的想象，读出意象，深入地与文本对话。
学生在读中思考和理解，自主地将读、思、悟、感融为一体，注重内容的感悟，情感的激发，追求润物无声的效果。
二、歌曲激趣，体会星多1.哦，在百花园中尽情玩耍，真是太高兴_r。
不知不觉，就到了晚上，花儿睡了。
天空中，一闪一闪的星星出来了，想看看吗?(屏“星空图”)感觉怎么样?(学生自由交流)[板书：星多]让我们轻松一下吧!请欣赏歌唱星星的歌曲一《闪烁的星星》。
《鲜花和星星》第二课时教案设计(陶雅芸)
《鲜花和星星》第二时教案设计（陶雅芸）作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7（陶雅芸）一、教学目标知识目标学会本生字。
技能目标在有感情的朗读中，感受文语言的优美。
情感目标在多媒体的引导下，让学生入情入境，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。
二、教学重点识字、写字和朗读、背诵诗歌三、教学难点引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
四、教学准备（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。
）五、教学过程（一）、谈话揭题、上节我们学习了（学生齐读题《鲜花和星星》）。
2、我们还认识了几位新朋友。
出示词语：一棵、一朵、晚上、最喜欢、数星星、满天的星星、满地的鲜花还记得它们吗？谁愿意来读一读。
过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还知道了小姑娘最喜欢鲜花和星星。
她为什么会这么喜欢它们呢？今天，我们来找找答案吧！（二）、感悟文第一部分、看（出示一组鲜花的图片），你觉得这些花儿怎么样？看到这美丽的花儿，你想到了哪些词语？2、如果你来到这么美的花丛中，你最想干什么呢？学生的答案可能会有：a、用花做花环，或用鲜花打扮自己；b、在花丛中唱歌跳舞；、变成一只蝴蝶，和花儿比美……3、文中的小姑娘也和你们一样非常喜欢鲜花。
她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧！（学生欣赏文第一小节的动画和文读音）4、小朋友，听完了小姑娘的儿歌，你知道了什么？（鲜花多）（板书：多）、从哪里可以看出鲜花多？（满地、这里、那里、真比……还多）6、大家说得真好。
这么多的鲜花一起开放，真美。
让我们美美的把这一段读一读。
7、这么优美的句子，如果能把它背下来一定更好了。
愿意试试吗？8、学生练背文。
过渡：白天，花儿争奇斗艳。
到了晚上，花儿都睡了，这时，调皮的小星星跑出来了，你看。
第二部分、看着这满天的繁星，你想干什么？2、我们再来听听小姑娘，她又是怎么说得？3、把这一段读给你的同桌听。
《鲜花和星星》第二课时教案：开展多样化的课堂活动
《鲜花和星星》第二课时教案：开展多样化的课堂活动。
一、打造一个充满鲜花和星星的课堂氛围教师可以在课堂布置上花些心思来增强情趣。
点缀一些花朵或植物、挂起有趣的星星、把文化墙涂成浅蓝色等等。
这些小小的装饰可以提高学生的感知体验，从而提高他们的参与度和主动性。
二、难度适中、可互动性强的活动示范1.手抖星星要求学生将闪亮的星星画到卡纸上，然后将卡纸上的生字形成一些诗句，教师可以引导学生将其口头表现出来，同时可以点评哪些表述方式适合哪些诗句，如演唱手抖活动。
2.我是花农让学生分组自由发挥，通过想象他们是一位花农，调配不同的花材来打造各自的“花园”，学生可以相互观察、评价和点评他们的作品，这无疑能够促进他们的沟通和互动能力。
3.星星闭开教师与学生在充满星星的课堂中共同玩游戏，当教师的挑战声音模仿星星闭闭合合的声音时，学生应立即安静下来，并在教师结束后尽快作出闭上自己双眼的动作。
这可以锻炼学生身心灵的反应能力和耐性。
三、鲜花和星星的重要性教师可以通过设计多元化的课堂活动引导学生对鲜花和星星有更深刻的认知，鲜花和星星代表着一些最常见的生活元素，正如鲜花代表着生命和创造力，它也能给学生们带来美好的视觉和触觉经历；而星星则代表着夜空的神秘，它把学生们带进了未知的世界，激励他们去探索和了解这个美妙的世界。
四、结语在鲜花和星星的世界中，学生们能够得到更多的锻炼和学习机会，同时也能够享受到更多的欢乐和追逐，这种多元化课堂活动的探索，将激发学生的独立思维和学习热情，让学生在探索和实践中得到更多的成长和收获。
通过多样化的课堂活动，学生能够更好地拓展自己的视野，增强观察力和想象力，这对于学生未来的发展和学习能力有着很大的帮助，同时也让他们感受到学习中的快乐和成就感。
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《鲜花和星星》第二课时教案设计（陶雅芸）
《鲜花和星星》第二课时教案设计
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一、教学目标
知识目标学会本课生字。
技能目标在有感情的朗读中，感受课文语言的优美。
情感目标
在多媒体的引导下，让学生入情入境，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱，培养学生动脑、动口、动手的能力。
二、教学重点
识字、写字和朗读、背诵诗歌
三、教学难点
引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
四、教学准备
五、教学过程
谈话揭题
上节课我们学习了。
我们还认识了几位新朋友。
出示词语：一棵、一朵、晚上、最喜欢、数星星、满天
的星星、满地的鲜花
还记得它们吗？谁愿意来读一读。
过渡：我们不仅认识了这些词语朋友，还知道了小姑娘最喜欢鲜花和星星。
她为什么会这么喜欢它们呢？今天，我们来找找答案吧！
感悟
部分
看，你觉得这些花儿怎么样？看到这美丽的花儿，你想到了哪些词语？
如果你来到这么美的花丛中，你最想干什么呢？
学生的答案可能会有：a、用花做花环，或用鲜花打扮自己；
b、在花丛中唱歌跳舞；
c、变成一只蝴蝶，和花儿比美
……
课文中的小姑娘也和你们一样非常喜欢鲜花。
她写了一首儿歌，我们一起来听一听吧！
小朋友，听完了小姑娘的儿歌，你知道了什么？
从哪里可以看出鲜花多？
大家说得真好。
这么多的鲜花一起开放，真美。
让我们美美的把这一段读一读。
这么优美的句子，如果能把它背下来一定更好了。
愿意
试试吗？
学生练背课文。
过渡：白天，花儿争奇斗艳。
到了晚上，花儿都睡了，这时，调皮的小星星跑出来了，你看。
第二部分
看着这满天的繁星，你想干什么？
我们再来听听小姑娘，她又是怎么说得？
把这一段读给你的同桌听。
你们要认真地读，认真地听，边听边想：从这一段里，你知道了什么？
学生交流：从“满天、这里、那里、真比……还多”听出了星星很多。
你喜欢这满天的星星吗？愿意来读一读吗？学生练读课文。
总结：白天，花儿竞相开放，是那么多、那么美；晚上，花儿睡了，却又有那美丽的繁星点缀着夜空。
难怪，小姑娘要说鲜花和星星是我最喜欢的。
你们喜欢吗？让我们跟着动画再次走进课文，来感受大自然的这份美吧！学生欣赏课文动画。
大家都陶醉在其中了。
想不想跟着音乐自己来读读。
学生读全文。
拓展练习
小姑娘最喜欢鲜花和星星，你们知道老师最喜欢什么？
老师最喜欢草原上的羊儿，还学着小姑娘写了一首诗。
但老师没写完，你们能帮老师写完吗？
出示练习：我喜欢草原上遍地的牛羊
这里，
那里，
真比还多。
学生补充完整。
大自然中还有许多美丽的景色。
我们一起来看看。
出示几幅图片。
学生根据图画或是选平时生活的景色，仿照课文自己也写一首小诗。
同桌合作完成。
作后交流。
过渡：大家都可以做小诗人，可是知道吗？做一个优秀的诗人必须有一手漂亮的字。
下面我们就来写几个字。
写字练习
出示生字“真”、“数”
学生认读生字，并给字组词。
师生共同分析字型结构、生字笔顺。
师范写、生临摹描红。
板书设计
鲜花和星星
多美
最喜欢。