制作小磁针
制作小磁针教案
制作小磁针教案第一篇：制作小磁针教案三年级科学制作小磁针教案一、教学目标：1.能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设；能设计实验证明关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。
2.愿意将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法；能说出反复实验的重要性。
二、重难点：1.能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2.能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
3.能设法将缝衣针制成小磁针。
三、材料准备：1.条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车，缝衣针，曲别针，大头针，指南针等。
2.课时安排：用2课时完成。
第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
四、教学过程：（一）磁铁的相互作用活动目标：1.能从两块磁铁的磁极相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
2.能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。
3.能从实验结果中分析两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的规律。
4.能用自己的话描述“同极相斥、异极相吸”的规律。
实施过程：1.每四人一组，活动时间为15分钟。
2.本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导入。
引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。
然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。
3.提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录中。
活动结束后，教师组织学生分小组汇报，在全班进行交流。
4.指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。
（二）自制小磁针活动目标：1.能依照教材中的方法制作小磁针。
2.能用已有的知识，检验自己制作小磁针，哪端是南极，哪端是北极。
3.能与其他同学交流自己制作和测量小磁针南、北极的方法。
同时，能学习别人的好方法。
制作小磁针_教学设计
《制作小磁针》景县王千寺镇西刘小学刘石旺一、教学目标科学探究目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中归纳出磁极相互吸引和相互排斥的规律的假设；2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
知识目标：1、能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极排斥，异极相吸。
2、能用自己的话解释在地球上磁铁能指示南北方向的原理。
情感态度与价值观目标：能说出反复实验的重要性。
二、教学重点：要使学生认识磁极的相互作用，培养学生严谨认真的科学态度。
三、教具准备教师准备：指南针，多媒体课件。
学生准备：各式磁铁，水槽、水、泡沫板、细线、旋转支座、小车、记录表格。
四、教学过程1、创境设疑，导入新课⑴、前面我们已经认识了磁铁，知道了磁铁有两个磁极，分别是南极（s极）、北极（n极）。
同学们有哪些方法来判断一个没有标志的磁铁的南北两极？（悬吊法、漂浮法、旋转法、车载法）⑵、关于磁铁有很多有趣的现象，你们想看看吗？让学生观看视频《磁铁的连锁反应》，激发学生学习兴趣。
2、直入主题，引导探究⑴、你看到了什么现象？为什么会出现这样的现象呢？引导学生讨论、猜想。
⑵、设计实验证明自己的猜想小组实验：请同学们自选实验材料，自己设计一个实验来验证自己的猜想。
①观察发生了什么现象？记录在表格里。
②讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？并记录下来。
③全班交流，汇报实验结果。
⑶、尝试使用其他方法验证刚才得出的结论（漂浮法、悬吊法、旋转法、……）提出注意事项：实验时，周围不得有其他磁铁干扰。
多重复几次，才能保证观察到的现象是真实的。
⑷、师生共同得出结论。
（板书：相同磁极互相排斥，不同磁极互相吸引）3、科学在线，巩固拓展⑴提出问题：“你知道磁铁为什么能指示南北方向吗？”⑵引导学生阅读“科学在线”⑶提出问题：通过阅读“科学在线”你有哪些收获？哪位同学能用自己的话说一说，磁铁为什么能指示南北方向？4、总结全课同学们，经过这一节课的学习，你有什么收获？。
制作小磁针的方法
制作小磁针的方法
制作小磁针的方法有一下几种：
1. 使用磁性物质：选择一个磁性物质，如钢针或铁钉，然后将其磁化。
可以通过将物体与磁体（如磁铁）直接接触，并沿着一个方向来回摩擦物体，或者通过将物体靠近磁铁的北极或南极极点进行磁化。
重复这个过程几次，直到物体具有足够的磁性。
这样就制作出了一个小磁针。
2. 使用电流：另一种方法是使用电流来制作小磁针。
将一根细长的导线弯曲成所需的形状，然后将导线的两端连接到电池或电源上，使电流通过导线流动。
通过右手定则，可以确定导线周围产生的磁场的方向。
这样就制作出了一个小磁针。
无论使用哪种方法，制作小磁针时需要注意安全，避免受伤。
制作小磁针教学设计
第五单元磁15、制作小磁针教学目标：（一）科学探究目标：1.能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
2.能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
（二）情感态度价值观目标：1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2.能说出反复实验的重要性。
（三）科学知识目标：1.能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2.能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
（四）STSE目标：能设法将缝衣针制作成小磁针。
教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小猪、小磁针课时安排：2课时教学过程：第一课时磁极的相互作用一、激趣导入师：同学们，生活中处处有科学，欢迎走进科学课堂。
下面老师给大家带来了一只会转圈、会翻跟头的小猪，大家想看看吗？以游戏“小猪转转”导入激发学生兴趣。
你想来试试吗？生：到前面来试试师：同学们猜猜，这只小猪为什么这么听话？生：可能有磁铁；因为有磁性……师：让咱们开启今天的科学之旅，一起来探究磁极间的相互作用。
解开小猪听话的秘密。
二、新课教学（一）复习旧识师：展示条形磁铁，提问，这是什么形状的磁铁生：条形磁铁师：条形磁铁有几个磁极？他们的名称分别是什么？有什么作用？生：条形磁铁有两个磁极，分别是北极（N极）和南极（S极）（二）磁极的相互作用师：接下来请你想想：让两块磁铁的磁极相互接近，有哪些情况？（指名学生说）在黑板上用条形磁铁图片来展示学生的预测。
生预测：SS\NN\SN\NS师：大家很会思考，真像个小科学家。
咱们找出了两个磁极接近的四种方式，当它们接近时会出现什么现象呢？生：会出现两种情况，吸引和弹开。
S极和N极相接近会吸在一起；N极和N极接近会弹开；师：我们把弹开称作排斥，但是呢，写这些字笔画太多，我们能不能用其他方式来表示吸引和吸引呢？生：发言师：我们可以用箭头来表示：吸引（）；排斥（）（三）预测实验那么我们一会实验的时候就用这种方式来记录好不好，这四种接近的方式大家都有了自己的猜想，那下面我们就四人一组来进行预测，如果出现不同的意见可以用不同颜色的笔记录下来。
制作小磁针——精选推荐
《制作小磁针》说课稿一、说教材：《制作小磁针》是冀教版科学三年级下册第五单元第二课的内容。
教材按照实践学习的顺序分成两个步骤：第一步是体验磁极的相互作用，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。
第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。
第三步是展示和交流制作好的指南针。
通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。
二、说学情：对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针, 通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。
本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。
在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。
因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。
不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
三、说教学目标及重难点根据《课标》要求和学生的认知水平,我拟定了以下的教学目标：1、科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
2、过程与方法：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
判断自制磁针的南北极。
合作设计制作指南针。
3、情感态度价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。
本课的教学重、难点：教学重点：用摩擦的方法做一根磁针。
教学难点：用指南针判断自制磁针的南北极。
四、说教学准备为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学：钢针、磁铁、大头针、指南针、吹塑纸、水槽、水、塑料杯、线、记录表。
五、说教学过程（一）导入通过复习上节课学习的指南针，引入今天的课题。
【设计意图：通过复习使学生回忆对指南针的认识，从而激起学生想制作一个指南针的愿望。
】（二）做磁针这一部分我设计了两个环节：1、（1）（2）（3）用摩擦的方法做一根磁针。
制作小磁针-科学
Ｎ极 S极
相互靠拢
√
S极 Ｎ极
相互靠拢
√
Ｎ极 Ｎ极
彼此分开
√
S极 S极
彼此分开
√
磁极相互作用
通过分析记录表，我们得出的结论是： 当两个磁极靠近时
异极相互吸引 ， 同极相互排斥 。
15
第一课时 磁极的相互作用
磁 铁 能 吸 引 金 属
磁铁的两端磁力最强
Ｎ
Ｓ
操作提示
①磁铁摔落容易退磁，甚至摔断。所 以，操作磁铁，动作要轻一些。
②负责记录的同学，要一边观察， 一边作记录。
两个不同的极相互靠近
Ｓ
ＮＳ
Ｎ
吸引
两个不同的极相互靠近
N
SNSΒιβλιοθήκη 吸引两个相同的极相互靠近
Ｎ
ＳＳ
Ｎ
两个相同的极相互靠近
Ｎ
ＳＳ
Ｎ
排斥
两个相同的极相互靠近
Ｓ
ＮＮ
Ｓ
两个相同的极相互靠近
Ｓ
ＮＮ
Ｓ
排斥
小实验
甲端 乙端
Ｓ
ＮＳ
Ｎ
小实验
甲端
乙端
Ｓ
Ｎ
Ｎ
Ｓ
小实验
甲端
乙端
Ｓ
Ｎ
Ｎ
Ｓ
小实验
甲端
乙端
Ｎ
Ｓ
Ｓ
Ｎ
小实验
甲端
乙端
Ｎ
Ｓ
Ｓ
Ｎ
Ｓ
实 验 结Ｓ 果
Ｎ
甲端 乙端
ＮＳ
甲端
乙端
Ｎ
Ｎ
Ｎ
吸
引
Ｓ排 斥
甲端
乙端
Ｓ
Ｓ
Ｎ
小学科学自制指南针的三个步骤
自制指南针
我们的思品课本上就有教我们制作简易指南针的方法，我就依样画葫芦来动手做做看。
首先，我拿了一根针，再拿来了酒精灯，接着拿了一根铁丝和一个塑料杯，最后端来了一碗冰水。
这些可都是必须要使用的材料。
我先用铁丝牢牢地缠住针，然后放入正在燃烧的酒精灯中烧红。
接着马上，放入水中冷却，并使针成南北方向，这时候可不能有一点差错。
这就是小磁针简单的制作过程。
接着需要在塑料杯底扎个小孔，把细线一端栓在针的中部，另一端穿过小孔。
可是缝衣针细细滑滑的，好几次都从绑好的细线中溜走，经过多次失败，我终于找到针的平衡点，小心绕上细线，完成了这
关键的一步。
好不容易完成了绑针的步骤，接下来就是把针小心地穿过塑料杯，用绑针的细线在杯底打结固定。
做完这些后我把塑料瓶倒立，咦?真的就像课本上讲的一样小磁针的一端就指向南方，另一端则指向北方。
自己动手制作这个指南针，既完成了作业，又提高了我的动手能力，真是一举两得呀!。
2019年小学科学制作小磁针演示课件-精选.ppt
并坚持每天训练。每周上交1张训练纸，作为平时作业登
记。
•四、考核标准
•能够按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷 书或行楷字体，并具有一定的精选速度。
•传统意义上的红包也叫压岁钱，是过农历春节时长辈给小孩儿用红纸包裹的钱。据传明清时，压岁钱大多数是用红绳串着赐给孩子。民国以后，
则演变为用红纸包 qq红包群 / qq红包群 dvh17eyc 现在泛指包着钱的
红纸包；用于喜庆时馈赠礼金。也指奖金、贿赂他人的钱。在中国粤语区红包被称为利市（俗作利是、利事、励事），是将金钱放置红色封套 内做成的一种礼品。
•全没有。更可惜南宫大爷虽自称大爷，腰包里却没有几个大子儿。于是明柯笑咪咪抱起这坛昂贵的云子，就好像全城最帅的蛐蛐已经抱在了自 己手里：“我真等不及叫你姐夫了。”措词不是不粗俗，但在大喜的心情里，唐静轩忍了。太守夫人跟福珞，几乎是同一天到苏家的。宝音却 恰好在这一天，跟丫头乐韵一起开始上吐下泻，被疑为传染病疾，不得不搬离老太太的院子。明柯说得对，宝音真是个麻烦人。她这病，病得 真不巧。老太太好不容易对她产生的欣赏、怜惜、重视，一下子又全都要打消了。宝音自己却一副不识相的样子，哭着向老太太求情，不敢回 自己原来的院子。她倒没指责明蕙，大约知道没有证据的话，指责也没有用，只好另找个理由，说她不敢回花卉有灵异的院子。老太太头也要 炸了！真想不睬她。“不妥当哪，奶奶，”明秀轻言慢语，“笙妹妹病成这样，恕孙女儿说句不吉利的话，还逆着她、吓着她，怕要出岔子的。 她若有个万一，外头传说，是被花妖克的，咱们家的名声置于何地？”苏府出个花妖，还克死人……是够难听的。说不定连宫里的明诗都会受牵 累。老太太道：“依你，该当如何？”明秀道：“请笙妹妹到我屋里休养罢？她应该乐意的。”老太太大摇其头：“珞儿住你那里了，再搬个 病人进去，成何样子？”这是明摆着的。明秀便道：“那末……”“你母亲那儿，录事夫人去住了，”老太太又道，“总不能又叫珞儿挤过去， 不如陪你，也有个照应。”明秀脸通红。太守的长子，作了本城录事，录事夫人就是唐静轩的母亲，这次来作客，明摆着是过来看看准媳妇儿 的。她早就见过明秀，对明秀印象还是不错的，但还是要再看看，婚约有谱之后，明秀的表现是否仍然稳重可靠？明秀通过她的考验几无悬念。 录事夫人将把很多精力放在大太太身上，看苏府整体表现是否跟明秀本人一样好，各方面的嫁妆是否能让太守家满意。这里的嫁妆，取广意， 不止指金银珠宝，还指官场、农庄、甚至商事等安排。苏家好歹是锦城数得着的大家，太守有很多方面，指望着苏家，当然，太守方面的聘礼， 也将作出很有诚意的表示。录事夫人代表了太守家前来，大太太代表唐家接洽，在非常大家风范的仪态下，展望两家前景，像商人谈合作条件 一样的谈，大约要用上好几天的时间，达到初步合意，然后太守家就可以正式来向苏家提亲了。这样，录事夫人住到了大太太那边。挨下来， 福珞跟明秀同住同起，是很自然的事。准儿媳跟准婆婆晨夕碰面，身边是该有个外姓同龄女伴作陪，以免尴尬。明秀红着脸低着头，不再评价 客人的住宿，老太太却谈起福珞来：“珞儿这孩子，我记得比你小两岁。”“虚龄是小两岁。”明秀回道，“我比珞表妹大上二十个 月。”“她也没
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实验报告表：
悬挂的磁铁 手拿的磁铁
第一次
第二次
第三次
N S 吸引 吸引 吸引
S
N 吸引 吸引 吸引
S S 排斥 排斥 排斥
N
N 排斥 排斥 排斥
结论 同极相互排斥
异极相互吸引
拓展知识：地磁场
1、地球是一个巨大 的磁体，它也有两 个磁极 2、地球周围空间存 在的磁场叫地磁场
3、地球的北极是S极， 地球的南极是N极。。 这就是地球上的磁铁能 指南北的原因。
制作小磁针
制作小磁针的方法：
1.将铁钉放在桌面上，用手按住。
2.用磁铁的一端慢慢从缝衣针的一端滑
授课教师：
我们已经知道磁铁的性质:
1.磁铁可以吸引铁。 2.磁铁可以指南北。 3.磁铁两端吸力最强。
实验探究：磁极的相互作用。
磁铁的两端相互靠近现象是 （ 吸引 ）或（ 排斥 ）
实验验证：
1. 实验器材轻拿轻放，注意保护好磁铁。 2. 把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上。 3. 多次换换磁极相对的方向让两个汽车靠近。 2．注意观察实验现象，做好实验记录，将
向另一端，关键是沿一个方向摩擦 ，使
磁性方向趋于一致，至少划20次。
3.做好后试试自制的小磁针能不能吸起 铁粉。
4.用相同的方法用曲别针小磁针，看能 不能吸起铁粉。
5.实验过程中注意安全，小心扎手。
拓展延伸
在家中找一找什么地方ຫໍສະໝຸດ 用到 了磁铁？它们起到了什么作用？