九年级语文课《故乡》

愕然è rán处于受惊或受惊者的状态。
鄙夷bǐ
yí看不起。
嗤笑chī xiào讥笑。轻蔑地笑。
如许rú xǔ这么多。
苍黄cāng huáng 灰暗的黄色。
凄凉qī liáng形容寂寞冷落或悲伤难过。 伶仃líng dīng瘦弱。
寓所yù
suǒ寄居的房子、住处。
心绪xīn
xù 心情。
缚fù捆绑。
素sù向来，一直。
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分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象。
【1】 少年闰土：①外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明
晃晃的银项圈”；“红活圆实的手”
②动作语言：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，
质朴生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分析印正）
③对“我”的态度：“只是不怕我”，告诉“我 ”很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对 “我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。 ④对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。
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分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象。 杨二嫂20年前：年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好， 人称“豆腐西施” 20年后：她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”， 她变得自私，说话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想 方设法从“我”的搬家中捞点东西。 杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会落后愚昧。
深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰
土发生了巨变。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、 封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
GÙ XIĀNG
故乡
原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、 思想家和革命家。
鲁迅
走近作者
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第 一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集 有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖 集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有：《从百 草园到三味书屋》、（阿长与《山海经》）都选自《朝 花夕拾》。《社戏》选自《呐喊》。
无端wú duān没有来由，无缘无故地。
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作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
约半个月左右。依据：“第二日”，“这样的过了三、四天”， “又过了九日” 等。 这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？
着重写了这些日子的事情： “第二日”；“一日是天气很冷 的午后”；“又过了九日” 。
阴晦huì 刺猹chá 竹匾biǎn 髀bì间 嗤chī笑 心绪xù 瓦楞léng 缚fù住
读准字音
苍cāng黄 五行 xíng 胯kuà下 愕è然 廿niàn年 谋móu食 寓yù所 鹁bó鸪gū
伶líng俐lì 瑟sè索 秕bǐ谷 隔膜mó 深黛dài 恣zì 睢suī 獾huān猪 鄙bǐ夷yí 大抵dǐ
写作背景
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲 到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻 木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感 到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家 的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第 一人称来写的，我是作者所塑造的一个人物 形象，不能指作者自己。
作品介绍
《故乡》运用了第一人称的叙述方法。 通过对故乡景色和人物前后 变化的描写反映了当时旧中国的社会现实。作者深触到故乡的衰败，并以 此作为小说的情节基础，描写了以闰土为代表的旧中国农民的悲惨生活， 表达了“我”对贫苦农民的深切同情。反映了农村经济的日益破产，揭示 了农民日益贫困的社会根源，抒发了热切向往新生活的愿望。
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3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪 些方法刻画人物？ ①“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆 瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别 赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）； ②“一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、 神态、语言、动作等） ③ “又过了九日”：动身启程。
恐吓 hè 潮汛 xùn 打拱gǒng 寒噤 jìn 惘wǎng然 潺chán 潺 chán 伶líng仃dīng 惶huáng恐 忙碌lù
学习词语
阴晦yīn huì阴沉昏暗。
萧索xiāo suǒ荒凉、冷落的意思。
祭祀jì
sì旧时习俗，陈设供品向祖先或神佛等致礼，表示尊崇并祈求护佑。
伶俐líng li聪明；灵活。
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4、文章题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。 回故乡—在故乡—离故乡。
分析结构： 第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我” 回故乡的目的。 第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。 第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不 因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。 主要内容：这篇小说运用多角度对比，写“我”眼中的“故乡”与儿时的“故乡”和理想中的“故 乡”的巨大反差，反映了当时真实的社会状况。
少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。 【2】中年闰土 ①外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴 破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨， 而且开裂，像是松树皮了。 ②语言、动作：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
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③对“我”的态度：对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和 “我之间隔了一层可悲的厚障壁了。
④ 对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把 幸福的希望寄托在神灵上。 中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人 民的代表。
对比及作用
少年闰土
中年闰土
闰土变化的原因
表面原因：