八年级语文故乡同步练习
河北省藁城市实验学校八年级语文上册 第一单元 故乡同步练习1 冀教版
一、选择题（30分每题3分）1．下列加点字的注音全都正确的一组是（）A既．然（jì）阴晦．huì）断茎．（jǐng）心绪．（xù）B．寓．所（yù）辗．转（zhān）鄙．夷（bǐ）祭祀．（sì）C.脚踝．（huái）潮汛．（xùn）嗤．笑（chī）瑟．索（sè）D.惘．然（wǎng）作揖．（yǐ）恣睢．(s uī）隔膜．（mó）2．下列句中加点词解释有误的一组是（）A．渐近故乡时，天气又阴晦．．了。
阴晦：阴沉、昏暗。
B．然而圆规很不平，显出鄙夷．．法国人不知道拿破仑，美国人不知道．．的神色，仿佛嗤笑华盛。
鄙夷：看不起。
嗤笑：讽刺。
C．也不愿意他们都如别人的辛苦恣雎．．而生活。
恣睢：放纵、凶暴。
D．身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索．．着。
瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或抖动。
E.我在蒙眬．．中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来。
蒙眬:模糊，不分明。
3．选词填空。
(1)苍黄的天底下，远近（A. 横着 B. 有 C. 躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。
(2)我到了自家的房外，我的母亲早已（A. 准备 B. 赶忙 C. 迎着）出来了，接着便（A. 跑出 B. 飞出 C. 窜出）了八岁的侄儿宏儿。
(3)我竟与闰土（A. 隔绝 B. 隔离 C. 隔膜）到这地步了。
(4)母亲叫闰土坐，他（A. 徘徊 B. 犹豫 C. 迟疑）了一回，终于就了座。
(5)我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常（A. 苦闷 B. 气闷 C.烦闷）。
4．下列各句都运用了修辞方法，没有运用比喻修辞的一项是（）A．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
B．现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像吗？C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国不人不知道华盛顿似的。
第1课《故乡》同步练习(冀教版初二上)doc初中语文
第1课《故乡》同步练习（冀教版初二上）doc初中语文一、给加点字注音。
隐晦．( ) 惘．然( ) 颧．骨( )嗤．笑( ) 鄙．夷( ) 恣脽．．( )二、明白得填空。
1.«故乡»选自«»，体裁是，作者是，原名，文章以为线索，故事的背景是。
2.小讲要紧采纳________________的写法来刻画人物形象。
3.小讲要紧刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；〝我〞是一个________________的形象。
〔变形题〕分不用一句概括文中几位人物形象的性格特点。
①闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。
②杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。
③〝我〞：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。
4. 青年闰土和中年闰土有什么不同？作者如此写的目的是什么？三、整体阅读5．〝豆腐西施〞是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一看起来是褒扬的称号里，你看出了什么？6．以下几句话中〝辛劳〞的含义相同吗？假如不同，请分不指出来。
〝然而我又不情愿他们因为要一气，都如我的辛劳展转而生活，也不情愿他们都如闰土的辛劳麻木而生活，也不情愿都如不人的辛劳恣睢而生活。
〞7．闰土在〝迅哥儿〞让他选择一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫青年好友〝迅哥儿〞为〝老爷〞的情节，请你对〝拣香炉〞的情节作简要分析。
8. 品味以下句子，讲讲它们刻画了人物什么样的性格。
〔1〕圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的讲，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
人物性格：2〕冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那儿的，请老爷……人物性格：〔3〕他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
八年级语文故乡同步练习
20、故乡一、给画线字注音。
隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( )嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )二、理解填空。
1.《故乡》选自《》，体裁是，作者是，原名，文章以为线索，故事的背景是。
2.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。
①闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。
②杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。
③“我”：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。
4. 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？三、整体阅读5．“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？6．下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
”7．闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。
8. 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
人物性格：（2）冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……人物性格：（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
人物性格：四、阅读理解（一）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：我竟与闰土ａ到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家ｂ起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。
八年级语文故乡同步练习试题 (21)
故乡一、积累运用1.给下列加点的字注音。
（1）黛．色（）（2）寓．所（）（3）嗤．笑（）（4）獾．猪（）（5）愕．然（）（6）惘．然（）（7）阴晦．（）（8）瑟．索（）答案：略2.辨析近义词，选择恰当的词语填到横线上。
（1）从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个__________（萧条萧索萧疏）的荒村，没有一些活气。
（2）我的母亲很高兴，但也__________（隐瞒藏）着许多凄凉的神情……（3）他站住了，脸上现出了欢喜和__________（凄惨凄楚凄凉）。
（4）我接着便有许多话，想要连珠一般__________（涌流淌说）出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……答案：（1）萧索（2）藏（3）凄凉（4）涌3.下边两个句子，你认为哪一种说法更好，并说说你的理由。
①“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
②“阿呀阿呀，真是一毫不肯放松，便愈有钱，愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
我认为______句好，因为：___________________________________________答案：①杨二嫂认为我在外发了，听说我搬家，要拿走我的木器，被我拒绝后，她便认为我是愈有钱，愈不肯放松（这两句话强调的重点不一样，①句强调的是有钱之后才吝啬，②句强调因一贯吝啬才有钱。
）二、阅读鉴赏（一）课内语段阅读请同学们阅读“我躺着，听船底潺潺的水声”到文末一段文字，回答下面问题。
4.结合全文，分析“我想：我竟与闰土隔绝到这地步．．．了”一句加点词语“这地步”所指的内容是什么?这个词饱含着作者怎样的感情？答案：“这地步”指代“我”与闰土的关系，不仅失去了儿时的亲密友情，而且两个人彼此不能够了解、相通。
“这地步”正是“我”的一种极大的感慨，因为这感慨，“我”看到了社会的黑暗，看到了农民命运的悲惨、生活的极度穷困，看到了封建势力对像闰土一般的农民精神上和生活上的双重摧残。
八年级语文下册 第11课《故乡》同步练习 鄂教版
12故乡识记与积累1 选出给加点字注音有误的一项（）A 阴晦（huì）瓦楞（éng）断茎（ìng）刺猹（chá）B 祭祀（ì ì）五行（íng）獾猪（huān）装弶（iàng）C 秕谷（bǐ）鹁鸪（bó gū）脚踝（huái）颧骨（quán）D 髀骨（bì）愕然（è）瑟索（è）折本（hé）2 选出词语解释无误的一项（）A 阴晦：阴暗、晦气。
萧条：荒凉、冷落的意思。
聚族而居：同族各家聚在一起居住。
恣睢：任意胡为。
B 易主：改换人。
寓所：居住的房子。
无端：无缘无故。
隔膜：彼此思想感情不相通。
C 愕然：吃惊的样子。
苏生：苏醒，重现。
颧骨：眼睛下面两腮上面突出的颜面骨。
瑟索：身体因寒冷而蜷缩。
课文解读·感悟体验3 理解填空。
（1）小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
（2）小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
4 少年闰土和中年闰土有什么不同作者这样写的目的是什么5 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
人物性格：________________________________________________（2）冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……人物性格：________________________________________________（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
人物性格：________________________________________________6 文章结尾告诉我们什么道理它与文章的主旨有什么关系阅读品味·拓展提高教子无方①母亲骂我不会管教孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。
浙教版八年级语文故乡 同步练习
故乡同步练习
一选出下列句子中没有错别字的一句（）
A、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
B、“比去年都不如，只有五块钱！”伴着一付懊伤到无可奈何的嘴脸。
二选出下列句子标点符号使用正确的一句（）
A、我素不知道天下有这许多新鲜事：“海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
”
B、他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
三选出对下列句子中加点的人称代词所指的对象说明不正确的一项。
（）
A、我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……（“他们”指水生、宏儿）
B、因为伊，这豆腐店的买卖非常好（“伊”指豆腐店老板）
四判断下列各题的说法，完全正确的在题后的括号内打“√”，有错误的打“×”。
（1）我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这句话是说“我们所未经生活过的”新生活是要人们积极地去创造的。
但是这种新的生活实现不了，因为世界上开始都没有路。
（）（2）鲁迅的《故乡》选自小说集《呐喊》，文中以“我”回乡搬家的见闻感受为线索，描述农村的破败和闰土的变化，揭示了农村破产和农民痛苦生活的社会根源。
（）
（3）写人物的心理，是刻画人物的一个重要手段。
鲁迅在《故乡》中写杨二嫂，“两手搭在髀间”，“张着两脚”，以及拿了养鸡器具“飞也似的跑了”等，寥寥几笔，生动表现了杨二嫂的个性特点。
（）
〖参考答案〗
一 B 二 A 三 B 四（1）×（2）√（3）×。
初中语文《故乡》练习答案
故乡练习答案（一）1.描述故乡深冬萧索的景象；为全文奠定感伤的基调和氛围；烘托“我”悲凉的心情。
2.描述瓦楞上风中的断茎；营造凄凉的氛围；烘托我悲伤的心情。
（二）1.12—302.交代了少年闰土的聪明勇敢的小英雄形象；突出“我”和少年闰土的亲密友情；与后文的中年闰土和我与中年闰土的感情变化形成对比，揭示文章中心；丰富文章内容，增加可读性。
（三）1.加强语气，突出杨二嫂当时说话突然，声音大、尖利、怪异，突出“我”的吃惊，表现了杨二嫂无所顾忌。
2.运用叠词，增加节奏感。
“愤愤”写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子；“絮絮”写出她抱怨不停的情形；“慢慢”写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态；运用这三个叠词修饰杨二嫂离开“我”家时的一系列动作，生动刻画了一个言语尖酸、自私贪小便宜的庸俗小市民形象。
（四）1.外貌描写，突出中年闰土的贫穷和沧桑，表现中年闰土劳作的艰辛和生活的困苦，表达我的震惊和同情。
2.不能删去。
特写闰土所挑选的物品，突出他勤劳淳朴以及被生活所困的迷信麻木。
3.贫穷沧桑，艰苦的劳动和生活改变着他的容貌；麻木迷信，少言寡语，像个木偶人，依赖求神佛；淳朴，决没私自拿东西；与我隔阂，叫我“老爷”，没有幼时的亲密无间。
4.侧面描写，揭示中年闰土生活困顿的原因，表达我的对他的同情。
（五）1. “我”害怕希望不能实现。
2.表现了“我”对“希望”的美好憧憬。
3. “偶像”A：指的是闰土所崇拜的神佛；“偶像”B：指的是“我”手制的希望。
4.表强调。
“辛苦辗转”的意思是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。
“辛苦麻木”的意思是像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木。
“辛苦恣睢”的意思是像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼辣、放肆、自私自利。
突出都生活得不易，而这并不是我所希望的，揭示文章主旨。
5. “切近”，是闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，；“茫远”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数。
八年级语文同步练习及答案《故乡》
八年级语文同步练习及答案：《故乡》一、基础巩固1、指出生字注音、解释都正确的一项。
A、阴晦(huì)(昏暗) 愕然(ě)(吃惊) 鄙夷(bǐ)(轻视)B、黛色(dài)(青黑色) 惘然(wǎng)(心里好像失去了什么)C、恣睢(zìcuī)(放纵，放任) 寒噤(jìn)(因寒冷而发生的哆嗦)D、嗤笑(jìn)(嘲讽) 髀间(pǐ)(大腿)2、根据语句的意思，依次填空，最恰当的一组是。
① 他站住了，脸上现出欢喜和的神情;动着嘴唇，却没有作声。
② 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常。
③ 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住起来。
④ 那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的。
A、悲哀凄凉气闷悲凉B、凄凉气闷悲凉悲哀C、悲凉悲哀凄凉气闷D、悲凉气闷悲哀凄凉3、下列说法正确的一项是。
A、《故乡》中的“杨二嫂”这一形象从另一侧面说明：随着农村经济的破产，小市民阶层也日趋困窘。
作者对这一形象给予了无情的辛辣的讽刺。
B、《故乡》一文两次描写闰土的肖像，其作用是表现闰土少年与中年的巨大差异。
C、《故乡》中的“迅哥儿”即指鲁迅自己。
D、“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”与“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”这两句前者不是比喻句，后者是比喻句。
4、指出下列各句的修辞手法：⑴ 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
⑵ 我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
⑶ 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
⑷ 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
二、能力演练阅读下面文段，回答问题：这来的便是闰土。
口口我一见便知道是闰土，口又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，口口加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
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20、故乡一、给画线字注音。
隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( )嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )二、理解填空。
1.《故乡》选自《》，体裁是，作者是，原名，文章以为线索，故事的背景是。
2.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。
①闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。
②杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。
③“我”：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。
4. 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？三、整体阅读5．“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？6．下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
”7．闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。
8. 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
人物性格：（2）冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……人物性格：（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
人物性格：四、阅读理解（一）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：我竟与闰土ａ到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家ｂ起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1、在文中ａ、ｂ两个空白处应填上的词语是：ａ（）ｂ（）2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为（）而辛苦，闰土为（）而辛苦，别人为（）而辛苦。
这里，“别人”是作品中的（）。
3、对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（）A、月光不明，暗淡无光。
B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。
C、通过想象，展现出模糊的景象。
D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
4、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是（）。
如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是（）。
如果把（）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。
5、判断正误，对的打√，错的打×。
“我想到希望,忽然害怕起来了。
”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。
（）“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。
（）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。
（）6、请说说最后两句话的含义。
（二）阅读文段，回答问题。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
……“老太太，信是早收到了。
我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
……我问问他的情况。
他只是摇头。
“非常难。
第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。
种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。
……他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
1．二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？________分析：本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩，解答此题须联系特定的时代背景。
答案：二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。
2．闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（）A．因为他十分尊敬“我”B．因为他非常害怕“我”C．因为他很懂礼貌D．因为他有封建等级观念3．他“仿佛石像一般”表现了闰土（）A．生性沉默寡言B．苦难生活磨炼得人意志坚强C．农村人见不惯生人D．生活磨难使人变得麻木4．文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。
这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（）A．天生口吃，说不出话B．处境悲哀，有口难言C．心里害怕，不敢说话D．生活平淡，无话可说5．下面对“非常难。
第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（）A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路分析：解答2—5题均需从作者塑造闰土这个人物的用意入手，一切描写均是为塑造人物形象，展示其性格服务的，明白这一点答案不言自明。
答案：2．D 3．D 4．B 5．A6．文中所指“可悲的厚障壁”是指__ ______，这是用的 _______修辞。
分析：本题主要检测比喻的本、喻体知识，难度不大。
答案：感情上不沟通，有隔膜借喻7．李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。
_____ ___分析：从鼓舞人的信心、希望的角度讲，《故乡》最后几句话可谓经典。
答案：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
8．请你设想一下二十年后，水生和宏儿见面的情形，写一段200字左右的片断描写。
_____ ___分析：本题主要训练同学们的想像能力，解答此题除了从本文人物性格入手外，还须考虑，二十年后中国的历史背景。
答案合理即可。
（三）他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们在沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”我于是又很盼望下雪。
1．画出本段中写捕鸟过程的动词，并说明其作用。
_____ ___分析：本题主要考查阅读时抓关键词的能力，对其作用的分析离不开对人物形象的把握。
答案：词略传神地写出了捕鸟的过程，表明了少年闰土的活泼多知2．据报载，曾被人们视为有害无益的麻雀已列入国家二级保护鸟类，请你结合此段文字，给捕鸟者们写一封倡议书，谈谈你个人的看法。
_____ ___分析：此题将环保概念引入，意在引导学生以富有时代的眼光重新审视我们的过去。
答案：只要符合应用文的格式，内容合理即可。
（四）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”我似乎打了一寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。
”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。
他只是摇头。
“非常难。
第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。
种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
1．选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。
（）A．寒噤：因惊讶而感到心寒B．厚障壁：深深的隔阂C．迟疑：有一点点怀疑D．折了本：亏损，赔了本钱分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。