S版六年级下百花园一导学案
S版五下《语文百花园一》导学案
2、先看看文中小伙伴读文后的感受如何？说说你自己读文后的心得体会或感受。
3、泼水节讲的主要内容是什么？你喜欢的语句是什么？读一读，说说喜欢的原因？
4、读谚语，背谚语，说一说你自己收集到的其他民族谚语或俗语。
1、本单元的成语还有：
2、熟读“温故知新”中的成语，弄明白成语意思。
3、熟读阅读平台，了解泼水节。
4、读熟积少成多中的民族谚语，并收集更多民族谚语。
没有弄懂的成语：
收集的民族谚语：
对学交流
5分钟
对子间检查（自学一）的学习
1、读课文谈收获。（口头检查）
2、学习成语、短文阅读、收集民族谚语。（口头检查、书面检查）
自学提示二
10分钟
冶师附小高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级：姓名：编制人：五年级语文组（殷芬华）编号：日期：月日
课题：语文百花园一（第二课时）
学习目标：1、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
2、完成习作“编写故事”，培养学生想象、书面表达能力。
导学
流程
导学内容和方法
知识归纳，成果巩固
（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。
合作
探究
5分钟
小组长组织交流：
对自学提示二的内容进行交流。
交流与
点拨10分钟
1、展示收集的民间故事或民间歌谣。
2、师生共同交流习作想法。
练习
10分钟
习作：自己编写《神鸟》
组内评价_______________________________________
自学提示一（课前）
1、小组成员分工合作，收集民间故事和民间歌谣。
语文百花园六导学案第二课时 (S版六年级下册)
语文百花园六导学案第二课时 (S版六年级下册)语文百花园六导学案第二课时教学内容：拓展与交流。
语文大课堂教学目标：1、能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益2、能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。
教学重点：1、能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。
教学难点：能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。
学情分析学法指导学习过程(二)拓展与交流。
1、分角色朗读宁宁和丫丫的对话。
2、小组讨论。
⑴宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文、读懂了什么。
⑵说说自己学习本单元某篇是所采用的读书方法。
3、全班交流汇报。
⑴点评学习方法是否科学合理。
⑵归纳出读书方法。
（整体把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。
）【意在引导学生归纳总结自己掌握的学习方法并大胆与同伴进行交流，将一些要的学习方法进行共享，为今后自主的学习积蓄力量。
】（三）积少成多。
1、熟读以下名人语录。
一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。
——李大钊青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。
——【苏联】高尔基寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。
——【英国】王尔德青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。
——【法国】萧伯纳2、比赛背诵以上自己喜欢的名人录。
3、引导质疑，不理解的句子提出来，全班交流讨论。
4、小组交流。
学生把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。
5、补充其它的名人语录，熟读成诵。
志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。
——【清】魏源少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——【宋】朱熹盛年不重来，一日难再晨。
——【晋】陶渊明君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
——【唐】李白【主要以朗读背诵的形式，引导学生多读书、多积累，达到厚积薄发之功力。
】三、语文大课堂我们的成长一、活动主题：我们的成长二、活动地点：六年级（3）班三、活动形式：队会形式四、活动准备：1、为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。
六年级下语文导学案-语文百花园六_语文s版-精选学习文档
语文百花园六第一课时学习目标：1．能够熟练、正确地使用标点符号。
2．能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。
3．能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。
学习重点：1．能够正确使用标点。
2．能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。
学习方法：合作交流学习过程：一．标点符号。
1．读读句子，注意标点符号的使用。
(1)你能叫出句子里这些标点符号的名字吗?我们该怎么运用它们的呢?(2)读读并记下标点符号的使用规则和书写格式要求。
2．学生谈体会与感受：以上的标点符号，你觉得平常在使用过程中哪些是得心应手的?分享一下心得。
3．补充练习，巩固标点符号的使用。
给下面句子加标点你知道中国的四大名绣吗那就是江苏的苏绣湖南的湘绣广东的粤绣和四川的蜀绣4．阅读短文《“标点”信》，分别说说两封信中的问号和感叹号各是什么意思。
二．拓展与交流。
1．分角色朗读宁宁和丫丫的对话。
2．小组讨论，思考下例问题。
(1)宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文?又读懂了什么?(2)说说自己学习课文时是用的什么方法，读懂了什么内容呢。
3．同学根据自己的阅读经验，举例说明。
其他同学进行评价。
(1)点评学习方法是否科学合理。
(2)归纳出读懂文章的好方法。
三。
积少成多。
1．熟读课本上的名人语录。
2．比赛背诵以上自己喜欢的名人语录。
3．引导质疑，不理解的句子提出来，全班交流讨论。
4．小组交流。
把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。
课堂检测：趣用标点据说，一穷文人经常到朋友家混饭吃，时间一长，主人就不高兴了，于是便写了一张纸条：下雨天留客天留我不留。
文人知道主人在下逐客令，他灵机一动，提笔加上了标点，纸条就由逐客变成留客了。
同学们，你们能恰当地加上标点吗?课后反思。
语文百花园六第二课时学习目标：运用各种方式向母校汇报知识成果，并与母校告别。
学习过程：语文大课堂L、确定活动主题、地点、形式。
2．活动策划：分小组讨论拟定3．活动准备(1)为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。
最新语文S版小学语文六年级下册百花园一精品学案
语文百花园一一、温故知新1.汉语拼音上下两行音节中的拼音字母都一样，但读音却截然不同，拼出来的字自然就不一样。
第一行的字母组成的是一个音节，第二行的字母组成的是两个音节。
第二行的字母中间加了一个“’”，它叫隔音符号。
隔音符号的作用：a，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时候，为了防止音节的界限发生混淆，用隔音符号“’”隔开。
2.词语辨析第一句：用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”更深些。
第二句：不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么痛苦和凄凉。
第三句：用“敬仰”好，“敬仰”的语义更重些，除了含有“敬重”的意思外，还含有“仰慕”的意思。
第四句：不好，因为“神通广大”一词指无所不能的力量，也特指高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下伏笔。
3.拓展交流◎交流内容解读本次交流活动主要是谈谈阅读本单元课文后的感受。
针对神话传说的特点，可以围绕丰富的想象、离奇的情节和鲜明的人物特点等发表自己的见解。
◎交流方法指导首先，阅读导语和所提供的范例，回顾本单元课文的阅读方法——从丰富的想象和生动的故事情节中，体会故事蕴含的意义，以此打开交流的思路。
然后结合自己印象最深的课文内容，从学习方法、评价人物、读写结合等方面具体谈谈阅读感受。
◎交流内容展示读了《夸父逐日》的故事，夸父的高大形象植入了我的心中。
夸父虽然倒下了，但他在追求理想的过程中体现出来的自强不息、顽强拼搏的精神，在世人的心目中，永远不会倒下。
这种精神，不管对古人，还是对现代人，都是一种光明的引领。
夸父的手杖化为一片桃林，目的是给追求光明的人一种希望，使他们精神百倍，奋勇前行。
人生前行的路不正是需要这样一盏明灯指引吗？4.阅读平台仓颉造字使人们的交流更加方便，信息传递更加快捷。
人们掌握了文字，生产和生活有了长足的进步。
仓颉造字加快和促进了人类的文明，标志着中国历史从此进入了有文字记载的时代，是历史长河中一件惊天地、泣鬼神的大事。
最新语文S版语文一年级下册《语文百花园一》导学案
1、仔细观察图画，看懂图意。 2、看图说几句意思连贯的话。 3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。新课标第一网 学习重难点： 1、写一句意思完整、通顺的话。 2、正确使用标点符号。 学习时间：一课时 教具准备：挂图、作文纸 学习过程： 一、激趣导入 同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。 请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！ 二、看图说话 1、出示春景图，初步感知图意。 大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（公园里） 这是什么季节的景色呢？（春天） 你是从哪些地方看出来是春天的？ （柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山） 2、指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。 刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了，就应该按 照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺 序地说一说。 1 学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。 2 小组交流。 3 全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。 3、出示挂图（小船）练习说话。 过渡：公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看现在谁来了？ 1 看看都有什么人？他们在做什么？ ①自己练习说话。 ②指名说。 2 你们想想他们玩得怎么样？再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢？ ①同桌互相说。 ②指名说。 三、看图写话 1、出示图下提示，指名读。
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要 写我们在寒
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
语文六年级下语文S版《语文百花园六》导学案(第二课时)
三、课堂小结拓展延伸
1.请本节课没发言的学生也说说自己的感想。
2.交流如何来写本次的活动总结。
明确：
可记叙会议的精彩瞬间。
可书写整个活动的情况。
可讲述本组节目的准备。
可表达自己的真切感受。
可畅想大家的美好未来。
四、用心完成一份活动总结。
【课后反思】
3．设想一下二十年后你回到母校，参加同学会，你会以什么身份出现，那时母校又会是怎样的面貌。
主题三：再见了，母校
班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：
导学案内容
修改意见
1.用自己的语言讲述你对母校的热爱与感激。
2.借用诗歌或优美语句表达你对母校的赞美或留恋。
二、检查导学案完成情况（组长检查，老师抽查）
【合作交流】
一、小组合作交流学习情况
1.交流本组活动主题的准备情况。
2.对不合适的地方进行修改，教师巡视指导。
二、全班交流展示
1 .给各组展示的机会，可采用自告奋勇的方法激发展示的勇气。
2 .展示小组展示完毕，本组或他组同学要做简单的评价。
3.评价时切记先鼓励祝贺，再真诚建议。
4.关注进步学生在活动中的表现，教师可多一点表扬。
学习难点：用流畅的语言表达自己的情感，学会倾听。
学法指导：自学、小组交流展示、教师点拨。
【课前预习】
一、自主学习
1.认真阅读语文大课堂，明确本次活动的主题。
2.以小组为单位策划向母校告别的实践活动。
3.要做好人员分工，明确各自的任务。
活动主题参考：
主题一：一起走过的日子
1．小组内互说自己最快乐的一次活动或游戏，如果有留影照片最好作展示。
语文s版六年级下册语文百花园二导学案
教学目标：1、会选择恰当的成语填空。
2、明白规则和公德的重要，能够自觉地遵守公德，会用法律武器维护自身的合法权益，敢于同破坏公德和规则的行为作斗争。
3、能背诵关于规则的对联。
4、能将关于公德和规则的事件写清楚。
教学重点：会选择恰当的成语填空。
能背诵关于规则的对联。
教学难点：1、明白规则和公德的重要，能够自觉地遵守公德，会用法律武器维护自身的合法权益，敢于同破坏公德和规则的行为作斗争。
2、能将关于公德和规则的事件写清楚。
导学过程：一、成语的运用。
1、填写书中的题。
2、同桌互相对改。
3、小组交流，这样的题怎样做正确率很高。
4、练习：置之不理犹豫不决（1.）怎样做这件事，我还（），让我再考虑一下。
（2.）在学习中遇到困难，我们不能（），应该向别人请教，直到弄懂为止。
二、拓展练习。
1、读书中的日记。
2、选出自己感受最深的与同伴交流。
3、将自己的感受写在读书笔记上。
三、阅读平台。
1、读通本文。
2、与同伴说一说，本文讲了什么事？3、女儿为什么要投诉呢？4、你对这位小学生的投诉行为有什么看法？5、学了这篇短文，你得到了什么启示？四、积少成多。
1、多这几条对联。
2、说一说这些对联的意思。
3、同桌比一比，看谁先背会。
五、口语交际。
1、回去搜集关于维权的事例。
2、小组在一起交流：（1）运用法律知识，说明人物的所作所为维护或伤害了谁的什么利益；维护或违反了哪方面的法律法规。
（2）听完之后，说一说自己的看法和感受。
3、讨论：（1）听完了大家的讨论，我们怎样在保障自身安全的前提下，做一个“维权守法小卫士。
”4、小结，通过这个活动，你收获了什么？六、习作：1、读懂要求：（1）作文的主题。
与规则有关。
（2）文章的选材。
事件的起因，经过，结果。
里面包含了什么规则。
合理地表达自己的看法。
2、小组讨论，互相启发。
3、在心中打好腹稿或在纸上列出提纲。
4、写作文。
5、自修：基础的字词句段的格式，是否是与规则有关。
事件是否清楚。
6、组内互批。
六年级下册语文教学设计-《语文百花园一：口语交际》语文S版
口语交际神话【教材分析】围绕本组的专题，语文园地中安排了以神话、传说为内容的口语交际训练，要求召开神话、传说故事会。
这类训练，学生在学习三年级上册教材第五单元《盘古开天地》中已有所涉及。
当时已布置学生收集并阅读了不少中国古代神话故事。
如《精卫填海》、《女娲造人》、《嫦娥奔月》等，但当时不是作为口语交际课的要求提出来的。
这次训练，有了前面的铺垫，再加上本组课文的学习和拓展阅读，学生积累了比较丰富的资料，完全有话可说。
指导时，特别注意中年级口语交际训练要求中有关训练点的落实。
本次训练，交际性不太强，重点落实按一定的顺序把内容讲清楚，努力用语言打动人，认真倾听他人的讲述等。
力争在原有基础上有提高。
【教学目标】1、鼓励孩子敢于表达，引导孩子流畅、有条理、完整地表达。
2、指导孩子尽量用语言打动他人，把故事讲生动。
3、培养孩子认真倾听的好习惯，锻炼孩子相互客观、公正的评价。
【教学重难点】引导孩子流畅、完整、有条理地讲一则神话、传说故事。
【课前准备】学生准备：准备自己感兴趣的神话、传说故事，试着把它讲下来。
【教学过程】一、揭示话题激发兴趣孩子们，这段时间看了不少的神话、传说故事吧。
有没有发现这些故事跟其他故事相比有一个明显的特点：想象神奇。
这些故事生动有趣、想象神奇。
故事中的主人公更是吸引了无数人。
大家看这是在广寒宫里与玉兔为伴的嫦娥；这一位是能七十二变的孙悟空；惩治了邺地巫婆官绅的西门豹；用泥造人、用五彩石补天的女娲；这是在喜鹊桥上一年一聚的牛郎织女一家；这是各有法术，齐渡大海的八仙；这是从莲花台里复活的哪吒；为了光明奋勇追逐太阳的夸父……这些神奇的故事好多历经上千年，代代相传，几乎是无人不知，无人不晓，无不喜欢。
老师想问一下在座的同学们，你们喜欢吗？你们都看过哪有些神话故事和民间传说呢？耳听为虚，我得现场调查一下，请问你还看过哪个故事？今天我们开展神话、传说故事会，好吗？（板书课题）比一比，我们谁能把自己喜欢的故事让更多的人知道。
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<自主探究>
自由回忆自己课前搜集的神话、传说故事，做好演讲准备。
<组内交流>
组长组织小组内进行演讲比赛。选出一
名同学代表本组参赛。
<合作探究>
1、全班进行演讲比赛，组间交流。。
2、师生做总结。
五、习作
<自主探究>
1、自学“习作讨论平台”。
2、思考本次习作有哪些注意事项。
3、把自己的疑问在课本上标注出来。
3、组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
系统梳理本节课所学知识
对学生的学进行评价和激励
<组内交流>
1、组长组织小组内发言。
2、组长整理小组成员的发言
_______________________________
<合作探究>
1、组间交流，共同讨论如何把本次习作写好。
2、优秀习作展示。
直接导入
请同学们按照课本给出的提示进行预习。
教师及时跟进学生的学习情况，关注学困生，给予适时自学指导。
教师深入小组，调控纪律，适时给予方法指导和帮助。接下来我们将来展示小组交流的成果。
什么是隔音符号？有什么作用？
为什么用“哀求”而不用“请求”？
2、请记录下小组内产生的疑问？
_______________________________
<合作探究>
1、组间交流，分享收获，加深理解。
2、师生共同解决小组间未解决的疑问。
二、拓展与交流
<自主探究>
1、自由学习课本内容。
2、思考自己学完本单元的阅读感受。
下面按照学案要求进一步进行自学
教师深入小组查看交流情况，关注后进生发言。
各组推荐汇报员，汇报学习成果。
在学生展示过程中对于表达不到位的地方进行引导
教师在巡视过程中了解做题情况，及时发现问题。
教师指导学生交流答案、修正错题。
总结评价
1、整理自己今天的收获。
2、组内评价，评出你认为本组中本节课的优秀同学。
课题名称
百花园一
教学内容
S版小学语文六Biblioteka 级下册学习目标：1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
3、掌握、会用隔音符号。
4、对比体会，感悟用词的准确与生动。
学习重点、难点：
教学重点：掌握、会用隔音符号。
教学难点：对比体会，感悟用词的准确与生动。
教学准备：
学生学案、多媒体课件
课时安排：
2课时
教学环节
学生活动（明责）
教师活动（尽责）
反思升华（弘责）
自主探究
组内交流
合作探究
达标训练
一、温故知新
<自主探究>
1、自由学习“汉语拼音”和“词语辨析”。
2、注意上下两行音节的读音有什么不同及带点词语的意思。
3、把自己的疑问在课本上标注出来。
<组内交流>
1、组长组织小组内解决课本上的问题。
3、把自己的疑问在课本上标注出来。
<组内交流>
1、组长组织小组内发言自己的阅读感。
2、组长整理小组成员的发言
_______________________________
<合作探究>
1、组间交流，分享收获，加深理解。
2、师生共同解决小组间未解决的疑问。
三、阅读平台
<自主探究>
1、默读阅读平台的文章。
2、思考：
为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？
3、把自己的疑问在课本上标注出来。
<组内交流>
1、组长组织小组内解决课本上的问题。
2、请记录下小组内产生的疑问？
_______________________________
<合作探究>
1、组间交流，分享收获，加深理解。
2、师生共同解决小组间未解决的疑问。