2015秋人教版语文必修一第3课《大堰河我的保姆》word课后练习
高中语文人教版必修1(教学案)：第3课 大堰河——我的保姆 Word版含答案
第3课大堰河——我的保姆(一)作者简介(二)人物轶事艾青笔名的由来1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。
他同许多留法的中国青年，在巴黎遭到歧视和侮辱。
一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。
艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面又打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。
于是艾青就这样成了他的笔名。
(一)背景链接艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。
5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。
正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。
1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。
7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。
《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。
当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆那落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。
(二)常识整理中国左翼美术家联盟：1930年7月，该组织在上海创立。
简称“美联”。
该联盟以时代美术社为基础，联合上海美专、新华艺专、杭州艺专、中华艺大等校及白鹅绘画研究所组成，选许幸之、沈西苓、于海、胡以撰等9人为执行委员，主任许幸之，副主任沈西苓，总干事于海。
接受中国左翼文化界总同盟领导。
以飞行会、散发传单、秘密印刷画报及宣传画进行宣传。
1936年春，中国左翼文化界总同盟停止活动，不久“美联”解散。
(三)博览悦读诗到细处最动人诗是高度浓缩的精华，一般来说，跳跃与空白是其基本形态，但这并不是说，诗歌不需要细节，哪怕是抒情诗，叙事诗就更不用说了。
《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性质的诗，属于叙事诗，刻画的人物是诗人的乳母大堰河的形象，诗中用了如下这些细节：第4节8个“在你……之后”连续使用，具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，为我们真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景：做饭、补衣、包伤、掐虱等，何等劳碌辛苦。
高中语文第一单元第3课大堰河__我的保姆课时练习新人教版必修1
大堰河——我的保姆(35分钟35分)一、语言应用(19分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1～3题。
《大堰河——我的保姆》中流溢．．着浓厚的情爱,这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱,又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。
然而诗人并未以他的一己之爱为满足,《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的,同时也是献给“大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。
( ),同时也是这首诗的社会价值之所在。
作为大堰河“乳儿”的诗人,把对养育．．．．的爱,贯串于字．．他长大的乳母的那种刻骨铭心里行间。
大堰河一生辛苦劳作,没有享受到人间的天伦之乐,把自己全部的爱都投注在乳儿的身上,她对乳儿无所不至．．．．的照顾让人终生难忘。
然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”,死后落得个惨淡萧条的结局。
诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时,文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。
1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) ( )A.诗人的博大胸怀,既表明了文章深化的主题B.这种深化的主题,使诗人的胸怀更显博大C.诗人的博大胸怀,使文章的主题得以深化D.这种深化的主题,既表明了诗人的博大胸怀【解析】选D。
补写句子要顾及前后内容的互相照应。
“既……”和后一句中“同时……”相照应;A、C两项中的主语“博大胸怀”和后一句的宾语中心语“社会价值”不搭配;B、C 两项中采用“使……”的表述,与后一句衔接不恰当。
2.文段中加点的词语使用不当的一项是(3分) ( )A.流溢B.养育C.刻骨铭心D.无所不至【解析】选D。
“无所不至”指没有达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事),贬义词。
3.文中画横线的语句有语病,请修改。
(3分)答:______________________________________答案:原句后半部分偷换主语,应删去“文章主题”;修饰语“勤劳、善良”和“性格”不搭配,把“性格”改成“品质”;“对大堰河的赞美”和“对不合理世界的诅咒”语序不当,调整为“对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情”。
人教版高一语文必修一第一单元第三课《大堰河——我的保姆》同步练习
《大堰河我的保姆》同步练习题姓名____________ 班级____________ 座位号____________一、给下列加点字注音檐．头（）瓦菲．（）青苔．（）酱．碗（）荆．棘（）虱．子（）火钵．（）团箕．（）忸怩．．（）（）二、说说下列诗句中几个词语的含义1．“大堰河以养育我而养育她的家。
”这里前一个“养育”的意思是______；后一个“养育”的意思是_________。
2．“大堰河曾做了—个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。
这里的前一个“梦”指的是_______，后一个“梦”指的是___________。
3．“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，／为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，／为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，这里第一个“为了”是_______词，表示___________；第二个“为了”是_______词，表示______________________；第三个“为了”是__________词，表示___________。
三、诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。
”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。
这种称代上的变化，在表达上有什么作用?答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 四、认真理解题意，按下面的要求回答问题1．课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。
高中语文人教版必修一课时分层作业3 大堰河——我的保姆+Word版含答案
课时分层作业(三)大堰河——我的保姆一、基础运用层1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()【导学号：79942019】①晚会上，大家请他写一副对联，他沉思片刻，拿起笔来，龙飞凤舞，一挥而就．．．．。
②近年来，腐败、造假已经成了广大民众经常挂在嘴边的事。
稍微盘点一下就不难发现，此话不是空穴来风．．．．，也不是博人眼球。
③于是，在办公楼、公园内，在小区里、报刊亭，这一份带着柠檬香味的报纸，迅速成为市民炙手可热．．．．的话题。
④部队生活是艰苦的，可是每到读报时间，拿起报纸，那些高强度训练、执勤带来的苦累立即便会涣然冰释．．．．。
⑤两个都市女子异地开发荒山的消息不胫而走．．．．。
《中国妇女报》《中国青年报》《中国人口报》《农民日报》等全国不少新闻媒体纷纷登载她们的事迹。
⑥笑看今日长乐书画苑，高朋满座，门庭若市，书画艺人及书画爱好者趋之若鹜．．．．，成了鹏城文化生活的一道亮丽风景。
A．①④⑥B．①②⑤C．②③⑤D．③④⑥B[①一挥而就：形容才思敏捷，写字、写文章、画画等非常快。
符合语境。
②空穴来风：比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。
符合语境。
③炙手可热：形容气焰很盛，权势很大。
含贬义。
用来形容报纸不对。
④涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。
不能用于“苦累”，可改为“烟消云散”。
⑤不胫而走：形容传布迅速。
可用于消息、信息。
符合语境。
⑥趋之若鹜：形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。
褒贬误用，不合语境。
]2．下列各句中，没有语病的一项是()A．瑞典多个华侨华人社团及留学生代表发表联合声明，坚决拥护中国政府有关维护南海主权的政策、方针和采取的一系列正义行动。
B．北京延庆八达岭野生动物园猛兽区，两名自驾游女游客下车后被老虎袭击，致使一死一伤，责令其立即停业配合调查，进行整顿。
C．汉语在鲁迅笔下之所以变化成了匕首和投枪，是因为他有大爱，对这个民族有大爱，因此他才敢站出来写最真实的人生百态、社会百相。
人教版高一语文必修一第一单元第3课《大堰河——我的保姆》教学设计 Word版含答案
《大堰河——我的保姆》教学设计【学习目标】1、学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用2、通过反复诵读和细读文本体会诗歌真挚的情感，分析大堰河这一人物形象，赏析诗歌艺术手法。
3、了解大堰河勤劳淳朴、慈爱善良的品质及不幸遭遇，体会诗人对以大堰河为代表的劳苦大众的赞美和同情之情，学会感恩。
【学习重点】1、分析大堰形象；2、排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
【学习难点】排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
【学习方法】朗读、三段式学习法。
【课时安排】二课时【课前预习】1、作者简介：艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，我国现当代著名诗人。
1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。
1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。
诗集有《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》等。
艾青是继郭沫若、闻一多等诗人后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。
1985年，法国授予艾青青年文学艺术最高勋章。
2、写作背景：艾青出生在一个地主家庭。
据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。
于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。
艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。
亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。
艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。
次年的一天，牢房的窗外飘起了大雪。
艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。
3、给下列加点的字注音。
团箕．（）檐．头（）瓦．菲（）冰屑．( )青苔．( ) 荆棘．．( ) 牌匾．( ) 灶．火( )火钵．( ) 忸怩．．( ) 叱．骂( ) 麦糟．( ) 碾．过( ) 咒．语( ) 虱．子( )多音字：①炮炮火( )炮制( )②菲瓦菲( )菲薄( )③臂两臂( )胳臂 ( )④埋埋葬( )埋怨( )⑤泥泥潭( )拘泥( )⑥泊停泊( )血泊 ( )⑦苔苔藓( )舌苔( )4、解释下列词语。
人教版高一语文必修一课时作业： 3大堰河——我的保姆 Word版含答案
课时作业3[基础演练]1．下列加点字的注音有误的一项是()A．诅．咒(zǔ)瓦菲．(fēi)典．押(diǎn)B．忸．怩(niǔ) 冰屑．(xiè) 檐．头(yán)C．青苔．(tái) 荆棘．(chì) 麦糟．(zāo)D．叱．骂(chì) 掐．死(qiā) 飘泊．(bó)解析：本题考查字音。
注意字形近似字的读音。
C项中“棘”的读音应为“jí”。
答案：C2．下列各句中没有错别字的一项是()A．你的被典压了的一丈平方的园地。
B．在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后。
C．我摸着红漆雕花的家俱。
D．而我，我是在写着给于这不公道的世界的咒语。
解析：A项，“典压”应为“典押”；C项，“家俱”应为“家具”；D项，“给于”应为“给予”。
答案：B3．下列横线上应填入的词语，恰当的一项是()(1)大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的________的景象正好表达了诗人深切的悼念。
(2)三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾________地说，德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。
(3)艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他________的。
A．庄严肃穆激动刻骨铭心B．寒冷萧条激动刻骨铭心C．寒冷萧条感激耿耿于怀D．庄严肃穆感激耿耿于怀解析：“庄严肃穆”能与作者的“深切的悼念”之情吻合，用在句中很恰当；“激动”指感情冲动，用在句中恰当；“耿耿于怀”的意思是怀着心事，老不痛快，用在句子中不合适。
刻骨铭心：比喻牢记在心上永远不忘(多用于对别人的感激)。
答案：A4．说说下列诗句中几个词语的含义(1)“大堰河以养育我而养育她的家。
”这里前一个“养育”的意思是________；后一个“养育”的意思是________。
(2)“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。
高中语文人教版必修一课件：第1单元+3 大堰河——我的保姆+Word版含答案
【答案】 ①细节描写的作用：“厚大的手掌”表现了大堰河的勤劳；“把我 抱在怀里，抚摸我”表现了大堰河的善良和慈爱。②排比句式：诗人连用八个 “在你……之后”，加强了语势，强化了情感，表现了大堰河的日夜操劳，表 达了“我”对她的赞美与同情。
2．第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，每一句都用“她含着笑”开头， 请分析这表现了她什么样的品格。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
涌动下尚且漂．泊．若树叶，何况他四散分离的家族成员呢？( ) 【答案】 (1)× (2)√ (3)√ (4)×
[常识·速览]
当之无愧的人民诗人——艾青 艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙 江金华人，出生于一个封建家庭。艾青是继郭沫若、闻一多之后推 动一代诗风并产生重要影响的诗人之一。在艾青百年诞辰纪念会 上，他被评为“当之无愧的人民诗人”。主要作品有《我爱这土地》 《向太阳》《火把》《光的赞歌》等。
【答案】
对比内容
两个家庭的生活状况
我在家里的“新客”地位与在大堰河 家里所受的爱抚 美丽的梦境与凄惨的死亡 生前的辛勤操劳与死后的凄苦悲凉
表达效果 揭示了黑暗社会的不合理，激起读者 对旧世界的仇恨和诅咒
高中语文人教版必修一阶段训练：第1单元 第3课 大堰河——我的保姆 训练-落实提升 Word版含答案
1．改正下列加点字中错误的注音。
团箕．(jī)隽．永(juàn) 载．歌载舞(zǎi)粗糙．(cāo) 溘．死(kè) 张灯结．彩(jiē)躯壳．(qiào) 胳臂．(bei) 叱咤．风云(chà)【答案】“载”应读“zài”，“结”应读“jié”，“咤”应读“zhà”。
2．改正下列词语中的错别字。
碾压/辗转保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓佼美/矫健瓦菲/雨雪霏霏赡养/高瞻远瞩欺侮/诲暗苔藓/怡然自得沉沦/天伦叙乐【答案】“永保青春”应为“永葆青春”，“佼美”应为“娇美”，“诲暗”应为“晦暗”。
3．下列各句中，加点的成语使用全部正确的一项是()①诗中描写了他在父母家里的忸怩不安．．．．和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。
②诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之威，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听．．．．的陈述之中。
③全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复的吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽．．．．。
④大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐．．．．。
⑤猴年春节前夕的“极寒天气”给我国南北地区都带来了五风十雨．．．．，对交通造成极大影响，让旅客归家的路充满了艰辛。
⑥近期，经济低迷，就业困难，大学毕业生刚刚走出校门，既没有工作经验，又身无长物．．．．，往往被拒于就业门外，处于毕业就失业的尴尬境地。
A．①③⑥B．②④⑤C．①②④D．③⑤⑥【解析】①“忸怩不安”形容不好意思或不大方的样子。
多指神情不大方。
②“娓娓动听”形容善于讲话，使人喜欢听。
③“意犹未尽”指还没有尽兴；意思还没有全部表达出来。
句中用来说“诗人的感情”不合适。
④“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。
⑤“五风十雨”指五天刮一次风，十天下一场雨。
形容风调雨顺，是太平盛世的吉祥征兆。
用于此处，不合语境。
⑥“身无长物”指身上没有多余的东西。
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大堰河——我的保姆(课时1)
课后练习
【基础过关】
1、下列词语中加线的字的注音完全正确的一项就是
A、檐头(yán) 粗糙(cāo)隽永(juàn) 奇葩(ｐā)
B、溘死(kè) 烙饼(ｌàｏ) 寒碜(chen) 给予(gěi)
C、典押(yā)凌侮(wǔ)孱弱(chán) 粳米(ɡēｎɡ)
D、殷红(yān)舌苔(ｔáｉ) 瓦菲(fēi)龟裂(jūn)
2、下列各组词语中,没有错别字的一项就是
A、碾压/辗转保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓
B、推诿/枯萎炕头/引吭高歌浆洗/奖掖提拔
C、佼美/矫健瓦菲/雨雪霏霏赡养/高瞻远瞩
D、欺侮/诲暗苔藓/怡然自得沉沦/天伦叙乐
3、下列句子中,加线的成语使用不恰当的一项就是
A、诗中描写了作者在父母家里的忸怩不安与对大堰河情感上的依恋,反映了诗人叛逆性格与反抗精神的萌芽。
B、诗歌没有剑拔弩张之势,没有咄咄逼人之感,作者对大堰河深厚的情感,都表现在娓娓动听的陈述之中。
C、全篇不断地使用排比与反复的修辞手法,在反复吟咏中,更使诗人的感情凝重隽永,意犹未尽。
D、大堰河多么渴望能与她的乳儿、儿媳生活在一起,享受天伦之乐啊。
4、请在语段的末尾加上一句具有总结性的话。
诗人的同情就是广阔的。
诗人的赞美也就是广阔的。
诗人的目光注视着她——《大堰河——我的保姆》。
在那个黑夜沉沉的世界里,诗人的目光诚挚而深沉,她,在诗人的目光里,清晰而明亮。
诗人让她的形象立于诗坛,立于中国人民面前,诗人也因此成为一颗耀眼的明星,闪烁在中国的天空。
她养育了诗人,也养育了诗人的诗——她的遭遇,她的性格,她的品格,她的情操,她的举手投足,都成为诗人以及诗人的诗的营养。
也可以说, 。
5、填空。
艾青( 1910—1996),原名____,浙江_____人。
著有诗集《____》《____》《____》《归来的歌》等,论文集有《诗论》《艾青谈诗》等。
【阅读拓展】
1、阅读下面两个诗段,完成各题。
大堰河,为了生活,
在她流尽了她的乳液之后,
她就开始用抱过我的两臂劳动了;
她含着笑,洗着我们的衣服,
她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,
她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,
她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,
她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,
她含着笑,背了团箕到广场上去
晒好那些大豆与小麦,
大堰河,为了生活,
在她流尽了她的乳液之后,
她就用抱过我的两臂,劳动了。
……
大堰河,今天,您的乳儿就是在狱里,
写着一首呈给您的赞美诗,
呈给您黄土下紫色的灵魂,
呈给您拥抱过我的直伸着的手,
呈给您吻过我的唇,
呈给您泥黑的温柔的脸颜,
呈给您养育了我的乳房,
呈给您的儿子们,我的兄弟们,
呈给大地上一切的,
我的大堰河般的保姆与她们的儿子,
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
(1)理解下列语句的含意。
①呈给您黄土下紫色的灵魂。
②呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆与她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
(2)根据第一节诗,分析大堰河的性格特征及作者的思想感情。
(3)第一节用了第三人称,而第二节用了第二人称,诗人为什么要变换叙述角度？
阅读下面这首诗,完成问题。
盼望
艾青
一个海员说,
她最喜欢的就是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
—个海员说,
最使她高兴的就是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
1979年3月,上海2、诗中的“盼望出发”与“盼望到达”有什么寓意？您就是怎么瞧待它们的？(答案限50字以内)
答:________________________________________________
3、这首诗通过描述两种“盼望”歌颂了什么？
答:________________________________________________
【表达交流】
1、根据提供的句子,再仿造两个语句。
例:母亲就是烦恼中的一曲古筝。
当您意志消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠;母亲就是__________________________________________________;
母亲就是__________________________________________________。
2、仿照下面一首小诗的修辞手法与句式特点,另写一首小诗,表达对母亲的爱与依恋。
母亲啊！/您就是荷叶,/我就是红莲,/心中的雨点来了,/除了您,/谁就是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——冰心答:________________________________________________
大堰河——我的保姆(课时1)
课后练习·详细答案
【基础过关】
1、A
【解析】B、给(jǐ)予。
C、粳(ｊīｎɡ)米。
D、舌苔(ｔāｉ)。
【备注】无
2、B
【解析】A项,“永保青春”应为“永葆青春”;C项,“佼美”应为“娇美”;D项,“诲暗”应为“晦暗”。
【备注】无
3、C
【解析】A项,“忸怩不安”指不好意思,心里慌乱。
B项,“娓娓动听”形容谈论不倦或说话动听。
C项,“意犹未尽”就是指还没有尽兴。
与语境中“隽永”的意思不符合。
D项,“天伦之乐”就是指父母子女团聚一堂、与睦融洽的欢乐。
【备注】无
4、一个普通的女性,推出了一位伟大的诗人。
【解析】无
【备注】无
5、蒋海澄金华大堰河北方向太阳
【解析】无
【备注】无
【阅读拓展】
1、(1)①紫色就是一种高贵的颜色,用紫色来形容大堰河的“尊贵、伟大”。
②这句深化主题,使“大堰河”的意义更加广泛,她就是千千万万劳动妇女的化身,就是人类的保姆,升华了诗歌
的意境,表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。
(2)大堰河的性格特征:勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。
表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。
(3)用第三人称“她”就是客观交代,便于作者宏观地表现大堰河的品格与对她的同情;用第二
人称“您”就是作者表达感情的需要,便于作者直抒对保姆大堰河的深情。
【解析】(1)本题考查考生对诗歌中重要句子的理解。
首先要分析句中重要的词语,再根据诗歌的主旨,概括总结。
(2)主要从大堰河的动作活动来分析,如“流尽了她的乳液”,“开始用抱过我的两臂劳动”“含着笑”等。
(3)变换人称等叙述角度就是出于抒发情感的需要,用第二人称更加亲切。
【备注】无
2、①“盼望出发”可理解为对过程的追求,“盼望到达”可理解为对结果的追求。
②追求过程与追求结果都就是重要的,追求过程甚至比追求结果更重要。
【解析】无
3、诗中描述海员的两种“盼望”,实际上就是对新中国海员乐观、豪迈的性格与敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的歌颂。
【解析】无
【备注】无
【表达交流】
1、(示例)母亲就是黑暗中的一颗明珠。
当您不辨方向时,一束柔光会指引您迈开坚定的脚步。
母亲就是困难中的一根拐杖。
当您脚步蹒跚时,帮助您找好重心,支撑起一片希望的田野。
【解析】略
【备注】无
2、示例:母亲啊！您就是溪流,我就是游鱼,干旱来临时,除了您,谁能给我干涸的旅途以滋润与包容？
【解析】这首小诗采用了比喻与反问的修辞手法,以简短的语句表情达意。
这就是仿写的重点。
【备注】无。